蘇教版三年級數學上冊第一單元《兩三位數乘一位數》教案

總第1課時課題口算整十數、整百數乘一位數主備教師武獻華備課時間8.30實施教師實施時間教學目標1.讓學生經歷發(fā)現整十、整百數乘一位數的口算方法的全過程，體驗兩位數乘一位數的口算方法，掌握最合理的口算方法。2.借助已有的知識與經驗主動有效的探索口算方法。3.培養(yǎng)學生對口算以及相關實際問題的興趣，鼓勵學生之間相互合作并積極進行交流口算的方法。教學重難點本課教學重點、難點都是掌握整十數、整百數、整千數乘一位數的口算算理。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、復習舊知，孕伏鋪墊1.口算并說出依據的口訣。6×49×35×39×78×57×54×86×8……2.組織學生口答練習。①6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？②8個百是多少？10個百是多少？120是幾個百？二、合作學習，探討算法1.探究例1。（1）出示第1頁的例1。師：讀完例1，你從中獲得哪些信息？（指名匯報）（2）你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。（小組合作交流，再指名匯報）（3）3箱玉米一共有多少根？這個問題你會解決嗎？試一試吧。你是怎樣計算出結果的，把你的算法在小組內說一說。生獨立思考，師巡視——組內說說你的想法——全班反饋學生列式算式，并在小組內交流算法。全班交流，說說你的算法。（指名匯報）誰來匯報一下？20×3=60，你是怎么算的？①20+20+20=60②看作2個十乘3得6個十，就是60。③2×3=6,20×3=60。生說師板書算法。師：真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？（4）計算200×3200×8這兩題你能算嗎？選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的。指名匯報，說說你是怎樣想的。2.遷移類推，學習新知每包紙有500張，3包紙一共有多少頁？5包紙呢？（1）學生獨立完成（2）匯報交流500×3=1500（張）500×5=2500（張）（3）同伴之間交流算法（4）鞏固練習30×5=60×4=300×5=600×4=3.明確算法與算理。師：誰能說一說口算像這樣的整十數或整百數乘一個一位數，怎么才能算得又對又快呢？生：我們計算整十數或整百數乘一個一位數時，先不看整十數或整百數中的“0”，把它當做一位數乘一位數，利用乘法口訣算積，再把“0”添上。三、總結評價四、作業(yè)特色作業(yè)設計1時=（）分1分=（）秒2時=（）分5分=（）秒9時=（）分8分=（）秒教學反思總第2課時課題估算兩、三位數乘一位數主備教師武獻華備課時間8.30實施教師實施時間教學目標1.掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，體驗兩、三位數乘一位數的估算方法。2.培養(yǎng)學生利用估算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生對估算以及相關實際問題的興趣，鼓勵學生之間相互合作并積極進行交流估算的方法。教學重難點本課教學重點、難點都是掌握兩、三位數乘一位數的估算方法，。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、復習舊知，孕伏鋪墊1.口算并說出依據的口訣。60×490×3500×39×7008×5007×50400×86×8002.解決問題。①每個書包60元，王老師買4個書包一共要多少元？②一輛小汽車每次可以運80箱啤酒，這輛小汽車6次一共可以運多少箱啤酒?二、合作學習，探討新知1.探究例2。（1）出示第2頁的例2。師：讀完例2，你從中獲得哪些信息？（指名匯報）（2）質疑：張大叔帶了200元，買4箱西瓜夠不夠？（3）討論、交流、匯報生1：要想知道200元買4箱西瓜夠不夠，可以先算4箱西瓜一共要多少元？生2:計算4×48時，可以把48看作50，因為4×50=200，所以200元夠了。生3:4×50=200，4×48＜200，200元夠了。（4）組織學生小組內再次交流算法師小結：我們在具體解決問題時，有時也可用這樣的估算的方法。