Unit6It'sraining.SectionA(GrammarFocus～3b)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

20232024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit7It'sraining!SectionA(GrammarFocus～3b)單元話題天氣主題范疇人與自然主題群自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)子主題內(nèi)容天氣與日常生活語(yǔ)篇內(nèi)容whatGrammarfocus表格呈現(xiàn)了本單元重點(diǎn)語(yǔ)法功能結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。3a讓學(xué)生在口語(yǔ)中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。3b通過采訪五個(gè)不同地區(qū)的人物，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固描述天氣所用的語(yǔ)言及句子結(jié)構(gòu)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。語(yǔ)篇意義why1.了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)用功能，在語(yǔ)境中體會(huì)兩種時(shí)態(tài)的差異并能正確使用。2.掌握詢問及描述天氣所用的語(yǔ)言及句子結(jié)構(gòu)。文本特征how1.核心語(yǔ)法的星呈現(xiàn)采用表格的形式學(xué)習(xí)梳理語(yǔ)法和句式。2.應(yīng)將重點(diǎn)句型用于口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用能力。3.

通過多種形式的練習(xí)方式來(lái)讓學(xué)生們熟練掌握描述天氣情況及描述正發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容分析本課是本單元的第二課時(shí)，是一節(jié)語(yǔ)法課。圍繞本單元的話題“heweather”設(shè)置不同的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中滲透語(yǔ)法，讓學(xué)生逐步感知、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法以及在“閑聊”中如何就天氣話題進(jìn)行交談。本課對(duì)核心語(yǔ)法的呈現(xiàn)采用表格的形式，清晰明了地展示了how引導(dǎo)的特殊疑問句及含有描述天氣的形容詞的答語(yǔ)和含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的what引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語(yǔ)。再通過3a,3b的學(xué)習(xí)使學(xué)生在新的語(yǔ)境中進(jìn)一步鞏固所學(xué)。3a是控制性練習(xí)，讓學(xué)生通過選擇詞語(yǔ)正確形式填空完成日常交際對(duì)話，觀察和分辨一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)及其相關(guān)時(shí)間狀語(yǔ)。3b采訪活動(dòng)活動(dòng)則再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生熟悉詢問及描述天氣及他人正做的事情所用的語(yǔ)言及句子結(jié)構(gòu)。在本部分教學(xué)中，教師采用任務(wù)型教學(xué)法。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)通過第六單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠正確使用該時(shí)態(tài)陳述正在發(fā)生的事情并進(jìn)行回答，對(duì)該結(jié)構(gòu)的一般疑問句及其回答也進(jìn)行了一定的運(yùn)用。存在問題語(yǔ)法學(xué)習(xí)本身比較枯燥，加上初一的學(xué)生年齡尚小,英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，如果照本宣科，學(xué)生一定會(huì)感到無(wú)聊，失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)缺少對(duì)信息進(jìn)行信息概括和整合的能力。發(fā)展需求1.學(xué)會(huì)詢問天氣和描述天氣的句型。2.熟練談?wù)撃橙苏谧鍪裁础?.學(xué)習(xí)使用“How'sitgoing？”打招呼。發(fā)展途徑在課堂上應(yīng)注重對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、積極做、努力講、時(shí)時(shí)練。在前面單元和上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生積累了一定的語(yǔ)法知識(shí)，因此教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可能多創(chuàng)造練習(xí)應(yīng)用的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.通過看圖說(shuō)話和對(duì)話創(chuàng)編，復(fù)習(xí)目標(biāo)句型。2.通過情境體驗(yàn)，能夠用目標(biāo)語(yǔ)言How’sitgoing?詢問近況和How’stheweather?詢問天氣情況。3.通過小組合作，能夠?qū)ΜF(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)作比較。學(xué)習(xí)能力1.通過語(yǔ)法填空和觀察句型，能夠?qū)φZ(yǔ)法規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，提高理解能力和歸納總結(jié)能力。2.通過填空練習(xí)、造句訓(xùn)練和小組活動(dòng)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述、提問并回答。思維品質(zhì)1.通過小組合作，能夠在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能，創(chuàng)造性地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)并解決現(xiàn)實(shí)問題。2.能夠聯(lián)系生活，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)問候，描述天氣狀況并創(chuàng)造性地參與角色表演。通過教學(xué)活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生對(duì)相關(guān)話題的聽說(shuō)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實(shí)踐性思維。文化意識(shí)1.