2021年三年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案蘇教版

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1學(xué)時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算及估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做

教學(xué)目的：

學(xué)生經(jīng)歷摸索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算和估算過程，能預(yù)計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積大體范疇，進一步體會算法多樣化。

．在解決實際問題情景中能合理選取運用口算、估算，體會解決問題方略多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題能力。

在摸索算法和解決問題過程中，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，增強自主摸索意識，提高合伙交流能力，獲得成功體驗，樹立學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)重點：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法口算。

×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=

二、新授。

整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算。

談話過渡：

出示情境圖。

讓學(xué)生看圖，說說得到一組信息。

看到這些信息，你想提出什么樣問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”

口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

你打算怎么解決這個問題？

學(xué)生口頭列式，教師板書。20×3=

教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班報告。

教師簡要板書學(xué)生想法。

A、20+20+20=60

B、2個十乘3得6個十，6個十是60。

c、2×3=6，20×3=60

勉勵學(xué)生在各種算法基本上找到最簡便辦法，并說說理由。

口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

完畢“試一試”

教學(xué)過程同上。有了20×3口算過程，學(xué)生也許不久就能找到口算200×3最簡便辦法。

．總結(jié)規(guī)律。2×3=20×3=200×3=

讓學(xué)生說說其中規(guī)律。

闡明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)時候，可以借助表內(nèi)乘法。

．綜合應(yīng)用。

完畢想想做做第1題。

學(xué)生獨立完畢后，集體訂正。勉勵學(xué)生在做過程中，進一步感受口算辦法和其中規(guī)律。

完畢想想做做第2題。

估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)例2

出示例2情景圖。

學(xué)生口頭列式，教師板書。29×6≈

勉勵學(xué)生依照加減法估算辦法，估算這道題。

教師簡要板書學(xué)生想法。

×4≈200

0

完畢“試一試”。

總結(jié)估算辦法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)近似數(shù)，再估算。

．綜合應(yīng)用。完畢想想做做第6題。

三、綜合練習(xí)。

想想做做第3題。

學(xué)生獨立完畢后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤因素，并督促改正。

想想做做第4題。

解決實際問題。

想想做做第5題。

想想做做第7題。

學(xué)生獨立完畢，集體訂正。說說每道題自己想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會了哪些知識？

第2學(xué)時：求一種數(shù)是另一數(shù)幾倍

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學(xué)目的：

．理解“一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍”，能運用除法“求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍”，并能解決實際問題。

在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀測發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀測、比較、抽象、概括和動手操作能力。

體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和信心。

教學(xué)重點：理解“一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍”，學(xué)會運用除法求“一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍”并能在實際中運用。

教學(xué)難點：理解和運用除法求“一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍”

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：“今天人們上課精神都特別棒，所如下面某些搶答題，相信你舉手動作是最快。做好準(zhǔn)備?！?/p>

．口答。

個5是

個4是

里面有個220里面有個5

．看圖說說有幾種幾

☆☆☆

☆☆☆2個3

○○○○○○3個2

□□□□□□1個5或者5個1

二、探究新知

師：“前面知識人們掌握非常好，教師當(dāng)前還想考考人們?！?/p>

．出示情境圖

師：仔細(xì)觀測這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍(lán)花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么當(dāng)前就讓咱們來比一比這三種花朵數(shù)。誰能把比較成果說一說？

．初步感知“倍”含義

圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花數(shù)量，咱們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們提成一份一份地比較。如果咱們將藍(lán)花當(dāng)作一份，那么黃花可以怎么分？請人們自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了后來有什么發(fā)現(xiàn)。”

學(xué)生操作，教師巡視，并予以恰當(dāng)提示。指名一位同窗到黑板前操作。并用自己話表達(dá)自己想法。

學(xué)生報告：

師：“你圈出了幾種幾？為什么把2個圈一份呢？你懂得黃花朵數(shù)是藍(lán)花幾倍了嗎？”

教師依照學(xué)生回答補充解說：由于6里面3個2，因此6是23倍。因此黃花朵數(shù)是藍(lán)花3倍?！?/p>

隨機板書：

求：6是2幾倍

想：6里面有幾種2

因此：6是23倍。

體會加深“倍”意義

比較紅花和藍(lán)花朵數(shù)。

先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

學(xué)生報告：

師：“你把每幾朵圈成一份？為什么？。那么把紅花圈成了幾種2

由于8里面有4個2，因此8是24倍。因此紅花是藍(lán)花4倍。

隨機板書：

求：8是8幾倍

想：8里面有幾種2

因此：8是24倍。

師“咱們當(dāng)前懂得了紅花朵數(shù)是藍(lán)花4倍，那么這個4如何用算式來表達(dá)出來呢？”

指名回答，8÷2=4

小結(jié)：“說非常好，求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍，咱們普通用除法來計算?！蹦敲袋S花朵數(shù)是藍(lán)花2倍，這個2如何用算式表達(dá)出來呢？

三、嘗試練習(xí)，加深理解。

想想做做第1題。

學(xué)生獨立完畢后報告。

．想想做做第2題。

學(xué)生獨立完畢后報告。

．想想做做第3題。

注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來。

四、知識應(yīng)用，鞏固提高。

．想想做做第4題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式。

．尋找生活中倍數(shù)問題

在咱們生活中尚有諸多這樣數(shù)學(xué)問題，教師懂得咱們班有幾種同窗今年8歲，教師今年32歲了，你懂得教師歲數(shù)是她們幾倍嗎？

像這樣問題，咱們生活中尚有諸多，同窗們回去可以想一想，然后把想到問題告訴爸爸、媽媽或者是教師聽，好不好？

五、全課總結(jié)

今天怎么學(xué)習(xí)了，你懂得怎么求一種數(shù)是另個一數(shù)幾倍嗎？

第3學(xué)時：求一種數(shù)是另一數(shù)幾倍練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題

教學(xué)目的：

．通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾種幾”之間聯(lián)系，進一步結(jié)識倍。

培養(yǎng)學(xué)生觀測、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生善于動腦良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)重點：進一步建立“倍”概念。。

