2024年大學生形勢與政策總結(jié)1000字 大學生形勢與政策的心得體會(13篇)

2024年大學生形勢與政策總結(jié)1000字大學生形勢與政策的心得體會(13篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思索不斷進步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇一

剛起先，我覺得這是一門不怎么須要花費精力的課程，但是后來我知道我錯了，《形勢與政策》這門課是高校對學子進行思想教化的主力課程，沒有任何一門課與它一樣要陪伴我們四年，而《形勢與政策》做到了。

《形勢與政策》課是依據(jù)新世紀新階段面臨的新狀況新問題，注意加強形勢與政策教化教學的針對性，著重進行黨的基本理論、基本路途、基本綱領(lǐng)和基本閱歷教化;進行我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢、任務(wù)和發(fā)展成就教化;進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教化;進行當前國際形勢與國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策，世界重大事務(wù)及我國政府的原則立場教化;進行馬克思主義形勢觀、政策觀教化。

記得其中《形勢與政策》的幾節(jié)課，我們觀看關(guān)于中國夢的視頻，在這里我就簡短地談?wù)動^后感吧。

“中國夢”首先是民生夢，他最終的目的是廣闊人民群眾的華蜜。實現(xiàn)中國夢，須要不斷地發(fā)展經(jīng)濟，民生這一塊尤為重要，這是中國夢的基礎(chǔ)。自改革開放以來，實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，改善人民的生活質(zhì)量，始終是國家努力的重要目標。中國社會發(fā)展的歷程，正是在滿意人民不斷提升的精神與物質(zhì)需求，這種發(fā)展方向也會不斷的被堅持下去。事實勝于雄辯，這些年來，不管是人民收入的持續(xù)提高、社會養(yǎng)老保險機制的逐步建立，還是醫(yī)療、教化等方面地的不斷改進，人民的生活質(zhì)量不斷提高。通過不懈的努力，中國的民生夢慢慢實現(xiàn)，這種改變?nèi)嗣窨丛谘劾?，感受在心中，但是沒有最好只有更好，民生夢須要更好地實現(xiàn)。

“中國夢”其次是強國夢。自從改革開放后，中國的國情發(fā)生了天翻地覆的改變。我國的綜合國力不斷加強，國際地位不斷提升。20xx年3月3日，日本內(nèi)閣府發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，日本20xx年gdp為54742億美元，比中國少4044億美元，中國gdp超過日本正式成為其次大經(jīng)濟體。當今世界越來越多的人認為，在將來，能打破美國霸權(quán)主義的國家只能是中國。

我們可以驕傲的說出“中國人民已經(jīng)站起來了”這樣的話，因為我們已經(jīng)矗立于世界之林了。但是，這卻并不代表我們已經(jīng)可以稱之為“強國”了，中國海疆所面臨的問題，國際反動勢力的虎視眈眈，都說明我們?nèi)沃囟肋h。所以要實現(xiàn)強國夢，我們還需付出更多努力。

“中國夢”還是中華民族的復興夢。國家是否富強是依據(jù)這個民族是否復興確定的，民族的復興是人民能夠華蜜生活的一個重要的保證?！懊褡鍙团d”是指相比與近代中華民族的落魄與落后，崛起于世界民族之林。以歷史為參照，過去的輝煌與近代的落魄對比，使我們前進的動力。實現(xiàn)中華民族的宏大復興，就是要使中華民族能夠矗立于世界民族之林中，為整個人類的進步與發(fā)展做出卓越貢獻。

在今日的中國，不論你是何種誕生，無論你從事何種職業(yè)，只要你踏實做事，努力拼搏，不怨天尤人、埋怨社會不公，你的努力終將得到回報。一分耕耘一分收獲，古人的話放在今日同樣適用，所以，我們高校生應(yīng)當主動進取，打造出自己的魅力，實現(xiàn)自己的幻想。這同樣說明，“中國夢”還是個人夢。

如今的世界，更像一個“地球村”，“中國夢”的含義已經(jīng)超越了在中國這個國家層次上的意義，達到了國際層面。在國內(nèi)，中國夢是國家的夢、民族的夢、每個人的夢;在國外，中國夢是世界夢，是與世界共同進步的幻想。

以上是我對中國夢的理解與體會。而《形勢與政策》這門課更是使我們對中國夢的理解加深了。

我國是一個發(fā)展中國家，目前已經(jīng)在很多方面獲得了巨大的勝利，例如我們軍事實力的提升——殲-20的研發(fā)。改革開放以來，我國的綜合國力有了極大地進步，人均小康的目標也已經(jīng)達成，但是這種快速的發(fā)展也帶來了很多問題，如環(huán)境的污染，人民精神文明的建設(shè)等，所以實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是特別重要的。當今我國在國際中的地位逐步提高，國際形勢總體相對穩(wěn)定，在這種發(fā)展的大環(huán)境下，我們高校生也有了許多機會，但同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以當代我們高校生要努力學習，把握住機遇。

這些年來，我國出現(xiàn)了高校生就業(yè)難的局面，但這并不是因為我國高校生太多，就我個人觀點，高校生就業(yè)困難的緣由其實有二點：其一，雖然我國高校畢業(yè)生不算多，但是每年的畢業(yè)速度卻超過了社會能供應(yīng)新職位的速度，從而導致畢業(yè)生競爭加劇，對同一個職位競爭難度相比過去更大。其次，一些高校畢業(yè)生就業(yè)時有著“眼高手低”的狀況，陷入了擇業(yè)與就業(yè)的惡性循環(huán)。而《形勢與政策》這門課能夠變更學生的這種意識，從根本上提高畢業(yè)生的素養(yǎng)，提高就業(yè)率。

高等學府要提高當今學子的綜合素養(yǎng)，必需加強他們的責隨意識、大局意識，拓展他們的視野，而這些都是《形勢與政策》課應(yīng)當教給學生的。這門課能使我們更加深刻地認知中國，理解世界，能使我們在思想得到升華。因此，開設(shè)《形勢與政策》課是必要的也是必需的!

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇二

如何提高高校生素養(yǎng)始終是一個社會話題，隨著近十幾年來高校連續(xù)擴招，高校生群體的急劇增大，高校生中思想道德、學問水平、就業(yè)實力等一系列問題不斷凸顯，社會上對高校生是否真正具備高等人才的優(yōu)秀素養(yǎng)有了很深的擔憂。高校生，作為這個社會上的精英群體，是否禁得起當代社會競爭的驚濤駭浪，是否擔得起國家發(fā)展和社會進步的歷史任務(wù)?

