【新人教部編版】三年級語文下冊26《方帽子店》（導(dǎo)學(xué)案+預(yù)學(xué)案+教案+實(shí)錄+測評+拓展）

26*方帽子店

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題方帽子店課型新授課

1.認(rèn)識本課“櫥、改”等6個(gè)生字，認(rèn)識多音字“嚷、溜”。

教學(xué)目標(biāo)2.讀懂故事,復(fù)述最意想不到的故事內(nèi)容。

3.了解創(chuàng)新精神的可貴與重要。

教學(xué)重點(diǎn)讀懂故事,復(fù)述最意想不到的故事內(nèi)容。

1.制作多媒體課件。(教師)

課前準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)生字詞,標(biāo)出自然段，朗讀課文,戴一頂喜歡的帽子。(學(xué)生)

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.詢問學(xué)生戴著自己喜歡的指導(dǎo)學(xué)生可以從帽

一、趣談帽帽子到學(xué)校來的感受。子的式樣、功能等方面

1.展示自己的帽子談感受。

子，引出課題2.啟發(fā)學(xué)生給自己的帽子店設(shè)計(jì)廣告語,語言簡潔，

2.給帽子店設(shè)計(jì)廣告語。

(用時(shí)：2分做個(gè)廣告。通俗易懂。這里主要是

3.齊讀課題。

鐘)3.揭示故事題目“方帽子創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對廣告

店”，板書課題。的要求不必過高。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要1.自由朗讀課文，借助拼音讀正

求把字音讀正確,句子讀流確，讀流利。

二、初讀課利。2.認(rèn)讀字詞，糾正讀音,大致理字詞教學(xué)要適當(dāng)簡

文，學(xué)習(xí)字詞2.課件出示字詞，檢查學(xué)生認(rèn)解“圓筒、古董、扣”等字詞。略，以學(xué)生自學(xué)為主，降

(用時(shí)：5分讀情況，大致理解字、詞的意3.用給詞語注音的方法認(rèn)識多低掌握要求，能讀準(zhǔn)字

鐘)思。音字“嚷”。叫嚷(rdng)；嚷音，大致理解詞語即可。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多音字“嚷、(rang)嚷。一溜(liti)煙；溜

溜”。(lid)冰。

1.出示方帽子店的櫥窗里的

1.默讀課文，找出最有表現(xiàn)力的

廣告語：專賣從不改變的方的教師的“講”可以

詞句談自己對方帽子的看法。

好帽子。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，忽略,要把更多的時(shí)間

(1)確實(shí)“從不改變”。

找出最有表現(xiàn)力的詞句來談花在學(xué)生的默讀感悟

(2)不是“好帽子”。

自己的看法。上。從兩句廣告語入手，

2.默讀課文，找出最有表現(xiàn)力的

2.出示新帽子店的櫥窗里的緊扣“從不改變”“各

詞句談自己對新帽子的看法。

三、抓住要廣告語：專賣各式各樣的舒服式各樣”“好帽子”等

(1)確實(shí)“各式各樣”。

點(diǎn),讀懂故事的好帽子。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才關(guān)鍵詞進(jìn)行探究，指導(dǎo)

(2)真是“好帽子”。

(用時(shí)：15分的方法交流看法。學(xué)生抓住富有表現(xiàn)力的

3.默讀課文,說說方帽子店的主

鐘)3.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,從其他詞句讀懂故事，讓學(xué)生

人和兒子、顧客們、路上的行人

現(xiàn)象看大家對方帽子和新帽從孩子們身上，看到敢

對方帽子和新帽子的態(tài)度。

子的態(tài)度。于質(zhì)疑、勇于嘗試、善

4.探究新帽子產(chǎn)生的過程,說說

4.指導(dǎo)學(xué)生探究新帽子產(chǎn)生于思考的品質(zhì)，體會到

自己的收獲。

的過程,并從中得到啟示。創(chuàng)新精神的可貴與重

5.體會創(chuàng)新精神的可貴與重要。

5.小結(jié)故事給人帶來的啟示，要。

提升學(xué)生的認(rèn)識。

1.根據(jù)課文前面的閱讀

1.引導(dǎo)學(xué)生對故事中自己最

提示，教師先幫助學(xué)生

意想不到的內(nèi)容進(jìn)行梳理。1.用簡潔的語言說說自己最意

梳理思路：

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶把故事講具想不到的內(nèi)容，找出相關(guān)段落。

