中小學教育教學質量監(jiān)測實施專項方案

全市中小學教育教學質量監(jiān)測實施方案評價制度改革是基礎教育課程改革關鍵內容。根據教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）、《相關主動推進中小學評價和考試制度改革通知》（教基〔〕26號）和《相關推進中小學教育質量綜合評價改革意見》（教基二〔〕2號）精神，結合本市中小學實際制訂本方案。一、指導思想及意義以科學發(fā)展觀統(tǒng)領中小學教育教學質量監(jiān)測全局，從全方面推進素質教育和新課程改革需要出發(fā)，在全市中小學實施教育教學質量監(jiān)測方案，為提升教育教學質量提供有效手段。構建本市中小學教育教學質量監(jiān)測體系意義：一是配合新課程實施，促進各學科課程標準全方面達成；二是依據本市基礎教育事業(yè)發(fā)展需要，在滿足事業(yè)發(fā)展數量要求同時，促進教育教學質量不停提升；三是提升教學質量管理科學化水平；四是總結本市開展教學評價和考試制度改革經驗，深化評價制度改革；五是監(jiān)督全市中小學課程計劃實施情況；六是根本扭轉單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質量傾向。二、基礎內容1、主動推進重在過程發(fā)展性評價(1）改革課程評價考試制度，加強重在過程發(fā)展性評價，是新課程標準實施關鍵內容。在中小學日常教學工作中大量教育教學評價全部是發(fā)展性評價。發(fā)展性評價以促進每個學生發(fā)展為根本目標，重視學生發(fā)展過程，著眼于學生未來，在關注學生全方面發(fā)展同時關注學生個性差異。(2)發(fā)展性評價提倡利用多個方法和多個方法，能夠采取紙筆測驗評價方法，也能夠采取非紙筆測驗評價方法，如試驗考察、上機操作、提交作品、口試、活動匯報、課堂觀察、評語、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個任務中表現性評價、學生成長統(tǒng)計等。(3)除了老師對學生評價，更提倡學生自評和互評，提倡老師、學生、家長共同參與。這類評價每學期最少開展一次。家長要對學生自評、互評及老師評價提出意見，并從家長角度對學生做出評價。老師評價、家長評價、學生自評、互評全部統(tǒng)計在《學生素質匯報書》中。(4)各學科要從實際出發(fā)，有側重地開展學生學業(yè)成績發(fā)展性評價試驗?！Z文和英語作為語言學習學科，十分強調語言積累和語言實際利用，要經過側重過程性評價，促進學生語言發(fā)展。語文、英語學科要從多方面對學生學習過程進行考察，如對學生課堂學習投入程度、學生課外閱讀內容和數量、學生課外聽說活動內容和數量、書面表示內容和數量等?！獢祵W是最輕易引發(fā)學習成績分化學科之一，從促進學生發(fā)展出發(fā)，老師應提議每個學生建立自己數學學習統(tǒng)計，包含測驗試卷分析（老師評語、錯漏記載和自我反思）、數學日志（統(tǒng)計學生聽課和解題感想、疑問）、數學期末評語（對學生數學學習表現評價和改善意見）等，經過反思，促進學生數學學習。針對學生數學學習差異要加強分層分類指導，如讓學生針對缺點進行訓練，提升課堂訓練有效性；加強數學日常測驗分析、改錯，許可部分學生進行補測，讓學生立即體驗成功，加強自我激勵，改善學習方法。經過有效課堂提問和聯絡，觀察學生學習狀態(tài)，做出對學生學習方法和學習水平判定和評價，促進學生數學學習發(fā)展?！锢怼⒒瘜W、生物學科作為科學學習學科，要加強科學探究思想和試驗操作能力過程性考查，提倡探究性學習，提倡學生將書本學到科學理論知識應用于實際。學科內多種研究性學習專題結果，學生撰寫小論文、小發(fā)明、小標本、小制作和學生在多種課外科技活動和競賽參與程度和取得結果，全部是學生學業(yè)成績發(fā)展性評價關鍵內容?！枷肫返?、歷史、地理和小學品德和生活（品德和社會）等學科應把學生參與日常社會實踐活動數量和質量納入評價范圍。在發(fā)展性評價中歷史學科可實施開、閉卷結合方法。開放性檢測形式可多樣化，如歷史小制作、歷史小報、歷史小論文、歷史劇等，按一定百分比納入歷史總成績中。地理學科開展對試驗操作、鄉(xiāng)土地理實踐、地理探究活動評價。思想品德、品德和生活（品德和社會）學科，提倡撰寫小論文、專題演講、時事政策學習評價、法律知識競賽、學習辯論、社會調查、情景模擬、提議案、角色飾演、小區(qū)義工服務等形式對學生學習進行評價?！