新學(xué)期規(guī)劃黑板報(bào)

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嶄新的教室，嶄新的校內(nèi)文扮裝飾，全校師生不僅迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)年，更欣喜地看到學(xué)校舊貌換新顏。新學(xué)期就有新安排、新目標(biāo)、新方向。以下是新學(xué)期規(guī)劃黑板報(bào)，歡迎閱讀。

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學(xué)校新學(xué)期安排熱詞

一、每月一招

安排摘錄：堅(jiān)持班主任例會(huì)制度，培訓(xùn)模式：“每月一招”，設(shè)置專題，年級(jí)承辦，從學(xué)生教化、班級(jí)管理、主題活動(dòng)等操作層面發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，提高班主任的工作實(shí)力。

解讀：班主任工作千頭萬(wàn)緒，但又常變常新?！白儭笔菍W(xué)情在變，因此班主任例會(huì)由年級(jí)承辦，解決問題針對(duì)性更強(qiáng)?！白儭币彩菃栴}在發(fā)展的不同階段、學(xué)生在成長(zhǎng)的不同階段須要不同的處理方法，因此班主任不但要“接招”，這解決問題的“招式”還要如同降龍十八掌般招招不同，而“每月一招”不但可以集思廣益，更有利于發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣作用，讓年輕班主任更快成長(zhǎng)。

二、四到位一跟班

安排摘錄：班主任要嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，帶班要做到“四到位一跟班”，即早讀前要到位、課間操要到位、午休要到位、班會(huì)要到位，凡班集體活動(dòng)要跟班指導(dǎo)。

解讀：優(yōu)秀班主任們是如何擁有學(xué)生心目中“不是親人勝似親人”的地位的？這和這些班主任們的帶班到位有特別大的關(guān)系。早讀到位，學(xué)生是睡眼惺忪還是精神奕奕？是不修邊幅還是靜靜挽起了褲腳？班主任都可剛好了解。課間操后、午休時(shí)，正是和學(xué)生談心的黃金時(shí)間，此時(shí)到位，事半功倍。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，集體活動(dòng)的跟班指導(dǎo)，可是增加班級(jí)凝合力，也是提升學(xué)生實(shí)力的大好教化契機(jī)呀。

三、德學(xué)相融

安排摘錄：抓住課堂德育主渠道作用，創(chuàng)設(shè)“德學(xué)相融”理念：老師堅(jiān)持“以德促學(xué)，以學(xué)養(yǎng)德”的課堂教學(xué)模式，學(xué)生樹立“無(wú)德之學(xué)無(wú)魂，無(wú)學(xué)之德無(wú)根”的成長(zhǎng)模式。

解讀：聞名教化家陶行知曾說:“先生不應(yīng)當(dāng)專教書,他的.責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！钡掠皇侵挥性诎鄷?huì)課上才能進(jìn)行，更不是只有班主任才肩負(fù)德育職責(zé)。建立和完善課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的有效機(jī)制，實(shí)施道德體驗(yàn)教化，突出探討性學(xué)習(xí)特色，激發(fā)學(xué)生的道德情感升華，只有堅(jiān)持“以德促學(xué)，以學(xué)養(yǎng)德”的課堂教學(xué)模式，才能真正出現(xiàn)“人人主動(dòng)參加、人人都是德育形象、事事都是德育資源、到處都是德育陣地”的局面。

四、周課堂開放日

安排摘錄：本學(xué)期學(xué)校實(shí)施“周課堂開放日”活動(dòng)，每周隨機(jī)選擇一天作為本周的課堂開放日，開放日當(dāng)天全部課堂面對(duì)全體老師開放，條件成熟后將逐步推廣到面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)開放。