能夠拓寬視野，了解世界各地不同天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)，感受地域差異，通過目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，2.通過目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，能夠了解英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)區(qū)分，體驗(yàn)不同的文化帶來(lái)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.總結(jié)掌握詢問及描述天氣所用的語(yǔ)言及句子結(jié)構(gòu)。2.會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際對(duì)話中描述天氣及他人正做的事情。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.Showsomepicturesofdifferentweatherandpeople'sactivities.T：Wedodifferentactivitiesindifferentweather.Now，pleaselookatthepicturesandanswerthequestions：(1)Howistheweatherthere?(2)Whatishe/shedoingthere?(3)Whataretheydoingthere?(4)Howisitgoing?2.Askstudentstotalkabouttheweatherandwhattheyaredoinginthepictureswiththeirpartner.觀察圖片并根據(jù)提問模板提問并回答天氣狀況和人物動(dòng)作。通過師生談?wù)搱D片中的相關(guān)天氣情況，以及人們從事的不同活動(dòng)，導(dǎo)入本單元的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，利用情景設(shè)置，引入本課主題—天氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。Step2PresentationAskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly.Tasksstudentstothink:Howtodescribetheweather?Howtodescribewhatpeoplearedoing?Tshowssomesentencesandasksstudentstofindouttherulesandanswerthequestions.3.Tasksstudentstowritedownthenotescarefully.思朗讀書本GrammarFocus。考老師的提問：如何描述天氣以及人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。觀察GF并回答老師問題。通過朗讀，幫助學(xué)生快速并集中的熟悉A部分重點(diǎn)句型,通過演繹法和觀察法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，語(yǔ)法規(guī)則都由學(xué)生自尋，老師扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。Step3PracticeTasksstudentstofinishthetaskin3aFillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.TasksstudentstoPutthesesentencesinordertomakeaconversation.TasksstudentstoFillinthecorrectwordsaccordingtothemeaningofthesentenceandtheinitiallettersgivenTasksstudentstoMatchthesentencesontheleftwiththeresponsesontheright.5.Tasksstudentstofinishthetaskin3bYuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.完成書本3a部分練習(xí)。句子排序并創(chuàng)編對(duì)話。按要求完成句子。將問句和答語(yǔ)進(jìn)行連線。完成書本3b部分內(nèi)容。通過練習(xí)題，幫助學(xué)生更好的鞏固語(yǔ)法知識(shí)的使用。回歸書本練習(xí)，及時(shí)鞏固，及時(shí)操練。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。Step4Production1.TasksstudentstoImagineyouareaninterviewer.TodayisSunday,pleaseinterviewyourclassmates.2.TasksstudentstoImaginethatIfyouareaweatherreporterfromCCTV,pleasereporttheweatherandtheiractivitiesindifferentplaces.想象你是記者，按表格內(nèi)容采訪同學(xué)。假設(shè)你是電視臺(tái)記者，請(qǐng)報(bào)道采訪內(nèi)容。小組活動(dòng)鍛煉學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepointsinthisclass.學(xué)會(huì)正確使用本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.學(xué)生消化知識(shí)點(diǎn)，教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.summarizewhattheyhavelearnedinthisclass.總結(jié)本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言，深層次加工所學(xué)語(yǔ)言，加深印象。Step8HomeworkWritealettertoyourfriendaboutyourlifeatpresent.Finishthetasksafterclass.訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。BlackboardDesignUnit7It'sraining!SectionA(GrammarFocus～3b)Word&Expressions：againrightnowKeysentences：How’stheweather? It’scloudy./It’ssunny./It’sraining.What’shedoing? He’sstudyingathisfriend’shome.How’sitgoing? Great!/Notbad./Terrible!Grammar:1.how引導(dǎo)的詢問天氣的特殊疑問句及其回答,2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的比較，3.打招呼用語(yǔ)的特殊疑問句和回答。TeachingReflection:本節(jié)課的重點(diǎn)是語(yǔ)法教學(xué)，