《童話里的小屋》（教案）人教版（2012）美術(shù)一年級上冊

/《童話里的小屋》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解童話故事中小屋的基本特征，能夠運(yùn)用簡單的線條和色彩描繪出小屋的形象。2.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.童話故事中小屋的形象特點(diǎn)。2.線條和色彩的運(yùn)用。3.童話小屋的創(chuàng)作方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握童話小屋的基本特征，能夠運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行描繪。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出具有個性的童話小屋。四、教學(xué)方法1.講授法：講解童話小屋的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。2.示范法：展示童話小屋的繪畫步驟。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)童話情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。4.小組合作法：分組進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述童話故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的小屋形象。2.新課內(nèi)容講解：（1）介紹童話小屋的基本特征，如屋頂、窗戶、門等。（2）講解線條和色彩的運(yùn)用，如何表現(xiàn)小屋的立體感和光影效果。（3）展示童話小屋的繪畫步驟，分析創(chuàng)作方法。3.學(xué)生練習(xí)：（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試描繪童話小屋。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小組合作創(chuàng)作：（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個童話故事，共同創(chuàng)作一幅童話小屋畫作。（2）要求學(xué)生在創(chuàng)作過程中，注意線條和色彩的運(yùn)用，表現(xiàn)出小屋的立體感和光影效果。（3）教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生完成作品。5.展示與評價：（1）各小組展示作品，分享創(chuàng)作心得。（2）教師點(diǎn)評作品，給予鼓勵和建議。（3）評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.課后反思教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。七、作業(yè)布置1.讓學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作一幅童話小屋畫作，要求運(yùn)用所學(xué)的線條和色彩技巧。2.家長參與評價，給予學(xué)生鼓勵和建議。八、板書設(shè)計1.《童話里的小屋》2.教學(xué)重點(diǎn)：童話小屋的基本特征、線條和色彩的運(yùn)用。3.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作出具有個性的童話小屋。4.教學(xué)過程：導(dǎo)入、新課內(nèi)容講解、學(xué)生練習(xí)、小組合作創(chuàng)作、展示與評價。九、教學(xué)資源1.童話故事書籍。2.童話小屋畫作示例。3.繪畫工具，如鉛筆、水彩筆、彩紙等。十、教學(xué)時間1課時重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：小組合作創(chuàng)作小組合作創(chuàng)作是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，通過互相協(xié)作，共同完成一幅童話小屋的畫作。為了確保這一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，教師需要從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：一、分組策略在進(jìn)行小組合作創(chuàng)作之前，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的分組。分組時，應(yīng)考慮到學(xué)生的性格、能力、興趣等因素，力求使每個小組的成員在性格和能力上互補(bǔ)，以便于他們能夠更好地協(xié)作。同時，每個小組的人數(shù)不宜過多，一般以4-6人為宜，以保證每個成員都能參與到創(chuàng)作過程中。二、創(chuàng)作主題的選擇教師可以為學(xué)生提供一些經(jīng)典的童話故事作為創(chuàng)作主題，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等。各小組可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，選擇一個故事進(jìn)行創(chuàng)作。在選擇故事時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對故事中的小屋進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計，以體現(xiàn)出童話世界的奇妙和夢幻。三、創(chuàng)作過程的指導(dǎo)在創(chuàng)作過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，確保每個小組都能按時完成作品。在指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的線條和色彩技巧，表現(xiàn)出小屋的立體感和光影效果。四、評價與反思作品完成后，各小組需要進(jìn)行展示和分享，教師和其他學(xué)生對作品進(jìn)行評價。評價可以從創(chuàng)意、技巧、合作等方面進(jìn)行，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。在評價過程中，教師應(yīng)注重鼓勵性評價，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，同時指出他們需要改進(jìn)的地方。五、作業(yè)布置為了鞏固課堂所學(xué)，教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)。作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的線條和色彩技巧，獨(dú)立創(chuàng)作一幅童話小屋畫作。家長可以參與評價，給予學(xué)生鼓勵和建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地組織小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新能力和審美情趣。同時，這一環(huán)節(jié)也有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，為他們的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。六、創(chuàng)作材料的準(zhǔn)備在小組合作創(chuàng)作之前，教師需要確保每個小組都有足夠的創(chuàng)作材料，如鉛筆、水彩筆、彩紙、畫紙等。此外，教師還可以提供一些輔助材料，如剪刀、膠水、顏料等，以便學(xué)生能夠更加自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意。材料的準(zhǔn)備應(yīng)該充足且多樣化，以鼓勵學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格。七、創(chuàng)作過程的監(jiān)控在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)密切監(jiān)控每個小組的進(jìn)度和質(zhì)量，確保創(chuàng)作活動有序進(jìn)行。教師可以通過提問、觀察、參與討論等方式，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路和方法，及時提供反饋和建議。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的交流和協(xié)作，促進(jìn)他們共同解決問題，提高創(chuàng)作效果。八、創(chuàng)作時間的安排教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和創(chuàng)作內(nèi)容的復(fù)雜程度，合理安排創(chuàng)作時間。一般來說，小組合作創(chuàng)作的時間不宜過長，以免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。在創(chuàng)作時間結(jié)束后，教師應(yīng)確保每個小組都有機(jī)會展示自己的作品，并進(jìn)行評價和總結(jié)。九、創(chuàng)作成果的展示創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織一次作品展示活動，讓每個小組都有機(jī)會展示自己的成果。展示可以通過展覽、表演、報告等形式進(jìn)行，旨在讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。同時，教師還可以邀請其他班級或家長參與作品展示，擴(kuò)大學(xué)生的影響力和成就感。十、創(chuàng)作活動的總結(jié)在創(chuàng)作活動結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧創(chuàng)作過程中的收獲和不足?？偨Y(jié)可以圍繞創(chuàng)作技巧、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在活動中的成長和進(jìn)步。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋，對教學(xué)