對于現(xiàn)今高校生素養(yǎng)方面的問題，有許多是普遍始終存在的，或者是大家都知道并且看法比較統(tǒng)一的，比如高校生空有理論實際閱歷不足，重視文化學問培育忽視思想品德修養(yǎng)，誠信，倫理，善惡觀念缺失等等。這些都是問題，很嚴峻的問題，也是大家最為關(guān)注的問題。但在這里我想主要談一談近幾年比較突出的一個問題，那就是高校生的就業(yè)素養(yǎng)問題。

說到高校生就業(yè)，可能大多數(shù)人都會立馬反應(yīng)出一個字——難!的確難，大部分都難，只有很少一部分對得到的工作滿足的。而原委難在哪?我想大致有這樣幾個方面：

第一，是學問技能不過關(guān)。高校生經(jīng)驗了煉獄般的高考，一到高校大部人分就放松了，吃喝玩樂都是常事，甚至名牌高校也不例外，或者參與太多社團活動，或者談戀愛，或者男生打嬉戲，女生逛商場，學習遠不如中學時用功。高校課程也是得過且過，勿論精通了，四年本科學到的只是其實并不多。(這也是現(xiàn)在有許多企業(yè)聘請寧愿要職業(yè)技校的學生也不要本科學生的緣由，有許多本科生甚至為此把簡歷

改成了大專畢業(yè))這樣的高校生畢業(yè)之后，無論專業(yè)學問還是職業(yè)技能都是不過關(guān)的，用人單位當然不敢要。

其次，是工作閱歷的不足。這是一個老問題了，好像也是個很難解決的問題。盡管現(xiàn)在高校都有實習學分要求，也激勵學生多參與社會實踐，但學生許多都是陽奉陰違，做做表面工作就混過去了，沒有多大實際改觀。我所接觸的許多即將畢業(yè)的高校生都曾在實習報告上做過假，雖不是說全部人都如此，但至少可以說明這種現(xiàn)象的確存在?，F(xiàn)在一些用人單位供應(yīng)就業(yè)培訓機會(有些是騙人的)，但大多數(shù)公司沒有那么“好心”，也沒那個“耐性”，而毫無工作閱歷的應(yīng)屆本科生往往成為這中間的淘汰者。

第三，對自身定位不明確。這是我覺得最重要的一點，所以細致說一說。

定位不明確，比較普遍的一般有兩種狀況：

一種是許多高校生，尤其是重點高校的學生，大多有些心高氣傲，對將來也是志向地充溢信念。他們往往給自己定下了過高的目標，而在應(yīng)聘過程中又往往不能如愿，“高不成低不就”正是如今重點高校高校畢業(yè)生所呈現(xiàn)的突出問題。

另一種是瞎跟風。每個不同時期都會有一些比較熱門的職業(yè)，比如80年頭搞外貿(mào)，90年頭下海經(jīng)商，20xx年生產(chǎn)鋼筋水泥，05、20xx年炒房炒股搞金融，07、20xx年投資、報考公務(wù)員，20xx年??受自然利益驅(qū)使，投身熱門行業(yè)本無可厚非。但許多高校生卻是盲目“從熱”，沒有考慮這個行業(yè)，這個工作是否適合自己?；蛘呤芗彝ビ绊懀蛘?/p>

受他人誤導，又或者自己不堪利益、虛名的誘惑，總之他們許多人選擇了或許并不適合自己的職業(yè)生涯，而失去了原本在其他領(lǐng)域有所建樹的機會。許多高校生看人家出國了，好，我也出國;看人家考公務(wù)員了待遇好，好，我也去考;考研，進外企，也都存在著這種跟風現(xiàn)象。對國家來說，拿出大量財力、物力來培育高校生，而現(xiàn)在高校生的個人實力沒有得到其應(yīng)有的、最充分的發(fā)揮，沒有在國家缺少人才的崗位上發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不能不說這是國家的一種損失，而且是巨大的人才損失。

依據(jù)上述所談到的問題，如何來提高高校生自我相識和自我定位的任務(wù)就擺到了眼前。解決這一問題，這須要國家，學校和高校生自身的共同來作用。

對于國家來說，應(yīng)首先做好宏觀調(diào)控，完善各項就業(yè)機制，尤其是制定出一些合理的有利于高校生就業(yè)指導和培訓的政策措施，從大局上做好高校生就業(yè)導向工作。

對于各高校來說要加強對高校生正確的人生觀、價值觀的培育，幫助高校生正確相識自身，正確定位，發(fā)揮個人特長。同時，剛好供應(yīng)就業(yè)信息，并對將來情勢加以分析，讓學生通過詢問和指導，對就業(yè)趨勢有一個比較清晰的相識，有利于自身定位和個人長遠發(fā)展。

高校生自身則要保持一個理智的、醒悟的頭腦，自己適合什么，水平如何，選擇哪種職業(yè)有利于今后更好地發(fā)展都要有比較客觀的相識。在選擇專業(yè)，選擇課程，考慮畢業(yè)后考研還是就業(yè)，出國還是進外企，考公務(wù)員還是當村官等等這些選擇的時候，先問問自己，我究竟適合什么，人家適合的就肯定也會適合我嗎，我將來的人生原委要怎么走。找出一條真正適合自己的路，才能達到人生潛力最大的發(fā)揮，我認為這是我們當代高校生所要考慮的最重要的問題。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇三

自1949年中國臺灣題目構(gòu)成以來，我們始終把解決中國臺灣題目、完成祖國同一大業(yè)作為自己的神圣職責，進行了長時間不懈的努力。8年黨的十一屆三中全會作出“把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放”的歷史性決策，中國的發(fā)展從今進進歷史新時期?！陡媾_灣同胞書》就是在這樣一個重要歷史背景下發(fā)表的。

30年來，中國為增進中國臺灣題目的解決提出了一系列對臺方針政策：同道依據(jù)國際國內(nèi)情勢發(fā)展改變，從中華民族根本利益和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局動身，在同道、周恩來同道關(guān)于爭取和平解決中國臺灣題目思想的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性地提出“一國兩制”宏大構(gòu)想，為確立“和平同一、一國兩制”的方針作出了歷史性貢獻。同道提出現(xiàn)階段發(fā)展、推動祖國和平同一進程的八項主見，豐富和發(fā)展了對臺方針政策。

