《太陽和東南西北導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版》

《太陽和東南西北》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標：1.了解太陽在不同時間和地點的位置干系；2.進修如何利用太陽來確定東南西北的方位；3.精通應(yīng)用日晷和陰影來確守時間的方法；4.培育觀察能力和實踐操作能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將進修太陽和東南西北的干系，通過實踐操作來確定方位和時間。導(dǎo)學(xué)步驟：一、引入（5分鐘）1.老師出示一張世界地圖，讓同硯說出太陽在不同時間和地點的位置干系。2.通過談?wù)撘龑?dǎo)同硯熟識到太陽的位置與時間、地點的干系。二、進修太陽與方位的干系（15分鐘）1.通過實地觀察太陽的位置，讓同硯自己探究太陽在不同時間的位置干系。2.讓同硯利用太陽的位置確定東南西北的方位，進行實際操作。3.通過游戲的形式，讓同硯互相指導(dǎo)對方確定方位。三、進修利用日晷和陰影確守時間（20分鐘）1.介紹日晷的原理和應(yīng)用方法，讓同硯親自操作日晷，觀察陰影的變化。2.讓同硯在不同時間應(yīng)用日晷來確守時間，培育他們的觀察能力和實踐操作能力。3.組織小組活動，讓同硯合作應(yīng)用日晷來測量時間。四、總結(jié)（10分鐘）1.讓同硯分享他們在實踐中的體會和收獲。2.引導(dǎo)同硯總結(jié)太陽與方位、時間的干系，穩(wěn)固所學(xué)知識。導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.利用太陽確定家中的東南西北方位，并記錄下來。2.應(yīng)用日晷測量家中的不同時間，并記錄下觀察結(jié)果。3.寫一篇進修心得體會，包括太陽與方位、時間的干系。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的進修，同硯在實踐操作中深度理解了太陽與方位、時間的干系，培育了他們的觀察能力和實踐操作能力。通過引導(dǎo)同硯自主探究和合作進修，激發(fā)了他們的進修愛好，提高了進修效果。在今后的教學(xué)中，可以多運用實踐操作和游戲形式，使同硯更加主動參與，提高進修效率。第二課時導(dǎo)學(xué)目標：1.了解太陽是地球的光源，精通太陽對地球的影響。2.理解東南西北四個方位的觀點，學(xué)會應(yīng)用指南針確定方向。3.探討太陽的運動對地球氣候和季節(jié)變化的影響。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、太陽是地球的光源1.太陽是地球上的主要光源，它的光和熱能支持了地球上的生命。2.太陽的光線照耀到地球上，形成白天和黑夜的交替。二、東南西北的觀點和方向1.東南西北是地理上常用的四個方位詞，分別代表東、南、西、北四個方向。2.應(yīng)用指南針可以準確確定東南西北的方向，援助我們在未知的地方找到正確的方向。三、太陽的運動和對地球的影響1.太陽的運動軌跡決定了地球的氣候和季節(jié)變化。2.太陽直射地面的位置不同，導(dǎo)致了地球不同地區(qū)的氣溫柔氣候差別。3.太陽的運動也影響了地球上的生物發(fā)展和活動規(guī)律。導(dǎo)學(xué)活動：1.觀察太陽的運動：讓同硯觀察太陽在不同時間的位置和高度變化，了解太陽的運動規(guī)律。2.應(yīng)用指南針找方向：讓同硯在學(xué)校園地中應(yīng)用指南針找到東南西北四個方向，并標出四周的地理位置。3.探討太陽對氣候的影響：讓同硯分組談?wù)撎枌Φ厍驓夂蚝图竟?jié)變化的影響，并展示自己的探究效果。導(dǎo)學(xué)作業(yè)：1.用一段文字描述太陽對地球的重要性，并說明太陽的運動對地球的影響。2.在家中或四周環(huán)境中應(yīng)用指南針找到東南西北四個方向，并記錄下四周的地理位置。3.依據(jù)自己的理解，畫一幅描繪太陽對地球氣候和季節(jié)變化影響的圖片。拓展閱讀：1.《地球和太陽》：探究地球和太陽之間的干系，深度了解太陽對地球的影響。2.《指南針的故事》：了解指南針的創(chuàng)造和應(yīng)用，探究指南針在導(dǎo)航中的重要性。通過本次導(dǎo)學(xué)，同硯將對太陽和東南西北的觀點有更深度的理解，同