小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得（19篇）

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得（19篇）

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得（精選19篇）

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇1

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

能手評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現(xiàn)

場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸

到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不

一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，

心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面

就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地

讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)

題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。

她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠

的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是

在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句

型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這

是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培

養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)

賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生

們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)

的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧

的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生

的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老

師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。

只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而

問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的

積極性。所以Learningtips是一個(gè)很好的方法。

再次，恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是

傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑

板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代

化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人

一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀

地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)

致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，

我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是

在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)

也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很

大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到

了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，

相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇2

20_年11月8日，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課講課活

動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。三位老

師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在

課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的

重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主

體參與。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，

營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師

講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了

switch游戲，剛開(kāi)始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼

此之間不熟悉，或者是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣，感覺(jué)學(xué)生

參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融

為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了

課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的

要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該

干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太

容易又沒(méi)意義，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保

證。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，無(wú)論是從上課技巧還是老

師的自身素質(zhì)來(lái)講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說(shuō)，王

老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把Let&stalk中的難點(diǎn)很容易

的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景

中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且設(shè)計(jì)了多種任務(wù)來(lái)完成句子到對(duì)話的學(xué)習(xí)。王

老師把先把對(duì)話中的重點(diǎn)句子挑出來(lái)，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答會(huì)話方式教

學(xué)，這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。

聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流

利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從

而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段

輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教

態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯

豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同

時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?

怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能

力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇3

通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教

學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，

更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或

者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

各位名師的基本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，

規(guī)范的板書(shū)?？谡Z(yǔ)的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書(shū)

除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利

于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇

很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇

閱讀課文的重點(diǎn)。

二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這

就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的

情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象

最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的

Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，

讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自

然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪

老師運(yùn)用的特別好，通過(guò)“Howareyou?”自熱導(dǎo)入，生問(wèn)師答

“Justfine"o從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，

注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的

拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我

對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣

讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力,

一定能拉近距

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇4

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

能手評(píng)選活動(dòng)圓滿結(jié)束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現(xiàn)

場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸

到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不

一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，

心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面

就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地

讓學(xué)生在"用中學(xué)，學(xué)中用"，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)

題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。

她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠

的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是

在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句

型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這

是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培

養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)

賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生

們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)

的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧

的教與學(xué)的氛圍。

聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生

積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚

的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。而問(wèn)題太難孩

子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

再次，恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是

傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑

板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代

化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人

一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀

地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)

致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期

間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，

但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講

課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)

課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。

2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩

子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很

大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到

了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，

相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇5

20_年03月12我在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)

課，題目是《ITP英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益

匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功

底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，

但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊?/p>

點(diǎn)感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保

證。

在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，

才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知

識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一

些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。

三、媒體輔助，課堂效益更佳。

多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助

于學(xué)生以知識(shí)的理解和掌握。蔡老師的課件簡(jiǎn)單自觀實(shí)用，可操

作性強(qiáng)，能夠很好的為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了

眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到

了自己的局限。信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進(jìn)步小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

今天很榮幸能夠在王報(bào)小學(xué)聽(tīng)了聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英

語(yǔ)課，題目是《ITP英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)》，收獲很多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱?/p>

點(diǎn)滴體會(huì)如下：

一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)

真實(shí)的'或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解

的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如：別

出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)

生的交際能力；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激

勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些

措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。

二、注重課堂德育教育。

我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注

重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主

動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又

能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)0K,

Verygood、Wonderful.ecellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們

懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。

這次聽(tīng)課，我覺(jué)得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自己需要學(xué)的東西太多太

多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì)退步。

虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇6

三月中旬，我有幸參加市教育局組織的外出聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。

這次在新會(huì)圭峰小學(xué)舉行的珠、中、江三市教研聯(lián)盟小學(xué)英語(yǔ)教

學(xué)交流研討活動(dòng)，對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一次不可多得的學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺。讓我近距離地領(lǐng)略老師們的教

