實驗小學(xué)考試評價制度改革方案

實驗小學(xué)考試評價制度改革方案一、指導(dǎo)思想?，F(xiàn)行中小學(xué)評價與考試制度與全面推動素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)，突出反映在強調(diào)甄別與選拔功能，輕忽改良與鼓勵的功能；注重學(xué)習(xí)成績，輕忽學(xué)生全面進展和個體不同；關(guān)注結(jié)果而輕忽進程，評價方式單一；尚未形成健全的考試評價制度。為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評價的增進進展功能，使評價的進程成為增進教學(xué)進展與提高的進程。從而進一步堅持教育創(chuàng)新，全面推動素質(zhì)教育，因此本學(xué)期我校以新課程理念為指導(dǎo)，以教育部《關(guān)于踴躍推動中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和市教育局關(guān)于考試評價制度改革精神為依據(jù)，以考核學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，注視對學(xué)生進行進展性評價，堅持“以人為本，增進個體，和諧進展”，的原則，采取學(xué)生自評、互評、教師測評等多元化形式，客觀公正地對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行考核評價。二、考試內(nèi)容評價內(nèi)容，力爭表現(xiàn)綜合性，按照具體的教學(xué)目標，對學(xué)生的知識、情感、意志、能力、行為等方面進行綜合考查和評價，在考試中不必然要追求知識的系統(tǒng)把握，而特別注重對學(xué)生搜集和整理信息，運用所學(xué)知識分析和解缺問題的能力、參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度、在學(xué)習(xí)進程中所取得的體驗和創(chuàng)造等方面進行評價?？荚噧?nèi)容堅持做到選取切近學(xué)生生活實際、學(xué)生喜聞樂見的題材，把課外知識、學(xué)生參與社會的實踐和感受、時事熱點等納入考查內(nèi)容，增加操作性、實踐性的內(nèi)容，注重培育和強化學(xué)生的角色意識、參與意識，讓學(xué)生更多地去感悟、體會和實踐。考試方式所有的學(xué)科都要進行一試和二試。且靈活、多樣、開放，變單一的筆試為筆試、面試、操作等方式相結(jié)合的考試，變個人單一考試為小組團隊考試，變一次考試為提供多次考試機緣等等。評價方式.堅持以增進學(xué)生進展為根本目的按照學(xué)生進展需要來肯定評價標準,充分發(fā)揮評價的教育功能和鼓勵功能,使考試和評價有利于增進個性化進展的同時,增強學(xué)生的自尊和自信.2．評價主體要注意多元化教師、學(xué)生、家長、社區(qū)等等都能夠成為評價的主體，別離從不同的側(cè)面對學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動情形予以評價。特別強調(diào)學(xué)生作為評價主體的作用，使評價成為幫忙學(xué)生正確熟悉自己、學(xué)會反思、增強自我調(diào)控、自我完善的手腕。3．評價方式要堅持多樣性按照不同窗科的課程特點，除采用書面測試方式之外，還應(yīng)考慮口頭測試（包括口頭表達、演出、討論、辯論、論文、體驗心得等形式），操作測試（包括方案設(shè)計、實驗操作、發(fā)明制作、觀察記錄、活動進程記錄等）。突出考查學(xué)生對知識的理解、價值認同和實際應(yīng)用的能力。評價實施者要運用多種方式對學(xué)生的進行學(xué)習(xí)評價，在學(xué)習(xí)評價中注意定性評價和定量評價相結(jié)合，主體評價與客體評價相結(jié)合，統(tǒng)一性評價與不同性評價相結(jié)合，進程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，專門是要增強進程性評價。5．評價結(jié)果要具有鼓勵性評價結(jié)果的表達盡可能采取描述性評語和品級評價的方式，形成鼓勵機制，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生加倍生動活潑、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。