“先學(xué)后教”模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

第第頁(yè)“先學(xué)后教”模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用“先學(xué)后教”模式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用重慶市第十一中學(xué)劉先學(xué)后教的教學(xué)方法就是每堂課老師都不要先講，而是先讓同學(xué)自學(xué)。同學(xué)不是盲目地自學(xué)，而是在老師的指導(dǎo)下自學(xué)，

元

cialenough/Theyarepemonal…’’

老師可以讓同學(xué)依據(jù)以上四點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論，老師不需要進(jìn)行

老師的指導(dǎo)需要符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容明確方法、明確要求。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用先學(xué)后教的教學(xué)法具有非常重要的意義，能夠加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能。筆者就先學(xué)后教的教學(xué)方法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作如下探討。一

講解，而要到小組中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，這樣可以有效地加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。

(三)當(dāng)堂訓(xùn)練在先學(xué)后教的教學(xué)模式中，當(dāng)堂訓(xùn)練是最末一個(gè)重要的環(huán)

節(jié)。通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，從而使教學(xué)取得更佳的效果。當(dāng)堂訓(xùn)練一般是在課堂上最末5—10分鐘，老師可以將同學(xué)易錯(cuò)的題目、難題等安排同學(xué)去做。通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練的方式，能夠讓同學(xué)實(shí)時(shí)地鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，反饋學(xué)習(xí)效果。(四)著重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)一

、

概述

先學(xué)后教是指老師在教學(xué)中堅(jiān)持以同學(xué)為中心，在教之前先讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再依據(jù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題有針

對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥的教學(xué)方法。采納先學(xué)后教的方式，有利于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，可以極大地提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。二、教學(xué)對(duì)策與建議(一)確定教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)前指導(dǎo)在上課之初，就將教學(xué)目標(biāo)明確下來(lái)，讓同學(xué)帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。例如：在進(jìn)行現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)時(shí)，可以先將學(xué)習(xí)目標(biāo)展示給同學(xué)，然后再用例句進(jìn)行輔導(dǎo)。讓同學(xué)對(duì)例句結(jié)構(gòu)及意義進(jìn)行了解和分析時(shí)，老師可以

是著重方法指導(dǎo)。先學(xué)后教的一個(gè)重要目的就是讓同學(xué)學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在進(jìn)行“先學(xué)”時(shí)，老師要進(jìn)行指導(dǎo)，重在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)有效的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓同學(xué)掌控方法。在“后教”時(shí)，要依據(jù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，特別是著重學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)規(guī)律。二是著重同學(xué)自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，主要采納的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，而采納先學(xué)后教的方式，那么能夠讓同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)帶著深厚的愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是當(dāng)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，就能一起爭(zhēng)論溝通，

在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。這樣能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)提綱，可以有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)提綱，對(duì)同學(xué)的基本狀況進(jìn)行了解，從而有效地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了確保同學(xué)自學(xué)的效果，老師可以設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓同學(xué)有目的、有步驟地進(jìn)行自學(xué)。(二)采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)在先學(xué)后教中，采納小組合作是比較有效的教學(xué)方式。首先，了解同學(xué)，摸清實(shí)情。只有深入地了同學(xué)的實(shí)際狀況，才能夠精確地分組，要安排好組長(zhǎng)，對(duì)其他的學(xué)習(xí)成員也要進(jìn)行分同提高的目的，從而為小組學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中，通過(guò)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)溝通，可以在相互啟發(fā)中有效

或是向老師請(qǐng)教，從而有效地發(fā)掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力。(五)幾點(diǎn)建議一

是創(chuàng)新預(yù)習(xí)作業(yè)的方式。在上課之前，老師要對(duì)教材進(jìn)行

仔細(xì)的鉆研，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)地安排預(yù)習(xí)作業(yè)。對(duì)預(yù)

習(xí)作業(yè)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)批改，這樣可以促進(jìn)同學(xué)自主高效地完成學(xué)習(xí)。二是隨時(shí)關(guān)懷同學(xué)的參加度。在同學(xué)進(jìn)行小組合

作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要多走到愛(ài)偷懶或不喜愛(ài)發(fā)言的同學(xué)旁邊。多重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)信心的培育。在同學(xué)發(fā)言時(shí)，不管是對(duì)是錯(cuò)，要堅(jiān)持以正面評(píng)價(jià)為主，要多鼓舞、少打擊。四是采納敏捷的教學(xué)方在教學(xué)中，不能夠被教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度所限制。在教學(xué)過(guò)程中，要見(jiàn)機(jī)行事，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)整，特別是對(duì)于不理解的地方，要

工，這樣才能夠有效地分工合作，通過(guò)以優(yōu)帶弱的方式，達(dá)到共提示、多鼓舞，以提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三是注

地解決學(xué)習(xí)中的難題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后每組選個(gè)代表式。老師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)行發(fā)言。老師可以依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行指導(dǎo)，只要講解同學(xué)沒(méi)有懂的知識(shí)即可。

譬如，在教學(xué)八班級(jí)下Unit8Whydon’tyou

getherascarf7.fpeirod11時(shí)，老師可以這樣進(jìn)行：T:Youhave5—10minutestodiscuss.

減緩教學(xué)進(jìn)度，多給同學(xué)自主學(xué)習(xí)和講解的時(shí)間，真正做到以同學(xué)為本。綜上所述，先學(xué)后教是一種非常重要的教學(xué)方法，老師要充分認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)方法的重要意義，確定教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)前指導(dǎo)，采納小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)當(dāng)堂訓(xùn)練，著重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，創(chuàng)新預(yù)習(xí)作業(yè)方式，隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的參加度，著重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)信心的培育，采納敏捷的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2014年第5期15

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