英語(yǔ)實(shí)習(xí)調(diào)查研究報(bào)告

現(xiàn)在中學(xué)生思想道德教育調(diào)查匯報(bào)系（院）：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院年級(jí)：級(jí)專業(yè)：英語(yǔ)雙專業(yè)姓名：楊靜強(qiáng)學(xué)號(hào)：前

言本人于5月24日至6月24日對(duì)我實(shí)習(xí)玉林市玉州區(qū)苗園中學(xué)學(xué)生思想道德教育情況進(jìn)行了調(diào)查。之所以計(jì)劃從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，首先是因?yàn)樽约核趯?shí)習(xí)學(xué)校特殊情況：苗園中學(xué)是一所市一般中學(xué)，生源顯得尤其關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。對(duì)于一所學(xué)校，怎樣在中課時(shí)提升學(xué)生思想道德是一個(gè)刻不容緩問(wèn)題。其次，提升中學(xué)生思想道德素質(zhì)中學(xué)生已成為建設(shè)我經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生思想道德教育有了初步了解，為正確地把握目前中學(xué)生思想道德發(fā)展動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)針對(duì)性，提升教育教學(xué)實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育新路子提供了客觀依據(jù)。一．調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法：調(diào)查對(duì)象：廣西玉林市玉州區(qū)苗園中學(xué)初中三個(gè)年級(jí)學(xué)生調(diào)查方法：不留名式問(wèn)卷調(diào)查方法，問(wèn)卷調(diào)查在苗園中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷120份，回收有效問(wèn)卷99份，初一發(fā)出40張，實(shí)收回35張；初二發(fā)出40張，實(shí)收回31張；初三發(fā)出40張，實(shí)收回33張；靠近理想高效樣本數(shù)。本人在玉州區(qū)苗園中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并把調(diào)查到數(shù)值資料優(yōu)異行分類、歸納、統(tǒng)計(jì)、整理，再進(jìn)行具體分析，最終完成匯報(bào)撰寫(xiě)。二．調(diào)查具體目標(biāo)：１、中學(xué)生集體榮譽(yù)觀２、目前中學(xué)生利益關(guān)系觀３、目前中學(xué)生看待艱苦奮斗觀4、目前中學(xué)生日常文明禮儀和愛(ài)心表現(xiàn)5、中學(xué)生人生追求觀

三．調(diào)查結(jié)果分析1、玉州區(qū)苗園中學(xué)思想情況和特點(diǎn)首先，不容置疑現(xiàn)在中學(xué)生主流是很好。其中熱愛(ài)祖國(guó)、主動(dòng)向上、刻苦學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)、獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)是現(xiàn)在大部分中學(xué)生所擁有精神面貌；思維活躍、愛(ài)好廣泛、努力學(xué)習(xí)和掌握多種科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉本身素質(zhì)是現(xiàn)在中學(xué)生關(guān)鍵表現(xiàn)；樂(lè)于探索科學(xué)文化知識(shí)，接收新科學(xué)知識(shí)和新事物，渴望了解祖國(guó)悠久歷史燦爛文化，了解祖國(guó)發(fā)展尤其是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)取得輝煌成就，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗是現(xiàn)在中學(xué)生普遍心愿。我在實(shí)習(xí)期間發(fā)覺(jué)南江鎮(zhèn)苗園中學(xué)一樣有這么主流，而且這些主流方面無(wú)時(shí)無(wú)刻全部影響著每一屆學(xué)生。其次，我們也要看到，在改革攻堅(jiān)和發(fā)展新時(shí)期，在社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻改變今天，在中學(xué)生中也存在著很多新問(wèn)題和新情況，現(xiàn)在我就把針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況所做部分調(diào)查作以下匯報(bào)：(1)學(xué)習(xí)壓力仍是中學(xué)生第一大壓力，在“應(yīng)試教育”思想影響下中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，課外活動(dòng)時(shí)間少。我以玉州區(qū)苗園中學(xué)思想道德教育為例，老師仍然不得不反復(fù)大量練習(xí)和機(jī)械記憶，依據(jù)苗園中學(xué)調(diào)查顯示“學(xué)習(xí)壓力仍然是學(xué)生第一煩惱”，占51.02%，但顯著表現(xiàn)出年紀(jì)段特征，越是高年級(jí)越是擔(dān)心考不上關(guān)鍵高中，伴隨中考臨近，學(xué)生心理?yè)?dān)心度逐步增加，“養(yǎng)病一日，用兵一時(shí)”帶來(lái)心理壓力越來(lái)越大，考前心態(tài)和考場(chǎng)心態(tài)已成為中學(xué)生能否發(fā)揮自己能力關(guān)鍵原因，所以擔(dān)心考試發(fā)揮失常學(xué)生顯著上升。