河北人民出版社四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁河北人民出版社四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、前言：

通過一年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀測(cè)和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀測(cè)和記錄。要求同學(xué)有耐煩、細(xì)致的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。著重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題討論這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生長(zhǎng)與改變”這一組統(tǒng)一概念組織“天氣”和“物質(zhì)的狀態(tài)”等相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：天氣、物質(zhì)的改變、生長(zhǎng)與改變、有趣的改變、農(nóng)業(yè)與技術(shù)。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)物質(zhì)、改變等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊敬事實(shí)、著重環(huán)境愛護(hù)與自然和諧相處。

科學(xué)知識(shí)：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到進(jìn)展。

三、同學(xué)狀況分析：

這一學(xué)期四班級(jí)的同學(xué)比較活潑，生性好動(dòng)，新奇性強(qiáng)。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)狀況來看，同學(xué)對(duì)活動(dòng)特別喜愛，并能以自己的方式觀測(cè)到很多環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，但由于同學(xué)還有很多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀測(cè)、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意集中了，小組合作探究更融洽了，對(duì)科學(xué)的新奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見解。所以我們要制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的新奇心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究立場(chǎng)和習(xí)慣要進(jìn)行著重培育。四、教學(xué)措施：

1、開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等三類評(píng)價(jià)工具供老師和同學(xué)運(yùn)用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

3、著重情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，

把科學(xué)探究目標(biāo)、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的立場(chǎng)和價(jià)值觀。4、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究技能和技術(shù)設(shè)計(jì)技能，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。5、樹立安全意識(shí)。培育同學(xué)具有安全參加探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。6、積極參加新教材試驗(yàn)。7、開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。五、教學(xué)課時(shí)安排。學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排周次1時(shí)間2.14-2.17教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排第一單元：1改變的天氣2多樣的天氣3觀測(cè)天氣4發(fā)布天氣消息5天氣與生活

2

2.20-2.24

3

2.27-3.3

4

3.6-3.10

5

3.13-3.17

8水到哪里去了

6

3.20-3.24

9雨的形成

7

3.27-3.31

10四周的生物11種茄子12植物的生長(zhǎng)13養(yǎng)小雞14小動(dòng)物的生長(zhǎng)15毛毛蟲不見了16我在長(zhǎng)大17讓癟乒乓球鼓起來18鹽到哪里去了“五一”國際勞動(dòng)節(jié)19它們發(fā)生了什么改變20燃燒的奧秘21變色游戲22生銹23農(nóng)業(yè)與生活24將來農(nóng)業(yè)

8

4.3-4.7

9

4.10-4.14

1011

4.17-4.214.24-4.28

12

5.1-5.7

13

5.8-5.12

14

5.15-5.19

15

5.22-5.26

19

6.19-6.23

復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)

20

6.26-6.30

期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

四班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、前言：

通過一年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀測(cè)和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀測(cè)和記錄。要求同學(xué)有耐煩、細(xì)致的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。著重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題討論這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生長(zhǎng)與改變”這一組統(tǒng)一概念組織“天氣”和“物質(zhì)的狀態(tài)”等相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：天氣、物質(zhì)的改變、生長(zhǎng)與改變、有趣的改變、農(nóng)業(yè)與技術(shù)。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)物質(zhì)、改變等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)