（5）質疑：300元買5箱哈密瓜夠嗎？①學生獨立解決。②同伴交流③匯報（6）質疑：用估算的方法解決問題時要注意些什么？①指名匯報。②教師小結：估算時，可以先把一些數當作整十數或整百數去算，再用估算的結果進行比較，最后再寫好答話。2.嘗試練習：一輛小汽車每次可以運72箱啤酒，一共有400箱啤酒，6次能運完嗎?①學生獨立解決。②同伴交流③匯報三、拓展訓練1.北京到上海特快列車的票價是每張312元，1000元可以買3張這樣的車票嗎？2.一輛大客車可以載客45人，4輛這樣的大客車一次可以載200人嗎？四、總結評價及作業(yè)特色作業(yè)設計蘇果超市的三種商品價格如下表：電話機電飯煲電壓力鍋198元/個328元/個498元/個張老師買3中同樣的商品，付了1000元，他買的是哪一種商品？教學反思總第3課時課題倍的認識(求一個數是另一個數的幾倍)主備教師武獻華備課時間8.30實施教師實施時間教學目標1.讓學生緊密聯系生活實際，通過操作，把“倍”的概念與學生已有的認識基礎“份”聯系起來，理解“倍”的含義，建立“倍”的概念。學會分析一個數是另一個數的幾倍的實際問題的數量關系。2.讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3.讓學生進一步體會數學與現實生活的練習，增強學習數學的興趣和信心。教學重難點教學重點：建立“倍“的概念。教學難點：理解“一個數是另一數的幾倍”的含義和計算方法。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、談話導入，探究新知1.談話：（出示例題的情景圖）師：公園里的花壇里開滿了鮮花。從圖上你了解到了哪些信息？師：你能比一比其中兩朵花的朵數嗎？師：剛才小朋友們說的誰比誰多多少或少多少的問題，都是比較兩個數量相差多少的關系，今天我們將從另一個角度來比較這兩個數量之間的關系。板書：倍的認識2.認識倍。師：小朋友們，我們先來比較一下藍花和黃花，藍花有幾朵呢？（2朵）師：藍花有2朵，我們可以把2朵藍花看作一份，怎樣表示一份呢？（圈起來）師：那么，黃花有這樣的幾份呢？（3份）師：怎樣做可以看得更清楚一些呢？師：想一想該怎樣圈？（2個2個地圈）追問：你為什么要2個2個地圈呢？師：把2朵藍花看做一份，黃花有這樣的3個2朵，所以黃花是藍花的3倍。（同桌互相說，指名說）3.教學求一個數是另一個數的幾倍。師：剛才我們用倍闡述了藍花和黃花之間的關系，那么紅花和藍花呢？你會用倍來闡述他們之間的關系嗎？師：紅花是藍花的幾倍呢？打開書至4頁，自己圈一圈，填一填展示學生作業(yè)（實物投影）（1）你是把什么看作一份的？（把2朵藍花看作一份）（2）把藍花看成一份，那么紅花有這樣的幾份？（3）紅花有這樣的4份，也就是說紅花有幾個2朵？（4）紅花有4個2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。（5）誰能完整地說一說？師：黃花有2朵，紅花有8朵，求紅花的朵數是藍花的幾倍，其實也就是求8里面有幾個2。師：我們還可以用除法來計算。板書：8÷2=4追問：8指的是什么？2指的是什么？8里面有4個2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。師：后面要不要單位？但這里面倍表示的是兩數之間的一種關系，描述兩個數量之間的關系是沒有單位的，所以8÷2＝4后面沒有單位。倍不是單位。想一想：為什么可以用除法計算？談話：我們從圖中看到，藍花有2朵，把2朵看做1份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分，所以用除法計算。師：剛才藍花有2朵，黃花有這樣的3個2朵，我們就說黃花的朵數是藍花的3倍。我們應該怎樣列式呢？小結：求一個數是另一個數的幾倍，可以用除法來計算。4.嘗試練習。（完成課本第5頁第1、2、3題）二、檢查反饋（完成課本第5、6頁相關練習）三、全課總結談話：說說你在這節(jié)課上的收獲？特色作業(yè)設計停車棚里有24輛自行車，8輛電動車和4輛摩托車。你能根據以上信息，提出和倍的問題嗎？教學反思總第4課時課題倍的認識（求一個數的幾倍是多少）主備教師張亞坤備課時間8.30實施教師實施時間教學目標1．讓學生經歷探索求一個數的幾倍是多少的計算方法的過程，學會解決有關的實際問題。

