三 走進花果山：8、9的加減法（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

/教案：一年級上冊數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8、9的加減法運算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手操作的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.8、9的加減法運算。2.8、9的加減法應(yīng)用題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：8、9的加減法運算。2.教學(xué)難點：8、9的加減法應(yīng)用題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用花果山的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注8、9的加減法。-出示花果山的圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的內(nèi)容。2.探究新知-教師引導(dǎo)學(xué)生探究8、9的加減法運算。-學(xué)生通過小組合作，探究8、9的加減法運算規(guī)律。-教師總結(jié)8、9的加減法運算規(guī)律，并進行板書。3.鞏固練習(xí)-學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題。-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行講解，強調(diào)易錯點。4.應(yīng)用拓展-教師出示8、9的加減法應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。-學(xué)生通過小組合作，解決應(yīng)用題。5.課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)8、9的加減法運算規(guī)律。-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。6.課后作業(yè)-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。3.教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)評價1.學(xué)生能熟練掌握8、9的加減法運算。2.學(xué)生能運用8、9的加減法解決實際問題。3.學(xué)生在合作交流中表現(xiàn)出積極的態(tài)度。注：本教案僅供參考，具體教學(xué)內(nèi)容和過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握8、9的加減法運算規(guī)律的關(guān)鍵步驟。在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究8、9的加減法運算規(guī)律。以下是詳細(xì)的補充和說明：1.小組合作探究8、9的加減法運算規(guī)律在這個環(huán)節(jié)中，教師需要將學(xué)生分成小組，每組大約4-6人。教師可以給每個小組發(fā)放一些8、9的加減法運算卡片，讓學(xué)生通過動手操作，探究8、9的加減法運算規(guī)律。教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生進行探究：-8加1等于幾？8加2等于幾？8加3等于幾？以此類推，直到8加10。-9加1等于幾？9加2等于幾？9加3等于幾？以此類推，直到9加10。-10減8等于幾？9減8等于幾？8減8等于幾？以此類推，直到1減8。-10減9等于幾？9減9等于幾？8減9等于幾？以此類推，直到1減9。學(xué)生通過動手操作，可以總結(jié)出以下規(guī)律：-8加幾得十幾，8減幾得個位數(shù)。-9加幾得十幾，9減幾得個位數(shù)。2.教師總結(jié)8、9的加減法運算規(guī)律在學(xué)生通過小組合作探究出8、9的加減法運算規(guī)律后，教師需要進行總結(jié)，并進行板書。教師可以按照以下方式進行總結(jié)：-8加1等于9，8加2等于10，8加3等于11，以此類推，直到8加10等于18。-9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12，以此類推，直到9加10等于19。-10減8等于2，9減8等于1，8減8等于0，以此類推，直到1減8等于-7。-10減9等于1，9減9等于0，8減9等于-1，以此類推，直到1減9等于-8。教師需要強調(diào)，8、9的加減法運算規(guī)律是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握。同時，教師還需要強調(diào)，學(xué)生在進行8、9的加減法運算時，需要注意進位和退位的情況。3.鞏固練習(xí)在學(xué)生掌握了8、9的加減法運算規(guī)律后，教師需要設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。練習(xí)題可以是以下幾種類型：-填空題：讓學(xué)生填寫8、9的加減法運算結(jié)果。-選擇題：讓學(xué)生選擇8、9的加減法運算結(jié)果。-應(yīng)用題：讓學(xué)生運用8、9的加減法運算解決實際問題。在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師需要選取部分學(xué)生的作業(yè)進行講解，強調(diào)易錯點。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的疑問，以便及時解答。4.應(yīng)用拓展在學(xué)生掌握了8、9的加減法運算規(guī)律后，教師可以出示一些8、9的加減法應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。應(yīng)用題可以包括以下幾種類型：-生活情境題：如購買水果、分發(fā)糖果等，讓學(xué)生運用8、9的加減法運算解決問題。-數(shù)學(xué)游戲題：如猜數(shù)字游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生在游戲中運用8、9的加減法運算。通過以上詳細(xì)的補充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握8、9的加減法運算規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明中，我們還需要關(guān)注以下幾個方面：5.教學(xué)策略的多樣性為了確保學(xué)生能夠有效地掌握8、9的加減法運算規(guī)律，教師應(yīng)該采用多樣的教學(xué)策略。這些策略可以包括：-游戲化學(xué)習(xí)：通過數(shù)學(xué)游戲，如“加減法接力賽”、“找朋友”（找出相加或相減等于8或9的數(shù)字卡片）等，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。-實物操作：使用計數(shù)棒、算珠或者日常物品來進行實際的加法和減法操作，幫助學(xué)生形成直觀的理解。-故事化教學(xué)：通過編故事的方式，將8、9的加減法運算融入故事情節(jié)中，提高學(xué)生的興趣和記憶。6.錯誤的預(yù)期與糾正在學(xué)生學(xué)習(xí)8、9的加減法過程中，可能會出現(xiàn)一些常見的錯誤。教師應(yīng)該預(yù)期這些錯誤，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的糾正策略。例如：-學(xué)生可能會在進位和退位時出錯，教師可以通過反復(fù)練習(xí)和提示來幫助學(xué)生克服這個問題。-學(xué)生可能會混淆加法和減法，教師可以通過顏色編碼或者手勢輔助來加強學(xué)生的記憶。7.個性化指導(dǎo)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師需要提供個性化指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生，可以提供額外的挑戰(zhàn)性題目或者深入探究的活動；對于學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，則需要更多的個別輔導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。8.反饋與評價在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該提供及時、具體的反饋。反饋應(yīng)該不僅指出學(xué)生的錯誤，還應(yīng)該指出學(xué)生的進步和努力。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。9.家校合作教師應(yīng)該與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)