黨的xx大以來，我們就對臺工作做出重大決策部署，提出一系列新主見、新舉措，給予對臺方針政策新的內(nèi)涵：《反國家法》的制定和實施，把我們關(guān)于解決中國臺灣題目的大政方針法律化，表達了我們堅持和平同一的一向看法和最大誠意，同時表明白全中國人民堅決反對、保衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完全的共同意志和堅決決心?！陡媾_灣同胞書》發(fā)表以來，在兩岸同胞和各界人士的共同努力下，發(fā)生重大改變。11017年底兩岸同胞長時間隔盡狀態(tài)被打破，兩岸同胞交從前益親密，兩岸經(jīng)濟合作蓬勃發(fā)展，構(gòu)成互補、互利的格式;11012年兩岸達成“九二共鳴”，雙方在此基礎(chǔ)上實行首次“汪辜會談”;20__年國共兩黨領(lǐng)導人實現(xiàn)歷史性會談，達成《兩岸和平發(fā)展共同愿景》。

20__年3月中國臺灣局勢發(fā)生主動改變，迎來難得歷史機遇。5月以來，本著“建立互信、擱置爭議、求同存異、共創(chuàng)共贏”的精神，兩岸協(xié)商在“九二共鳴”的基礎(chǔ)上得到復原，并獲得重要成果，兩岸全面直機雙向“三通”邁出歷史性步伐，雙方妥當處理一系列題目，保持改善和發(fā)展勢頭，推動呈現(xiàn)出和平發(fā)展的遠景。今日兩岸同胞來往之頻繁、經(jīng)濟聯(lián)系之親密、文化交換之活躍、共同利益之廣泛是史無前例的，中國人民維護臺海和平、推動發(fā)展、實現(xiàn)祖國和平同一的事業(yè)，日趨贏得國際社會理解和支持，世界各國普遍承認“一個中國”的格式不斷鞏固和發(fā)展。

30年來，發(fā)展的實踐告知我們，推動發(fā)展、實現(xiàn)祖國和平同一最重要的是要遵守“和平同一、一國兩制”的方針和現(xiàn)階段發(fā)展、推動祖國和平同一進程的八項主見，堅持“一個中國”的原則盡不動搖，爭取和平同一的努力盡不放棄，貫徹“寄希看于中國臺灣人民”的方針盡不變更，反對*活動盡不讓步，牢牢掌控“和平”、“發(fā)展”的主題，真誠為兩岸同胞謀福祉，為臺海地區(qū)謀和平，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完全，維護中華民族根本利益。

聽了教授的的講座,真是收獲頗豐!作為新時期的高校生，我們應(yīng)當意想到中國臺灣題目不單單是一個經(jīng)濟題目或意識形態(tài)題目，而是一個牽涉多方利益的困難歷史題目。但是，不管如何，我們都應(yīng)當堅持一個中國原則不動搖，在此基礎(chǔ)上以高校生獨占的開放眼界對將來做出大膽但公道的假想。并且在祖國須要的時候貢獻自己的氣力。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇四

今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已確定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，確定著高校生勝利的機率影響很詳細也很深遠.因此，我們應(yīng)學會相識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個人實力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌高校生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大志向，做一個勝利人士!

關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的改變?nèi)招略庐?。生在當代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書柜拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力氣。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學問層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)建性的群體，因此，當代高校生的精神面貌和人生價值取向，將干脆影響到國家的將來，事關(guān)中華民族宏大歷史復興的全局。

再者，當今國內(nèi)外形勢風云變化，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代高校生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開展形勢政策教化，對當代高校生如何在紛繁困難的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅決信念，激昂精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的高校生，我們更應(yīng)當把握住自己，努力學好專業(yè)學問，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

最終，我想說，學校開設(shè)的《形勢與政策》課特別必要。因為，高等學校形勢與政策教化是高校高校生思想政治教化的重要內(nèi)容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增加責任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地相識了世界，相識了中國，相識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇五

經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了淺顯的相識。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺。我平常很少看新聞，很少關(guān)注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教化的主要渠道，是每個高校生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解協(xié)作ppt演示。雖然每兩周只有一堂課，但老師講的興致勃勃，同學們得愛好也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智靈敏的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素養(yǎng)和出眾實力，在課堂上，我們不僅享受著學問的積淀所帶來得無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深沉醉。我們敬佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的特性來傾聽哲人的訓誨，當然會受益匪淺、澤被至深。

我們相識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。社會歷史的大發(fā)展已確定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，確定著高校生勝利的機率,影響很詳細,也很深遠。因此，我們應(yīng)學會相識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們應(yīng)知道政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個人實力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌高校生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大志向，做一個勝利人士。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的改變?nèi)招略庐?。生在當代，作為高校生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)當做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力氣。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而高校生是青年中，學問層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)建性的群體，因此，當代高校生的精神面貌和人生價值取向，將干脆影響到國家的將來，事關(guān)中華民族宏大歷史復興的全局。

再者，當今國內(nèi)外形勢風云變化，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代高校生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校高校生中廣泛開展形勢政策教化，對當代高校生如何在紛繁困難的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅決信念，激昂精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的高校生，我們更應(yīng)當把握住自己，努力學好專業(yè)學問，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。我想說學校開設(shè)的《形勢與政策》課特別必要。因為，高等學校形勢與政策教化是高校高校生思想政治教化的重要內(nèi)容，是提高高校生綜合素養(yǎng)、開闊胸懷視野、增加責任感和大局觀非常重要的方面，它使我們更深刻地相識了世界，相識了中國，相識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

作為一名在校學習的學生，我覺得高校生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較顯明的特點。

第一個特點：高校生對《形勢與政策》課重要性的認知存在沖突。

在校學生對形勢與政策普遍渴望的熱忱還缺乏詳細內(nèi)容，比較空泛、抽象，在涉及到詳細的指向時，往往出現(xiàn)價值困惑，從而出現(xiàn)對《形勢與政策》課的幾種消極認知，影響到課程教學的效果：一是：“不情愿”，個別學生認為高校期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學習，駕馭專業(yè)技能，這些是硬本事，而形勢與政策教化課則是軟任務(wù)，不肯定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業(yè)課學習任務(wù)重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教化課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網(wǎng)、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教化課。可以看出，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者沖突，這種消極的認知將會干脆影響到學生對待課程的看法，進而影響到課堂教學效果。

其次個特點：課程要求學生學習要有主動主動的看法和學生自我評價消極的沖突。

《形勢與政策》課教化高校生認清國內(nèi)外形勢，要求學生能在課堂上主動協(xié)作老師、主動思索，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應(yīng)，上課沒有主動性。在四周的同學中，我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿足，但是只有部分同學能夠仔細聽課，經(jīng)過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了愛好和收獲。這在肯定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中干脆受益，課程講授也未能真正滿意大多數(shù)同學希望能從課程中增加政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路途方針的意愿。