教學(xué)難點：理解“倍”本質(zhì)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。

0×6=4×80=600×9=

×700=50×6=3×800=

二、激趣導(dǎo)入

．拍一拍

學(xué)生拍拍表達(dá)一倍次數(shù)，教師有節(jié)奏地拍出表達(dá)幾倍次數(shù)。

①生1拍:××。教師拍4個2下。問：教師拍次數(shù)是你們幾倍？

②生2拍:×××。教師拍3個3下。問：教師拍次數(shù)是你們幾倍？

．談話：人們體現(xiàn)得真棒，闡明人們學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)

．完畢想想做做第6題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨立完畢，并說說解題思路。

．完畢想想做做第7題。

學(xué)生獨立完畢，并說說解題思路。

．完畢想想做做第8題。

觀測圖，你懂得了什么？

如何解答個問題？選取哪兩個條件列式？怎么求出幾倍？

選取哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍？

．完畢想想做做第9題。

自行車輛數(shù)是電動車多少倍？你會列式嗎？

還能提出哪些用除法計算問題？

四．課堂作業(yè)

補充習(xí)題

第4學(xué)時：求一種數(shù)幾倍是多少實際問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做

教學(xué)目的：

緊密聯(lián)系倍概念和乘法運算意義，初步學(xué)會解答求一種數(shù)幾倍是多少應(yīng)用題。

通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。

摸索新舊知識內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題能力。

引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識魅力。

教學(xué)重點：加深“求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍”和“求一種數(shù)幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系結(jié)識。

教學(xué)難點：明確求一種數(shù)幾倍是多少問題，就是求幾種幾是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、操作導(dǎo)入

按規(guī)定擺一擺，說一說

行擺2根小棒，第二行擺4個2根。

第二行小棒根數(shù)是行倍。

行擺4個圓片。

第二行圓片個數(shù)是行2倍。

第三行擺圓片個數(shù)是行3倍。

問：你是怎么擺？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話：生活中有好多關(guān)于“倍”實際問題，今天咱們來學(xué)習(xí)“求一種數(shù)幾倍是多少實際問題”。

二合伙探究

教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你懂得了什么？問咱們什么問題？

學(xué)生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。

小組交流。

全班交流，說說是怎么想。

進一步提問：剛才人們畫柳樹時畫了幾種幾棵？擺柳樹時擺了幾種幾棵？，這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵時是多少，可以用什么辦法來計算？

學(xué)生列式并口答。

組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么辦法計算？誰能說說為什么用乘法計算？

三、鞏固練習(xí)

做“想想做做”第1題。規(guī)定學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨立解答后，思考：列式時候是如何思考？

做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生運用線段圖說一說如何解答題目。

做“想想做做”第3-5題。

四、小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？尚有什么不明白問題？第5學(xué)時：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。

教學(xué)目的：

．通過練習(xí)和思考，進一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位辦法；能純熟運用除法求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍。

培養(yǎng)學(xué)生觀測、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生善于動腦良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)重點：加深理解“求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍”數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：加深理解“求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍”數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

咱們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)辦法，誰能來說一說咱們計算時是運用什么辦法進行計算？

下面就讓咱們一起來運用表內(nèi)乘法計算下面題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)。

練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨立完畢，說一說上下兩題聯(lián)系與區(qū)別。

練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完畢，然后集體訂正，教師注意巡視指引。

三、求一種數(shù)是另一數(shù)幾倍練習(xí)。

剛才同窗們做非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，對的率非常高，對于下面練習(xí)有沒信心？

完畢練習(xí)一第3題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

你能提出一種關(guān)于“倍”問題嗎？

讓學(xué)生自己解答。

總結(jié)：求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍，咱們可以直接列除法算式解答。

完畢練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨立完畢，注意規(guī)定學(xué)生列除法算式來解答，不純熟同窗可以先圈一圈，再列式。

完畢練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨立完畢，指名兩名同窗板演，再讓其中一位同窗說說自己是如何想。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一種數(shù)學(xué)問題并解答

追問：來年媽媽歲數(shù)又是小明幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你懂得如何求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍嗎？

第6學(xué)時：練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6-11題。

教學(xué)目的：

．通過練習(xí)和思考，加深對“倍”數(shù)量關(guān)系結(jié)識，進一步結(jié)識“倍”。

掌握運用估算來解決實際問題辦法。

培養(yǎng)學(xué)生觀測、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：進一步理解“倍”數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：進一步理解“倍”數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

．填一填。

個6可以說成6倍。3個5可以說成5倍。

個8可以說成倍。7個9可以說成倍。

同窗體現(xiàn)真棒，下面就來解決求一種數(shù)幾倍是多少實際問題吧！

二、求一種數(shù)是多少實際問題練習(xí)。

．練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀測。然后提問：

已知誰是誰幾倍？相稱求幾種幾？用什么辦法解答？

學(xué)生獨立列式解答。

練習(xí)一第7題。

出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀測，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。

提問：你能提出哪些用除法計算問題？這里規(guī)定用除法計算，打算提哪類問題？

依照學(xué)生回答，教師相機板書。

雞只數(shù)是鴨幾倍？雞只數(shù)是鵝幾倍？鴨只數(shù)是鵝幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

練習(xí)一第9題。

學(xué)生獨立完畢，教師注意巡視指引。

報告時讓學(xué)生說一說是怎么想。

鞏固加深。

出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨立完畢。

集體訂正時，讓學(xué)生說清晰是如何想。

觀測下：書包比文具盒貴32元，這32元相稱文具盒幾倍？

聯(lián)系書包價錢是文具盒5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？尚有其他辦法可以解答嗎？

三、運用估算解決實際問題。

練習(xí)一第10題。

先讓學(xué)生說一說通過什么辦法可以懂得李叔叔8分鐘大概打了多少個字？

練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？

第7學(xué)時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。

教學(xué)目的：

．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)筆算辦法，掌握豎式書寫辦法，能對的地計算．

．培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力．

教學(xué)重點：掌握算理及豎式書寫中乘順序。

教學(xué)難點：掌握筆算時乘順序，對的進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

．口算：

．豎式筆算：

二、進入新

．教師出示圖：

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

請同窗看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：

請同窗口算出成果，并且說出算理。

讓學(xué)生經(jīng)歷口算過程，逐漸使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)咱們可以把兩位數(shù)提成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得數(shù)合起來就是所求積。

教師闡明：此后咱們要學(xué)習(xí)乘法題口算也許一時算不出來，那就需要咱們用豎式辦法筆算出來。今天咱們就覺得例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法．