2．進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識，感受數學在日常生活中的廣泛應用，增強學習數學的積極情感。教學重難點教學重點：探索并掌握求一個數的幾倍是多少的計算方法。教學難點：理解求一個數的幾倍是多少，就是求幾個這樣的數的和是多少教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、復習導入1．口述算式和得數（1）3個2的和是多少？（2）5個7的和是多少？2.擺一擺，說一說第一行擺2個紅圓片，第二行擺4個黃圓片，第三行擺10個藍圓片。黃圓片的個數是紅圓片個數的（）倍。藍圓片的個數是紅圓片個數的（）倍。3．導入．師：上節(jié)課我們學習了求一個數是另一個數的幾倍的實際問題，這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關“倍”的實際問題。（出示課題）二、探究新知1.課件呈現課本第7頁例4情境圖，讓學生觀察。提問：通過觀察和閱讀你知道了什么？你能提出一個數學問題嗎？指名回答。2.談話：你會解決這個問題嗎？自己獨立思考，可以動手畫一畫，或者用學具擺一擺。然后在小組里相互檢查、交流。3.學生各自畫圖或擺學具。4.在小組里相互檢查，并交流各自的想法。5.投影展示一個學生畫的圖和一個學生擺的學具，并提問：你是怎么想的？6進一步提問：誰能說一說，柳樹畫（或擺）了幾個幾棵？這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵是多少，可以用什么方法來計算？7.學生列式計算并口答。5×3=15（棵）或3×5=15（棵）8.和同桌說一說，這道題為什么用乘法計算？9.小結：求一個數的幾倍是多少，就是求幾個這個數的和是多少，一般用乘法計算。三．鞏固練習1.完成“想想做做”第1題（1）學生獨立操作并列式。（2）同桌交流：為什么這樣列式？再全班交流。2.完成“想想做做”第2題（1）課件出示想想做做第2題場景圖，學生觀察、閱讀。（2）學生獨立填圖、同桌互相檢查，并在班內反饋。四．學以致用1.學生獨立完成“想想做做”第3-5題2.全班交流，評析鼓勵：（1）求大象的壽命就是求20的4倍是多少，求20的4倍就是求4個20的和是多少，用乘法計算：20×4=80（年）（2）求跳繩有多少人，就是求10的3倍是多少，10的3倍，相當于求3個10的和是多少，用乘法計算是10×3=30（人）（3）求拍球有多少人，就是求30的2倍是多少，30的2倍，相當于求2個30的和是多少，用乘法計算是30×2=60（人）五．全課總結這節(jié)課學習了什么？怎樣求一個數的幾倍是多少？作業(yè)設計果園里有桃樹20棵，梨樹的棵樹是桃樹的4倍，梨樹和桃樹一共有多少棵？教學反思總第5課時課題練習一主備教師武獻華備課時間8.30實施教師實施時間教學目標1.進一步理解和掌握整十數、整百數乘一位數的口算方法。2.在理解整十數、整百數乘一位數的口算方法的基礎上，掌握兩、三位數乘一位數的估算方法，并能利用估算解決實際問題。3.建立倍的概念，會求一個數是另一個數的幾倍，會求一個數的幾倍是多少。教學重難點1.。運用估算解決實際問題。2.能區(qū)分會求一個數是另一個數的幾倍和會求一個數的幾倍是多少的不求同。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、基礎練習1.口算（1）對比訓練40×3=90×5=600×7=400×3=900×5=7×600=①學生獨立完成②交流算法（2）口算30×8=600×6=40×7=40×5=8×70=3×400=900×2=200×7=60×9=5×600=9×300=800×6=①開火車的形式口算②小組內任意選2題交流算法2.填一填Ppt出示課本第9頁第3、4題。（1）學生獨立完成（2）匯報交流（3）小結：①求一個數是另一個數的幾倍，可以用除法來計算。②求一個數的幾倍是多少，就是求幾個這個數的和是多少，一般用乘法計算。二、綜合應用1.冬瓜收了18個，南瓜收了9個，冬瓜的個數是南瓜的幾倍？（1）學生獨立完成（2）匯報交流求一個數是另一個數的幾倍，可以用除法來計算。2.三年級植樹20棵，四年級植樹的棵樹是三年級的2倍，四年級植樹多少棵？（1）學生獨立完成（2）匯報交流求一個數的幾倍是多少，就是求幾個這個數的和是多少，一般用乘法計算。3.小軍從家到學校每分鐘走72米，6分鐘可以走到；小麗從家到學校每分鐘走68米，8分鐘可以走到。你能估計出他們從家到學校大約各要走多少米嗎？誰家離學校近一些？（1）學生獨立完成（2）匯報交流三、總結評價四、作業(yè)特色作業(yè)設計張大爺家養(yǎng)雞18只，養(yǎng)鵝6只，養(yǎng)鴨2只。根據這些信息，你能提出哪些用除法解決的問題？教學反思總第6課時課題兩、三位數乘一位數（不進位）主備教師武獻華備課時間9.2實施教師實施時間教學目標1.使學生經歷多位數乘一位數（不進位）計算過程的探究，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2.理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理，掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法，并能正確進行計算。3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法、積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化，使學生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。教學重難點教學重點：掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。教學難點：理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、復習導入口算30×8=600×6=40×7=40×5=8×70=3×400=（口算以搶答形式組織教學，并要求學生說出算法）二、自主學習，小組探究。（一）探究兩位數乘一位數的筆算Ppt出示課本第11頁例5。湖面上飛過3隊大雁，每隊12只。師：你能根據這兩個數學信息，提出一個什么數學問題嗎？生：一共有多少只？師：要求一共有多少只？也就是求什么？（3個12是多少？）你會列式嗎？（板書：12×3=）12×3你想怎么計算？（1）12+12+12=36（2）先算2×3=6，再算10×3=30，再把30+6=36。