《形勢與政策》課不僅僅是貫徹黨和國家路途方針政策的傳聲筒，更是學生成長成才的催化劑和必要支撐;不僅僅是依靠課堂教學就能夠全部完成的一般性課程，更應(yīng)當把形勢與政策課滲透于日常的思想政治教化各個環(huán)節(jié)中來。我覺得《形勢政策》課要做到一下幾個方面：

(1)《形勢與政策》課要強化服務(wù)功能，凸顯人文精神，實現(xiàn)《形勢與政策》課工具理性和人文理性的統(tǒng)一。形勢與政策教化是思想政治教化的重要內(nèi)容和組成部分，對受教化者來說，一方面要通過接受形式與政策教化了解當前國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢，另一方面，又要通過形勢與政策課的學習，仔細分析自己所處的社會形勢，學會相識、把握形勢與政策，思索應(yīng)對策略，順應(yīng)、利用好個人成長發(fā)展所處的社會環(huán)境。但是，目前形勢與政策教化在教學實踐中偏重的是傳達、貫徹的工具理性目的，把學生當作被動受教的一方，大部分時間講授國內(nèi)外政策、形勢，許多同學感到講授的內(nèi)容好用價值偏小，更無法理解形勢與政策課的重要意義。因此，在形勢與政策課的教學中，應(yīng)切實轉(zhuǎn)變急于灌輸政治理念的觀念，深化體察學生的內(nèi)在需求，滲透人文精神，實現(xiàn)工具理性和人文理性在《形勢與政策》課中的交融統(tǒng)一。

(2)對學生的成長成才教化中融入《形勢與政策》課的教化，使學生相識到《形勢與政策》課與個人的長遠發(fā)展、持續(xù)發(fā)展有著親密的關(guān)聯(lián)，調(diào)動學習的主動性。

許多學生認為，課程內(nèi)容和自己的學習生活相距甚遠，感覺不到這樣的課程對自己的發(fā)展有什么好處和價值。高校生的思維具有直觀、活躍的特點，但是在思維的深廣度上有所欠缺，造成對形勢與政策課的價值相識不夠，教學接受的過程中消極被動應(yīng)付，導致教學效果自我評價中評價過低，不能達到預期效果，因此，應(yīng)當切實加強對《形勢與政策》課價值和重要性的教化，引導高校生正確相識形勢政策及其教化與個人發(fā)展的干脆關(guān)聯(lián)。須要從以下幾個方面對高校生進行形勢與政策課價值意義的深化教化。一是形勢與政策大環(huán)境確定著高校生個人的自我發(fā)展空間的最大上限和個人的發(fā)展方向;二是形勢與政策也制約著社會對人才的需求，只有客觀精確的把握形勢，順應(yīng)政策，結(jié)合自己的實際狀況，才能正確定位，為自己的發(fā)展確定合理的行業(yè)和職業(yè)①。因此，對高校生應(yīng)當進行形勢與政策課重要價值意義的教化，要讓學生真正體會到《形勢與政策》課在自身發(fā)展歷程中的重要作用，才能增加學習這門課程的主動性和主動性，真正讓黨和國家的路途方針政策進入學生頭腦。

(3)利用多種形式鞏固課堂教學成果，形成教學與管理的良性互動。

課堂教學作為形勢與政策課教學的主渠道，在傳授學問、培育愛好等方面發(fā)揮著重要作用，但是單一的學問傳授和灌輸以及教學方式、考核方式等方面存在的問題使得課堂教學效果不能完全達到教學目的，須要對課堂教學成果作進一步的鞏固。一是要對課堂上反饋回來的信息賜予重視，作為調(diào)整教學內(nèi)容、方式等工作的依據(jù)，形成教學與管理的良性互動。二是要通過多種形式切準學生思想脈搏，了解學生的思想興奮點。三是通過多種形式延長第一課堂，把形勢與政策教化貫穿在學生生活學習的全過程。舉辦學問競賽、主題征文、專家講座等活動鞏固好《形勢與政策》課的教學成果，培育起同學們對時事政策敏銳的把握實力和長久的愛好，最大限度的把形勢與政策教化延長到學生日常學習和生活中來。

以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會，和我對這門課的相識，以及依據(jù)四周同學對這門課的相識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以仔細對待，而且對于老師的教學方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇六

摘要：我國高校擴招后，高校生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教化改革落后有關(guān)，更和當今高校生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，20xx年全國高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關(guān)注的焦點。在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思索的問題。在實力結(jié)構(gòu)上，高校畢業(yè)生的就業(yè)實力并不是基于職業(yè)路徑的須要進行建構(gòu)與培育，難以滿意人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深化和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性改變，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的改變。本文從多個方面對高校生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓高校生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題

關(guān)鍵字：經(jīng)濟緣由社會緣由自身緣由政府方面社會方面高校生方面

一、當代高校生就業(yè)困難的緣由

造成當代高校生就業(yè)壓力增加的緣由是多方面的，包括經(jīng)濟緣由、社會緣由和自身緣由，下面將從這幾個方面進行深化分析。

1.經(jīng)濟緣由

金融危機干脆影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不行避開，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。假如這個過程接著影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增長將是一個特別不利的信息。

2.社會緣由

在高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是高校生，企業(yè)的發(fā)展離不開高校生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆高校生。這將是應(yīng)屆高校生值得思索的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。企業(yè)用人的時候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期須要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中漸漸培育的，這也為一部分專業(yè)不對口的高校生解決了就業(yè)的問題

大家都知道，高校畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么高校生就業(yè)問題始終讓大家困擾呢?從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的高校生的數(shù)量比社會上所須要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。

此外，高校沒有快速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教化所提出的日益苛刻的要求。從傳遞學問的角度上看，在整個高校教化中，學問教化仍舊是特別大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題實力的構(gòu)建仍舊極為薄弱;持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了高校既有的教化資源。對于高校生從學校到工作的轉(zhuǎn)換，高校缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務(wù)規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)實力，但是缺乏獲得職業(yè)信息，展示專業(yè)實力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的實力。整個就業(yè)狀況看，高校生的供應(yīng)明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培育的高校生的方向及高校生所應(yīng)當學習的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。

3.自身緣由

許多高校畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一籌，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不肯定受過什么好的教化，但通過實踐，他們可以帶兵打出美麗的一站;而那些從學校里學出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本事。因為他們只是通過理論來看斗爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。還有許多應(yīng)屆高校生均缺乏實踐實力，對于整個企業(yè)的戰(zhàn)略來說，沒有實踐實力的高校生不會給公司立刻帶來業(yè)績或許還要賠上老員工的輔導，便拖了整個公司的后腿。