全班動筆試算

向同窗展示對的算式。

教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)個位與被乘數(shù)個位對齊。

設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：

a．計算時，先從哪一位乘起？接下來乘順序是什么？

b．積個位是6，它表達(dá)什么？如何來？

c．積十位是3，它表達(dá)什么？如何來？

d．積是36，是哪某些合起來成果？

學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。

并板書：教師闡明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：

反饋練習(xí)：

．教學(xué)試一試

教師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．

讓一學(xué)生到黑板邊板書邊論述乘過程。

反饋練習(xí)

．比較例題和試一試異同點學(xué)生先討論，最后交流達(dá)到共識）

．反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習(xí)

．想想做做第2題。

．想想做做第3、4題。

．想想做做第5題。

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)辦法是什么？在計算過程要注意哪些方面？

第8學(xué)時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。

教學(xué)目的：

摸索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算辦法。

引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。

教學(xué)重點：掌握計算辦法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”算理。

教學(xué)難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆又7根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

筆算：

×2=213×3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

提出問題。

教師出示情景圖：

抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝2倍；

三、摸索新知，解決問題

．探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位筆算乘法

依照情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝只數(shù)是灰天鵝2倍。白天鵝有多少只？

請學(xué)生思考，交流解決問題辦法，列出算式：48×2

動手操作，理解算理。

板書：48×2=

①學(xué)生估算48×2積大概是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，行擺4捆，另擺8根，表達(dá)48。接著再擺同樣一行小棒。規(guī)定2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘成果加起來。先算2個8根是16根，把其中10根捆成一捆放在2行小棒下面，此外6根放進這捆小棒右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是如何算出來？先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：如何計算呢？借助直觀操作、邊解說邊板書豎式。

×2

----------8×2

-----------40×2

6---------

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

×12

6

嘗試討論，掌握算法。

43

×23×13

4129

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相似點？有什么不同點？如何解決進位數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上數(shù)積滿十，向十位進1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘掉，進位數(shù)可寫小某些記在橫線上。

．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位筆算乘法

出示試一試：4×152＝

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

估算出大概積是多少？

請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其他同窗在練習(xí)本上完畢。

指名讓學(xué)生說一說：積百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)乘法計算辦法，闡明乘順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？

四、鞏固、拓展練習(xí)

完畢課本第14頁1、2題

獨立完畢，指名板演，集體訂正。

完畢課本14頁第5題。

學(xué)生獨立完畢，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

．歸納一下本節(jié)課所學(xué)算理。

．歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意地方。

六、作業(yè)：

課本14頁第3、4題。第9學(xué)時：練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。

教學(xué)目的：

純熟掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法筆算辦法。

能運用所學(xué)知識，純熟解決實際問題，提高解決問題靈活性。

經(jīng)歷與她人交流各自算法過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合伙學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：純熟掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法筆算辦法。

教學(xué)難點：純熟掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法筆算辦法，并理解算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。

同窗們，咱們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算，對于筆算乘法，你以為需要注意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

基本練習(xí)。

我是口算小能手。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算。用豎式計算。

×2=73×2=329×3=293×3=

讓學(xué)生以比賽形式進行，找四名同窗板演，找其她同窗進行評價，反饋。

火眼金睛：

先讓學(xué)生同桌進行交流指正，然后指名回答。

綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀測表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題辦法。最后讓學(xué)生獨立完畢，集體訂正。

練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你打算如何解答？為什么？

學(xué)生獨立解答，集體訂正。

練習(xí)二第7題。

先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指引，要注意學(xué)生語言表達(dá)完整性。

指名回答，其他同窗可以補充。

三、梳理總結(jié)，提高結(jié)識。

通過這節(jié)課練習(xí)，你有那些收獲？

四、作業(yè)：

練習(xí)二第4題。第10學(xué)時：練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第8-13題。

教學(xué)目的：

在理解算理基本上，純熟掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)計算辦法，并能純熟計算。

加強學(xué)生估算意識，可以運用所學(xué)知識解決簡樸實際問題，能對問題做出對的分析，提高解題能力。

經(jīng)歷與她人交流各自算法過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合伙學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：理解算理并能純熟計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。

教學(xué)難點：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出對的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

練習(xí)二第8題。

0×2＝4×20＝30×3＝

×2＝4×21＝31×3＝

×2＝4×22＝33×3＝

先讓學(xué)生觀測每組算式，估算一下成果大概是多少，再口答。

練習(xí)二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

練習(xí)二第10題。

出示題目，提出規(guī)定：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么懂得？

分組交流，指名回答，互相補充。這里讓學(xué)生懂得把其中一種接近整十、整百乘法按整十、整百進行估算就行了。

分組完畢計算，集體訂正。

練習(xí)二第11題。

讓學(xué)生獨立完畢，同桌交流指正。教師巡視指引，學(xué)生完畢后運用實物投影展示某些學(xué)生成果。

練習(xí)二第12題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

學(xué)生獨立完畢，指名回答，集體訂正。

練習(xí)二第13題

出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

學(xué)生獨立完畢，教師巡視指引，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算辦法是什么？豎式計算時要注意什么？

本節(jié)課中你又獲得哪些解題經(jīng)驗？

第11學(xué)時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。

教學(xué)目的：

．自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。

．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)計算法則。

．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生估算意識和先估算后計算良好習(xí)慣。

．在自主探究解決問題過程中，讓學(xué)生體驗成功喜悅和失敗情感，體會數(shù)學(xué)在尋常生活中應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：理解和摸索持續(xù)進位計算辦法。

教學(xué)難點：理解持續(xù)進位算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面課程當(dāng)中咱們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位乘法，當(dāng)前請同窗們想一想，既然有一次進位，那么有無兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓咱們一起來開始今天學(xué)習(xí)。

二、探究新知

摸索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算辦法

展示情境圖

依照這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認(rèn)真觀測情境圖，獲取有關(guān)信息。

規(guī)定野鴨有多少只，可以如何列式？

依照學(xué)生回答，教師板書“48×4”

請同窗們運用咱們前面學(xué)過列豎式來計算一下這個題目，請一名同窗到黑板列豎式計算。

爭當(dāng)小教師，指名讓學(xué)生解說48×4詳細(xì)計算環(huán)節(jié)，注意讓學(xué)生說清晰十位、百位上分別是幾？是如何得到？

總結(jié)。

教師：通過以上幾種題目計算，請同窗們思考總結(jié)一下，在用豎式計算持續(xù)進位兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)當(dāng)注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后報告，教師協(xié)助總結(jié)。：

