以科技創(chuàng)新促進藝術設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)-

以科技創(chuàng)新促進藝術設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)以科技創(chuàng)新促進藝術設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)

內容摘要：開展科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)高水平藝術設計人才的重要途徑，以科研促教學，建立具有學科交叉特征的培養(yǎng)體系，對理順教、學與就業(yè)關系有著十分重要的意義。文章從創(chuàng)新人才培養(yǎng)出發(fā)，提出高校藝術設計實踐教學的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，探討了高校適應創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學體系構建，并對科技創(chuàng)新及科研的有機結合模式進行了研究與實驗。

關鍵詞：科技創(chuàng)新創(chuàng)新人才培養(yǎng)藝術設計實踐教學

“創(chuàng)新〞是時下出現(xiàn)頻率頗高的一個詞匯，各個領域都在講究創(chuàng)新，追求創(chuàng)新。同樣，藝術設計與藝術設計教育領域也不例外。長期以來，我國美術類院校在人才培養(yǎng)方面與時俱進，開拓創(chuàng)新，通過不斷地完善管理制度，為社會輸送了一批批藝術設計人才。但是在藝術設計技術與藝術設計理念迅速更新的今天，美術類院校不但要在理論教學上重視創(chuàng)新，還應該強化對學生實踐技能的培養(yǎng)，重視學生創(chuàng)新意識與動手能力的培養(yǎng)，這也符合?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?提出的“提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力〞的指導方向。因而，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術設計人才，自然成為了所有藝術高校必須解決的核心命題?！?】當然，在國家重視藝術教育創(chuàng)新的大環(huán)境下，近年來，我國藝術設計專業(yè)學生的科技創(chuàng)新活動也取得了一定的進步和成績，許多藝術設計類高校都著手建立了自己的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)。本文從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)出發(fā)，以科技創(chuàng)新為載體，提出了高校藝術設計實踐教學的創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。

一、從意識上重視藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

藝術類高校的藝術設計科技創(chuàng)新水平，主要表達在藝術設計專業(yè)學生的科技創(chuàng)新活動之中。這里所說的科技創(chuàng)新活動，即以學生學習興趣為導向，以創(chuàng)新型科技課題為載體，通過學生的自主學習或教師指導、學生相結合的方式，展開的科研實踐活動?！?】

依據(jù)我國藝術類院校的人才培養(yǎng)目標與要求，尤其是應用型本科人才不僅要具備操作能力，還應該具備一定的創(chuàng)新能力。因此，對藝術設計專業(yè)大學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就必然成為應用型藝術設計人才培養(yǎng)的核心問題，而各級各類學科科技創(chuàng)新活動作為藝術院校培養(yǎng)藝術設計人才的創(chuàng)新意識和實踐能力的有效載體，為創(chuàng)新提供了嶄新的平臺。對于藝術院校藝術設計專業(yè)而言，一方面，科技創(chuàng)新活動是科技性、實踐性和探索性的統(tǒng)一，也是藝術設計專業(yè)大學生參與設計實踐活動的主要渠道，因此有利于促進設計藝術專業(yè)大學生的創(chuàng)新能力與設計水平的提高；另一方面，科技創(chuàng)新也有著特殊的教育功能，在藝術設計教育中具有可行性，這種教學行為也更利于培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新意識，提升學生對藝術設計的興趣，調動學生的積極性，為學生今后的藝術設計實踐奠定堅實的根底。

此外，科技創(chuàng)新在培養(yǎng)藝術院校設計專業(yè)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及實踐能力的同時，還活潑了學校的學習氣氛，是藝術院校校園文化建設的重要組成局部。比方通過競賽形式開展的科技創(chuàng)新，學生能夠從中感受到團結協(xié)作、競爭向上、自主學習的樂趣，并獲得成就感，這樣可以在一定程度上提升學生的綜合素質和科學素養(yǎng)。

總之，加大力度培養(yǎng)藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，既能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和學習興趣，又能促進藝術設計教育教學改革的不斷深化，提高教學質量。因而，筆者認為，在藝術院校開展各類科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要載體。

二、以科技創(chuàng)新為載體構建藝術設計專業(yè)實踐教學體系

作為實踐體系中重要的一個環(huán)節(jié)，科技創(chuàng)新對培養(yǎng)藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新意識和能力具有重要意義。多年來，藝術院校已逐漸搭建了科技創(chuàng)新平臺，正在積極推進各級各類科技創(chuàng)新活動，以筆者所在的湖南理工學院為例，近年來，學院成立了藝術設計協(xié)會、美術協(xié)會、書法協(xié)會、大學生手繪墻繪畫中心、服裝表演隊等多個大學生團體，這些社團的成立激發(fā)了學生的參與熱情，營造了濃厚的科技創(chuàng)新氣氛。而且，根據(jù)?湖南理工學院關于修訂專業(yè)培養(yǎng)方案的指導性意見?的精神，湖南理工學院美術學院進行深入研究，在應用型人才的根本內涵和區(qū)域經(jīng)濟社會開展的根底上，改革了人才培養(yǎng)方案，在2021版人才培養(yǎng)方案中明確了科技創(chuàng)新在應用型人才培養(yǎng)中的重要地位。美術學院學科競賽和科技創(chuàng)新體系的核心內容主要包括：大學生廣告設計大師賽、中國廣告學院獎、四項全能比賽、大學生藝術展演、大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗方案、美術與設計優(yōu)秀作品展和創(chuàng)造及專利等，并在實踐創(chuàng)新平臺方案中規(guī)定學科競賽和科技創(chuàng)新不得低于10個學分。尤為重要的是，我們在專業(yè)課程中加大了實踐課時的比重，將學科競賽的內容滲透在每門課程中，這樣，科技創(chuàng)新的教學體系就已根本形成，具體包括以下內容。