二、當代高校生如何應(yīng)對就業(yè)難問題

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關(guān)鍵的。既然知道了緣由，那就要求相應(yīng)方面共同努力，解決當代高校生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措。

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)整。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量;其次面對社會經(jīng)濟發(fā)展須要，進一步深化高等教化改革，開展主動有效的思想政治教化，引導高校生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識;第三，主動拓寬就業(yè)渠道激勵高校生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟;第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系;第五，健全市場法制建設(shè)維護企業(yè)和高校生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場;最終，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

2.社會方面

企業(yè)應(yīng)供應(yīng)盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的高校生。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導人應(yīng)當設(shè)身處地的為高校生們著想?；蛟S他們也是從高校里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，或許這些高校生就是他們的師弟師妹，他們莫非就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更主動的看法，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導組織，內(nèi)設(shè)特地的辦事處室。注意對畢業(yè)生就業(yè)詢問與指導工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實訓基地和內(nèi)部常設(shè)市場。

3.高校生方面

高校畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，高校畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要希望天上會掉餡餅。要以主動看法，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭實力。

畢業(yè)生應(yīng)當先就業(yè)后擇業(yè)。作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生，要認清就業(yè)的大眾化和市場化，要強化自身的素養(yǎng)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：選擇最能勝任本工作崗位的人選。詳細的講：有學識有才能有素養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質(zhì)和語言表達、溝通實力等也很講究。

高校生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先高校畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供應(yīng)的沖突外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為高校生就業(yè)增加了困難。因此高校生要消退“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到敏捷就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最終認清自身的素養(yǎng)和條件，正確相識自己和他人，不盲目攀比，找尋與自身條件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到特長的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特別素養(yǎng)進行詳細的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。主動主動提高自身實力，為工作打下基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

畢業(yè)生應(yīng)當先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認清就業(yè)的大眾化和市場化,要強化自身的素養(yǎng),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單位的用人原則通常是:選擇最能勝任本工作崗位的人選.詳細的講:有學識有才能有素養(yǎng),敬崗敬業(yè),吃苦耐勞,有團隊合作精神和開拓進取精神.其次對文明禮貌,氣質(zhì)和語言表達,溝通實力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)學問,又要有實踐技能,更要有很高的個人素養(yǎng)

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇七

歷史責任、以前感覺這個東西離自己太遙遠。感覺自己只是一個平凡的一般人，只是一個平常得不能再平常的學生。經(jīng)過形式與政策這個課程的學習之后，我們應(yīng)當有對國家對社會的歷史責任。我們是有學問，有文化的年輕人，滿腔的熱血應(yīng)當為祖國揮灑。

或許每個時代的使命都不同。在以前抗戰(zhàn)時期，外來入侵，祖國有危急。人們有救亡圖存的使命和責任，而在當今和平與發(fā)展成為世界的主題的時代，當代高校生的使命不再是為了國家拋頭顱，灑熱血，但這不代表我們就沒有歷史責任對于當代高校生來說，肩負的責任是建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的宏大復興。不過這樣一個使命，好像不切實際，和我們的生活不太貼近。當代高校生的責任，抑或是每個人都應(yīng)當具有的責任。

每個人，都有自己須要負的責任。我們也應(yīng)當對自己負責。人活著，雖然活著不全是為了自己，卻有著對自己的責任，那責任是別人任何人也取代不了的。對自己負責，就是要做一個無悔無愧的人。短暫幾十年，不是全部的人都可以成名成家，也不是成名成家就是人生的全部意義。所以，對自己負責，遠不是成名成家那樣簡潔，而是要活得充溢，實現(xiàn)自己的人生志向，實現(xiàn)自己的價值。而價值何在，或許只存在于自己的心中，或許在別人的評價中?？偠灾?，不能讓自己委屈，也不能讓自己缺憾。

我們作為一個家里的一員，有著一份不行推卸的對家庭的責任。盡管家庭不會刻意要求。而正是因為以前對家庭盡到的責任太少，成為高校生后，就更應(yīng)當增加責任心。家是一個一誕生就有的小環(huán)境，是一個恒久的歸處。都說“當你失意時，第一個想到要回去的地方就是家”。家也是我們的避風港。在家里，我們的關(guān)系式很單純的，不會參雜著任何利益觀念，是都甘愿為其它家庭成員奉獻的。父母對我們就是如此，不求回報的付出。所以，盡一個家庭成員應(yīng)盡的責任，既是對生我養(yǎng)我的父母的報達，也是賜予自己心靈的反饋。

作為國家的人民，作為將來的接班人，我們無法也無須躲避我們的使命。只要能夠堅持著自己的方向，全部的人一道努力，就不會有無法實現(xiàn)的目標。而社會主義中國，才是我們奮斗的熱土，才是我們恒久的憧憬?；蛟S，我們的力氣是微乎其微的，但一點一滴的力氣凝合起來就是大力氣。我們應(yīng)當義不容辭的貢獻出來，威懾推，為國家做貢獻。

作為一名高校生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是特別必要的，而學習這一門課程是對我們學生進行形勢與政策教化的主要渠道，幫助我們駕馭正確分析形勢的立場和觀點。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教化的主要渠道、主要陣地，是我們每個高校生的必修課程，在我們高校生的思想政治教化中擔負了重要的使命，具有不行替代的重要作用，更好地實行了中央的有關(guān)精神，是我們當代高校生關(guān)注的熱點問題，幫助我們駕馭正確分析形勢的立場，觀點和方法。

當今社會飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了?，F(xiàn)在的世界，當代的社會須要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有志向，有理想的青年。

不能做到“識時務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)切國內(nèi)外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平凡。個人的發(fā)展離不開社會的大環(huán)境，環(huán)境制約著一個當代高校生勝利的機率，試想在一個戰(zhàn)火紛飛的國度，發(fā)展與進步必定受到其影響，個人尋求更大發(fā)展的機會也必定會削減。

當代高校生假如不能相識與把握當下的形勢與政策，充分了解確定政策的形勢，精確推斷政策如何變更將來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必定的結(jié)果。因此只有精確敏捷的駕馭當下的形勢與政策，我們才能接著依據(jù)自己的實際，優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合自己的目標，制定最終可行的發(fā)展方案與安排，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最終的成功。

了解國內(nèi)外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，相識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必需吃透政策的原意，懂得敏捷變通，具備創(chuàng)新實力。

與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建學問結(jié)構(gòu)體系，拓展素養(yǎng)，不斷提高個人實力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌高校生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自身的大志向，大發(fā)展。

形勢與政策教化堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深化實行科學發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際、針對學生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內(nèi)外形勢，教化和引導學生全面精確地理解黨的路途、方針和政策，堅決在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的信念和決心。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部性的動蕩與驚慌有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營?