．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上數(shù)，積滿幾百向百位進幾；

．不要漏加進位數(shù)字。

摸索三位數(shù)乘一位數(shù)筆算辦法

教師：剛才同窗們體現(xiàn)得非常棒，完全靠自己積極摸索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算辦法，當(dāng)前敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，摸索出三位數(shù)乘一位數(shù)筆算辦法？

教學(xué)試一試。272

×4

讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指引。

爭當(dāng)小教師，指名讓學(xué)生解說積百位、千位上各是幾？分別是如何得到？

總結(jié)。

教師：通過例7各試一試兩道題目計算，請同窗們思考總結(jié)一下，在用豎式計算持續(xù)進位兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)當(dāng)注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后報告，教師協(xié)助總結(jié)。：

．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上數(shù)，積滿幾百向百位進幾；

．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上數(shù)，積滿幾千向千位進幾；

不要漏加進位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

想想做做第1題。

學(xué)生獨立完畢，教師巡視指引，然后選取幾名學(xué)生展示自己計算過程并闡明計算環(huán)節(jié)。

火眼金睛。

想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。

想想做做第5題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

你打算如何比較？

想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

第12學(xué)時：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三1-6題。

教學(xué)目的：

．通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算辦法并能對的地進行計算。

．通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

．可以運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題能力。

．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)重點：理解持續(xù)進位算理，掌握計算辦法。

教學(xué)難點：理解持續(xù)進位算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算練習(xí)。

×7+4＝2×8+6＝7×9+5＝

×5+3＝3×9+7＝8×6+4＝

提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)持續(xù)進位乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

練習(xí)三第2題。

3×8＝7×44＝39×5＝75×6＝

×284＝9×263＝6×724＝355×8＝

學(xué)生分組計算，教師巡視指引，注意持續(xù)三次進位題目，指名回答時要讓學(xué)生說清晰千位、百位、十位各是幾，是如何得到。

練習(xí)三第3題。

出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。

教師依照學(xué)生回答，板書：

小云和小蘭各有多少張照片？

小云有多少張照片？

小蘭有多少張照片？

學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

練習(xí)三第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測，說說你獲取到了哪些信息？你打算如何解答這道題？先算什么？再算什么？

學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

練習(xí)三第5題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測，說說你獲取到了哪些信息？你打算如何解答這道題？先算什么？再算什么？

學(xué)生獨立解答，指名回答，集體訂正。

對比練習(xí)。

3×3＝2×14＝24×2＝

×3＝4×14＝24×3＝

先讓學(xué)生觀測每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)？再動手計算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題經(jīng)驗？

第13學(xué)時：練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及思考題。

教學(xué)目的：

．進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)持續(xù)進位乘法進位辦法，能精確地進行乘法計算，提高計算能力。

．加強估算意識，可以運用所學(xué)知識解決簡樸實際問題，提高解決問題能力。

．培養(yǎng)良好計算習(xí)慣，在解決實際問題中勉勵摸索筆算乘法中新狀況，感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：理解持續(xù)進位算理，掌握計算辦法。

教學(xué)難點：理解持續(xù)進位算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

口算下面各題。

×5＝5×15＝12×7＝14×3＝

×4＝4×16＝6×16＝25×2＝

．提問：你以為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法時要特別注意哪些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

豎式計算。

學(xué)生獨立完畢，教師注意巡視指引，展臺展示作業(yè)，集體訂正。

練習(xí)三第9題。

出示情景圖，學(xué)生觀測后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？

學(xué)生報告交流。個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需規(guī)定出詳細(xì)多多少則要通過列式計算來解決。

練習(xí)三第10題。

學(xué)生獨立解題，教師巡視指引。

比較兩道題目有什么聯(lián)系？

練習(xí)三第11題。

出示情景圖，讓學(xué)生觀測后提問：你懂得今日房價是多少？

0位女游客所有住三人間需要多少個房間？

個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀測后分組討論，說一說先填寫哪一種數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。

報告總結(jié)。先填寫三位數(shù)個位，再考慮百位取值范疇，最后依照計算順序擬定每個數(shù)位上數(shù)字。

出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會同窗可以謀求協(xié)助。

分組交流解決辦法。

報告總結(jié)。先擬定一位數(shù)取值范疇，再依照計算順序擬定每一種數(shù)位上數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題經(jīng)驗？

第14學(xué)時：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例8、例9。

教學(xué)目的：

．摸索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”規(guī)律。

．摸索并掌握一種因數(shù)中間有0計算辦法，理解算理。

．結(jié)合詳細(xì)情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中簡樸問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。

．經(jīng)歷與她人交流各自算法過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合伙學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”規(guī)律。

．掌握一種因數(shù)中間有0計算辦法。

教學(xué)難點：理解一種因數(shù)中間有0乘法算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景:

迅速口算：

00×2800×26×7007×80030×310×350×0

設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理解釋嗎？

揭示研究問題：關(guān)于0乘法

二、摸索新知

摸索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是她們釣得并不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，咱們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來？

師：你能用加法算式表達(dá)嗎？生說師完畢板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名報告，學(xué)生回答師板書：0×3=0或3×0=0

師：你是怎么懂得得數(shù)是0？生答出：由于3個0相加等于0，因此0×3=0。

師：剛才咱們已經(jīng)懂得了0和3相乘等于0，下面咱們再來做幾道題目，想一想：0×7=8×0=0×0=

指名報告，說說你是怎么懂得？

教師：當(dāng)前你懂得50×0=0還是50×0=50？你能給出合理解釋嗎？

填一填：25×□=0□×0=0

結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問題過程中，摸索“乘數(shù)中間有0乘法”筆算辦法

師：剛才小朋友學(xué)到了一種關(guān)于0新知識點，下面咱們用學(xué)到知識去解決某些生活中數(shù)學(xué)問題。

．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣看臺，看！這就是其中一種，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾種嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨立計算，交流反饋。

．師：一種看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小朋友預(yù)計一下4個看臺大概有多少個座位？