第一，以藝術設計競賽帶動實踐教學。一方面，學生通過參加藝術設計的專業(yè)競賽，既得到了更多的自主學習的時間與空間，又充分調動了其主觀能動性，使藝術設計專業(yè)學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維能力都得到較大提高；【3】另一方面，為了鼓勵學生通過參加藝術設計的專業(yè)競賽，學院正在組建開放式的科技創(chuàng)新實驗室，這樣就可以為學生的科技創(chuàng)新提供極好的平臺，吸引更多的學生進入開放性實驗室進行實驗。

第二，產(chǎn)學研合作，促進藝術設計專業(yè)實踐教學的開展。首先，踐行產(chǎn)學研合作與學科交叉建設，逐步形成適合自身開展與專業(yè)特色的科研道路。其次，讓藝術設計專業(yè)學生在學習期間盡可能接觸到多學科的新知識、新技術、新技能，擴展知識領域，鍛煉其處理實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。再次，對教師而言，產(chǎn)學研結合與多學科交叉建設對專業(yè)理論教學和藝術設計實踐教學都有著較好的促進作用?！?】

第三，實踐性、創(chuàng)新型教師隊伍的建設。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，自然離不開一個創(chuàng)新型教師隊伍，要有擔任科技創(chuàng)新管理的教師、指導科技創(chuàng)新或實踐教學的教師。因而，應加大對實踐型、創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)和引進力度，逐步形成結構合理的師資隊伍?！?】

三、以有效的保障機制促進設計專業(yè)學生的科技創(chuàng)新實踐

建立和健全藝術設計專業(yè)學生科技創(chuàng)新的保障機制，保障機制主要應包括兩方面內容：一是硬件，如內部設備、圖書資料、經(jīng)費等；二是軟件，如信息化建設、管理制度、評級制度、獎勵機制、反應機制等?！?】以湖南理工學院為例，第一，為了保障學生科技創(chuàng)新，鼓勵教師和學生積極參加各學科科技創(chuàng)新活動，使藝術設計專業(yè)學生科技創(chuàng)新活動科學化、標準化和制度化，美術學院重新修訂了相關規(guī)章制度，且在2021年已正式執(zhí)行，該制度明確支持和獎勵參加學科考賽和科技創(chuàng)新的學生。對于參加學科競賽和科技創(chuàng)新的學生，除了給予一定的現(xiàn)金補貼和獎勵外，還給予相應的獎勵學分和沖抵學分。該方法鼓勵學生進行科技創(chuàng)新，提高了學生對學科的興趣，豐富了學生的學習活動，拓展了學生的知識視野，開發(fā)了學生的思維潛能，培養(yǎng)了學生的個性和特長。第二，為了建立完善、穩(wěn)定的科技創(chuàng)新的組織管理機構，湖南理工學院美術學院還確定了統(tǒng)一的管理機構，由美術學院進行管理，對于各類各級學科競賽和科技創(chuàng)新，由美術學院參與競賽的相應的一個單位或多個單位組成領導小組和技術小組，并由美術學院對競賽進行統(tǒng)一的籌劃、宣傳、協(xié)調、培訓、組織、指導。在競賽時，由美術學院牽頭，以教研室為主要單位各負其責，分工合作，共同完成競賽工作。美術學院從管理機制、指導等方面都制定了比擬全面的規(guī)章制度。

由于保障機制實施順利，近幾年來，美術學院學生在參加大學生學科競賽和科技創(chuàng)新活動中贏得了榮譽。2007年以來，立項建設的校級以上大學生實踐創(chuàng)新訓練方案工程有16項，另有3項獲批為省級工程；2021年全國第八屆大學生“挑戰(zhàn)杯〞競賽獲得二等獎，2021年湖南省第八屆大學生“挑戰(zhàn)杯〞競賽獲得特等獎；2021年學生設計的多功能椅獲得國家實用新型專利；2021年學生編寫的3部著作已公開發(fā)行；據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2007―2021年間學生參與并被采用的設計工程達100個，如2021年學生參與的上海世博會戴爾館的展示設計被采用；美術學院學生在多類重要學科競賽中屢獲大獎，2007年以來，學生獲全國和省級學科競賽獎項205項，且獲獎數(shù)量和等級逐年提升。通過各項學科競賽和科技創(chuàng)新活動，讓大學生體驗了把理論運用到實踐中的過程，這樣的體驗過程對大學生的動手能力有直接的鍛煉和提升。

{注：本文為湖南省普通高等學校教學改革研究工程湖南省高等學?？茖W研究優(yōu)秀青年工程階段性成果。}

參考文獻：

【1】教育部，財政部.關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程意見[C].2007.

【2】徐高明，張紅霞.我國一流大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的新突破與老問題[J].復旦教育論壇，2021.

【3】李佳.高校藝術設計類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模