(1)帽子店里都是方帽

體的方法。2.回憶把故事講得具體的方法：

子，人們都買方帽子、戴

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反復(fù)的修辭關(guān)注人物對話,抓住語言、動作、

方帽子。

方法。神態(tài)等富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行

四、理清思(2)小孩子們不喜歡方

(1)出示句子：“第一頂是方復(fù)述。

路,復(fù)述故事帽子，做出了又舒服又

的,第二頂是方的，第三頂還3.認(rèn)識反復(fù)的修辭方法。

(用時(shí)：18分漂亮的新帽子。

是方的……”讓學(xué)生體會反(1)朗讀出示的句子，體會反復(fù)

鐘)(3)方帽子店主人的兒

復(fù)的作用。的作用。

子戴了一頂圓帽子，店

(2)要求學(xué)生畫出運(yùn)用反復(fù)修(2)默讀課文，畫出運(yùn)用反復(fù)修

主人要把它丟掉,兒子

辭方法的句子,在反復(fù)處加著辭方法的句子,在反復(fù)處加著重

不肯。

重號,并說出這樣寫的作用。號,并說說體會到的作用。

(4)孩子們長大后開了

(3)讓學(xué)生朗讀這些富有表現(xiàn)(3)朗讀體會,積累句子。

一家新帽子店，顧客們

力的句子。

都來買新帽子。

4.選擇自己最意想不到的一部

4.指導(dǎo)學(xué)生選擇最意想不到分內(nèi)容,抓住最有表現(xiàn)力的詞

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對

的一部分內(nèi)容，用自己的話進(jìn)句，用自己的話進(jìn)行復(fù)述,把有

話和運(yùn)用反復(fù)修辭方法

行復(fù)述,把有趣的地方講具趣的地方講具體。

的地方，然后用自己的

體。(1)對照故事，練習(xí)復(fù)述。

話進(jìn)行選擇性復(fù)述,把

5.布置作業(yè)：把《方帽子店》(2)同桌復(fù)述，相互評價(jià)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)落到實(shí)

的故事講給其他人聽,激勵(lì)更(3)班內(nèi)復(fù)述,共同評價(jià)。

處。

多的人來改變世界。5.把《方帽子店》的故事講給其

他人聽。

26*方帽子店

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題方帽子店時(shí)間建議10?15分鐘

1.課文共有()個(gè)自然段。

熟讀課文

學(xué)2.默讀一遍、朗讀兩遍,讀通、讀順課文。

內(nèi)1.選擇能組成詞語的生字,打“y”。

容「焦（）「箱（）「同（）「懂（）

香一衣|竹個(gè)古-

〔蕉（）〔扣（）〔筒（）1董（）

2.查字典,給本課的多音字選擇正確的讀音。

A.rangB.rflng

（1）馬小虎一邊穿衣服，一邊嚷（）嚷著自己又要遲到了。

（2）他做錯(cuò)事不但不承認(rèn)錯(cuò)誤,還在那里大吵大嚷（）。

A.liuB.liu

（3）聽說有露天電影,弟弟一溜（）煙似的跑了。

預(yù)習(xí)字詞

⑷老鼠溜（）走了。

3.借助工具書解釋下列詞語的意思。

人山人海：

舒服：

各式各樣：

1.這家帽子店只賣_____________,從來沒有做過別的帽子。

2._____________覺得方帽子又奇怪又不舒服。

內(nèi)容感知3.新開的帽子店的櫥窗里放著_____________的帽子,沒有一頂是

大家都去_____________店里買帽子,那些______________慢

慢地成為古董。

1.搜集關(guān)于創(chuàng)新的成語或名言。

資料搜集

2.搜集關(guān)于創(chuàng)新的小故事。

1.例：方帽子店最后會賣其他形狀的帽子嗎？

2.讀了課文,我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

閱讀質(zhì)疑

26*方帽子店

?關(guān)于變化的詩句

青山依舊在,幾度夕陽紅。一一明?楊慎《臨江仙》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。一一唐?賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。一一唐?劉希夷《代白頭吟》