師：說說你是如何想？生回答。

師：那么她預(yù)計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。

師指著十位上0問：為什么十位上寫0？生回答師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友預(yù)計得完全對的，你們可真厲害！

三、鞏固練習(xí)

師：下面教師來考考你們：

做22頁想想做做第2題

學(xué)生做在書上

反饋：集體校對得數(shù)。

為什么背面三道題目積中間沒有“0”呢？

師：全對舉一下手，看來小朋友們個個都很聰穎。

引導(dǎo)觀測：今天計算三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同特點？

揭示課題：乘數(shù)中間有0乘法。

“想想做做”第3題

教師此前遇到過一種小朋友叫馬小虎她做題可馬虎了，讓咱們一起來幫幫她好嗎？先找一找她錯在哪里，再改正過來，把對的答案寫在旁邊。小朋友可真細(xì)心教師代表馬小虎謝謝人們。

“想想做做”第5題。

編2個中華人民共和國結(jié)要用多少厘米？

規(guī)定還剩余多少厘米？需要懂得哪些條件？本來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？

“想想做做”第6題。

師：下面咱們一起來看看第5題說說你從圖中懂得了哪些信息？

師：你能預(yù)計出3個書架大概有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。

師問：你是怎么預(yù)計出來。學(xué)生回答。

四、總結(jié)

師：同窗們，今天你們學(xué)到了哪些知識？師出示標(biāo)題：對，今天咱們學(xué)習(xí)就是：乘數(shù)中間有0乘法

請小朋友回憶一下咱們在算時候要注意什么呢？

五、作業(yè)

在課堂作業(yè)本上完畢作業(yè)第22頁第4題。

挑戰(zhàn)自我：

A組：B組

0×7=□0□

×280=×4

40×2=

□62□第15學(xué)時：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。

教學(xué)目的：

．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0三位數(shù)乘一位數(shù)計算辦法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0三位數(shù)乘一位數(shù)計算辦法過程，掌握其豎式簡便寫法，能對的地計算此類算題。

．在研究算法和解決實際問題過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：摸索乘數(shù)末尾有0三位數(shù)乘一位數(shù)計算辦法過程。

教學(xué)難點：對的地計算乘數(shù)末尾有0乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同窗們，咱們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，咱們?nèi)昙壭∨笥褋淼讲賵雠啪殹?/p>

二、教學(xué)新

．學(xué)習(xí)例題

⑴出示例題：

提問：從以上文字你理解到哪些信息？

個方隊表演團隊操，每個方隊有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨立口算或列豎式計算。

指名說出口算辦法和成果。

由于4×12＝48，因此4×120＝480

⑶指引豎式另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

．教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計算。

⑵指名說說計算過程。

三、鞏固練習(xí)

．想想做做1

觀測：后兩題積末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進行回答教師適時進行評講。提示學(xué)生注意寫成果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾0。

．想想做做2

說說這些錯題給你什么樣啟示？你后來在做題時會注意哪幾點？

．想想做做3

獨立完畢，指名回答，集體訂正。

．想想做做4

提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？

．想想做做5

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問：你能看懂表內(nèi)容嗎？讓咱們計算什么？

學(xué)生填表。

．想想做做6

仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中理解到哪些信息？再獨立列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？

第16學(xué)時：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教材25頁練習(xí)四。

教學(xué)目的：

進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘算理算法，能較純熟地進行計算。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高計算對的率與計算速度。

在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。

教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)乘法，純熟計算乘數(shù)中間有0及末尾有0乘法。

教學(xué)難點：提高計算對的率與計算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出規(guī)定

前幾節(jié)課咱們重要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

三位數(shù)乘一位數(shù)口算、筆算和估算辦法分別是如何？你能結(jié)合例子說說在計算時分別要注意什么？請以小組為單位互相交流一下。

分組自由報告，教師適時點撥、引導(dǎo)。

揭示課題：今天這節(jié)課咱們一起來練習(xí)這某些知識。通過練習(xí)，但愿同窗們進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘算理算法，能比較純熟地進行計算，提高計算對的率與計算速度。

二、分層練習(xí)，內(nèi)化提高

基本練習(xí)

出示：350×2積是位數(shù)，積是百多，積末尾有個0。

學(xué)生獨立思考:

怎么不計算就能懂得積是幾位數(shù)？

積是幾百多又是怎么懂得？

你以為積末尾有幾種0？

先小組說說自己發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。

綜合練習(xí)

．第25頁第2題。

小卡片出示口算題，進行口算，并選取其中幾題說出口算過程。

小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面數(shù)，乘數(shù)末尾有幾種0，就在積末尾添上幾種0。

．第25頁第3題。

學(xué)生獨立計算，指名板演。

集體訂正。提問：每組中上下兩題有什么不同？

小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0，一位數(shù)要與它個位對齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0，一位數(shù)要與它末尾0前面數(shù)對齊，先乘0前面數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾種0，就在積末尾添上幾種0。

．第25頁第4題。

出示題目，讀題目規(guī)定。

學(xué)生先估算，再在小組里說說你是如何估算。

學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。

．第25頁第5題。

仔細(xì)觀測圖，你從圖中懂得了什么？

先求什么？再求什么？如何求一共有多少袋？獨立完畢。

同桌校對、交流。

三、拓展延伸。

完畢25頁思考題。

要使積最大：同窗們先來估算下，用幾百乘以幾積才干最大？

學(xué)生小組合伙，嘗試完畢。

要使積最?。和皞兿葋砉浪阆?，用幾百乘以幾積才干最?。?/p>

學(xué)生小組合伙，嘗試完畢。

四、評價總結(jié)，升華認(rèn)知

通過這節(jié)課練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己課堂體現(xiàn)如何？第17學(xué)時：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材26頁復(fù)習(xí)1-7題。

教學(xué)目的：

進一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能對的迅速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能預(yù)計三位數(shù)乘一位數(shù)積大體范疇，進一步體會算法多樣化。

初步形成歸納、整頓知識能力，逐漸養(yǎng)成回顧和反思好習(xí)慣。

教學(xué)重點：純熟進行三位數(shù)乘一位計算。

教學(xué)難點：恰當(dāng)選取所學(xué)知識解決不同類型題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、梳理本單元學(xué)過內(nèi)容。

