中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式之我見

精品文檔-下載后可編輯中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式之我見中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生們在了解計算機(jī)，初步掌握一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本持能的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意思，有效培養(yǎng)學(xué)生對信的收集處理應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ畔⒓夹g(shù)教學(xué)活動中最重要的問題就是教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，如果教學(xué)模式處理恰當(dāng)，老師和學(xué)生就會相互促進(jìn)友好合作，教師才會真正起到主導(dǎo)作用，學(xué)生也會起到主體作用，整個教學(xué)過程式就會順利進(jìn)行，教育教學(xué)效果也必將是理想的，反之教學(xué)模式處理不當(dāng)，教師教育教學(xué)則難以發(fā)揮，這樣學(xué)生學(xué)得也被動，這將不利于信息素質(zhì)教育的開展。

那么信息技術(shù)教學(xué)模式息樣才能處理得當(dāng)呢？本人認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)過程可以分成理論課，上機(jī)課各課外實(shí)踐課一種形式，但是三者比例目前受各種因素的的制約，所以不能一概而論，但不違背以下幾個原則

第一種形式：理論課

1，理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課，傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教育教學(xué)中只適合完成基礎(chǔ)知識，小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，本人認(rèn)為也應(yīng)把信息技術(shù)基礎(chǔ)知識在課件中以游戲的形式使學(xué)生自己自主的學(xué)盡達(dá)到掌握的要求，所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課

2.應(yīng)給予第一節(jié)信息技術(shù)課足夠的重視，信息技術(shù)教師為學(xué)生上的第一節(jié)信息技術(shù)課在結(jié)合典型事例（最好輔以相應(yīng)的多媒體演示）使學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展應(yīng)用有一個雙較系統(tǒng)全面的了解并朋中感悟到學(xué)盡信息技術(shù)的重要性，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段.有效提高教學(xué)效率，信息術(shù)學(xué)科教師要能搜羅運(yùn)用多媒體教學(xué)手雄姿英發(fā)使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計算機(jī)的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。

第二種形式：一般情況下，上機(jī)課的課時應(yīng)占個息技術(shù)總課時的70%以上。

1.有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行，配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機(jī)的現(xiàn)代化機(jī)房，能使教師有更多地機(jī)會營造有利于學(xué)生“主動發(fā)展”的空間對暫不具備以上條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺投影儀，教師要精心設(shè)計制作投影片，從而最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。

在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，讓學(xué)生認(rèn)為自己自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。比如，當(dāng)學(xué)生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會，這樣做會使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強(qiáng)自信心，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。

讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中進(jìn)行知識的整合創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)時，多進(jìn)行知識的創(chuàng)造。如用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用WPSforWindows或Word設(shè)計賀卡等，用Excel分績析班級成績。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

鍵盤指法的常規(guī)訓(xùn)練盡量與英語史學(xué)家習(xí)相結(jié)合，并常抓不懈。鍵盤指法作為一項“一朝學(xué)會終身受益”的基本技能。但是應(yīng)杜絕把信息技術(shù)課上成是打字課的作法。我的做法是：要求學(xué)生每天用5分鐘的時間練習(xí)指法，每節(jié)上機(jī)課前用5分鐘的時間對學(xué)生一周鍵盤指法訓(xùn)練的效果進(jìn)行檢測。

第三種形式：課外實(shí)踐

學(xué)校在保證信息技術(shù)教育教學(xué)正常進(jìn)行前提下，可利用