解讀：老師間相互聽課學(xué)習(xí)始終是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新時(shí)期，尤其是大力提倡發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的今日，學(xué)科間的融合已成為培育信息時(shí)代學(xué)生的必需。所以，我們的聽課學(xué)習(xí)，不僅須要學(xué)科內(nèi)老師的聽課學(xué)習(xí)，更須要跨學(xué)科的學(xué)習(xí)溝通，而周課堂開放日就是供應(yīng)了這樣一個(gè)向身邊名師公開“學(xué)藝”的機(jī)會(huì)，不同學(xué)科、文理思維的碰撞將會(huì)啟迪老師們更多的教化才智。

五、探討生引領(lǐng)課題探討

安排摘錄：本學(xué)期我校將成立以青年探討生老師為主體的課題小組，充分發(fā)揮他們的探討專長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面，提高我校老師群體的教科研水平。

解讀：加強(qiáng)校本科研，不斷提高廣闊老師的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和科研實(shí)力是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的基石和保障。因此要樹立“問題就是課題”的觀念，教學(xué)中遇到的問題，老師們也在自主摸索著探究，而隨著我校老師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不斷改變，有著肯定探討專長(zhǎng)和探討實(shí)力的青年探討生老師隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，指導(dǎo)更多老師在實(shí)踐中探究，在探究中實(shí)踐，引領(lǐng)老師們不斷提高理論水平和實(shí)踐閱歷，努力向?qū)W者型老師發(fā)展。

六、六組共同體

安排摘錄：發(fā)揮教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的骨干帶動(dòng)作用，有效推動(dòng)“六組共同體”建設(shè)，即教研組、年級(jí)組、集備組、課題組、黨小組、工會(huì)組，形成各有功能、各負(fù)其責(zé)的老師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍管理和培育的扁平化。

解讀：“一根筷子易彎折，十根筷子抱成團(tuán)”。表面上看，教研組和工會(huì)組分工、職能各不相同，好像沒有共同性，但合作的力氣就在于1+1大于2，六組共同體既有利于發(fā)揮教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的骨干帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)真正的扁平化管理，更在團(tuán)結(jié)合作中讓大家心往一處想、勁往一處使，六組共同體便蘊(yùn)含了無(wú)窮的力氣，推動(dòng)各具功能、各負(fù)其責(zé)的不同老師團(tuán)隊(duì)都在前進(jìn)。

七、校內(nèi)“六化”

安排摘錄：完善校內(nèi)文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍：充分利用文化長(zhǎng)廊、校內(nèi)網(wǎng)、櫥窗和班級(jí)板報(bào)等宣揚(yáng)陣地，使校內(nèi)“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、人文化、教化化”，構(gòu)建我校特色的校內(nèi)文化體系。

解讀：一說起校內(nèi)文化建設(shè)大家首先想到“凈”、想到“美”，凈和美是校內(nèi)的環(huán)境文化和物態(tài)文化方面，而真正的校內(nèi)文化肯定是能“種”下去，又能“長(zhǎng)”出來的，是一種能在人心里生長(zhǎng)的文化，那就還須要精神文化和制度文化。因此，校內(nèi)的每一面墻、每一處角落在美的同時(shí)又蘊(yùn)含著什么、在訴說著什么、啟迪著我們什么，這就是我們的特色文化體系。

學(xué)生新學(xué)期安排

新學(xué)期，就是我們跨進(jìn)學(xué)問大門的第一步。新學(xué)期，就是一扇通往新學(xué)問的門。新學(xué)期，就是我們走進(jìn)學(xué)問世界的地道。

語(yǔ)文課就像一塊甜滋滋的蛋糕。老師常常會(huì)說一些好玩的東西，那就是蛋糕有奶油。一篇篇的作文就是里面一塊一塊的小面包。

數(shù)學(xué)課就像一塊水果棒冰。里面的數(shù)字就是棒冰里的味道，有芒果味,西瓜味，波蘿味，葡萄味……

英語(yǔ)課是一個(gè)臭臭的榴蓮。字母跑來跑去，一會(huì)兒跳到這兒組成一個(gè)單詞，一會(huì)跳到那里組成另一個(gè)單詞。把榴蓮皮跳出了許很多多的小洞。