提出復(fù)習(xí)必要性。

二、練習(xí)指引

第1題。

同桌互相口算練習(xí)。指名隨機口算得數(shù)，并規(guī)定說出口算辦法。

小結(jié)：口算要注意口算辦法，經(jīng)常進行口算練習(xí)，有助于提高口算能力和速度。

第2題。

先讓學(xué)生進行口算，比一比誰做得又以又快。

第3題。

男、女生進行筆算比賽。完畢后規(guī)定學(xué)生說出自己完畢一組題中算法，進行交流。

小結(jié)提問：乘數(shù)末尾有1個0，積末尾至少有個0。

乘數(shù)中間有1個0，積末尾至少有1個0嗎？

乘數(shù)末尾和中間都沒有0，積里面也一定沒有0嗎？

第4題

獨立進行估算。

組織交流估算辦法。

分組進行豎式計算。

指名回答，集體訂正。

第5題。

學(xué)生獨立審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

明確求一種數(shù)是另一種數(shù)幾倍用除法做。

你還能提出哪些用除法計算問題？

第6題。

學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

明確求一種數(shù)幾倍是多少就是求幾種幾是多少，用乘法來做。

兩個月一共收獲多少個？

第7題。

學(xué)生獨立審題，明確題目規(guī)定。

你打算如何估算？

學(xué)生獨立完畢后集體訂正。

三、小結(jié)。

今天你哪些收獲？

第18學(xué)時：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材27頁8-12題。

教學(xué)目的：

純熟掌握三位數(shù)乘一位數(shù)計算辦法，進一步體會算法多樣化。

加深理解知識間聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡樸實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高計算對的率與計算速度。

教學(xué)重點：純熟進行三位數(shù)乘一位計算。

教學(xué)難點：恰當(dāng)選取所學(xué)知識解決不同類型題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

同窗們，咱們已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)計算辦法，今天就來運用咱們所掌握知識來解決某些實際問題。

二、練習(xí)指引。

第8題。

學(xué)生獨立解答。

觀測上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能找出其中規(guī)律嗎？

你能運用發(fā)現(xiàn)規(guī)律完畢下面填空嗎？

30×12＝130××

第9題。

先讓學(xué)生觀測下每組算式規(guī)律。

猜測每個算式成果。

獨立完畢計算，交流規(guī)律。

第10題。

出示情景圖，理解題意。

學(xué)生獨立解答，集體訂正。

第11題。

學(xué)生獨立審題。

2個星期是多少天？

學(xué)生獨立完畢。

第12題。

出示情景圖，學(xué)生觀測后。提問：李叔叔帶了1000元，夠買5輛小朋友車嗎？你是如何懂得？你能估算下，夠買幾張小朋友床呢？

買4輛小朋友車和1張小朋友床，一共要用多少元？

你還能提出什么問題？

三、拓展延伸。

課本27頁思考題。

學(xué)生獨立審題。

你能畫出小欣上學(xué)過程示意圖嗎？

你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

四、全課小結(jié)。

你又學(xué)會了哪知識？獲得了哪些解題技巧？第二單元：公斤和克

第1學(xué)時公斤結(jié)識

教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁，公斤結(jié)識

教材簡析：初步感受物重，懂得秤可以稱物重，感受1公斤和幾公斤，懂得幾公斤是計量物體重量單位。

教學(xué)目的：

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并結(jié)識質(zhì)量單位公斤，初步建立公斤概念；

使學(xué)生通過觀測、操作，讓學(xué)生理解稱物體辦法；

培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，學(xué)習(xí)與她人合伙交流。

重點難點：體會1公斤是多重

課前準(zhǔn)備：

教師：、臺秤一種、兩袋質(zhì)量不同樣食品、若干重1公斤物品、若干其她重量物品

學(xué)生：稱好自己體重、帶1公斤重物品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新

情境：同窗們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是教師昨天在超市買兩袋東西

．猜一猜：哪一袋重某些？

．掂一掂：哪一袋重某些？

要懂得食品精確重量該怎么辦呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品

二、學(xué)習(xí)新

．演示：簡介結(jié)識生活中常用秤

．結(jié)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品辦法

引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？秤面上刻度告訴咱們物品重多少，像物體長度單位是米同樣，物品重多少也有她單位，國際上通用“公斤”來作它單位，公斤在咱們生活中又叫什么？

公斤慣用字母g表達(dá)。秤面上一大格就表達(dá)1公斤，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1公斤。你能在秤面上找出2公斤、3公斤、4公斤、5公斤嗎？……

．動手試一試

小組合伙派一人稱出重1公斤鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你感受，并記在心里

把自己帶秤好1公斤東西比一比是不是與1公斤鹽同樣重，體會出1公斤究竟有多重

請帶了1公斤水果同窗數(shù)數(shù)這1公斤水果有幾種。

情境：教師這兒有許多東西，你能從中找出1公斤重嗎？

．估一估

請你猜一猜教師體重大概有多少公斤？看一看、抱一抱

同窗間互相預(yù)計對方體重有多少公斤，再把自己真實體重告訴猜同窗，看誰估得準(zhǔn)

三、鞏固練習(xí)

基本訓(xùn)練：

．想想做做1

談話：通過稱一稱，咱們懂得表達(dá)物品有多重都可以用公斤作單位。

出示商品實物照片，觀測后交流從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

問：你懂得什么是凈含量嗎？

想想做做2

談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量信息。

出示圖片，理解數(shù)學(xué)信息。

從這兩幅圖中，你懂得了什么？

想想做做3

學(xué)生觀測秤面說出各種蔬菜重量。

交流反饋，讓學(xué)生說說是如何看出秤面上所示物品重量。

依照剛才說出數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。

“你懂得嗎？”

讓學(xué)生進行閱讀，然后交流自己體會，使學(xué)生感受計量單位公斤在生活中廣泛應(yīng)用。

作業(yè)設(shè)計：

我會填

要懂得物品有多重，可以用手，用秤

稱物品有多重，普通用做單位。

公斤可以用符號g表達(dá)，它又叫做

四、總結(jié)延伸

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？

談話：公斤在生活中應(yīng)用是廣泛，但愿同窗們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1公斤，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾公斤，試試你能幫媽媽拎起幾公斤重物品。

