《求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)》完美版教案

1.簡案

1課時

1.閱讀教科書P14-P15:回顧下我們是怎么解決求比一個數(shù)

多（少）幾分之幾的數(shù)是幾的問題？

課前預(yù)習

2.閱讀教科書p42-p43:回顧下我們是怎么用假設(shè)法解決工

程問題的？

教學內(nèi)容教科書p90-p91：例4、例5、做一做

1.學生在理解誰的百分之幾是幾基礎(chǔ)上，清楚“求比一個

數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是幾”的問題結(jié)構(gòu)特點，并且能夠?qū)⑺?/p>

轉(zhuǎn)化成誰的百分之幾是幾來解決；會用線段圖表示圖中數(shù)量關(guān)

系。

教學目標

2.通過遷移類推使學生理解誰的百分之幾是幾與求比一個

數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是幾問題之間的關(guān)系

3.引導學生能嘗試用假設(shè)法分析和解決問題，知道可以用

不同的方法解決問題。

理解“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是幾”的百分數(shù)解

教學重點

決問題，能正確解答；會用假設(shè)法解決變化幅度問題。

理解“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是幾的含義，運用

教學難點

多種方法解決問題，關(guān)注假設(shè)法不同方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學用具教具：多媒體課件。

教學過程

1.復(fù)習舊知

（動畫效果，點擊）

（1）呈現(xiàn)數(shù)學信息和問題：學校圖書室原有圖書1600

導入

冊，今年圖書冊數(shù)是原來的125九現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

（2）學生獨立解決問題，匯報交流。（動畫效果，點擊

?）

小結(jié)：求現(xiàn)有圖書館有多少冊圖書，就是求1600的125%是

多少。

探究一：求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾

（動畫效果，點擊?）

1.出示任務(wù)，明確探究要求

任務(wù)：學校圖書室原有圖書1600冊，今年圖書冊數(shù)增加了

25%o現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

要求：

（1）用線段圖來表示信息和問題；

（2）列式解答。

（3）同學交流。

2.學生獨立完成、匯報交流

方法一：1600+1600X25%=2000（冊）（動畫效果，點擊））

方法一彳

增加的25%[——]

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原來：r?____________________

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增加的25%誰的25%?

歸納：求現(xiàn)在圖書多少冊，就是將原來的圖書冊數(shù)加上比原

來圖書多的部分，這部分就是原來圖書的25%。

方法二1600X（1+25%）=2000（冊）（動畫效果，點擊'）

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1I

?冊

今年的圖書是原來的百分之幾？

歸納：可以先求出今年圖書冊數(shù)是原來圖書冊數(shù)的百分之幾，

從而轉(zhuǎn)化為求一個數(shù)的百分之幾的問題。

3.對比兩種方法（動畫效果，點擊））

（1）提問：有什么相同點？

（2）學生思考，組內(nèi)交流，匯報交流

（3）小結(jié)：單位“1”的量是一樣的，都是和單位“1”去比。

4.對比問題1和問題2的方法二（動畫效果，點擊））

學校圖"室原仃圖151600冊,今年圖件冊數(shù)是除來

的125%.現(xiàn)作圖一室有各少冊圖1??

"I"-too*

W16OOX125%=2OOO（W）

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答：現(xiàn)住圖M室仃2000冊圖

學校圖書率前如陽陽600JH,今年圖I洲數(shù)增加/25%.

現(xiàn)農(nóng)圖廿室有多少冊圖V?

方法二：

!.rlOT1!1600X（lf25%）

Kt*.;人；=1600XI2S%

,60嬴-2000（冊）

，%1）T%現(xiàn)在圖1$室4200。冊圖1%

（1）提問：有什么相同點？

（2）學生思考，組內(nèi)交流，匯報交流

（3）小結(jié)：今年圖書增加了25%,就是說今年的圖書是原來

的125%,從而轉(zhuǎn)化成求一個數(shù)的百分之幾是多少。

探究二：求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)

1.出示任務(wù)，明確探究要求（動畫效果，點擊?）

學校圖書室現(xiàn)有圖書2000冊，原來比現(xiàn)在少20隊原來圖書

室有多少冊圖書？

要求：

（1）用線段圖來表示信息和問題；

（2）列式解答。

（3）同學交流。

2.學生獨立完成、匯報交流

方法一：2000-2000X20%=1600（冊）（動畫效果，點擊,）

‘I"比今年少20%

原來：,_________________________匚二3

V________________________>?