中國現(xiàn)在處于一個特別關(guān)鍵的時期，既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的狀況下，中國假如能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經(jīng)濟或國際地位都會上身一個等級。

中國在快速發(fā)展的同時，會有許多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威逼論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比方為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威逼，中國只是在做自己認為對的事。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇八

做為高校生的我們，將要走向，會成為建設(shè)祖國的一份子，祖國“”的實現(xiàn)離不開我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力氣。在學習、工作、生活中，要主動向上，學好專業(yè)學問，關(guān)切國家大事，為黨的事業(yè)做貢獻，提升自我實力。

所以在經(jīng)過對《形勢與政策》課的學習，我對國內(nèi)外的形勢與政策有了淺顯的相識。雖然只是短暫的幾節(jié)課，但卻使我受益匪淺。我平常很少看新聞，很少關(guān)注國家政策、社會形勢，因此對社會形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門課，正是對我們學生進行形勢政策教化的主要渠道，是每個高校生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。

我們上課的形式是老師講解協(xié)作ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的興致勃勃，同學們得愛好也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智靈敏的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素養(yǎng)和出眾實力，在課堂上，我們不僅享受著學問的積淀所帶來得無限歡樂，更被其無窮的講演魅力所深深沉醉。我們敬佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的特性來傾聽哲人的訓誨，當然會受益匪淺、澤被至深。

隨著世界的不斷改變，社會的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展在不斷的改變著。而這些形勢與政策的改變也對我們的生活有著肯定的影響。

作為一名高校生，對社會的了解是必需的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的改變也確定著我們的將來發(fā)展。大發(fā)展確定小發(fā)展，形勢與政策的改變應(yīng)當是必需去關(guān)注的。我們將來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，四周的各種改變都會影響著我們的發(fā)展之路，特殊是形勢與政策的改變，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應(yīng)學會相識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必需深化了解政策的原意，懂得敏捷運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)當在此基礎(chǔ)上來進行創(chuàng)新。同時，我們應(yīng)順應(yīng)形勢和政策的發(fā)展和改變?nèi)グl(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人實力，利用形勢與政策，為我

所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培育超前的把握形勢與政策的膽識。

作為一名在校學習的學生，我覺得高校生對《形勢與政策》課課程的認知出現(xiàn)一些比較顯明的特點。

第一個特點：高校生對《形勢與政策》課重要性的認知存在沖突。

主要有以下幾點：一是：“不情愿”，個別學生認為高校期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學習，駕馭專業(yè)技能，這些是硬本事，而形勢與政策教化課則是軟任務(wù)，不肯定要學;二是“不重視”，部分學生認為專業(yè)課學習任務(wù)重，時間緊，根本沒有功夫再來學習形式與政策教化課;三是“不必要”，不少學生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網(wǎng)、聽收音機就行，不必非要來上形勢與政策教化課?？梢钥闯?，同學們對課程價值的認知出現(xiàn)了反差或者沖突，這種消極的認知將會干脆影響到學生對待課程的看法，進而影響到課堂教學效果。

其次個特點：課程要求學生學習要有主動主動的看法和學生自我評價消極的沖突。

《形勢與政策》課教化高校生認清國內(nèi)外形勢，要求學生能在課堂上主動協(xié)作老師、主動思索，而事實上當老師提出問題時，絕大部分學生沒有反應(yīng)，上課沒有主動性。在四周的同學中，我覺得大多數(shù)同學對課程感到滿足，但是只有部分同學能夠仔細聽課，經(jīng)過課堂教學，只有小部分同學對形勢與政策有了愛好和收獲。這在肯定程度上反映出課堂教學目前還存在各種問題，部分同學感到未能從課程學習中干脆受益，課程講授也未能真正滿意大多數(shù)同學希望能從課程中增加政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路途方針的意愿。

以上是我學習《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會，和我對這門課的相識，以及依據(jù)四周同學對這門課的相識提出的幾點建議。總之，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以仔細對待，而且對于老師的教學方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇九

摘要：從我國人口和經(jīng)濟的角度動身，依據(jù)我國人口增長模型來證明國家安排生育政策實施的必要性和可行性，并闡述安排生育政策的衍變過程。在此基礎(chǔ)針對人口增長速度降低、占世界人口比重漸漸下降及人口轉(zhuǎn)變乘數(shù)變小三方面對安排生育政策取得成果進行評估。正如世界上沒有肯定的真理、事情沒有十全十美一樣，政策隨經(jīng)濟、歷史、政治的不斷革新與改變，當安排生育政策得到較大成就時，同時引發(fā)一系列問題。因我國城鄉(xiāng)之間各方面的差距。城市人口增長率大大低于農(nóng)村人口自然增長率，這種現(xiàn)象造成國家人口發(fā)展的逆淘汰傾向。安排生育政策的出臺在某種程度上遏制住誕生率迅增的狀況，近幾年，一胎化政策推行的今日，老齡化問題越演越熱。與此同時，誕生嬰兒性別比例嚴峻失調(diào)也成為當前特殊重要的問題。對此，國家實施“單獨二胎”政策。本文針對一胎化所帶來的問題和新政策實施帶來的利弊做出以下思索。

關(guān)鍵詞：安排生育政策;一胎化;性別比例失調(diào);單獨二胎

引言：

人口增長與經(jīng)濟發(fā)展的兩者早已被人們爭辯很久，有不同看法的學者們和專家們對自己的理論提出很多人口政策。19世紀80年頭，英國經(jīng)濟學家坎南依據(jù)邊際酬勞遞減規(guī)律指出達到產(chǎn)業(yè)收益最大化所須要的人口數(shù)量為適度人口。它從產(chǎn)業(yè)收益動身，提出人口過多過少都不利于經(jīng)濟的發(fā)展，只有適度數(shù)量才是最好的;與之對應(yīng)的是適度的人口限制論。我國70年頭初期起先實行的安排生育政策，初衷就是為了限制人口過快增長。在30多年安排生育斗爭中，中國人口增長快速的勢頭最終得到有效遏制，即緩解了人口對資源環(huán)境的壓力，又使經(jīng)濟、人民生活水平、人口素養(yǎng)得以提高。與此同時，人們今日的人口形勢也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。生育率較低所帶來的人口老齡化加速、勞動力短缺、男女性別失衡等問題，現(xiàn)家庭養(yǎng)老及抵擋風險實力隨之降低?，F(xiàn)針對已發(fā)生改變的人口形勢，為促進人口持續(xù)發(fā)展，需制定符合國情的安排生育政策，對其作出完善和調(diào)整。綜合多方面的思索，我國推行二胎政策，和一胎化政策對比，“單獨二孩”政策更加平穩(wěn)、漸進、可控。

