第8課《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《時(shí)間的腳印》一、教學(xué)目標(biāo)1.明確說(shuō)明對(duì)象，掌握說(shuō)明方法，體會(huì)生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。2.了解巖石記錄時(shí)間的相關(guān)知識(shí)，掌握本文的說(shuō)明順序。3.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)?幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。?學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。2.難點(diǎn)?幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。?掌握說(shuō)明順序。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課“時(shí)間”，一個(gè)無(wú)處不在的詞語(yǔ)。時(shí)間看得見(jiàn)摸得著嗎？春去秋來(lái)，四季更替，月圓月缺，日出日落，時(shí)間從來(lái)不語(yǔ)，不可捉摸，仿佛又無(wú)處不在。時(shí)間走過(guò)，會(huì)留下腳印嗎？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陶世龍的《時(shí)間的腳印》，跟隨作者去探尋時(shí)間的蹤跡！2.初讀課文?學(xué)生默讀課文，標(biāo)出生字詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。撣（dǎn)腐蝕（shí）山麓（lù）溝壑（hè）帷幕（wéi)孔隙（xì)滲入（shèn)刨刮（bào)深濁（zhuó)砂礫（lì）龜裂(jūn）楔形（xiē）掃帚(sàozhou)琥珀（hǔpò）(bào）刨刮楔（xiē）楔形刨（páo）刨土鍥（qiè）鍥而不舍蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。海枯石爛：大海千涸，石頭風(fēng)化成士。懸崖絕壁：陡峭險(xiǎn)峻的山崖。腐蝕：通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。龜裂：裂開許多縫子。帷幕：掛在較大的屋子里或舞臺(tái)上的遮擋用的幕3.精讀課文閱讀課文并回答問(wèn)題：（1）本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？第一部分(1-4）首先提出“時(shí)間”的話題，由生活時(shí)間到地質(zhì)時(shí)間，引出本文的話題--巖石是大自然記錄時(shí)間的一種方式。第二部分（5-29)文章主體，詳細(xì)說(shuō)明巖石是怎樣記錄時(shí)間的。第三部分（30-31）總結(jié)全文，表明讀懂“時(shí)間的腳印”的意義。（2）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？(事理說(shuō)明文）巖石記錄時(shí)間的現(xiàn)象、方法和意義。(巖石是大自然記錄時(shí)間的工具，巖石記錄時(shí)問(wèn)的方法，巖石記錄的內(nèi)容，研究巖石記錄的大自然的文字的意義。）（3）題目是“時(shí)間的腳印”，時(shí)間沒(méi)有腳，為什么說(shuō)它有“腳印”？比喻。“時(shí)間的腳印”是喻體，本體是“地球的變遷留下的印跡”。這比喻的意思是：大自然中的巖石經(jīng)歷了各種各樣的變化，記錄了古往今來(lái)許多地理環(huán)境的變遷，就像時(shí)間留下的腳印一樣。思路（4）速讀課文，找一找：文中有些段落只有一句話但起著承上啟下的作用。請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的例子，并作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生討論后歸納：5、7、18、22、24、27①巖石是怎樣記錄下時(shí)間的呢？（5）承上啟下，由人類日常生活中的記錄時(shí)間的方法，引出下文巖石是如何記錄時(shí)間的。②真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。（7）引出下文，說(shuō)明巖石“毀滅”的過(guò)程。③經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（18）總括上文，總結(jié)了巖石“毀滅”之后再度“新生”的過(guò)程。④巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。（22）承上文，收住有關(guān)巖石自身解體與新生的話題；啟下文，解讀下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡。⑤從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（24）概括評(píng)價(jià)上一段的敘述內(nèi)容。⑥化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。（24）承上文，化石的作用；啟下文，說(shuō)明化石是怎樣幫我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程的。（4）巖石是如何被破壞的？巖石被搬運(yùn)、堆積的過(guò)程是怎樣的？最終巖石叉是如何重新形成的？（總結(jié)段落）①巖石是如何被破壞的？(9-14段，學(xué)生說(shuō)關(guān)鍵詞）陽(yáng)光、霜雪、水、空氣、風(fēng)沙、生物、人②巖石被搬運(yùn)、堆積的過(guò)程是怎樣的？(15-16段，學(xué)生朗讀）狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙砥、泥土被它們帶著，開始了旅行。越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙研越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)，它們填充著湖泊，墊高了河床。(3)最終巖石又是如何重新形成的？(17-18段，學(xué)生朗讀)泥沙越積越厚。堆得厚了，對(duì)下層泥沙的壓力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可以有分子間的引力。在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結(jié)得更緊密了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（5）再次閱讀文章，找到關(guān)鍵詞,概述“石爛”到“新生”是怎樣的過(guò)程？巖石一小石子—沙研、泥士—沉淀—重壓—膠結(jié)—新巖石4.討論探究組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：①人類是怎樣根據(jù)巖石來(lái)判斷時(shí)間的？(19段）巖層厚度—大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石。(19段）排列順序—最早形成的“躺”在最下面。（21段）地殼運(yùn)動(dòng)—由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來(lái)平臥的巖層變得歪斜甚至直立了。②文章的說(shuō)明順序是什么？這樣安排有什么好處？這篇文章主要采用了邏輯順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明它先由生活中的時(shí)間痕跡引出話題，然后具體說(shuō)明了巖石是如何記錄時(shí)間的，最后再總結(jié)強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性。5.拓展延伸?文章開頭為什么要引用高士其的詩(shī)？時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代。--高士其《時(shí)間伯伯》①引用詩(shī)句作題記，把時(shí)間擬人化，既照應(yīng)了題目，又開啟下文，引出說(shuō)明對(duì)象。②形象地暗示了時(shí)間每走過(guò)一個(gè)時(shí)代都會(huì)留下蹤跡，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。③增強(qiáng)了文章的可讀性，能夠吸引讀者。?巖石是怎樣保存歷史痕跡的？（23段）有一種很粗糙的石頭，叫做“研巖”。你可以清楚地看到，研巖中包含著從前的鵝卵石。這說(shuō)明了巖石生成的地方是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細(xì)了，這是什么道理呢？這是因?yàn)榈貧は鲁?，使原?lái)靠岸的地方變成了海洋的中心。巖石結(jié)構(gòu)--反映地殼的活動(dòng)(25段）石頭顏色的不同，也常常說(shuō)明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時(shí)氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過(guò)。石頭顏色--反映遠(yuǎn)古的氣候(26段）古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裏住，沒(méi)有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”。生物化石—反映歷史的發(fā)展6.鞏固練習(xí)單選題①下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.腐蝕（shí）山麓（lù）龜裂（guī）B.撣去（dǎn）溝壑（hè）楔形文字（xiē）C.琥珀（pò）粗糙（cāo）海枯石爛（kū）D.鐘鼎文（dǐng）蹤跡（jì）一哄而散（hòng）②下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。B.通過(guò)對(duì)巖石的研究，我們可以了解地球的歷史。C.恐龍滅絕的原因，是因?yàn)榈貧み\(yùn)動(dòng)造成的。D.時(shí)間的腳印，需要我們用心去感受和發(fā)現(xiàn)。填空題1.《時(shí)間的腳印》是一篇說(shuō)明文，作者是。2.本文的說(shuō)明順序是，說(shuō)明對(duì)象是