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今年：（1:

\________________________?」

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2000冊

少20%是誰的20%?

歸納：所以原來的圖書冊數(shù)=今年-比今年少的部分，比今年

少的部分=今年X20%,所以原來的圖書冊數(shù)=今年的圖書冊數(shù)-今

年X20虬

方法二：2000X（1-20%）=1600（冊）（動畫效果，點擊,）

80%?比今年少20%

京來：f人

S_______________________JI

7TM??

今年：,"1：=的！:

K_______________________：___A

i?

—2000冊

原來的圖書是今年的百分之幾？

歸納：將比今年少20%轉(zhuǎn)化成原來是今年的80%,原來的圖書

冊數(shù)就是今年的80%o

探究三：對比溝通

1.對比問題2和問題3的第一種解法（動畫效果，點擊））

學校圖H舉蟆仃圖151600冊,今年圖I測數(shù)增加「25%。

現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書?

方法-：

聘制的25%Tian'160011600X25%

Ki>>:+人-：=1600,400

2000

0明L]:一。,工「即％、現(xiàn)八圖B（室冊鈕）2000冊圖|

學校圖U室今年仃留1夕2000冊，原來比今年少20%.原來、

圖1，室仃多少冊圖行？相同點：單位

方法S與今*H

Ki*：_______20002000X20%.

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，.—:?}1600（冊）八

!!揶家都1作旬so。冊圖怛

（1）提問：有什么相同和不同的地方？

（2）學生思考，組內(nèi)交流，匯報交流

2.對比問題2和問題3的第二種解法（動畫效果，點擊）

（1）提問：有什么相同點？

（2）學生思考，組內(nèi)交流，匯報交流

（3）小結(jié)：比一個數(shù)多或者少百分之幾的數(shù)是幾，先求出這

個數(shù)是單位“1”的百分之幾，從而轉(zhuǎn)化為求一個數(shù)的百分之幾是

幾的問題。

探究四：假設(shè)法解決百分數(shù)應(yīng)用題

1.猜測結(jié)果，引出假設(shè)。（動畫效果，點擊?）

出示信息：某種商品4月的價格比3月降了20%,5月的價

格比4月又漲了20%。5月的價格和3月比是漲了還是降了？變

化幅度是多少？

你發(fā)現(xiàn)了什么信息？猜猜結(jié)果怎樣？

回顧一下，我們以前有沒有碰到類似的問題，又是怎樣解決

的呢？

出示教科書p42-p43頁的工程問題，回顧假設(shè)法。

請你自己嘗試用假設(shè)法解答。

2.嘗試解答，交流解法（動畫效果，點擊?）

方法一：可以直接假設(shè)此商品3月的價格是100元。

4月份售價：100X（1-20%）=80（元）

5月份售價：80X(1+20%)=96(元)

因為96<100,所以5月的價格和3月比是降了。

解決第二個問題：變化幅度是多少？

變化幅度是什么意思？(動畫效果，點擊?)

(100-96)4-100=0.04=4%

方法二：可以直接假設(shè)此商品3月的價格是1。(動畫效果，

點擊?)

4月份售價：IX(1-20%)=0.8

5月份售價：0.8X(1+20%)=0.96

因為0.96〈1,所以5月的價格和3月比是降了。

解決第二個問題：變化幅度是多少？(動畫效果，點擊)

(1-0.96)4-1=0.04=4%

3.完善例題，辨析提升

(1)討論變與不變(動畫效果，點擊)

仔細觀察兩種假設(shè)法，有什么不同的地方呢？

小結(jié)：不同點：3月份價格假設(shè)值不同，5月份的價格也不同；

相同點：結(jié)論一樣；降低的幅度一樣。

老師今天還帶來一種假設(shè)法，我們一起去看看。

⑵介紹字母假設(shè)法(動畫效果，點擊?)