學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及濃厚的教學(xué)特色。雖然這兩節(jié)課的

風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面

談點(diǎn)我自己的感受。

第一節(jié)課是新會(huì)圭峰小學(xué)的MissChen講授Book6It&sa

vacation.(periodl)o第二節(jié)課是中山石岐小學(xué)的MissYuan講

授的Book6It&savacation.(period2)o我發(fā)現(xiàn)這兩位老師都

有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教態(tài)親切，表情豐富，

在40分鐘的授課中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人性化。我對(duì)來(lái)自中山的Miss

Yuan有非常深刻的印象。

首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。

學(xué)生始終處于高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，這時(shí)，我想到了

自己在調(diào)控課堂氣氛這方面做得很不足，一不小心就亂套了。袁

老師既能吸引住學(xué)生的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個(gè)聽(tīng)

課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內(nèi)容中，老師的教學(xué)步

驟很明確、清晰，Warm-up,Preview,

Presentation,Consolidation,E_tention,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，

環(huán)節(jié)之間過(guò)渡得很自然。反觀自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面就處理得不夠

成熟。備課時(shí)，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來(lái)卻很生硬。

其次，老師的課堂細(xì)節(jié)把握得很好，注重從細(xì)節(jié)處處理。在

warm-up中，老師是來(lái)圭峰小學(xué)借班上課的，師生之間都不熟悉,

如何在短短幾分鐘內(nèi)一下子拉近大家的距離呢？據(jù)說(shuō)袁老師課前

沒(méi)有約見(jiàn)過(guò)學(xué)生，正式上課才跟學(xué)生見(jiàn)面的。袁老師一上場(chǎng)say

hello之后，就讓學(xué)生們猜What&smyEnglishname?由已學(xué)過(guò)的

英文單詞各個(gè)首字母引出Joan,通過(guò)自己在新會(huì)的一日游，引出

課文中的各詞組：meetsomefriends,cooksomefood,write

ane-mail,goshopping等。既加深了師生之間的了解，又成功

有實(shí)際地轉(zhuǎn)入課堂正題。又比如，袁老師在糾錯(cuò)方面做得很到位，

學(xué)生在操練新句型時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，她總是能巧妙地讓學(xué)生自

己改正，輕松地化解學(xué)生的尷尬。

再有，袁老師的課體現(xiàn)了課堂教學(xué)的公平，避免了無(wú)意識(shí)的

忽略。在班上有個(gè)小男孩是圭峰小學(xué)一英語(yǔ)老師的兒子。在她的

評(píng)課發(fā)言中，她觀察到自己孩子的情緒變化，每次都舉手發(fā)言，

老師喊到的，他很雀躍發(fā)言。老師沒(méi)喊到的，趴在那兒沒(méi)精打采

的。袁老師在整節(jié)課中無(wú)論采取什么互動(dòng)模式，個(gè)人的、同桌的、

小組的、大組的都能顧及到了全體學(xué)生，讓孩子們感受到自己是

被尊重的，受老師關(guān)注的。這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)。很多時(shí)候上

公開(kāi)課，老師都喜歡叫積極舉手的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生，起碼能

配合到自己上課順利點(diǎn)，往往忽略了大部分沉默的學(xué)生。師生互

動(dòng)是很重要的，老師只有跟學(xué)生真誠(chéng)的情感交流，才能讓學(xué)生有

開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到高效課堂提倡的參與率80%。

袁老師這堂課確實(shí)令人賞心悅目，但聽(tīng)課時(shí)我特別注意到，

整一堂課下來(lái)，她并沒(méi)有采取小組討論或競(jìng)賽的模式，沒(méi)有g(shù)ame,

沒(méi)有song,沒(méi)有直觀的實(shí)物道具，沒(méi)有筆頭練習(xí)，只有11張ppt。

我不禁陷入沉思，高效課堂提倡小組合作，注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀

寫(xiě)四方面的能力，很多老師都習(xí)慣采用小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性。雖說(shuō)教無(wú)定法，貴在得法，單一的機(jī)械性操練，能

