7《青蛙寫詩》（教學實錄）部編版語文一年級上冊

/7《青蛙寫詩》（教學實錄）部編版語文一年級上冊教學目標：1.學會本課的8個生字，認識本課的9個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會大自然的樂趣，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。教學重點：1.學會本課的生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會大自然的樂趣。教學難點：1.學會本課的生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，體會大自然的樂趣。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.導入：同學們，你們寫過詩嗎？有一位小動物，它也喜歡寫詩，你們猜猜是誰呢？（青蛙）青蛙是怎樣寫詩的呢？讓我們一起走進今天的課文《青蛙寫詩》。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段朗讀課文，檢查學生的朗讀情況，糾正讀音。3.教師提問：青蛙寫詩的過程中發(fā)生了哪些有趣的事情呢？4.學生回答，教師總結(jié)。三、學習生字1.學生自讀生字，注意讀音和字形。2.教師出示生字卡片，指名學生認讀生字。3.教師引導學生觀察生字的字形，講解生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。4.學生書寫生字，教師巡視指導。四、朗讀感悟1.學生自由朗讀課文，要求讀出課文的韻味。2.指名學生朗讀課文，評價學生的朗讀。3.教師提問：課文中哪些詞語用得好？為什么？4.學生討論，教師總結(jié)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了課文《青蛙寫詩》，認識了有趣的青蛙，了解了青蛙寫詩的過程。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，感受大自然的樂趣。第二課時一、復(fù)習導入1.復(fù)習生字詞。2.導入：上節(jié)課我們學習了課文《青蛙寫詩》，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，看看青蛙的詩寫得怎么樣。二、朗讀感悟1.學生自由朗讀課文，要求讀出課文的韻味。2.指名學生朗讀課文，評價學生的朗讀。3.教師提問：課文中哪些詞語用得好？為什么？4.學生討論，教師總結(jié)。三、深入理解1.教師提問：青蛙的詩寫得好不好？為什么？2.學生討論，教師總結(jié)。3.教師引導學生體會課文的意境，感受大自然的樂趣。四、鞏固延伸1.學生自讀課文，選擇自己喜歡的方式表達對課文的理解。2.學生交流，教師評價。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們繼續(xù)學習了課文《青蛙寫詩》，感受到了大自然的樂趣。希望大家在今后的生活中，也能像青蛙一樣，用心去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。教學反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂。在教學過程中，注重學生的朗讀感悟，培養(yǎng)學生的語感和審美情趣。同時，通過學習生字，提高學生的識字能力。但在課堂小結(jié)部分，對學生的評價可以更加具體，以更好地激勵學生。在今后的教學中，應(yīng)注重學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程在《青蛙寫詩》的教學過程中，教師應(yīng)注重引導學生積極參與、主動探究，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。以下是對教學過程的詳細補充和說明：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在導入環(huán)節(jié)，教師可通過圖片、音頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生身臨其境，感受青蛙寫詩的氛圍。同時，教師應(yīng)以富有感染力的語言，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們迫不及待地想要了解青蛙是如何寫詩的。二、初讀課文，整體感知在初讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給學生充分的時間，讓他們自由朗讀課文，以培養(yǎng)他們的自主閱讀能力。在檢查朗讀情況時，教師要注意糾正學生的發(fā)音錯誤，并指導他們掌握正確的朗讀節(jié)奏和語氣。此外，教師還應(yīng)引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)，如詞語的選用、句子的結(jié)構(gòu)等，以提高他們的語文素養(yǎng)。三、學習生字在學習生字環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的識字能力。首先，教師可以讓學生自讀生字，觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后，教師出示生字卡片，讓學生認讀生字，并講解生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。最后，教師應(yīng)讓學生在課堂上書寫生字，以鞏固他們的識字成果。四、朗讀感悟在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導學生反復(fù)朗讀課文，讓他們在朗讀中體會課文的韻味和情感。同時，教師可以指名學生朗讀課文，讓其他學生評價他們的朗讀，從而培養(yǎng)學生的審美情趣和表達能力。此外，教師還應(yīng)引導學生關(guān)注課文中的優(yōu)美詞語和精彩句子，讓他們學會欣賞和借鑒。五、深入理解在深入理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導學生思考課文中的深層次問題，如青蛙的詩寫得好不好，為什么？通過討論和總結(jié)，讓學生理解課文的主旨，體會大自然的樂趣。同時，教師還應(yīng)引導學生關(guān)注課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，以提高他們的語文素養(yǎng)。