一、一胎化政策的所帶來的問題

(一)人口素養(yǎng)“逆淘汰”

高爾頓最早提出的人口素養(yǎng)“逆淘汰”，言簡意賅的說就是社會對人口的逆向選擇，指低素養(yǎng)人口擠壓高素養(yǎng)人口這種有悖于優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)象1。20世紀80年頭后期，人口學界對我國人口素養(yǎng)逆淘汰問題提出許多質(zhì)疑。我國人口素養(yǎng)的逆淘汰問題是否是城鄉(xiāng)之間生育率的差別導致的呢?我國一胎化政策導致城鄉(xiāng)之間的生育率差距較大，造成城市人口比重越來越小，同時造成我國人口素養(yǎng)的逆淘汰。那么，如何阻擋這種人口素養(yǎng)“逆淘汰”的現(xiàn)象呢?其實，人口素養(yǎng)“逆淘汰”的緣由和城鄉(xiāng)之間生育率的差距有很大關(guān)系，所以，唯有縮小城鄉(xiāng)之間生育率的差距才可以從根本上遏制人口逆淘汰的這種傾向。從提高城鎮(zhèn)人口生育率或降低農(nóng)村人口生育率兩方面來考慮。

(二)人口老齡化

老年人口負擔系數(shù)大始終都是國家的一個大難題。怎樣應(yīng)對人口老齡化社會的到來中國即將面臨的一個嚴峻挑戰(zhàn)。老齡化導致人口撫養(yǎng)比的改變、政府和個人家庭負擔加重、社會勞動力缺失等問題。處于安排經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型過程的中國，國庫資金不足，高額養(yǎng)老金和醫(yī)療費國家承受不了。農(nóng)村養(yǎng)老主要是依靠家庭養(yǎng)老。我國安排生育政策帶來了“四二二”、“四二一”等倒金字塔家庭模式，首先，贍養(yǎng)老人給并不富有的農(nóng)夫帶來沉重負擔，也是社會急需解決的問題。其次，老齡、高齡人口的增多必定分擔部分勞動力，導致急需勞動力的中國帶來勞動力資源的匱乏。再次，老年人口的增加會對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化沖突、社會發(fā)展等方面帶來影響。最終造成大量潛在問題凸顯出來。

二、男女性別比例失調(diào)

男女性別比例失調(diào)的根因是中國傳統(tǒng)重男輕女思想的滯留，中國傳統(tǒng)生育文化至今還存在著男尊女卑等意識。除此之外，家族香火的持續(xù)，也導致農(nóng)村家庭優(yōu)先擇男的現(xiàn)實。導致男女性別比失調(diào)的干脆緣由是我國的一胎化政策。在一對夫婦只允許要一個孩子的狀況下，外加中國傳統(tǒng)觀念滯留，多數(shù)家庭在不違反國家政策的狀況下優(yōu)先選擇男孩。生物學因素是導致現(xiàn)今性別比例失調(diào)的重要因素。同時也引發(fā)一系列的社會問題，如人口拐賣等.婚姻的穩(wěn)定收到肯定威逼。首先，性別擠壓。男性過多無婚配對象現(xiàn)象嚴峻，光棍漢的社會是一個不得不面對的嚴酷事實。其次，家庭的不穩(wěn)定。家庭的不穩(wěn)定干脆關(guān)系到社會的不穩(wěn)定。

(1)、單獨二胎政策的利：

單獨二胎政策的實施的利，從大的方面來說重要有兩個方面，一方面是可以有效限制男女比例失衡現(xiàn)象。在還滯留重男輕女傳統(tǒng)思想上再加“選擇性生育”的形勢下，導致現(xiàn)今社會男女比例失調(diào)的問題。在“單獨二胎”政策的實施下可以大大削減這個問題的持續(xù)發(fā)生。

另一當面是緩解人口老齡化問題。一胎化政策引發(fā)“獨生子女下一代夫婦最多可能贍養(yǎng)12位老人”的社會現(xiàn)象，同時給國家的經(jīng)濟也帶來較大的難題。生育率的降低帶來人口老齡化和高齡化這是必定的，對社會保障體制的財務(wù)可持續(xù)性產(chǎn)生干脆沖擊。2單獨二胎政策的實施可緩解人口老齡化問題，并大大削減將來的社會風險。

(2)、單獨二胎政策的弊：

首先，增加國家財政支。二胎政策的實施將面臨更多的社會問題，比如：財政支出、福利待遇政策、環(huán)境承受力等。從宏觀層面看，將來社會將面臨的壓力隨之增加。其次，增加個人家庭負擔。筆者親生經(jīng)驗，現(xiàn)有點名氣的兒童衣服專賣店，一件冬季羽絨服最低價格500左右,在這個高物價的年頭，養(yǎng)一個嬰幼兒的花銷不可思議。并且剛剛是一個起先。二胎政策的實施對一般收入的家庭來說是一個值得思索的現(xiàn)實問題。

參考文獻：

享辱曼保，尹娟,對我國安排生育政策的反思,[j]《理論月刊》20xx(11)。

梁發(fā)芾.“單獨二胎”放與不放.《祖國》[j]20xx(15)。

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇十

摘要：當前國際形勢正在發(fā)生深刻改變,各種困難的不確定和非傳統(tǒng)因素分化演繹,為中國的國家發(fā)展和對外交往提出了新的難題,在這種狀況下,認清形勢,明確目標、思路變得尤為重要。盡管世界局勢的困難性和改變性在加劇,但和平與發(fā)展仍舊是當今時代的主題。

關(guān)鍵詞：國際形勢;外交;合作;共同體

我們拋開意識形態(tài)之對立不言，單就國家的利益博弈而論。中國，目前處于守勢，而日本，美國之類的國家則是出于攻勢。他們視中國為將來國際地位的最大挑戰(zhàn)者，那正是因為近年來中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，舉世矚目，成為21世紀真正的世界大國，才使他們對中國的崛起虎視眈眈，警惕加倍!