實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)嗎？這位老師用夸張的動(dòng)作和激情洋溢的語(yǔ)言吸引

了在座聽(tīng)課的老師們和學(xué)生。在這一點(diǎn)上，來(lái)自中山教研室的黃

主任有自己的見(jiàn)解，我是頗為贊同的。袁老師上課充滿激情，如

果每一節(jié)都這樣，早衰是必然的。這也引起了老師們的會(huì)心一笑。

是啊，能否把富含激情的表演還給學(xué)生們呢？這節(jié)課的內(nèi)容是

conversation部分，我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)、表演的舞臺(tái)交給學(xué)

生，而不應(yīng)該單純的機(jī)械性操練重點(diǎn)語(yǔ)句。

在說(shuō)課評(píng)課中，一位來(lái)自珠海的教研員提了一個(gè)問(wèn)題：備這

節(jié)課花了多長(zhǎng)時(shí)間？袁老師稱只用了一天半的時(shí)間，課前沒(méi)去見(jiàn)過(guò)

學(xué)生。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功。相比自己在

這幾次的公開(kāi)課的備課過(guò)程，可謂身心疲憊。還應(yīng)多多向這些優(yōu)

秀的同行取經(jīng)，學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣

讓自己的課堂語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣吸引我的學(xué)生們喜歡上課？以后，

我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自

己的教學(xué)行為。相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇7

為期兩天的—區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比與觀摩活動(dòng)已圓滿結(jié)束,

這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這

10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我

學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能

力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討

論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)

們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級(jí)課本

Lessonl8：CatsandDogs,采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習(xí)的動(dòng)物

單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和

諧的教與學(xué)的'氛圍。建國(guó)小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)

作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概

念。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意

了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，

怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一

定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么

時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又

不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保

證。

在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語(yǔ)。例如：Youplease!

Whocan?Readaloud!Spellit!Oncemore!等等。只有教師

說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)

到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知

識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、等多

媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。

3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，

富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這

樣才能更好的教學(xué)。

三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。

我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作

者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一

些機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思

考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)

孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇8

10月8日下午，聆聽(tīng)了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的兩

節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了

他們英語(yǔ)課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得

體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言有魅力。

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，口語(yǔ)扎

實(shí)，課堂指令簡(jiǎn)潔清晰，正是由于她們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝

術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控

是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)

后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程我想，應(yīng)嵐老師教授

Unit2Goodmorning一課中單詞的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的

一個(gè)充分展現(xiàn)吧.

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如一年級(jí)老師

緊緊抓住單詞口語(yǔ)操練的環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，步步引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)口

說(shuō)單詞。二年老師將moon,small,bringht等單詞，沁入

Let'slookat…的句子中練習(xí)，老師整體把握詞加句的操練,

緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景

操練。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲

老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了

這些美麗的語(yǔ)言：Clevergirl,sunnyboy,goodbuys...這些

激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得

內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要

讓我的學(xué)生感受到這樣的‘語(yǔ)言。

兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。這次聽(tīng)課學(xué)

習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了

她們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí)；感受到了她們對(duì)英語(yǔ)的熱情，感受到

了他們對(duì)教法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的

準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日

常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇9

本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位老

師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺，感受

頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底

及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈

的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中

受到很大啟發(fā)

1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛

圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次

活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、

活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心

悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂

課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受

到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極

性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意

了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，

怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一

定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么

時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不

用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素

質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基

本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分

利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教

育，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德

育教育

4.情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這

就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的

情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的

情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一

節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后

多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們

更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)

中去。

5.注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重

基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展

延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)

也就得心應(yīng)手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課

的課堂效率。

6.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理

念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，

注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一

個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，

在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有

條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由

談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系，為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)

的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)

是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一

切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她

教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自

己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？

相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇10

聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感觸

很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得

更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)

習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在

教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

知識(shí)的竅門。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題。

“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑

問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)

題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。

三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以

教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?？“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、