板書設(shè)計

公斤結(jié)識

掂一掂稱一稱看一看

公斤G

個雞蛋重量大概是1公斤。

第2學(xué)時克結(jié)識

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁至33頁，克結(jié)識。

教材簡析：懂得克是比較小計量物重單位，感受1克和幾克，理解克與公斤進率

教學(xué)目的：

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)生活情境，讓學(xué)生感受并結(jié)識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕質(zhì)量觀念。

理解公斤和克之間進率，會進行簡樸換算。

指引學(xué)生進行簡樸估測，培養(yǎng)學(xué)生估測能力。

重點難點：建立克質(zhì)量觀念，會進行克與公斤之間單位換算。

課前準(zhǔn)備：

教師：兩袋共重1公斤鹽、2分、1角、1元硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。

學(xué)生：硬幣、橡皮筋、樹葉、水果等。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

前面咱們學(xué)習(xí)了物品質(zhì)量單位公斤，稱出了1公斤大米你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕東西，用公斤來作它單位合不適當(dāng)呢？

二、學(xué)習(xí)新

結(jié)識克

稱比較輕物品，慣用“克”來作單位，用字母g表達(dá)

．結(jié)識小型電子秤。

簡介小型電子秤用法。

克究竟有多重？咱們可以先通過小型電子秤稱出來。人們看這就是小型電子秤，使用非常簡樸，咱們只要將要稱物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示出物體重量。

用電子秤稱不同面值硬幣。

分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。

體驗克

教師：1克很輕，大概是一枚2分錢重，那么黃豆人們見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你預(yù)計下幾粒黃豆重量是1克？

然后讓學(xué)生分組討論，每組擬定一種較為滿意答案，派出一名代表到講臺上稱一稱，看看與否接近1克。

用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。

比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

“說一說”生活中尚有哪些物品大概重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例闡明。

估一估

一本數(shù)學(xué)本大概有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，預(yù)計出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒重量。

公斤與克之間關(guān)系

觀測一袋鹽重多少，兩袋鹽呢？

用臺秤稱一稱把這兩袋鹽放到以公斤為單位臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上刻度是以什么為單位？看一看這兩袋鹽有多重？

你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：1公斤=1000克

小結(jié)：克與公斤之間進率是1000。注意讀法：讀作“1公斤等于1000克”。

口答單位換算

三、實際運用“克”

基本訓(xùn)練

想想做做1

觀測包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里懂得？

你還見過哪些物品是用克作單位？有多少克？

想想做做2

先出示一種桔子，讓學(xué)生估一估大概是多少克？一種哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完畢。

提高訓(xùn)練

想想做做4

單位換算：學(xué)生先獨立填空再說說每題是如何思考。

綜合訓(xùn)練

想想做做6

活動：“稱一杯水重量”

觀測“想想做做”第6題圖，說一說“杯里水有多少克？

說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱？

全班交流：

作業(yè)設(shè)計：

填空

大概重1克大概重1公斤

公斤=克5000克=公斤

公斤500克=克23公斤-15公斤=公斤

四、全課總結(jié)

用“公斤”和“克”說一句話或講一種小故事。

五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊第19頁結(jié)識克。

板書設(shè)計：

克結(jié)識

克——g

公斤=1000克

第3學(xué)時練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：第34～35頁。練習(xí)四。

教材簡析：單元練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

重點難點：建立公斤和克質(zhì)量觀念，純熟掌握單位之間進率

教學(xué)目的：

進一步感受并結(jié)識質(zhì)量單位公斤和克，建立公斤和克質(zhì)量觀念，純熟掌握公斤和克進率并能靈活運用

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、口答：說說自己是如何想。

公斤=克4公斤=克

000克=公斤5000克=公斤

公斤○160克550克○1公斤

公斤○2500克10公斤○8000克

二、完畢練習(xí)五中習(xí)題。

基本訓(xùn)練

第1題

出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個更重？

估一估：籃球大概有多重？乒乓球大概有多重？你用什么單位來計量？

依照給定數(shù)據(jù)選取恰當(dāng)計量單位，說說你想法。

．第2題

提問：一只小麻雀大概有多重？一只山羊有多重用哪個單位適當(dāng)？估一估：一只小麻雀大概有多重？一只山羊大概有多重？一只母雞大概有幾公斤？一頭頭大概多少公斤？

用線連一連，并說說自己想法

提高訓(xùn)練

．第4題

談話：請同窗們仔細(xì)觀測圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

提問：要解決所提出問題，你有什么方略？

學(xué)生獨立解決問題。

組織交流報告。

報告時重要對自己解決問題過程進行解釋。

綜合訓(xùn)練

．第6題

理解題目含義：請同窗們仔細(xì)觀測圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

提問：你能算出2號杯里橙汁重多少克嗎？如何算？

學(xué)生算出2號杯中橙汁重量。

提問：你能預(yù)計出3號杯和4號杯里橙汁大概各重多少克嗎？

全班交流報告：說說你想法。

．思考題

學(xué)生自己思考。

小組交流討論。

全班交流報告：說說你想法。

小結(jié)：由于每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平兩側(cè)各拿去相等重量水果，發(fā)現(xiàn)2個菠蘿重量等于6個蘋果重量，由此推出1個菠蘿重量是1個蘋果重量3倍。

．全課總結(jié)。

讀一讀“你懂得嗎？”

小結(jié)質(zhì)量單位有生活中應(yīng)用，合理膳食對身體健康意義。第三單元長方形和正方形

第1學(xué)時結(jié)識長方形和正方形

教學(xué)內(nèi)容：教科書第36～37頁。

教學(xué)目的：

經(jīng)歷摸索長方形和正方形特性過程，初步掌握長方形和正方形基本特性。

．培養(yǎng)、操作及思維能力。

．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合伙交流能力。

教學(xué)重點：初步掌握長方形和正方形特性。

教學(xué)難點：掌握長方形和正方形基本特性。

教學(xué)準(zhǔn)備：模型

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示課題。

．多媒體出示教室立體圖。

談話：同窗們，今天咱們一起來找一找藏在咱們教室中數(shù)學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體面是長方形，哪些物體面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓咱們把它描下來。。

．舉例。

生活中像這樣僵局尚有諸多，可見長方形和正方形都是咱們常用圖形。它們均有各自特點，今天這節(jié)課咱們就研究長方形和正方形特性。

．研究長方形特性。

猜想。

談話：咱們先來研究長方形特性，仔細(xì)觀測黑板面，課桌面以及畫在黑板上長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形邊和角有什么特性？