(2)初一學(xué)生臨時(shí)還沒(méi)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)客觀存在性。三個(gè)年級(jí)學(xué)生全部比較看重真誠(chéng)協(xié)作關(guān)系，不過(guò)，伴隨年級(jí)升高，初三學(xué)生認(rèn)為“利益驅(qū)動(dòng)關(guān)系”占三個(gè)年段20.62%，這說(shuō)明學(xué)生思想受社會(huì)一些原因影響，認(rèn)知受到制約，產(chǎn)生了人和人之間比較看重利益錯(cuò)覺(jué)。另外，初中生全部比較重視集體和個(gè)人統(tǒng)一性，而謀己之心在中學(xué)生身上并沒(méi)有尤其顯示出來(lái)。(3)調(diào)查發(fā)覺(jué)對(duì)于人生，決大多數(shù)同學(xué)全部有美好理想，也有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇受金錢現(xiàn)實(shí)影響，初三學(xué)生占百分比較大。由此看出，青少年應(yīng)該要樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，另外，同學(xué)們對(duì)待金錢要有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)。(4)“在國(guó)家大事中，你最關(guān)注是什么”問(wèn)題上，絕大部分學(xué)生全部選擇了“教育改革”這一和自己親密聯(lián)絡(luò)大事。其次，也有大部分學(xué)生關(guān)注“國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。最終，在“臺(tái)灣問(wèn)題”這一步驟上低年級(jí)關(guān)注較少但高年級(jí)則相對(duì)多些，說(shuō)明伴隨認(rèn)知加深，高年級(jí)學(xué)生就稍微地關(guān)注臺(tái)灣問(wèn)題，望早日統(tǒng)一祖國(guó)，低年級(jí)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題關(guān)注稍少一點(diǎn)。(5)在“假如你是一名青年學(xué)生代表，你會(huì)對(duì)教育局團(tuán)委提出什么樣提議？”問(wèn)題上，初一學(xué)生回復(fù)為：望完善教育制度，提升教學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)貧困學(xué)子資助；初二學(xué)生回復(fù)為：推廣素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，加大對(duì)教育事業(yè)關(guān)注力度，關(guān)心青少年身心發(fā)展；初三學(xué)生回復(fù)為：進(jìn)行教育改革，改變“高分低能”現(xiàn)實(shí)狀況，提倡素質(zhì)教育，改善學(xué)校飲食。高中生全部迫切地期望教育改革，改變“一考定終生”高考?jí)毫?，?shí)施素質(zhì)教育。我們知道，因?yàn)槟昙o(jì)和學(xué)識(shí)制約，中學(xué)生認(rèn)知、分析、判定等能力還不成熟也不穩(wěn)定。應(yīng)該加強(qiáng)她們思想道德教育，引導(dǎo)她們往主動(dòng)方面發(fā)展，提升她們思想道德素質(zhì)和素養(yǎng)，培養(yǎng)出國(guó)家所需要棟梁。(6)目前中學(xué)生日常文明禮儀和愛(ài)心表現(xiàn)為舉止文明、遵紀(jì)遵法、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心她人、老實(shí)守信等較高道德素質(zhì)，不過(guò)也存在違法學(xué)校規(guī)章制度、不尊敬師長(zhǎng)、隨地吐痰等不良行為。2、調(diào)查結(jié)果成因分析面對(duì)調(diào)查結(jié)果所反應(yīng)出來(lái)部分問(wèn)題和目前中學(xué)教育中所存在部分問(wèn)題和目前中學(xué)教育中所存在部分現(xiàn)象，概括起來(lái)有這么部分原因：（1）家庭原因沒(méi)有家庭教育后果是什么呢？那就是整個(gè)社會(huì)道德、生活質(zhì)量下降。目前家庭從小帶給孩子是怎樣盈利，怎樣才能過(guò)上一個(gè)所謂“人上人”生活，要么是有錢，要么有勢(shì)，一切全部用錢來(lái)衡量一個(gè)人能力。父母要么在商場(chǎng)奮斗，要么在官場(chǎng)打拼，極少關(guān)心孩子品德問(wèn)題，在父母潛移默化當(dāng)中，孩子越來(lái)越勢(shì)利。（2）學(xué)校原因社會(huì)不停變革，為學(xué)校德育教育工作開(kāi)辟了路徑，同時(shí)也需要學(xué)校德育工作不停革新。即使中學(xué)在全方面踐行德育新理念，不停探索新方法，不過(guò)教育理念和教育方法脫節(jié)現(xiàn)實(shí)狀況仍然未改變。這種現(xiàn)實(shí)狀況不僅影響教育友好，甚至于會(huì)成為激發(fā)社會(huì)矛盾原因。學(xué)校德育工作效果一直不盡如人意。究其原因，關(guān)鍵有下面兩方面：首先，德育大環(huán)境不好。大環(huán)境關(guān)鍵是社會(huì)，社會(huì)原因中當(dāng)然有主動(dòng)原因和消極原因，但比較而言，消極原因誘惑力似乎要比主動(dòng)原因大得多。普遍學(xué)校德育教育脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)校應(yīng)該立即有效吸收社會(huì)現(xiàn)實(shí)中主動(dòng)目標(biāo)和價(jià)值取向，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使德育含有時(shí)代性，增強(qiáng)德育吸引力和有效性。其次，學(xué)校重智育輕德育，關(guān)鍵是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活情況所面正確就業(yè)等問(wèn)題。