體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新

理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)

可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充

足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各

自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和

教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)

還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而

一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展

開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下

就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì):

難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做

充分的準(zhǔn)備，教師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)

才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)

生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，

揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的

處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了

“說(shuō)”、“采訪”、“畫(huà)”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精

彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的

愛(ài)。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校

所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。"我想，我們每一位教師在

上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記

以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全

忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留

下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的潛力，留下他們真正需要的

種種？

總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我

的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，

才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)

聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。

今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完

成教學(xué)工作。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇11

初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)為我們

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名

英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的

東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感

受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保

證

在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)

課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,

更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我

發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了以學(xué)生為主體的教

學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主

體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一

個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)

造了寬松，民主，和諧的’教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂

的主人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都

比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)

生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，

從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)

銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)

節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打

破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，

認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，

怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生

的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖

然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值

得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能

力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)

賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)

我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老

師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持

下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚

明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有

可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，

這都會(huì)打擊孩子的積極性。

（二）教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本

保證

在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)

課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知

識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣

讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能

力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇12

初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)為我們

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名

英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的

東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感

受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保

證。在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流

利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，

才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用多種手

段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、

教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，

富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課

堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新

課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的

教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。把

整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教

學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓

學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，

民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課

前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從

自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，從單

詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接

得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之

間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打破常

規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，

認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，

怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的

能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖

然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值

得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新

課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，

注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或

創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興

趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一

方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)

動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重

要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易

適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這

件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊

孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保

證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、

口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的

理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、善于利用

多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直

觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟

灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，

詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣

讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？

相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步

本周聽(tīng)課教研，著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、

教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語(yǔ)教學(xué)給人一種耳目一新

的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)

制。

這次下去聽(tīng)課，欣喜地看到各校都充分意識(shí)到初中英語(yǔ)基礎(chǔ)

教學(xué)的重要性，加大了初一英語(yǔ)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初

一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初

一課程改革的前沿，拉動(dòng)效應(yīng)十分顯著。英語(yǔ)教研工作有秩有序，

這次隨機(jī)聽(tīng)課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語(yǔ)教研活

動(dòng)。

二、廣大英語(yǔ)教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英

語(yǔ)教學(xué)策略。

越來(lái)越多的英語(yǔ)教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英

語(yǔ)教學(xué)策略是這次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、

勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語(yǔ)教

研組已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的

英語(yǔ)課程改革帶頭人。

三、學(xué)生樂(lè)于探究，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感與能力得以健康發(fā)展。

初中英語(yǔ)教學(xué)，特別是初一的英語(yǔ)教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。

讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)、好學(xué)英語(yǔ)是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語(yǔ)

學(xué)習(xí)中伸腿更是對(duì)初一英語(yǔ)教師的最基本要求。新教材使用以來(lái),

通過(guò)這次的聽(tīng)課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性

空前提高，上課時(shí)人人樂(lè)于參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，大膽進(jìn)行

語(yǔ)言交流，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素

質(zhì)更是大大提高了。

當(dāng)然，初一英語(yǔ)課程改革還有很長(zhǎng)的路要走，還有許多理論

和實(shí)踐需要我們共同去探索。通過(guò)這次聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教師

在面上還存在下列幾個(gè)方面的不足。

一、在新教材的知識(shí)體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)

象。

知識(shí)和能力的有效積累是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因

此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)必須是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的

切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其它一切探究、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐等都是為熟

練地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯

多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo)，梯度式

地進(jìn)行展開(kāi)訓(xùn)練。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在照本宣科、蜻蜓點(diǎn)水

的現(xiàn)象，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生熱鬧不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在

于沒(méi)有明確本單元的知識(shí)體系。

二、在課程資源的利用上缺乏充分性、實(shí)用性和有效性。

新教材以話題為中心，重點(diǎn)知識(shí)為主線（交際句型），而大量

的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源；學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社

會(huì)現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時(shí)不應(yīng)是

主宰者，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)

際語(yǔ)言交際訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在whatCOLOURISIT?