請學(xué)生報告。

驗證

談話：同窗們猜想究竟是對還是錯呢？咱們能用什么辦法來證明一下呢？請同窗們6人一小組，互相討論，想辦法驗證一下長方形和正方形是不是真有這些特點。你打算用什么辦法驗證？

班內(nèi)交流，總結(jié)。

提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點？指名回答。

講述：咱們把相對著邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。

提問：你是如何懂得長方形對邊相等？指名回答。

除了這兩種辦法以外，教師發(fā)現(xiàn)尚有小朋友用其她辦法發(fā)先長方形對邊相等。指名回答并在展示臺上演示。

小結(jié)：剛才同窗們用折、量、比這些辦法闡明了長方形對邊相等。

講述：普通咱們把長方形長邊長叫做長，短邊長叫做寬。

提問：長方形角有什么特點呢？指名回答并板書。

你是如何發(fā)現(xiàn)長方形四個角都是直角呢？指名回答。

小結(jié)：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形特性。

．研究正方形特性。

通過電腦演示長方形變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形長縮短到和寬相等，這樣就成了一種正方形。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究長方形邊和角特性辦法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形特性。

全班交流并總結(jié)出正方形特性。

講述：正方形每條邊長叫做邊長。

．比較長方形和正方形相似點和不同點。

三、應(yīng)用拓展

．在釘子板上圍一種長方形，再將圍成長方形改成一種正方形，說說圍成圖形為什么是長方形或正方形。

．用兩副同樣三角形，分別拼成一種長方形和一種正方形。

．用長方形紙折出正方形，并闡明折出為什么是正方形。

．剪出一種正方形。

照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？

說一說，剪出圖形為什么是一種正方形？

．動手測量

完畢“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。

先預(yù)計數(shù)學(xué)書封面長和寬敞概各是多少，再量一量。

．在方格紙上畫長方形和正方形。獨立完畢“想想做做”第6題。

四、全課小結(jié)

談話：今天這節(jié)課咱們又進一步結(jié)識、研究長方形和正方形，通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

第2學(xué)時結(jié)識周長

教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁例2及試一試。

教學(xué)目的：

觀測和操作等活動，結(jié)識周長含義，會指出并能測量簡樸圖形周長。

．用對圖形周長結(jié)識測量和計算某些平面圖形周長。

．通過觀測、測量和等活動，在直觀經(jīng)驗同步發(fā)展空間觀念。

．在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)交往、合伙和探究意識與能力。

教學(xué)重、難點：

結(jié)識周長含義，會測量并計算出周長。

教學(xué)準(zhǔn)備：尺掛圖

教學(xué)過程：

一、觀測操作，初知周長。

．摸一摸。

出示數(shù)學(xué)書，談話：同窗們，數(shù)學(xué)課本咱們每天都在用，它是咱們學(xué)習(xí)知識好伙伴，當(dāng)前你能不能不久指出課本封面邊在哪里？

學(xué)生用手摸一摸課本封面四條邊，并說一說指一指。

談話：課本封面四條邊總長就是它周長。

出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨立摸一摸，找一找作業(yè)本封面周長，再互相看看說說，集體交流。

．找一找。

出示掛圖，讓學(xué)生指出這些物品周長。

出示例題圖，讓學(xué)生觀測哪里是小朋友游泳池池口周長。

指名說一說，動態(tài)畫面演示出游泳池池口周長。

談話：游泳池池口黑色邊線長就是池口周長。組織學(xué)生獨立指出課桌桌面，三角尺線，再在小組、班級中交流，分別指出它們周長。

讓學(xué)生舉例說一說某些物體面周長。

．圍一圍。

學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同圖形，在小組里交流圍狀況，并指出圍成圖形周長，組織學(xué)生在班級里反饋做法，從而懂得圍成圖形每條邊總長就是這個圖形周長。

教學(xué)“試一試”。

拿出事先準(zhǔn)備好一片樹葉，讓學(xué)生思考如何才干懂得樹葉周長。

分組操作，圍出樹葉周長，并量一量。

報告交流，讓學(xué)生說一說你是如何測量？測量時要注意什么？

二、量量算算，理解周長。

．描一描。

出示“想想做做”第2題中各種形狀圖形。闡明題目規(guī)定是描出每個邊線。讓學(xué)生說一說在描過程中要注意些什么，然后獨立描出上圖形邊線。

展示交流學(xué)生描狀況，再讓學(xué)生指出每個圖形周長。

．算一算。

做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨立做一做，并思考有無不同辦法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級中說一說，勉勵學(xué)生說出不同和算法。

三、實際運用，拓展延伸。

．你能用不同辦法求出下面各圖形周長嗎？

做“想想做做”第4題。闡明題目規(guī)定，讓學(xué)生獨立做一做。

組織學(xué)生在班級中討論，明確應(yīng)先量出上圖形各條邊長度，然且將各條邊長度相加算出周長。

．課后作業(yè)。

做“想想做做”第5題。

第3學(xué)時長方形和正方形周長計算

教學(xué)內(nèi)容：教科書第41例3及試一試。

教學(xué)目的：

摸索長方形和正方形周長計算過程，并掌握長方形和正方形周長計算辦法。

．通過觀測、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗同步發(fā)展空間觀念。

．在學(xué)習(xí)活動中體休現(xiàn)實生活里數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)交往、合伙和探究意識與能力。

教學(xué)重、難點：掌握長方形和正方形周長計算辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

．同窗們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧!

．出示教材第41頁例題，讓學(xué)生仔細(xì)觀測。提問：從圖中你懂得了什么？

請你提出數(shù)學(xué)問題。

籃球場周長是多少米？

二、自主摸索，解決問題。

．教學(xué)例題。

提問：籃球場是什么形狀？請指出籃球場周長？

求籃球場周長就是求什么圖形周長？如何才干計算出這個長方形籃球場周長呢？

自己動手算一算。

在小組里說一說自己算法，并闡明這樣算理由，然后選出代表在全班進行交流。

算法也許有：28+15+28+15=86

+28+15+15=86

×2＝56

×2＝30

+30＝86

+15＝43

3×2＝86

提問：你喜歡是哪一種求長方形周長計算辦法>為什么？你以為求長方形周長需要懂得什么條件，如何計算