學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試功效，使得教育內(nèi)容片面化，從調(diào)查中能夠看到，中學(xué)生最大壓力是學(xué)習(xí)壓力。（3）社會(huì)原因改革開(kāi)放以后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，老師在抓物文明建設(shè)同時(shí)一定程度上忽略了精神文明建，放松了對(duì)青少年道德教育。伴隨改革開(kāi)放地不深入，中西文化碰撞下，部分中學(xué)生不能明辨是非，從而產(chǎn)生道德下滑現(xiàn)象。三、對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生思想道德教育提議：針對(duì)以上這些問(wèn)題，中學(xué)思想道德教育應(yīng)采取那些方法策略以擺脫德育和時(shí)代相脫節(jié)情況呢？我認(rèn)為應(yīng)從一下多個(gè)方面入手：1、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)素質(zhì)教育，思想道德課老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，以鄧小平同志提出“三個(gè)面向”和培養(yǎng)“四有”新人目標(biāo)為指導(dǎo)思想，即向?qū)W生傳授文化知識(shí)，又教學(xué)生做人道理。2、以育人為本，以學(xué)生為主體，把學(xué)生內(nèi)在主動(dòng)和主動(dòng)性充足地調(diào)動(dòng)來(lái)，努力使得這門課學(xué)習(xí)為學(xué)生內(nèi)在強(qiáng)烈需求，把思想政治教育目標(biāo)變學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)、自主行動(dòng)，把思想道德教育做學(xué)生心里去。真理當(dāng)然要傳授、要灌輸，但課程成是否最終衡量標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，真懂了，信了。老師要有很高理論水平，同時(shí)又能處理學(xué)實(shí)際問(wèn)題，要聯(lián)絡(luò)學(xué)生思想實(shí)際，聯(lián)絡(luò)學(xué)生關(guān)心一系列問(wèn)題，把道理講深、講透、講明白，講得讓她們信服。3、老師要含有高尚人格，含有良好師德和專業(yè)素養(yǎng)，重視本身人格修養(yǎng)，尊重、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。要有正確教育思想和科學(xué)管理理念，有包容百家寬廣胸懷，有民主作風(fēng)，尊重學(xué)生不一樣意見(jiàn)和性格，了解和寬容學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤，主動(dòng)構(gòu)建平等對(duì)話、相互尊重、互動(dòng)交流新型管理關(guān)系，形成符合學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律管理行為導(dǎo)向，使學(xué)生自然地接收學(xué)校管理行為有益感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)要做以上幾點(diǎn)要求德育教育老師必需含有一定學(xué)科參透能力，以全方面培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，并依據(jù)心理學(xué)原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科心里指導(dǎo)，人際關(guān)系指導(dǎo)和升學(xué)指導(dǎo)，掌握學(xué)生動(dòng)機(jī)，愛(ài)好，在幫助學(xué)生矯正性格等方面障礙時(shí)，優(yōu)化她們非智力原因。4、心理健康教育和德育關(guān)系十分親密。開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑心理健康教育活動(dòng)。中學(xué)很多課程全部包含著豐富心理健康教育內(nèi)容。學(xué)校必需大力開(kāi)展心理健康教育科學(xué)研究，促進(jìn)心理健康教育向高層次、高效能方向發(fā)展。平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生，注意觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生不停正確定識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力；培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙學(xué)生，給科學(xué)有效心理咨詢和教導(dǎo)，使她們立即擺脫障礙，調(diào)整自我，提升心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。結(jié)語(yǔ)因?yàn)楸救怂稣{(diào)查僅局限于玉州區(qū)苗園中學(xué)，范圍比較小，代表性不夠多樣化，再加上本人在調(diào)查過(guò)程中全部處于實(shí)習(xí)學(xué)校最擔(dān)心學(xué)習(xí)階段（期中考試），教學(xué)任務(wù)繁重。調(diào)查中疏漏期望指正，我會(huì)盡我最大努力做到最好。不管怎么樣，現(xiàn)在大發(fā)展時(shí)期學(xué)校要營(yíng)造健康向上校園氣氛，并努力使學(xué)校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生德、智、體、美全方面發(fā)展素質(zhì)；狠抓校風(fēng)、班風(fēng)，使青少年學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，養(yǎng)成良