各學(xué)科具體方案語文科：面對新時期的要求，語文教學(xué)要重視學(xué)生語文能力的培育和進展，確定語文學(xué)科的評價標準，有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)，更有利于學(xué)生的進展。.期末考試內(nèi)容分為兩大部份：一試和二試.面試的采用分散與集中相結(jié)合，由科任進行考查，由學(xué)校在各班隨機抽撿5—10人。.學(xué)期總評由期末考試和平時檢查兩個成績組成（平時成績包括作業(yè)、朗誦、寫字、課外閱讀情形）.各項評分比例總分：100分一試：100X40%（其中：朗誦100X10%背誦：100X10%口語交際：100X10%作業(yè)：100X10%）二試：100X60%其中朗誦、背誦、口語交際、作業(yè)進行平時考查。五、二試試題由教誨處統(tǒng)一命題。一試試題各年級按照大綱及教材內(nèi)容預(yù)備3題，由學(xué)生抽簽選題考試。數(shù)學(xué)科：數(shù)學(xué)科要通過觀察、思維、實踐去培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。按照數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)特點，成立能表現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、踴躍參與、斗膽創(chuàng)新、勇于實踐的評價體系，提高學(xué)生素質(zhì)。一、考試分為二部份：一試和二試二試占80%，一試（口算、估算占10%；操作占10%），按照二部份所得分總和，評定綜合分。綜合分分為優(yōu)、良、合格、待盡力四個品級。按照教誨處統(tǒng)一制訂的分級進行定級。二、考查項目權(quán)重評定方式:綜合分=平時*40%+期考乂60%面試：10% （包括口算2%平時 思維表達能力、推理能力8%）r（操作：10%（實際操作能力）綜 學(xué)態(tài)：80%（包括作業(yè)、溫習(xí)、自學(xué)占60%；合 聽課、回答問題、踴躍參與20%）期未 |二試：80%（全面了解學(xué)生掌握知識的情形）V （一試：20%口算10%（口算、估算能力、思維表達能力、L Y推理能力8%） -操作：10%（了解實際操作能力）3、做法：期末二試試題由教誨處統(tǒng)一命題，一試試題要求各年級同科老師協(xié)同設(shè)計5分鐘口算、估算題，預(yù)備約5—10題說理題（本期重點內(nèi)容）讓學(xué)生預(yù)備，以組為單位，抽簽選題進行考查。操作題：約預(yù)備2—5題左右，以組為單位，抽簽選題進行考查。英語科：英語科要通過課堂教學(xué)提高學(xué)生的聽、說水平，培育學(xué)生初步運用英語進行會話的實際能力，從面試、朗誦、聽力、筆試四方面對學(xué)生進行評價，面試，朗誦，聽力、筆試均用A、B、C、D四個品級評價。英語口語考試在素質(zhì)教育中表現(xiàn)出以下四個特色:創(chuàng)新性、交際性、合作性和開放性。學(xué)生按照抽簽的考試題目，自制道具，自編對話內(nèi)容，在模擬交際情景中，面對評委、佳賓（可有學(xué)生擔任）和家長們的開放場面，克服心理障礙，斗膽開口說英語，表現(xiàn)出“學(xué)以致用”的自信心。英語口語考試創(chuàng)設(shè)了寬松、愉快的氣氛，給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己智慧和才能的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生的自信心、參與意識、實踐能力和創(chuàng)新精神，為培育高素質(zhì)人材打下了初步基礎(chǔ)。思品科：思品科的考試評價改革主要分兩方面，對學(xué)生的思想道德進行評價，一是認知能力的評價，方式是通過面試或筆試來考查，主要考核學(xué)生道德熟悉和道德判斷能力。二是行為能力的評價，按照《九年義務(wù)教育小學(xué)思想道德課的課程標準》的內(nèi)容來肯定低、中、高年級學(xué)生思想道德評價表，其中每一年級有10項評價內(nèi)容，分自評、小組評，評價的品級是優(yōu)、良、合格、不合格。