種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。一一唐?劉禹錫《再游玄都觀絕句并引》

26*方帽子店

課時(shí)測評方案

字詞模塊

一、給下列詞語中加點(diǎn)的字補(bǔ)全音節(jié)。

j___k____1____

香蕉擔(dān)子一渭煙

d____r____r____

古事吵嚷嚷嚷

把詞語補(bǔ)充完整,并找規(guī)律寫一寫

(）山（）海密密（）（

(）式（）樣方方（）（

三、寫出句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。

1、他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又潺易。

）

2、那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。（）

句子模塊

四、用加點(diǎn)的詞語寫句子。

1、第一頂星方的，第二頂星方的，第三頂還星方的……

2、兒子不理他,拾起圓帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了。

讀寫模塊

五、課外閱讀。

與眾不同的麻雀

一群麻雀站在樹枝上，大家七嘴八舌地對其中的一只小麻雀說：“我們?nèi)?/p>

是迎風(fēng)站立，為什么只有你跟我們站得相反？

“我喜歡這樣，我并沒有妨礙你們哪！”那只小麻雀說。

“和我們大家不一樣，你真是個(gè)不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地譴

（qiin）責(zé)它。但是那只小麻雀并沒有絲毫改變。

麻雀們依然迎風(fēng)站立，只有那只小麻雀繼續(xù)站在相反的方向。風(fēng)呼呼地吹著，

刮得整個(gè)樹林嗚嗚作響。

這時(shí)，一只大花貓悄悄地來到樹叢后面，可是麻雀們迎風(fēng)站立，并沒有察覺它

的出現(xiàn)。

當(dāng)大花貓正準(zhǔn)備一躍而起時(shí)，那只小麻雀及時(shí)看見了，大叫道：“貓來了！貓

來了！快逃！”

麻雀們聞聲立刻飛走了。是那只與眾不同的小麻雀救了大家的命。

1、聯(lián)系上下文，“譴責(zé)”的意思是（）。

A、趕走B、責(zé)備；嚴(yán)正申斥C、稱贊

2、麻雀們“譴責(zé)”小麻雀，是因?yàn)樾÷槿竉____________________________

3、___________________________________________________________________

____________________________________最先發(fā)現(xiàn)了大花貓,救了麻雀們的命。

4、這個(gè)故事告訴我們（）。

A、要和大家保持一樣,不能與眾不同

B、做事要按自己的喜好，不用聽別人的意見

C、做事不能一味地追求整齊劃一,有時(shí)因?yàn)榕c眾不同就會有新的出路,得到

不一樣的收獲

參考答案

一Aiaoduiuongangang

二、人人各各自言自語麻麻正正仔仔細(xì)細(xì)

三、1.美麗2.漸漸

四、1.春天的小草是綠的，樹枝是綠的，枝頭的嫩葉還是綠的……2.馬小虎

聽到同學(xué)叫他一起踢球,像支射出的箭似的沖出了教室。

五、1.B2.站得和其他麻雀相反3.站得和其他麻雀相反的那只小麻雀

4.C

26*方帽子店

名師教學(xué)片段實(shí)錄

?理清思路,復(fù)述故事（教學(xué)重點(diǎn)）

師（面向全體學(xué)生）：在這個(gè)有趣的故事中，哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？

