對(duì)課堂教學(xué)要求

商店中學(xué)對(duì)課堂教學(xué)要求一、課前期準(zhǔn)備要求

1、認(rèn)真參加教學(xué)研究

年級(jí)備課組是開展年級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)、制訂年級(jí)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行年級(jí)備課的基本組織形式。其主要任務(wù)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和要求，制定學(xué)年、學(xué)期、單元（或章節(jié)）的教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)內(nèi)容，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，交流教學(xué)設(shè)計(jì)，開展說課、評(píng)課。每個(gè)教師都必須在認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的、有自己特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是在把握學(xué)生的知識(shí)、能力、思想、情感和學(xué)法等實(shí)際的基礎(chǔ)上，根據(jù)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）要求、教學(xué)內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和標(biāo)高，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生主體性得到尊重、展現(xiàn)和發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式。

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)在學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行單元（或章節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)設(shè)計(jì)，形成具體的課時(shí)施教方案。

(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的規(guī)定，即預(yù)期學(xué)生在認(rèn)知、情意和行為方面應(yīng)產(chǎn)生的變化的具體、明確的規(guī)定。

教學(xué)目標(biāo)一般分為：①知識(shí)與能力；②過程與方法；③情感、態(tài)度與價(jià)值觀，即新課標(biāo)下的三維教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)以認(rèn)真研究大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材的要求和分析學(xué)生認(rèn)知水平、生理心理特點(diǎn)以及所學(xué)內(nèi)容的心理認(rèn)同程度為基礎(chǔ)，查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)出既全面具體、又重點(diǎn)突出的單元（或章節(jié)）教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

(2)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是由組織、認(rèn)知、情意、評(píng)價(jià)四項(xiàng)活動(dòng)組成。這四項(xiàng)活動(dòng)功能各異，而又彼此聯(lián)系、相互作用。應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展的教學(xué)過程。

①組織活動(dòng)設(shè)計(jì)

組織活動(dòng)是使課堂教學(xué)有序、順利進(jìn)行的保證。其設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的設(shè)計(jì)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教學(xué)各個(gè)階段、各步驟之間的過渡與銜接的設(shè)計(jì)。

②認(rèn)知活動(dòng)設(shè)計(jì)

認(rèn)知活動(dòng)是課堂教學(xué)的基本活動(dòng)。其設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：學(xué)生學(xué)習(xí)起始狀態(tài)的診斷和設(shè)計(jì)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。包括對(duì)教材內(nèi)容的增刪和重新組合，重、難點(diǎn)確定及處理，課外、內(nèi)練習(xí)材料的選擇等。

教學(xué)方法和教學(xué)媒體使用的設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師所長和學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。包括學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)方式（組織形式）、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)的過程、學(xué)法指導(dǎo)及調(diào)控措施等內(nèi)容。

③情意活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程不僅是認(rèn)知過程，同時(shí)也是師生之間、生生之間情意交流和個(gè)性展現(xiàn)的過程。認(rèn)知活動(dòng)離不開情意因素的參與和推動(dòng)，而情意發(fā)展本身也就是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。情意活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：

教學(xué)活動(dòng)情境化設(shè)計(jì)。將教學(xué)活動(dòng)置于與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境之中。

教學(xué)活動(dòng)情感化設(shè)計(jì)。發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與和情感體驗(yàn)。

④評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的情緒、行為的即時(shí)評(píng)價(jià)是教師調(diào)