低年級進行面試，中高年級進行筆試，面試、筆試占綜合評價的40%，平時思想道德占60%，考核評定用品級制，每學(xué)期一次成績?nèi)胪＃ㄒ姼奖硪?、?）“思想道德評價表”的實施能反映學(xué)生思想道德性為的表現(xiàn)，表現(xiàn)自我教育、集體教育的功能，發(fā)揮了思想道德學(xué)科的作用，更好地落實素質(zhì)教育，為創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。社會科：社會學(xué)科要表現(xiàn)社會性。評價分為社會知識與實踐活動兩部份：第一部份是基礎(chǔ)知識評價，把本學(xué)期要掌握的知識編成考查試卷，以小組為單位進行討論，找出大體的答案。第二部份是實踐能力評價，設(shè)置表格進行，內(nèi)容有活動項目、活動進程、活動收獲、自我評價、家長評價、老師綜合評價，評定品級為：優(yōu)、良、合格、不合格。（見附表3）學(xué)生對社會學(xué)科考試改革十分有興趣，家長也更為支持。勞動科、自然科：要表現(xiàn)知識與技術(shù)相結(jié)合的原則。勞動科的評定設(shè)立為綜合評價品級，分為優(yōu)、良、合格、不合格四個品級。那個綜合評價品級由勞動實踐品級、課堂表現(xiàn)品級、平時勞動品級三個情形綜合而成，從而對學(xué)生的勞動態(tài)度、實踐運用知識能力、勞動功效的質(zhì)量等方面進行了考核。自然科也設(shè)立綜合評價品級，由卷面筆試品級和實踐操作品級兩部份組成，對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識、觀察種養(yǎng)制作、實驗操作、創(chuàng)造性活動等的方面進行評價。以上考試改革方式能做到全面、客觀反映學(xué)生的素質(zhì)，推動素質(zhì)的進展。以下是圖示：勞廠 勞動實踐品平<動綜 動綜 合 課堂表現(xiàn)品級評價 等 ——平時勞動品級級然 綜 ~~卷面筆試品級合評 價一實踐操作品級等級音樂科：為了淡化考試的緊張氣氛，尊重學(xué)生個性不同，真正測出學(xué)生的音樂能力，咱們對音樂學(xué)科考試進行改革?？疾閮?nèi)容分為四個部份：即學(xué)生音樂課行為適應(yīng)、音樂的大體能力、音樂基礎(chǔ)知識及個性特長。考查以小型音樂會形式進行，考試內(nèi)容由學(xué)生自己選定，形式不限，能夠是唱一首歌、欣賞一首音樂作品、演奏一首樂曲。要求把自己對作品的理解，準確、完整地表現(xiàn)出來。教師評分的依據(jù)是學(xué)生的綜合素質(zhì)，加上平時表現(xiàn)及個性特長，以品級制進行評價：A為優(yōu)秀，B為良好，C為合格，D為不合格。在考試進程上，教師應(yīng)采取鼓勵性的評價，多鼓勵、引導(dǎo)、占撥，重視學(xué)生學(xué)習(xí)全進程的評價，改變以往那種只唱一首歌評定學(xué)生成績的方式，必然要在學(xué)習(xí)進程中所表現(xiàn)的智力、活力去衡量，從是不是會學(xué)習(xí)、會試探、會創(chuàng)新來評價。一、考查評分標準音準節(jié)奏感情歌曲藝術(shù)處理30%30%10%30%二、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價學(xué)生評價由三部份組成：1）音樂課行為適應(yīng)：指課前預(yù)備，課堂參與，作業(yè)完成情形（由教師視其平時表現(xiàn)進行評價）2）大體能力：指學(xué)生的演唱，演奏水平，欣賞及模唱水平（通過考試給予評價）3）個性特長：指學(xué)生參加音樂活動及獲獎情形。（由教師視其參加音樂活動的表現(xiàn)及獲獎品級適當加分。）美術(shù)科：一、考試方式：由美術(shù)老師按照各冊教材重點要掌握的知識和技術(shù)，指定一課題進行考試。二、操作方式1）以品級制度來評價，分A、B、C、D四等，A為優(yōu)秀，B為良好，C為合格，D為不合格。2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價由三部份組成a.學(xué)習(xí)適應(yīng)：指課前預(yù)備，課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成等方面，由教師視其平時表現(xiàn)進行評價。b.大體能力：指“大綱”要掌握的美術(shù)知識及