瀏覽一下課文,用簡潔的語言來說一說。

生1：方帽子店的主人的兒子也戴了一頂圓帽子，店主人要把圓帽子丟掉，兒

子不肯。這是我最意想不到的。

生2：這也是最讓方帽子店的主人吃驚的，他心里一定覺得自己的兒子簡直

反了天了。（很多學(xué)生笑）

師（笑著問學(xué)生）：哪些自然段講述了這部分內(nèi)容？

生：是第11―15自然段。

師（面向全體學(xué)生）：還有什么地方是你最意想不到的？

生：后來方帽子店對面開了一家新帽子店，賣各式各樣的帽子,顧客們都來買

新帽子，方帽子慢慢成為古董。這是我最意想不到的。

師：這是哪些自然段講述的？

生：是第17―21自然段。

師（面向全體學(xué)生）：大家覺得對不對？（很多學(xué)生都同意。）

師：為什么你們都認(rèn)為從第17自然段開始呢？

生：因?yàn)榈?7自然段開頭寫了“后來”，按時(shí)間順序來分，是很清楚的。

師（面向全體學(xué)生）：有道理。那么請大家讀讀第16自然段,聯(lián)系上下文看看,

它和哪部分聯(lián)系更為緊密呢？（學(xué)生默讀思考。）

生：和下面的部分聯(lián)系更為緊密。

師：有什么樣的聯(lián)系？

生：“孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣”所以會開一家新帽子

店，這也是后來的事。

師：弄清楚每個(gè)自然段之間的關(guān)系,有助于我們正確劃分段落。下面繼續(xù)交

流，哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？是哪些自然段講述的？

生1:小孩子們做出了又舒服又漂亮的新帽子，他們很會動腦筋，是我最意想

不到的，這是第5~10自然段講述的。

生2：我最意想不到的是帽子店里從來沒有做過別的帽子，第一頂是方的，第

二頂是方的，第三頂還是方的……人們都買方帽子、戴方帽子，這是課文的第1?

4自然段中的內(nèi)容。

師：讓我們一起來讀一讀這部分內(nèi)容吧?。ㄉx第1?4自然段）

師：剛才大家都講了自己最意想不到的部分，故事的思路也理清了。下面請

讀一讀前面的閱讀提示，看看還有哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成。（學(xué)生默讀閱讀提示。）

生：還要用自己的話復(fù)述最意想不到的部分。

師：用自己的話復(fù)述不是背誦課文，不需要照搬原文，句句不差。你們已經(jīng)復(fù)

述過《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，回想一下,怎樣把故事講具體？

生：要關(guān)注人物對話，抓住語言、動作、神態(tài)等關(guān)鍵詞句。

師：對,要把富有表現(xiàn)力的重點(diǎn)詞句自然地組織到自己的復(fù)述語言中。老師

還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的語言現(xiàn)象,人物對話以外的部分,也有助于我們把故事講具

體,一起來關(guān)注一下。

賞析：根據(jù)課文前面的閱讀提示，學(xué)生先要說說故事中的哪部分內(nèi)容是最意

想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。對這部分內(nèi)容來說,其實(shí)就是先概括復(fù)述,

再具體復(fù)述，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、鞏固復(fù)述技能的又一次訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)精讀課文與

略讀課文學(xué)習(xí)內(nèi)容上的自然銜接。對整篇課文來說，這也是一個(gè)梳理思路的過程，

對三年級學(xué)生還是有一定難度的，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)

點(diǎn)撥。

1.理清思路。

教師立足學(xué)生實(shí)際，先放手讓學(xué)生瀏覽課文，概述自己最意想不到的那部分

內(nèi)容，找到相關(guān)段落，再針對學(xué)生認(rèn)知上的普遍性問題，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚第16自

然段和下文的關(guān)系，幫助學(xué)生正確劃分課文。

2.復(fù)習(xí)方法。

學(xué)生通過閱讀提示知道還有一項(xiàng)復(fù)述任務(wù)，教師明確指出用自己的話復(fù)述并

不是背誦課文，再聯(lián)系學(xué)過的課文，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，為具體復(fù)述提供方法指

導(dǎo)。

3.關(guān)注語言o

教師引導(dǎo)學(xué)生把目光聚焦到有趣的語言現(xiàn)象上，賞讀運(yùn)用反復(fù)修辭方法的句

子，加深閱讀感悟，形成語言積累，從而整合提煉復(fù)述方法。

26*方帽子店

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《方帽子店》講了一個(gè)耐人尋味的故事。一家方帽子店專賣從不改變的方帽

子，小孩子們不喜歡方帽子，做出了各式各樣的舒服的帽子,長大后開了一家新帽

子店,顧客們都來買新帽子戴。故事語言樸實(shí)而又充滿童趣,讓人感受到創(chuàng)新精神

的可貴與重要,給人啟迪和思考。在教學(xué)時(shí),要把在精讀課上學(xué)到的方法運(yùn)用到略

讀課中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下抓住要點(diǎn)讀懂故事,根據(jù)提示理清思路,復(fù)述自己最意