假設(shè)三月份售價為a元，

aX(1+20%)=1.2a(元)1.2aX(1-20%)=0.96a

(元)

(1.2a-a)+a=4%(學生嘗試解釋)

你現(xiàn)在對假設(shè)法又有什么新的認識？

(3)理解本質(zhì)(動畫效果，點擊)

為什么降價和漲價的幅度都是20版但降價和漲價的具體錢數(shù)

卻不同呢？

1.練習一：教科書P91做一做第1題（動畫效果，點擊））

龍泉鎮(zhèn)去年有小學生2800人,今年比去年減少了0.5%。今

年有小學生多少人？

學生獨立完成，匯報交流。

減少了0.5%是什么意思？

2.練習二：教科書p91做一做第3題（動畫效果，點擊））

某電視機廠計劃某種型號的電視機比去年增產(chǎn)50%,實際又

比計劃的產(chǎn)量多生產(chǎn)了10%。此型號的電視機今年的實際產(chǎn)量是

去年的百分之多少？

練習

讀一讀題，你都知道了什么？怎么解答呢？

學生獨立完成，匯報交流。

3.練習三：

某服裝店的老板，將兩件不同的衣服均以每件180元的價格

出售，結(jié)果一件賺了20%,另一件賠了20%,小剛說這個老板正好

不賠也不賺。你同意小剛的說法嗎？（動畫效果，點擊）

要知道賺還是賠，就是要求什么？

這件賣出賺了20%,這是什么意思？

那另一件衣服賠了20%,它的現(xiàn)價又是多少？請你獨立思考。

這節(jié)課你收獲了什么？如果把百分數(shù)都換成分數(shù)，解題思路

小結(jié)

一樣嗎？

1.基礎(chǔ)作業(yè)

（1）教科書P93練習十九第8題

8e

作業(yè)

曙光小學以往的跳高紀錄是

^_a33m王平的跳高成績比這

:_紀錄高「［0%：,王平的跳

.高成績是多少？

（2）教科書P93練習十九第11題

，L

/9月初叉比8.

_

蜜篙9”新雞蛋價格比7”初

1—月"漲了還是跌了？漲跌幅度

(3)教科書P93練習十九第9題

9.武隆平是我國著名科學家.被譽為“雜交水密之父”2011年，袁隆平

指導的雜交水稻試臉m平均每公頃產(chǎn)量達到近141,比全國水稻平均每公

幀產(chǎn)盤多了約85%2011年全國平均年公娘水稻產(chǎn)量大約是多少噸？

2.拓展作業(yè)：

某服裝店的老板，將兩件不同的衣服均以每件150元的價格

出售，結(jié)果一件賺了20%,另一件賠了20%,老板是賺了還是賠

了？賺了或者賠了多少？

2.詳案

課前預(yù)習：

1.閱讀教科書P14-pl5:回顧下我們是怎么解決求比一個數(shù)多（少）幾分之

幾的數(shù)是幾的問題？

2.閱讀教科書p42-p43:回顧下我們是怎么用假設(shè)法解決工程問題的？

教學內(nèi)容：教科書p90-p91：例4、例5、做一做

教學目標：

1.學生在理解誰的百分之幾是幾基礎(chǔ)上，清楚“求比一個數(shù)多（少）幾分

之幾的數(shù)是幾”的問題結(jié)構(gòu)特點，并且能夠?qū)⑺D(zhuǎn)化成誰的百分之幾是幾來解

決；會用線段圖表示圖中數(shù)量關(guān)系。

2.通過遷移類推使學生理解誰的百分之幾是幾與求比一個數(shù)多（少）幾分

之幾的數(shù)是幾問題之間的關(guān)系

3.引導學生能嘗試用假設(shè)法分析和解決問題，知道可以用不同的方法解決

問題。

教學重點：理解“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是幾”的百分數(shù)解決

問題，能正確解答；會用假設(shè)法解決變化幅度問題。

教學難點：理解“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是幾的含義，運用多

種方法解決問題，關(guān)注假設(shè)法不同方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學用具：教具：多媒體課件。

教學過程：

一、導入

1.復(fù)習舊知

（動畫效果，點擊’）

（1）呈現(xiàn)數(shù)學信息和問題：學校圖書室原有圖書1600冊，今年圖書冊數(shù)

