班主任工作管理-班主任工作的一般內(nèi)容與方法（小學(xué)教育學(xué)課件）

—個(gè)別教育工作一、個(gè)別教育工作的內(nèi)涵二、后進(jìn)生教育工作（1）后進(jìn)生的心理特點(diǎn)（2）后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化—馬卡連柯

班主任個(gè)別教育工作的內(nèi)容包括先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作。教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、需要和問(wèn)題而單獨(dú)進(jìn)行的教育，一般包括個(gè)別談心、道德談話、個(gè)別指導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助等。我的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。一、個(gè)別教育工作的內(nèi)涵先進(jìn)生：先進(jìn)生一般指班級(jí)中思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生。中等生：中等生又稱“一般學(xué)生”或“中間生”，是指班級(jí)中各方面都表現(xiàn)平平的學(xué)生。后進(jìn)生：后進(jìn)生指班級(jí)中學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。二、后進(jìn)生教育工作后進(jìn)生主要包括兩類學(xué)生：1.學(xué)業(yè)不良：學(xué)習(xí)困難、分?jǐn)?shù)低等；2.行為偏差：不遵守紀(jì)律違反道德原則行為不符合規(guī)范等。（1）后進(jìn)生的心理特點(diǎn)自尊心強(qiáng)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱；意志力弱；是非觀念模糊。二、后進(jìn)生教育工作案例聲聲喚爾歸開學(xué)時(shí)接任一個(gè)新班級(jí)沒(méi)幾天，發(fā)現(xiàn)不少男生在教室打撲克牌，更嚴(yán)重的是趙明同學(xué)和馬曉樂(lè)在化學(xué)課上完牌。遇到這種情況時(shí)，我很生氣，把馬曉樂(lè)，趙明叫到辦公室，大聲訓(xùn)斥了一頓，并給他們的父母打了電話。然后又把最近在其他時(shí)間打牌的同學(xué)也叫道了辦公室，這次并沒(méi)有大聲訓(xùn)斥，而是讓他們都說(shuō)一下自己是怎樣看待這件事的。通過(guò)這兩次不同風(fēng)格的批評(píng)，我發(fā)現(xiàn)起效最好的是第二種方法。在處理完這件事以后的兩天里，趙明和馬曉樂(lè)還有不同的違紀(jì)情況發(fā)生。請(qǐng)你思考：【案例聲聲喚爾歸】1.相信每個(gè)老師都遇到過(guò)像這樣的學(xué)生，你會(huì)怎么做的呢？A.嚴(yán)厲批評(píng)+說(shuō)服教育B任其自然，無(wú)視他的存在C體罰+請(qǐng)家長(zhǎng)D其他2.你認(rèn)為老師接下來(lái)對(duì)趙明、馬曉樂(lè)會(huì)采取什么辦法？A令其退學(xué)B親自監(jiān)督C成立學(xué)習(xí)小組幫助他D發(fā)動(dòng)全體同學(xué)幫助他關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格;激發(fā)和培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);樹立榜樣，增強(qiáng)后進(jìn)生的是非觀念;根據(jù)個(gè)別差異，因材施教;善于發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,增強(qiáng)自信心和集體榮譽(yù)感。二、后進(jìn)生教育工作（2）后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化C班主任工作中的個(gè)別教育工作的教育對(duì)象是(

)。A.優(yōu)等生B.后進(jìn)生C.全體學(xué)生D.中等生從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。

---蘇霍姆林斯基愛迪生達(dá)爾文"朽木"也可雕蘇霍姆林斯基努力思考思考題：后進(jìn)生身上缺少的是什么？他們想要的是什么？—家庭與學(xué)校的協(xié)調(diào)請(qǐng)你就視頻中家長(zhǎng)的疑惑發(fā)表自己的觀點(diǎn)。家校合作的途徑:（一）家?；ピL（二）家校通信（三）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校（四）建立家長(zhǎng)委員會(huì)（五）召開家長(zhǎng)會(huì)（六）舉辦家長(zhǎng)沙龍家校互訪有兩種方式：教師家訪與家長(zhǎng)訪校。教師家訪：教師走入學(xué)生家庭，觀察了解學(xué)生的家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)共同研討孩子的教育問(wèn)題。家長(zhǎng)訪校：家長(zhǎng)到學(xué)校觀察學(xué)習(xí)教師的教育活動(dòng)，從而提高家庭教育水平。(一)家校互訪思考：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，入戶家訪還有必要嗎？(一)家?；ピL

落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》“入戶家訪”拒絕形式主義；“入戶家訪”要有溫度有力度(一)家?；ピL注意事項(xiàng)“入戶家訪”不可替代；傳統(tǒng)家校通信---以紙筆為媒介的通信、通訊錄等?，F(xiàn)代家校通信---家校熱線電話、校園網(wǎng)站、社區(qū)網(wǎng)站、家校通平臺(tái)、QQ、微信等家長(zhǎng)群等。（二）家校通信1.家長(zhǎng)群變作業(yè)群，并要求家長(zhǎng)批閱；2.家長(zhǎng)群變夸夸群；3.家長(zhǎng)群變集贊砍價(jià)群；4.家長(zhǎng)群現(xiàn)炫富、爭(zhēng)吵、辱罵、爭(zhēng)寵等行為；......思考：你認(rèn)為家長(zhǎng)群有必要存在嗎？

通常由學(xué)校舉辦，是家長(zhǎng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)知識(shí)、交流教育經(jīng)驗(yàn)、研究子女教育問(wèn)題的場(chǎng)所，應(yīng)大力倡導(dǎo)、普遍開辦。（三）舉辦家長(zhǎng)學(xué)校建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》家長(zhǎng)委員會(huì)：由家長(zhǎng)代表成立的組織，作為與學(xué)校溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生的教育。主任副主任委員委員委員委員委員委員副主任（四）建立家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)會(huì)(parentsmeeting)：是由學(xué)?；蚪處煱l(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。避免成為“批斗會(huì)”。（五）召開家長(zhǎng)會(huì)議家長(zhǎng)沙龍：以家長(zhǎng)為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為中心，以教師及專家學(xué)者為咨詢指導(dǎo)，旨在幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)、提升教育理念、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。（六）舉辦家長(zhǎng)沙龍一般而言，家校合作的常用方式不包括（

）A.家訪B.家長(zhǎng)委員會(huì)