淺談如何指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

淺談如何指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本書(shū)”。為了更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生閱讀量，落實(shí)新課標(biāo)中對(duì)整本書(shū)閱讀地要求，下面淺述本人一些教學(xué)體會(huì):一、激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生愛(ài)上閱讀。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)大門(mén)。1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。在一個(gè)具有濃重書(shū)香味的教室，學(xué)生的閱讀興趣更容易被激起。因此，我們可以從閱讀環(huán)境入手，把教室環(huán)境布置得富有書(shū)香氣建立班級(jí)圖書(shū)角，及時(shí)更換其中的圖書(shū)；組建閱讀小組，由興趣相投的三四人組成讀寫(xiě)組、讀畫(huà)組或讀演組等一起進(jìn)展閱讀活動(dòng)。2.創(chuàng)設(shè)閱讀的時(shí)間。小學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng)，往往不能合理安排好課余時(shí)間。這就需要老師和家長(zhǎng)們的及時(shí)催促指引，如在家設(shè)立“親子共讀時(shí)間，既能保證閱讀時(shí)間，又能增進(jìn)一家人的感情。在校設(shè)立晨讀、午讀時(shí)間，老師也可以每天抽一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生一起閱讀，創(chuàng)設(shè)充足的閱讀時(shí)間。3.樹(shù)立榜樣。榜樣作用極大，孩子模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生力量也是不能低估。4.以身作則。課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲教育。閱讀時(shí)，老師所流露出熱情、趣味與歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈感染力，學(xué)生在濃濃讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)，并給學(xué)生絕對(duì)肯定啟示便是:閱讀非常有趣。這猶如一副良好催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。二、寓教于法，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)延伸與發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書(shū)籍種類不同，題材豐富，文章內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo):1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)重視精彩的語(yǔ)句積累和情節(jié)的梳理；高年級(jí)注重人物形象的分析和學(xué)會(huì)思辨及寫(xiě)讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)方法。根據(jù)不同體裁文章用不同方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定閱讀經(jīng)驗(yàn)與閱讀能力以后，以上三種讀書(shū)方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩部分精讀。三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書(shū)增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書(shū)。1.講。我班堅(jiān)持課前三分鐘讀書(shū)分享，安排學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀的書(shū)目，在課前讀書(shū)分享中告訴孩子們分享的內(nèi)容大致分為三個(gè)模塊：先講簡(jiǎn)單地介紹這本書(shū)的作者及成書(shū)過(guò)程，接著簡(jiǎn)潔地概括出整本書(shū)的大概內(nèi)容，最后生動(dòng)詳細(xì)地講出最打動(dòng)自己的故事情節(jié)及自己的讀書(shū)收獲。2.賽。為了使孩子讀書(shū)熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書(shū)交流活動(dòng)。也舉行過(guò)快速閱讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀樂(lè)趣，獲得成功體驗(yàn)。4.展。好書(shū)我推薦。每月在班上評(píng)展一次好書(shū)我推薦活動(dòng)，將做得好的作品張貼到學(xué)校閱讀區(qū)域，供整個(gè)學(xué)校師生來(lái)參觀，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地讀進(jìn)行下去。既鼓勵(lì)那些讀好書(shū)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，