是原來的125九現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

（2）學生獨立解決問題，匯報交流。（動畫效果，點擊?）

預(yù)設(shè)：1600X125%=2000（冊）

這里把誰看成單位“1”？

預(yù)設(shè)：原有圖書冊數(shù)看成單位“1”。

125%是什么意思？

（結(jié)合線段圖）引導學生說清楚是把原有圖書冊數(shù)看成單位“1”，今年的

圖冊是原來的125%o

小結(jié)：求現(xiàn)有圖書館有多少冊圖書，就是求1600的125%是多少。

［設(shè)計意圖：通過復(fù)習求一個數(shù)的百分之幾是幾，為新知做好鋪墊。］

二、新授

探究一：求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾

1.出示任務(wù)，明確探究要求（動畫效果，點擊?）

任務(wù)：學校圖書室原有圖書1600冊，今年圖書冊數(shù)增加了25%O現(xiàn)在圖書

室有多少冊圖書？

要求：

（1）用線段圖來表示信息和問題;

（2）列式解答。

（3）同學交流。

2.學生獨立完成、匯報交流

（動畫效果，點擊’）

增加的25%誰的25%?

預(yù)設(shè)：（結(jié)合線段圖）把原有圖書的冊數(shù)看成單位“1”，增加的25%是今

年比去年多的部分是原來圖書冊數(shù)的25%。

從圖中可以看出，今年的圖書冊數(shù)=?

預(yù)設(shè):今年的圖書冊數(shù)=原來的圖書冊數(shù)+原來的圖書冊數(shù)X25%

歸納：求現(xiàn)在圖書多少冊，就是將原來的圖書冊數(shù)加上比原來圖書多的部分,

這部分就是原來圖書的25%o

方法二1600X（1+25%）=2000（冊）（動畫效果，點擊j

<T=100%

原來:

K_______________________J

1600冊楠加的2%

今年：（，1/老

----------、-------

一?冊

今年的圖書是原來的百分之幾?

預(yù)設(shè)：（結(jié)合線段圖）把原有圖書的冊數(shù)看成單位“1”，原來的100%再加

上比原來多的25%,就是今年的圖書是原來的125%。

歸納：可以先求出今年圖書冊數(shù)是原來圖書冊數(shù)的百分之幾，從而轉(zhuǎn)化為求

一個數(shù)的百分之幾的問題。

3.對比兩種方法（動畫效果，點擊?）

（1）提問：有什么相同點？

（2）學生思考，組內(nèi)交流，匯報交流

預(yù)設(shè)：相同點：都是把原有圖書冊數(shù)看成單位“1”。

（3）小結(jié)：單位“1”的量是一樣的，都是和單位“1”去比。

4.對比問題1和問題2的方法二（動畫效果，點擊’）

學校圖書邕原育圖書1600冊,今年圖書冊數(shù)是原米

的125%.現(xiàn)在圖仿室仃U少冊圖仿？

"I"-1OOW

1600X125%=2000（冊）

T-

n：現(xiàn)在圖竹舉仃20。。冊圖歸。

學校圖室原“圖圖600Jlh今年圖6冊數(shù)增加/25%?

現(xiàn)〃圖竹舉仃彩少冊圖出？

方法二：

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聯(lián)如:入；=1600X125%

!-ieooJB-瞥>0（明）

今明匕3一號n：現(xiàn)在圖6率42000冊圖|工

⑴提問：有什么相同點？

（2）學生思考，組內(nèi)交流，匯報交流

預(yù)設(shè)：相同點：都是把原有圖書冊數(shù)看成單位“1”，都是求原有圖書的125%

是多少。

（3）小結(jié)：今年圖書增加了25%,就是說今年的圖書是原來的125%,從而轉(zhuǎn)

化成求一個數(shù)的百分之幾是多少。

探究二：求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)

1.出示任務(wù)，明確探究要求（動畫效果，點擊?）

學校圖書室現(xiàn)有圖書2000冊，原來比現(xiàn)在少20%。原來圖書室有多少冊圖

書？

要求：

（1）用線段圖來表示信息和問題；

（2）列式解答。

（3）同學交流。

2.學生獨立完成、匯報交流

方法一：2000-2000X20%=1600（冊）（動畫效果，點擊））

“—'比今年少20%

原來：,________________________匚工1

K____________J?

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今年：（“1300%IS

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2000冊

少20%是誰的20%?