（3）筆算探究用筆算怎樣計算這道題？出示：12×3=

板書筆算寫法：

師小結：先從個位算起，先用3乘個位上的2，得6，寫在個位上，再用3去乘十位上的1，得30，在十位上寫3，為什么寫3？小組內交流豎式計算：32×2=14×2＝12×4＝42×2＝你是怎么樣算的？說給同位聽聽。（二）探究三位數乘一位數筆算312×3=1.學生嘗試做，匯報。師板書匯報過程。重點講清乘的順序和積的書寫位置2.師小結：同學們，看咱們剛才研究的這幾道題是什么樣的計算？（板書課題：計算兩、三位數乘一位數的筆算不進位）計算的時候應該注意些什么？根據學生的回答，老師簡要總結。三、匯報交流，評價質疑1.計算2×34=

23×3=

321×2=

111×4=2.解決問題

《魔法鑒證》每本12元，買4本，50元錢夠嗎？四、總結評價及作業(yè)特色作業(yè)設計魚塘去年放養(yǎng)魚苗342尾，今年放養(yǎng)的尾數是去年的2倍，今年和去年一共放養(yǎng)多少尾魚苗？教學反思總第7課時課題兩、三位數乘一位數（一次進位）主備教師武獻華備課時間9.2實施教師實施時間教學目標1.使學生經歷多位數乘一位數（一次進位）計算過程的探究，進一步學會乘法豎式的書寫格式，理解豎式每一步計算的含義。2.理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理，掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法，并能正確進行計算。3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法、積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化，使學生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。教學重難點教學重點：掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。教學難點：理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、復習導入用豎式計算32×3=211×4=412×2=（1）學生獨立計算（2）小組內交流每一步算理。二、自主學習，小組探究。（一）探究兩位數乘一位數（進位）的筆算Ppt出示課本第13頁例6。湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數是灰天鵝的2倍。師：你能根據這兩個數學信息，提出一個什么數學問題嗎？生：白天鵝有多少只？師：要求白天鵝有多少只？也就是求什么？（2個48是多少？）你會列式嗎？（板書：48×2=）48×2你想怎么計算？（1）小組內先用小棒擺一擺，說一說。（2）筆算探究用筆算怎樣計算這道題？出示：48×2=

板書筆算寫法：（3）師小結：用豎式計算時先從個位算起，先用2乘個位上的8，得16，寫6進1，再用2去乘十位上的4，得8，8再加進來的1得9，在十位上寫9，就是96。（4）小組內交流（5）嘗試訓練：38×2=43×3＝你是怎么樣算的？說給同位聽聽。（二）探究三位數乘一位數筆算4×152=1.學生嘗試做，匯報。師板書匯報過程。重點講清乘的順序和積的書寫位置。2.師小結：同學們，看咱們剛才研究的這幾道題是什么樣的計算？（板書課題：計算兩、三位數乘一位數的筆算一次進位）計算的時候應該注意些什么？根據學生的回答，老師簡要總結。三、評價質疑1.用豎式計算6×31=