想不到的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞,標(biāo)出自然段,朗讀課文,戴一頂喜歡的帽子。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、趣談帽子，引出課題

1、今天，同學(xué)們都戴著自己喜歡的帽子到學(xué)校來,覺得怎么樣？

2、把這些帽子擺放在櫥窗里,可以開個(gè)帽子店了。大家能不能給我們的帽子

店做個(gè)廣告呢？

3、有一家帽子店從來沒有做過別的帽子,他們的櫥窗里都是方帽子。怎么？

不信？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事一一《方帽子店》。

4、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇有效資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,拉近語文和生活的

距離，自然揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由朗讀課文，要求：字音讀正確，句子讀流利，做到不添字、不漏字、不

錯(cuò)字。

2、檢查自學(xué)效果：

(1)課件出示字詞：櫥窗、改變、香蕉、圓筒、古董、扣、嚷嚷、一溜煙。

(2)指名認(rèn)讀詞語，提醒“嚷嚷”的“嚷”是多音字。在“叫嚷”中讀

“rdng”，在這里讀“rdng"，第二個(gè)字讀輕聲。“一溜煙”的“溜”也是多音字,

在這里讀“1這”；在“溜走了”一詞中讀“l(fā)id”。

(3)幫助學(xué)生理解詞語的大致意思：

①出示“圓筒”形和“古董”的物品圖片，對照圖片理解這兩個(gè)詞。

②“扣”，可以通過做動作來幫助理解，如：用帽子“像碗一樣扣在頭上”。

(4)齊讀詞語。

設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)適當(dāng)簡略，以學(xué)生自學(xué)為主，降低掌握要求，初步讀通課

文。

三、抓住要點(diǎn)，讀懂故事

1、方帽子店的櫥窗里貼了一張廣告：“專賣從不改變的方的好帽子。"你們

覺得這句廣告語好不好？默讀課文,找出最有表現(xiàn)力的詞句來談自己的看法。

(1)確實(shí)“從不改變”：從來沒有做過別的帽子、都是方帽子、總是這樣回

答、一直以來都是這樣的、卻沒有一頂是圓的。

(2)不是“好帽子”：太緊、太寬、不太暖、滿頭汗、真不舒服、又奇怪又

不舒服。

2、新帽子店的櫥窗里也貼了一張廣告：“專賣各式各樣的舒服的好帽子。”

你們覺得這句廣告語怎么樣？默讀課文,運(yùn)用剛才的方法交流看法：

(1)確實(shí)“各式各樣”：圓的、香蕉形的、圓筒形的；草帽、呢絨帽、布帽……

(2)真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。

3、還有一些現(xiàn)象也反映出大家對方帽子和新帽子的態(tài)度。默讀課文,說說方

帽子店的主人和兒子、顧客們、路上的行人的表現(xiàn)。

4、各式各樣的舒服的好帽子是怎么出現(xiàn)的呢？新帽子產(chǎn)生的過程可以給我

們帶來怎樣的啟示。

(1)敢于質(zhì)疑：圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？

(2)勇于嘗試：紙、布、草、呢絨……

(3)善于思考：想出了許多帽子的式樣。

5、小結(jié)：敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、善于思考,從孩子們身上，我們看到了一種

可貴的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新，可以改變世界；創(chuàng)新，可以讓生活更加美好。

設(shè)計(jì)意圖：教師講解適當(dāng)簡略,從精煉的廣告語入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱

讀方法，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)自主默讀感悟,在討論交流中讀懂故事，提高認(rèn)識。

四、理清思路，復(fù)述故事

1、在這個(gè)有趣的故事中，哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？找出相關(guān)段落。預(yù)

設(shè)：

(1)帽子店里都是方帽子，人們都買方帽子、戴方帽子。(第1?4自然段)

(2)小孩子們不喜歡方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。(第5~6自然

段)

(3)人們戴上了各式各樣的帽子。(第7?20自然段)

(4)世界在改變，方帽子慢慢地成為古董。