預(yù)設(shè)：（結(jié)合線段圖）把今年圖書的冊數(shù)看成單位“1”，少的20%就是原

來比今年少的部分是今年圖書冊數(shù)的20%。

歸納：所以原來的圖書冊數(shù)=今年-比今年少的部分，比今年少的部分=今年

X20%,所以原來的圖書冊數(shù)=今年的圖書冊數(shù)-今年X20%。

方法二：2000X（1-20%）=1600（冊）（動畫效果，點擊,）

80%］比今年少20%

原來：f人上^J

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-----2000冊

原來的圖書是今年的百分之幾？

預(yù)設(shè)：（結(jié)合線段圖）把今年圖書的冊數(shù)看成單位“1”，今年的100%減去

比今天少的20%,原來的圖書是今年的80虬

歸納：將比今年少20%轉(zhuǎn)化成原來是今年的80%,原來的圖書冊數(shù)就是今年

的80%o

探究三：對比溝通

1.對比問題2和問題3的第一種解法（動畫效果，點擊,）

學校圖竹舉床仃圖151600冊，今年圖E冊數(shù)增加「25%。

現(xiàn)在圖S室仃名少冊圖B?

方法

I600H600X25%

=1600*400

=2000（冊）

現(xiàn)住圖3單打2000冊圖I

學校圖S單今年仃圖K2000冊，原來比今年少2（即原來、

圖用室仃多少冊圖4111司點：單位

方法一?

*法_________________20002000X20%..

-1?2000400不同/

。帆，:j1600（JR）八

——j,?$：原來圖I，室有1"0冊圖V?

（1）提問：有什么相同和不同的地方？

（2）學生思考，組內(nèi)交流，匯報交流

明確：相同點：都是用單位“1”的量+（-）相差的部分。

不同點：單位“1”不同。

2.對比問題2和問題3的第二種解法（動畫效果，點擊.）

（1）提問：有什么相同點？

（2）學生思考，組內(nèi)交流，匯報交流

（3）小結(jié)：比一個數(shù)多或者少百分之幾的數(shù)是幾，先求出這個數(shù)是單位“1”

的百分之幾，從而轉(zhuǎn)化為求一個數(shù)的百分之幾是幾的問題。

探究四：假設(shè)法解決百分數(shù)應(yīng)用題

1.猜測結(jié)果，引出假設(shè)。（動畫效果，點擊?）

出示信息：某種商品4月的價格比3月降了20畀，5月的價格比4月又漲了

20%。5月的價格和3月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？

你發(fā)現(xiàn)了什么信息？猜猜結(jié)果怎樣？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)價格有漲有跌，但是幅度都是“20%”，所以價格不變。