26×3=

823×2=

3×252=2.解決問題

《童話故事》每本12元，買8本，要多少元？四、總結評價及作業(yè)作業(yè)設計湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數是灰天鵝的2倍。湖里一共有多少只天鵝？教學反思總第8課時課題練習二主備教師武獻華備課時間9.3實施教師實施時間教學目標1.掌握多位數乘一位數（不進位和一次進位）筆算書寫格式和方法，理解豎式每一步計算的含義。2.理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理，掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法，并能正確進行計算。3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法、積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化，使學生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。教學重難點教學重點：掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。教學難點：理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、基礎練習1.口算30×8=600×6=40×7=40×5=8×70=3×400=900×2=200×7=60×9=5×600=9×300=800×6=①開火車的形式口算②小組內任意選2題交流算法2.用豎式計算14×6=2×83=62×4=17×5=213×5=913×3=473×2=521×43.我當啄木鳥。二、綜合運用1.1970年我國發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，這顆衛(wèi)星繞地球一周要114分鐘，繞地球5周要多少分鐘？（1）學生獨立完成（2）匯報交流：繞地球5周要多少分鐘，就是求5個114是多少。2.黃瓜有5行，每行12棵。黃瓜有多少棵？番茄有30棵，黃瓜和番茄一共有多少棵？（1）學生獨立完成（2）匯報交流：求黃瓜有多少棵，就是求5個12是多少。3.紅金魚有26條，黑金魚有9條。紅金魚和黑金魚一共有多少條？花金魚的條數是紅金魚和黑金魚總數的2倍，花金魚有多少條？（1）學生獨立完成（2）匯報交流：求花金魚有多少條，就是求26與9的和的2倍是多少，也是求2個35是多少。4.一個電影院有318個座位，東華小學近1200名師生分4場觀看一部電影，能都有座位坐嗎？（1）學生獨立完成（2）小組討論交流（3）匯報：三、總結評價特色作業(yè)設計教學反思總第9課時課題兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）主備教師武獻華備課時間9.4實施教師實施時間教學目標1.使學生經歷多位數乘一位數（連續(xù)進位）計算過程的探究，進一步學會乘法豎式的書寫格式，理解豎式每一步計算的含義。2.理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理，掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法，并能正確進行計算。3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法、積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化，使學生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。教學重難點教學重點：掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。教學難點：理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、復習導入用豎式計算32×3=211×4=412×2=（1）學生獨立計算（2）小組內交流每一步算理。二、自主學習，小組探究。（一）探究兩位數乘一位數（連續(xù)進位）的筆算Ppt出示課本第17頁例7。湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數是灰天鵝的4倍。師：你能根據這兩個數學信息，提出一個什么數學問題嗎？生：白天鵝有多少只？師：要求白天鵝有多少只？也就是求什么？（4個48是多少？）你會列式嗎？（板書：48×4=）48×4你想怎么計算？（1）小組內先用小棒擺一擺，說一說。（2）筆算。探究用筆算怎樣計算這道題？出示：48×4=

板書筆算寫法：（3）學生總結算法：用豎式計算時先從個位算起，先用4乘個位上的8，得32，寫2進3，再用4去乘十位上的4，得16，16再加進來的3得19，在十位上寫9進1，百位上沒有數，就直接在9前面寫1，就是192。（4）小組內再次交流算法。（5）嘗試訓練：62×9=36×5＝你是怎么樣算的？說給同位聽聽。（二）探究三位數乘一位數筆算7×272=1.學生嘗試做，匯報。師板書匯報過程。重點講清乘的順序和積的書寫位置。2.師小結：同學們，看咱們剛才研究的這幾道題是什么樣的計算？（板書課題：計算兩、三位數乘一位數的筆算一次進位）計算的時候應該注意些什么？根據學生的回答，老師簡要總結。三、評價質疑1.用豎式計算23×7=

