《琥珀作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《琥珀》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)目標(biāo)：通過進(jìn)修和分析《琥珀》這部文學(xué)作品，提高同硯文學(xué)鑒賞能力，培育同硯的人文素養(yǎng)和審美情趣，激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)的熱忱，了解作者的思想和創(chuàng)作背景，拓展同硯的文學(xué)視野。二、作業(yè)內(nèi)容：1.文學(xué)作品觀覽和解析：同硯需要專注閱讀《琥珀》這部文學(xué)作品，分析文中的情節(jié)、人物形象、語言運(yùn)用等，對(duì)作品進(jìn)行深度的解讀和品味。同時(shí)，同硯還需理解作者的寫作意圖和創(chuàng)作背景，探討作品的主題和思想內(nèi)涵。2.作品比較探究：同硯可選取其他同類型的文學(xué)作品，與《琥珀》進(jìn)行比較探究，分析作品之間的異同，沉思不同作品對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人文風(fēng)尚的反映，以及作者的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。3.文學(xué)評(píng)論撰寫：同硯需撰寫一篇關(guān)于《琥珀》的文學(xué)評(píng)論，表達(dá)自己對(duì)作品的觀點(diǎn)和感受，分析作品的價(jià)值和意義，評(píng)判作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合自身的體驗(yàn)和閱讀感悟進(jìn)行深度沉思和論述。4.教室談?wù)摵驼故荆涸诮淌疑线M(jìn)行《琥珀》作品的談?wù)摵驼故?，同硯可以分享自己的見解和感受，互相溝通和進(jìn)修，共同探究作品的深層內(nèi)涵和文學(xué)意義，進(jìn)一步提高文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。三、作業(yè)要求：1.獨(dú)立完成：同硯需要獨(dú)立完成悉數(shù)作業(yè)內(nèi)容，樂觀沉思和探究，勤奮進(jìn)修和鉆研，做到理解透徹，表達(dá)明晰，見解奇特。2.多維沉思：同硯應(yīng)從不同角度和層面進(jìn)行分析和論述，擅長拓展思維，沉思問題的多樣性和復(fù)雜性，提高自身的批判性思維和創(chuàng)設(shè)性能力。3.精心設(shè)計(jì)：同硯需要精心設(shè)計(jì)作業(yè)方案和打算時(shí)間表，做到有條不紊，有序推行，保證作業(yè)質(zhì)量和效果，呈現(xiàn)進(jìn)修的深度和廣度。4.準(zhǔn)時(shí)提交：同硯應(yīng)按時(shí)提交作業(yè)，勤勉對(duì)待每一項(xiàng)要求和內(nèi)容，做到勤勉賣力，峻厲要求自己，呈現(xiàn)出同硯應(yīng)有的進(jìn)修態(tài)度和素養(yǎng)修養(yǎng)。四、作業(yè)評(píng)判：1.文學(xué)鑒賞能力：評(píng)判同硯對(duì)《琥珀》這部文學(xué)作品的理解和品味能力，包括對(duì)作品情節(jié)、人物形象、語言運(yùn)用等的分析和評(píng)判。2.創(chuàng)新思維能力：評(píng)判同硯對(duì)作品的奇特見解和深刻沉思能力，包括對(duì)作品主題和思想內(nèi)涵的探究和延伸。3.表達(dá)能力和邏輯思維：評(píng)判同硯文學(xué)評(píng)論的撰寫能力和表達(dá)水平，包括論據(jù)充分、語言流暢、邏輯明晰等方面。4.教室表現(xiàn)和談?wù)撃芰Γ涸u(píng)判同硯在教室上的表現(xiàn)和發(fā)言能力，包括擅長傾聽、擅長溝通、勇于表達(dá)、思維活躍等方面。五、作業(yè)總結(jié)：通過進(jìn)修和分析《琥珀》這部文學(xué)作品，同硯將提高文學(xué)鑒賞能力，拓展文學(xué)視野，培育人文素養(yǎng)和審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)的熱忱和探究，同時(shí)提高同硯的批判性思維和創(chuàng)設(shè)性能力，全面提升同硯成長素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。第二課時(shí)1.課程背景《琥珀》是一部由瑞士作家兼插圖師彼爾·莫利號(hào)和作家阿爾伯特·特里弗特合作創(chuàng)作的孩子文學(xué)作品。故事敘述了小熊琥珀在冒險(xiǎn)中學(xué)會(huì)英勇、頑強(qiáng)和樂觀的故事。本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓同硯通過閱讀《琥珀》，深度理解故事中的主題和人物形象，培育同硯的勇氣和樂觀態(tài)度。2.教學(xué)目標(biāo)-了解《琥珀》的作者及其背景-理解故事中主要人物及其性格特點(diǎn)-探討故事中的主題和寓意-培育勇氣和樂觀態(tài)度3.作業(yè)內(nèi)容-作業(yè)一：分組談?wù)撏帉⒎殖尚〗M，談?wù)撶晁尸F(xiàn)出的勇氣和樂觀態(tài)度，并結(jié)合自身經(jīng)歷或身邊的故事，分享一個(gè)英勇面對(duì)困難的經(jīng)歷。每組選出一名代表進(jìn)行分享，其他組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。-作業(yè)二：角色扮演同硯自行選擇故事中的一個(gè)人物，通過角色扮演的形式，表現(xiàn)出該人物的性格特點(diǎn)和行為舉止。同硯可以進(jìn)行小組表演或個(gè)人展示，體驗(yàn)不同角色的情感與思維。-作業(yè)三：創(chuàng)作續(xù)篇要求同硯在閱讀完備個(gè)故事后，自行創(chuàng)作故事的續(xù)篇?？梢赃B續(xù)原作的主題或人物，也可以加入新的情節(jié)和角色。同硯需要在作品中體現(xiàn)出勇氣和樂觀的主題。-作業(yè)四：寫讀后感要求同硯寫一篇讀后感，分享他們對(duì)《琥珀》的理解和感悟。同硯可以談及故事中的啟迪以及自己在閱讀過程中的體會(huì)，呈現(xiàn)出對(duì)勇氣和樂觀的理解。4.評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)-參與度：同硯在小組談?wù)摵徒巧缪葜械臉酚^水平-表現(xiàn)力：同硯在角色扮演和創(chuàng)作續(xù)篇中呈現(xiàn)出的表現(xiàn)力和想象力-理解深度：同硯對(duì)故事主題和人物性格的理解水平-總結(jié)邏輯：同硯在寫讀后感中的思路明晰和表達(dá)準(zhǔn)確5.時(shí)間打算-第一周：介紹《琥珀》及作者背景，分組并談?wù)?第二周：角色扮演，展示表演-第三周：創(chuàng)作續(xù)篇，小組合作-第四周：寫