《看誰造得高導學案-2023-2024學年小學科學滬教版》

《看誰造得高》導學案第一課時一、導學目標：1.理解文本主旨：通過閱讀《看誰造得高》，深入探討人性、社會和道德等主題。2.提升閱讀理解能力：通過分析小說情節(jié)和人物塑造，幫助學生理解作者用心和技巧。3.提高寫作能力：通過寫作練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。二、活動設計：1.預習活動：學生自主閱讀《看誰造得高》概要，提出自己對小說主題和人物的看法，并做好讀后準備。2.分組討論：將學生分成小組，討論小說中的關鍵情節(jié)和人物，分享自己的理解和感受。3.閱讀分析：帶領學生逐段深入分析小說內容，指導他們理解作者用意和情感表達。4.寫作練習：要求學生根據小說內容，寫一篇讀后感想或與主題相關的議論文，提升寫作能力。5.共同總結：引導學生將討論和寫作成果進行總結，發(fā)表自己的觀點和感悟。三、導學案內容：1.《看誰造得高》是一部反映現實社會的小說，通過描述主人公在特殊環(huán)境中的經歷，揭示人性的復雜和社會的不公。2.主要人物如何在小說中展現出對社會現實的思考和對人類本性的探索，引發(fā)了讀者對自身行為和價值觀的反思。3.讀后感想：我認為小說中的主題是人性的復雜性和社會的不公，通過主人公的成長和經歷，作者深刻地描繪了現實社會的種種問題，讓我產生了對生活和價值觀的深刻思考。四、評價指標：1.理解能力：學生能夠準確把握小說的主題和人物性格，深入理解作者的用意和情感表達。2.分析能力：學生能夠獨立思考并合理分析小說中的情節(jié)和人物，對文本進行深入解讀。3.表達能力：學生在寫作表達中能夠清晰表達自己的觀點和體會，邏輯清晰、結構完整。五、導學總結：通過本次導學，學生能夠深入理解《看誰造得高》的文本，提升閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。希望學生能夠繼續(xù)保持對文學作品的熱愛和探索，不斷提升自我修養(yǎng)和學術能力。第二課時一、課程背景本節(jié)課將圍繞《看誰造得高》這篇文章展開學習。這篇文章講述了一個關于建筑師和木匠之間的故事，通過比較他們的不同態(tài)度和思維方式，引發(fā)我們對努力和追求的思考。通過本節(jié)課的學習，我們將了解到成功并不是一蹴而就的，需要不斷的努力和追求。二、學習目標1.理解文章內容，掌握關鍵詞匯和句型。2.分析文章中建筑師和木匠的不同態(tài)度和思維方式。3.思考成功的定義，明確努力和追求的重要性。三、學習步驟1.預習導入請同學們閱讀《看誰造得高》這篇文章，并思考以下問題：a.文章講述了什么故事？b.建筑師和木匠分別代表了什么樣的態(tài)度？c.你覺得成功的定義是什么？2.閱讀理解請同學們找出文章中的關鍵詞匯和句型，并嘗試翻譯成自己的語言。3.分組討論將同學們分成小組，讓他們討論以下問題：a.為什么建筑師會選擇用最好的材料來打造房子？b.木匠的態(tài)度是否正確？為什么？c.你認為成功的定義是什么？你覺得努力和追求的重要性如何？4.思考總結讓同學們分別發(fā)表自己的觀點，并總結本節(jié)課的學習內容?？梢越Y合課文內容，引用相關名言或故事來支持自己的觀點。四、課堂作業(yè)1.結合自己的經歷，寫一篇關于成功的文章，談談你對成功的理解和追求。2.思考一下，你認為在實現成功的過程中，應該更像建筑師還是木匠？為什么？五、學習評估1.閱讀理解：能正確理解文章內容并找出關鍵詞匯和句型。2.分組討論：能就問題進行深入的討論和思考。3.思考總結：能清晰表達自己的觀點，并總結當天的學習內容。六、課后