6×34=

517×8=

8×642=2.解決問題

一節(jié)火車廂可以坐112人，9節(jié)這樣的車廂一共可以坐多少人？四、總結評價及作業(yè)特色作業(yè)設計博物館上午有3批學生來參觀，每批69人，下午來參觀的學生有213人，博物館這天一共有多少學生來參觀？教學反思總第10課時課題練習三主備教師武獻華備課時間9.5實施教師實施時間教學目標1.掌握多位數乘一位數（連續(xù)進位）筆算書寫格式和方法，理解豎式每一步計算的含義。2.理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理，掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法，并能正確進行計算。3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法、積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化，使學生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。教學重難點教學重點：掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法。教學難點：理解兩、三位數乘一位數的筆算的算理。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、基礎練習1.口算30×8=600×6=40×7=40×5=8×70=3×400=900×2=200×7=60×9=6×7+4=3×9+8=6×8+9=①開火車的形式口算②小組內任意選2題交流算法2.用豎式計算43×8=7×44=39×5=75×6=284×3=9×263=473×6=355×8二、綜合運用1.小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。小云和小蘭各有多少張照片？（1）學生獨立完成（2）小組討論交流（3）匯報：（4）你還能提出什么問題？（1）學生獨立完成（2）小組討論交流（3）匯報：求一共要多少元，就是求2張成人票和1張兒童票一共多少元，也就是：2×15=30元30+5=35元3.小張加工103個零件，小李工作了5小時，每小時加工18個零件，他們誰加工得多，多多少個?（1）學生獨立完成（2）小組討論交流（3）匯報：可以先求出小李一共加工了多少個零件，再和小張比較。18×5=90個103-90=13個答：小張加工得多，多13個。特色作業(yè)設計教學反思總第11課時課題兩、三位數乘一位數（中間有0）主備教師武獻華備課時間9.6實施教師實施時間教學目標1.在學生掌握三位數乘一位數的一般方法之后，能利用一般筆算方法自主學習、掌握乘數中間有0的筆算方法。把估算和筆算結合起來，逐步形成在筆算時自覺進行估算的意識。2．能運用學過的計算解決有關的實際問題，并能和同學交流思維的過程和結果。3．學生在探索算法和解決問題的過程中感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。教學重難點結合估算和已有的筆算方法，探索并掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感一、創(chuàng)設情境

故事導入1.小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師今天就給你們帶來了一個簡短的動畫片，我們一起來欣賞一下。（多媒體顯示畫面及音樂：三只小貓興高采烈地來到河邊，一會兒捉蝴蝶、一會兒捉蜻蜓。三心二意的）你們猜結果三只小貓一共釣到了多少條魚呢？學生異口同聲：沒有釣到魚。師：都沒有釣到魚用數表示就是？2.你能用加法算式表示嗎？0+0+0=0（條）

（師板書）3．師：你能把它改寫成乘法算式嗎？把你想的乘法算式說給同桌聽。誰來說說你是怎么改的？板書：（1）0×3=0（條）

（2）3×0=0（條）師：在今后的學習中我們能不能象小貓一樣，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我們做任何事都要很專心。二．運用知識，解決問題師：剛才我們通過改寫加法算式算出了這兩道乘法算式的積。那這兩題你會算嗎？1．出示想一想：0×7=8×0=（1）指名算。（2）師：你是怎么想的？（3）提問：你還能說出幾個類似的算式嗎？有沒有考慮過0×100，0×1000，0×10000呢？這樣的算式說的完嗎？從中你發(fā)現什么？（板書：……

0和任何數相乘都得0）2．結合估算，解決實際問題：今天老師還請來了大家都熟悉的兩位客人，他們是誰？（多媒體出示大頭兒子和小頭爸爸）（多媒體）有一天，大頭兒子和小頭爸爸去體育館觀看解放路小學、華陽小學、新華小學這三所學校參與的智力大比拼競賽，走進體育館，大頭兒子：小頭爸爸，體育館真大，這一個看臺有多少個座位??？（1）師：小朋友，從圖中你獲取了哪些信息？生：一個看臺的一排有17個座位，共有6排（2）師：誰會列式，能很快口算出來嗎？師板書：17×6=102（個）