預(yù)設(shè)2：我不認同這個說法，漲跌的單位“1”不同，價格肯定變了。（請此

學生指出單位“1”分別在哪里）

都有道理，到底誰對誰錯，有什么辦法證明呢？有什么困難？

預(yù)設(shè):每個月商品的價格都不知道，信息太少了。

回顧一下，我們以前有沒有碰到類似的問題，又是怎樣解決的呢？

預(yù)設(shè)：有的，以前一條路的總長不知道，我們假設(shè)為單位“1”解決的。

出示教科書p42-p43頁的工程問題，回顧假設(shè)法。

請你自己嘗試用假設(shè)法解答。

2.嘗試解答，交流解法（動畫效果，點擊?）

方法一：可以直接假設(shè)此商品3月的價格是100元。

4月份售價：100X（1-20%）=80（元）

5月份售價：80X（1+20%）=96（元）

因為96<100,所以5月的價格和3月比是降了。

解決第二個問題：變化幅度是多少？

變化幅度是什么意思？（動畫效果，點擊?）

預(yù)設(shè)：變化幅度是指5月比3月降低了百分之幾。

（100-96）4-100=0.04=4%

方法二：可以直接假設(shè)此商品3月的價格是1。（動畫效果，點擊?）

4月份售價:IX（1-20%）=0.8

5月份售價：0.8X（1+20%）=0.96

因為0.96<1,所以5月的價格和3月比是降了。

解決第二個問題：變化幅度是多少？（動畫效果，點擊?）

（1-0.96）4-1=0.04=4%

小結(jié)：如果假設(shè)三月份售價為100元，五月的售價為96元；如果假設(shè)三月

份售價為“1”，五月的售價為0.96,結(jié)論售價降低了，變化幅度都是4%。

3.完善例題，辨析提升

（1）討論變與不變（動畫效果，點擊?）

仔細觀察兩種假設(shè)法，有什么不同的地方呢？

預(yù)設(shè)1：假設(shè)方法不同，可以假設(shè)為100元，也可以假設(shè)為“I”。

預(yù)設(shè)2：五月份的結(jié)果也不同，五月份的結(jié)果是由三月份假設(shè)是多少決定的。

總結(jié)的真好，那你們看看用假設(shè)法方法再變，那有沒有不變的呢？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)結(jié)論不變，不管你怎么假設(shè)，五月份的售價一定比三月份少。

預(yù)設(shè)2:我還發(fā)現(xiàn)降幅也不變，都是4%。

小結(jié)：不同點：3月份價格假設(shè)值不同，5月份的價格也不同；相同點：結(jié)

論一樣；降低的幅度一樣。

老師今天還帶來一種假設(shè)法，我們一起去看看。

（2）介紹字母假設(shè)法（動畫效果，點擊?）

假設(shè)三月份售價為a元，

aX（1+20%）=1.2a（元）1.2aX（1-20%）=0.96a（元）

（1.2a-a）4-a=4%（學生嘗試解釋）

你現(xiàn)在對假設(shè)法又有什么新的認識？

預(yù)設(shè)1：假設(shè)法的方法有好多種，可以假設(shè)為100元，還可以假設(shè)為“1”，

也可以假設(shè)為字母。

預(yù)設(shè)2：假設(shè)法方法是很多，但他們的結(jié)論是一樣的，變化幅度也是一樣的。

是的，那么假設(shè)為1000元可以嗎？20元呢？100元，10000元，20元都是

假設(shè)為具體數(shù)量，計算比較簡單。

⑶理解本質(zhì)（動畫效果，點擊?）

為什么降價和漲價的幅度都是20%,但降價和漲價的具體錢數(shù)卻不同呢？

引導學生比較降價和漲價的單位lo

［設(shè)計意圖：借助線段圖，通過題組的對比，溝通求一個數(shù)的百分之幾是幾

和求比一個數(shù)多(少)百分之幾的問題；通過從不同的角度、運用不同的假設(shè)法

解決問題，并嘗試評價不同方法之間的變與不變，理解假設(shè)法的本質(zhì)。］

三、練習

1.練習一：教科書P91做一做第1題(動畫效果，點擊))

龍泉鎮(zhèn)去年有小學生2800人，今年比去年減少了0.5九今年有小學生多少

人？

學生獨立完成，匯報交流。

減少了0.5%是什么意思？

預(yù)設(shè)1：減少的部分是去年的0.5%。

預(yù)設(shè)2：今年是去年的(1-0.5%)

2.練習二：教科書p91做一做第3題(動畫效果，點擊S

某電視機廠計劃某種型號的電視機比去年增產(chǎn)50%,實際又比計劃的產(chǎn)量多

生產(chǎn)了10%。此型號的電視機今年的實際產(chǎn)量是去年的百分之多少？

讀一讀題，你都知道了什么？怎么解答呢？

學生獨立完成，匯報交流。

預(yù)設(shè)1：

假設(shè)去年產(chǎn)量是100臺。

(1)今年計劃產(chǎn)量：100X(1+50%)=100X150%=150(臺)

(2)今年實際產(chǎn)量：150X(1+10%)=150X110%=165(臺)

(3)今年的實際產(chǎn)量是去年的百分之幾：165?100=165%

答：今年的實際產(chǎn)量是去年的165%。

預(yù)設(shè)2：

假設(shè)去年產(chǎn)量是1。

IX(1+50%)X(1+10%)=165%

答：今年的實際產(chǎn)量是去年的165%0

3.練習三：

某服裝店的老板，將兩件不同的衣服均以每件180元的價格出售，結(jié)果一件

賺了20%,另一件賠了20%,小剛說這個老板正好不賠也不賺。你同意小剛的說

法嗎？(動畫效果，點擊f)

要知道賺還是賠，就是要求什么？

預(yù)設(shè)：兩件衣服的原件。

這件賣出賺了20%,這是什么意思？

預(yù)設(shè)：把衣服的