畔⒓夹g可經過課堂觀察，對學生上機過程中操作技能、合作意識、學習態(tài)度等情況進行紀錄；要依據教學需要，選擇形成性練習、診療性測驗、專題技能測試、制作計算機作品等多個方法，檢驗學生在某一模塊學習過程中教學目標達成情況，診療學生認知水平、操作技能，利用信息技術能力發(fā)展?jié)撃?；建立學生個人學習成長電子檔案，統(tǒng)計學習過程各項成績、專題測試結果、學習自評和互評評價表、個人代表性作品、問卷調查情況、學期考評成績、老師評價意見等，并以此作為學生評定發(fā)展等級依據。—藝術、體育學科。在藝術課程實施中，必需促進學生音樂、美術、舞蹈、戲劇等基礎藝術能力發(fā)展。藝術教育中對學生評價關鍵采取質性評價方法。評價重視學生探索過程；重視和教學活動聯絡；經過客觀描述方法，對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方面進步作出評定。學生藝術成長統(tǒng)計夾是關鍵質性評價方法，是一個用來統(tǒng)計學生藝術成長過程資料夾。建立藝術成長統(tǒng)計夾，有利于幫助學生對自己藝術學習過程進行思索和評價。學生藝術成長統(tǒng)計夾內容有：對作品創(chuàng)作過程說明；學生自己系列作品；學生自我反思；她人評價；學生搜集到、自己滿意資料等。體育和健康課程是一門以身體練習為關鍵手段、以促進中小學生健康為關鍵目標必修課程。對學生學習成績評定采取絕對性標準和相對性標準相結合方法進行，依據學生年紀、學段特點，體育學習成績評定應考慮差異性，可采取評語制，也可采取評定制，還可將等級評定和評語結合使用。依據學生身心發(fā)展特征，將中小學學習劃分為六級水平，并在各學習領域設置對應水平目標（參考課程標準）。學生學習成績評定應有老師評價，同時也要重視學生自我評價和相互評價。2、完善學期測試等水平性評價學期或年考試是目標參考水平性評價，目標是經過測試，立即發(fā)覺教育教學中問題，立即對教學過程進行調控，使學生愈加好地達成學習預期目標。(1)命制試題。制試題時，試題內容要盡可能全方面檢測學生在新課程學習中“知識和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”等課程目標達成度，測試難度把握要表現目標參考考試性質。(2)依據學生學業(yè)發(fā)展不一樣水平和不一樣要求，可編制A卷和B卷供學生選擇使用。(3）依據地域差異，如城區(qū)和農區(qū)可分卷考查。3、深化選拔性考試改革。在規(guī)范和完善各學段教育教學質量監(jiān)測體系基礎內容同時，要繼續(xù)研究中考等選拔性評價改革。要不停研究和完善本市初中升學制度。繼續(xù)抓好以考試內容和考試方法改革為關鍵中考考試改革。4、健全學科競賽制度組織學科競賽（包含綜合類青少年科技發(fā)明創(chuàng)作競賽）是適應學生個性專長發(fā)展需要，促進優(yōu)異學生成長關鍵方法。依據國家相關學科競賽要求，除組織好國家級和自治區(qū)級競賽外，要繼續(xù)辦好含有地方民族特色學科競賽。三、實施和管理1、本市中小學教育教學質量監(jiān)控體系實施市、旗縣市區(qū)、學校三級管理。(1）以促進學生學業(yè)發(fā)展為目標發(fā)展性評價，關鍵由學校負責實施，旗縣市區(qū)教研室和市教研室負責指導。按各學科教學進度和監(jiān)測基礎內容、基礎要求進行單元檢測。(2）以檢測目標達成度為目標水平性評價，由學校、旗縣市區(qū)和市教研室共同負責實施，其中小學階段和初中階段期末考試由旗縣市區(qū)教研室實施管理，對測試結果作出質量評定匯報，完成基礎性評價工作，上報市教研室并通報所轄區(qū)域內中小學校。(3）以選拔為關鍵目標中考，根據《中考改革方案》要求進行。市教研室負責命題工作。（4）高中教學質量檢測，由市教研室實施。2、質量抽樣檢測實施和管理(1)建立全市性中小學教學質量抽樣檢測制度，是質量監(jiān)控關鍵組成部分。全市性質量抽樣檢測關鍵是中、后期檢測。要充足發(fā)揮中期形成性評價和后期終止性評價各自功效，調控學生各學科學業(yè)發(fā)展過程。全市中小學教育教學質量抽樣檢測工作由市和旗縣市區(qū)教研室負責實施，市教研室作出質量抽樣檢測匯報，抽樣檢測結果作為教育督導評定項目中相關教學質量評定依據。(2）質量抽樣檢測內容質量抽樣檢測不是簡單“統(tǒng)考”從內容上看，它既包含對學習結果抽測，也包含對學習過程監(jiān)控。測試內容依據是各學科課程標準。測試后要進行全方面質量分析，指