生口答：一個看臺有102個座位師：我們來看看小頭爸爸知道嗎？（多媒體）小頭爸爸：大頭兒子，一個看臺是102個座位，估計一下4個看臺有多少個座位??？（3）師：小朋友們試試看，這題怎樣列式?。磕銜浪銌幔可阂粋€看臺有102個座位，4個看臺有400多個座位。（板書：四百多）（4）你會用豎式來算一算嗎？（學生獨立嘗試筆算。老師巡視，指名板書。）（5）師；能說說你是怎么想的嗎？積的十位上為什么寫零？生：十位上是0×4，因為0乘任何數都得0，所以十位上寫0。（6）師：我們來比較一下筆算和估算的結果，你覺得估算和筆算結果……？（很接近）師：這個乘數的中間有……（0），對了，像這樣的乘法算式我們稱它為“乘數中間有0的乘法”。（揭題）三．鞏固練習，師生共同完成課本第22頁想想做做第1到5題。四、作業(yè)：特色作業(yè)設計閱覽室有3個書架，每個書架上都放了204本書，借出386本，還剩多少本？教學反思總第12課時課題兩、三位數乘一位數（末尾有0）主備教師武獻華備課時間9.8實施教師實施時間教學目標1.理解因數末尾有0的乘法算理，掌握計算方法，能正確地進行計算。2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、計算能力，發(fā)展學生的思維。3.使學生經歷因數末尾有0的乘法的計算過程，體驗計算方法的多樣化及遷移類推的思想和方法。4.通過情境創(chuàng)設和解決問題，使學生感悟到數學知識源于生活，培養(yǎng)學生認真分析、思考的良好習慣。教學重難點教學重點：使學生掌握因數末尾有0的乘法的計算方法。教學難點：因數末尾有幾個0，積的末尾就添上幾個0。教學準備多媒體課件教學活動預設個性化設計及教學隨感（一）溝通聯系，促進遷移1.出示準備題，師根據學生的口算，逐題寫出每題的得數。20×3

30×4200×3

300×42000×3

3000×42.提問：觀察每組題，你發(fā)現了什么：3.那么今天我們就來學習“因數末尾有0的乘法”板書課題。（二）創(chuàng)設情景，探索新知1.引入情境，探討算法師：為了豐富大家的課余生活，學校舉行團體操表演，同學們排成4個方隊，每個方隊120人。一共有多少人？（1）指導學生理解題意。怎么求“一共有多少人？”根據學生的分析回答，列出算式：

120×4

=

？（2）這道題怎樣用筆算讓學生獨立思考，嘗試計算。（3）學生匯報，展示不同的算法，說出算理。第一種算法：

第二種算法：1

2

0

1

2

0

×

4

×

4

4

8

0

4

8

0討論：怎樣算比較簡便：（學生交流口算方法）小結學生的回答：120的末尾有0，先用4去乘120中0前面的數，再在乘得的數后面再添寫上一個0。2、兩種算法得數一樣，你喜歡哪一種算法：如果用第二種算法，筆算時，要注意以下幾個問題?。ㄐ〗M討論，全班交流）（1）列豎式時要怎樣對齊？（第二個因數要和第一個因數0前面的數對齊）（2）怎樣相乘？（先把0前面的數相乘）（3）乘完后怎樣寫0？（看因數的末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0）（4）小組匯報。（三）鞏固知識，加深理解。師：下面，老師帶同學們來參加一個智勇大沖關的游戲，看誰能堅持到最后，闖關成功，是智勇雙全的小勇士。第一關：首先來到的是速度快車，看你能不能搭上這輛快車。370×5

130×9

450×4

1500×3

第二關：進入數學王國，我們來到了數學門診部，請你當醫(yī)生哦。(1)計算230×4時，積的末尾有一個0。（）(2)計算25×6時，積的末尾沒有0。（）(3)150×4＝60（）師：大家表現得真不錯，我們繼續(xù)前進吧！第三關：設計廣場，請你當小小設計師。（）×（）＝2400師：完成了這次闖關游戲，這節(jié)課你有什么收獲？（四）師生小結，暢談收獲。特色作業(yè)設計松樹有130棵，柳樹的棵樹是松樹的3倍，松樹和柳樹一共有多少棵？教學反思總第13課時課題練習四主備教師武獻華備課時間9.8實施教師實施時間教學目標1.理解和掌握乘數中間和末尾有0的乘法算理，掌握計算方法，能正確地進行計算。2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、計算能力，發(fā)展學生的思維。3.使學生經歷因數末尾有0的乘