六、鞏固延伸在鞏固延伸環(huán)節(jié)，教師可以讓學生自讀課文，選擇自己喜歡的方式表達對課文的理解，如繪畫、表演、寫作等。然后，教師組織學生進行交流分享，讓他們的成果得到展示和認可。此外，教師還可以引導學生將課文中的優(yōu)美詞語和精彩句子運用到自己的寫作中，以提高他們的寫作水平。七、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，以確保學生對所學知識的掌握。同時，教師還應(yīng)給予學生積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。此外，教師還可以布置一些富有啟發(fā)性的作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)思考和探究。通過以上詳細的教學過程，教師可以有效地引導學生學習《青蛙寫詩》，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。同時，教師還應(yīng)注重學生的個體差異，因材施教，以提高教學效果。在教學過程中，教師要以學生為中心，關(guān)注他們的學習需求和心理特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。同時，教師要以富有感染力的語言和教學手段，引導學生積極參與課堂，主動探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。在初讀課文環(huán)節(jié)，教師要注意檢查學生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤，指導朗讀節(jié)奏和語氣，提高學生的朗讀水平。在學習生字環(huán)節(jié)，教師要以學生為主體，讓他們自讀生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認讀生字，書寫生字，鞏固識字成果。在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師要以學生為中心，讓他們反復(fù)朗讀課文，體會韻味和情感，評價同伴的朗讀，培養(yǎng)審美情趣和表達能力。在深入理解環(huán)節(jié)，教師要以學生為主體，引導他們思考深層次問題，理解課文主旨，體會大自然樂趣，關(guān)注修辭手法和表現(xiàn)手法，提高語文素養(yǎng)。在鞏固延伸環(huán)節(jié)，教師要以學生為中心，讓他們自讀課文，表達理解，交流分享，展示成果，將課文知識運用到寫作中，提高寫作水平。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師要以學生為主體，總結(jié)教學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，給予積極評價和鼓勵，激發(fā)學習興趣和自信心，布置啟發(fā)性作業(yè)，引導學生繼續(xù)思考和探究?？傊凇肚嗤軐懺姟返慕虒W過程中，教師要以學生為中心，關(guān)注他們的學習需求和心理特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。同時，教師要以富有感染力的語言和教學手段，引導學生積極參與課堂，主動探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。在教學過程中，教師還要注重學生的個體差異，因材施教，以提高教學效果。通過以上教學過程，教師可以有效地引導學生學習《青蛙寫詩》，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。在實施教學過程中，教師應(yīng)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，確保教學活動能夠順利進行，同時達到預(yù)期的教學目標。以下是對教學過程的進一步補充和說明：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣為了更好地激發(fā)學生的興趣，教師可以在導入環(huán)節(jié)中使用故事、游戲或者角色扮演等方法。例如，教師可以扮演青蛙，通過第一人稱的方式講述自己寫詩的經(jīng)歷，這樣能夠迅速吸引學生的注意力，并讓他們對青蛙寫詩的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。二、初讀課文，整體感知在初讀課文時，教師可以設(shè)計一些簡單的問題，幫助學生理解課文的基本內(nèi)容。例如，教師可以提問：“青蛙在什么時候?qū)懺?？它寫詩的時候心情怎么樣？”這樣的問題可以幫助學生抓住課文的主要信息，為后續(xù)的深入理解打下基礎(chǔ)。三、學習生字在學習生字時，教師可以通過編兒歌、順口溜等方式幫助學生記憶生字。例如，對于“詩”字，教師可以編一個兒歌：“詩意在心頭，田字頭上來一首?！边@樣的方式既生動又有趣，能夠有效提高學生記憶生字的效果。四、朗讀感悟在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師可以引導學生關(guān)注課文中的押韻和節(jié)奏感。例如，教師可以挑選出課文中的押韻詞，讓學生朗讀并感受其韻律美。此外，教師還可以通過配樂朗讀的方式，讓學生在音樂的伴奏下朗讀課文，增強學生的情感體驗。五、深入理解在深入理解環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。例如，教師可以提問：“如果你是一只青蛙，你會寫什么樣的詩？”這樣的問題可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時也能夠加深他們對課文內(nèi)容的理解。六、鞏固延伸在鞏固延伸環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實踐活動。例如，教師可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首詩，或者讓學生模仿課文中青蛙的詩，創(chuàng)作一首自己的詩。這樣的活動不僅能夠鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，還能夠提高他們的寫作能力。七、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的重要知識點和學生的學習表現(xiàn)。教師可以對學