就意識形態(tài)、社會體制而言，中國目前仍處于轉(zhuǎn)型期，相當于落后世界先進主流50年。但是這種漸漸形成的并且正在完善的社會體制一旦崩潰，勢必將動亂頻仍，民不聊生。在改革開放初期，中國對外為韜晦策略，而在目前形勢之下，已轉(zhuǎn)為主動突圍。

20xx年11月初，在北京實行的中非數(shù)十國論壇足以見證了中國的國際發(fā)展戰(zhàn)略方針:是以新時代的步伐在邁進，是以尋求外部合作為主的外交政策。

對當前的中國而言，最大的國際問題莫過于中國臺灣和朝鮮問題。臺海局勢，關(guān)乎世界格局，牽涉中、美、日、俄世界各極，這也是中國和平統(tǒng)一的關(guān)鍵關(guān)口。而對中國臺灣的回來有極大異議和阻力的無疑是美國和日本，他們與中國臺灣

“淵源”頗深，單在目前的局勢下，大家都在視察對方的舉動，以伺機獲得主動。恰恰中國與日本在東海問題上也是糾葛不休，另外，日本首腦“拜鬼”也時常引發(fā)中國民眾被屠殺時留下的傷痛。那么，現(xiàn)任日本信任首相安倍是否將依照自己的承諾不再參拜“神社”，是否有與中國修好之意，中日真能合作開發(fā)東海能源嗎?中國臺灣問題在好的發(fā)展趨勢之下日本還會如此干涉嗎?我們均不得而知，更有待視察。

當然，還有多年來始終充當中國臺灣“老大哥”--美國，它是“割舍”，還是將要實行什么奇異的干預對策，它在“霸主地位”之上將給于中國臺灣什么樣的支持，我想它連自己也不知道。因為這是一個相互牽制的時代，誰也不希望為了局部而危害全局，更不想在國際上落下有損威信的罵名。

朝核問題，最終結(jié)果如何，將取決于中、美、日、俄、韓、朝的六方再次聚頭。而中國，在朝鮮核問題上存在著很多憂慮，從立場上很難做到像美國那樣“超脫”。50多年來，朝鮮至少在對美國、日本、中國臺灣關(guān)系等原則問題上沒有出賣過中國。不管朝鮮的內(nèi)政如何，中國在國際上都不能保持中立，而必需站在朝鮮這個“讓人愛恨交加的家伙”一邊。

另一方面，在世界大的格局下，美國跟中國一道同為大國，他們一起作為負責任的、利益相關(guān)的國際體系的參加者，其目標應(yīng)當更遠大:共同合作，維護一個有利于世界長期和平與旺盛世界體系。美中關(guān)系是個“親密而困難”的問題。

或許，在某些時候，老美會想一些閑不住的做法來對中國進行“圍堵”和“制衡”。比如前不久，美國曾游說韓國和日本加入“北約”，在這之前還勸告過澳大利亞，這不都是為了擴大自己的“霸權(quán)”而向中國和俄羅斯靠近嗎?

而中俄目前的關(guān)系僅止于“互有所需”這一極其表面而又脆弱的層面，并隱藏著深層的風險。這一深層風險就是，隨著兩國的相繼崛起，雙邊關(guān)系可能會再次面臨“變”的格局。但是，在對待以美國為首的“北約”的“圍堵”時，中俄將會毫無疑問的“對外”。

在美國與歐洲諸國看似密切的關(guān)系漸行漸遠時，他們也在不知不覺中向中國靠近，歐洲援華政策便是最好的例證。他們希望中國變，但是不宜過激，以免引起社會動蕩。社會穩(wěn)定了，也就穩(wěn)住了歐洲人對中國大片市場的幻想。因此，他們特別關(guān)注中國的社會穩(wěn)定、政治穩(wěn)定。假如中國的改革不穩(wěn)定，引起了社會動蕩，它全部的投資可能全都泡湯。而保持社會穩(wěn)定，也正是中國目前正在努力的方向，中歐在將來的合作中肯定會走向好的趨勢!

參考文獻：

[1]劉國光主編《中國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略問題探討》，上海人民出版社，20xx

[2]譚祟臺等《發(fā)展經(jīng)濟學》，上海人民出版社，20xx.

[3]張培剛主編《新發(fā)展經(jīng)濟學》，河南人民出版社，20xx.

[4]楊萬鐘主編《經(jīng)濟地理學導論》，華東師范高校出版社，20xx

高校生形勢與政策總結(jié)1010字高校生形勢與政策的心得體會篇十一

通過本學期的形勢與政策課，我對當今變化多端的國際形勢有了肯定的了解。有助于我們作為當代高校生思想的成熟、樹立正確的社會主義榮辱觀。通過了解世界的經(jīng)濟政治形勢來了解整個時代的主題。

當今世界形勢發(fā)展改變很快且非常困難，正處于舊格局解體走向新格局的過渡時期，分析當前的國際格局，應(yīng)當說還是一個以美國為超級大國，以歐

盟、俄羅斯、日本、中國為大國及國際集團的形式。下面談一下美國的單邊主義及世界的多極化趨勢。美國作為頭號超級大國的地位在短期內(nèi)是不會動搖的。

首先它的經(jīng)濟地位是不會動搖的，其次，它的軍事地位是無法取代的，第三，是科技實力的優(yōu)勢。這些都為美國的大國地位及奠定了基礎(chǔ)。歐盟的發(fā)展也極為快速，歐盟的發(fā)展是對美國和俄羅斯的抗衡，因為歐盟的東擴實質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢力范圍，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能限制整個東歐。相反，住機會，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對俄羅斯形成威逼;歐盟的擴展也是在蓄勢對美國抗衡，試圖擺脫美國的陰影，此前的歐洲須要美國的軍事愛護，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導彈防衛(wèi)體系。

俄羅斯是當今世界上唯一一個在軍事上可以與美國叫板的國家。俄羅斯的科技在國際舞臺上占有重要地位。比如說航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術(shù)。

只是經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢。

日本經(jīng)濟發(fā)展快速，日本的經(jīng)濟支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車、金融等，由經(jīng)濟帶來的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。

中國的宗旨是維護世界和平。中國的發(fā)展、特殊是在改革開放二十年來的發(fā)展是特別快的，每年以8~9的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀是中國的世紀。中國的改革開放帶來了經(jīng)濟的發(fā)展，同時也帶來了科學技術(shù)的快速發(fā)展。中國在國際事務(wù)上越來越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。隨之而來的是興起了“中國威逼論”這一說，但這實屬一些國家的無稽之談。基于以上分析我認為中國的發(fā)展要留意以下兩點：

一、要保證經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯過寶貴的和平年頭。只有經(jīng)濟發(fā)展了才能使國防、科技、教化、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國家平安。

二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻。

高