這課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、所穿衣服、教室宣傳畫(huà)等都是很實(shí)用

的語(yǔ)言交際資源。

三、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。

實(shí)踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽(tīng)課情況來(lái)看，有的教師

也注意學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開(kāi)DRILL

BYORDER方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開(kāi)知識(shí)，在合作中

進(jìn)行語(yǔ)言模仿，在體驗(yàn)中進(jìn)行語(yǔ)言的拓展提高。不要過(guò)多地機(jī)械

重復(fù)，要豐富和完善實(shí)踐策略。同時(shí)也要重視課堂小結(jié)。在這次

聽(tīng)課中，有的老師教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有小結(jié)，有了也沒(méi)有賦予實(shí)踐活

動(dòng)，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把機(jī)

會(huì)讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無(wú)收獲。

四、英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。

營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)情感及聽(tīng)、

說(shuō)能力的長(zhǎng)期發(fā)展是教師的重要職責(zé)所在。在本周的聽(tīng)課中，存

在著英語(yǔ)教師用漢語(yǔ)講英語(yǔ)、用漢語(yǔ)設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)活動(dòng)的現(xiàn)象,

講廢話、土話在個(gè)別學(xué)校的個(gè)別教師身上還十分嚴(yán)重。這就需要

我們的英語(yǔ)教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)課堂用

語(yǔ)，巧妙地結(jié)合利用BODYLANGUAGE,為我們的學(xué)生營(yíng)造出和諧

的、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)無(wú)止境，希望將來(lái)還有更多這樣的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，為我們教師

的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇13

—年10月19號(hào)到23號(hào)，我和教研室陳老師還有二中，四

中，五中的幾位老師參加了在桓臺(tái)縣舉行的全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課預(yù)選

賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學(xué)習(xí)的感

受和收獲，做一下匯報(bào):

收獲之一：是來(lái)自全省各地的老師們的學(xué)習(xí)熱情。深受這種

學(xué)習(xí)氛圍我也深深的受著感染。

上午8點(diǎn)上課，第一天我7點(diǎn)去聽(tīng)課大廳占座位，自己認(rèn)為

去這么早肯定會(huì)占到前兩排。沒(méi)想到，只能坐個(gè)第四排的偏座。

到了上課預(yù)備前，整個(gè)大廳，過(guò)道里，臺(tái)階上都坐滿了人。有的

還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站著聽(tīng)。聽(tīng)課整整三天，都

是這樣的。最后一天，連大廳的門口都占滿了人。

收獲之二：是來(lái)自授課教師精湛的課堂藝術(shù)和自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。

這幾天里每聽(tīng)一節(jié)課后我都能有好幾點(diǎn)的感到之處，聽(tīng)課也

變成了一種享受。同時(shí)更加多的是自愧不如，回來(lái)后都失去了自

信，有點(diǎn)不敢上課了。

一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。

年輕漂亮，很灑脫，很有氣質(zhì)。當(dāng)然，這種氣質(zhì)也更多的是來(lái)自

他們自身的，內(nèi)在涵養(yǎng)。他們地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，像磁帶上的原錄

音。同時(shí)對(duì)比自己，看到了差距，我也深深受到觸動(dòng)。也暗做計(jì)

劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二。是有關(guān)閱讀課的授課模式。這十七個(gè)課題都是英語(yǔ)上的

長(zhǎng)篇閱讀課。就像專家在最后點(diǎn)評(píng)時(shí)講的一樣。教無(wú)定法，但要

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的前提之下。這些

閱讀課都基本上形成了固有的模式。

Newwords（注意的是把這些生詞放到句中去理解）一

Fastreading讀并找出短文的主要意思（給出學(xué)生選項(xiàng)）也

可以分段找出主要意思。

Carefulreading對(duì)文章進(jìn)行分段閱讀，把每段都設(shè)計(jì)上精

讀題目，這些題目不像我們平時(shí)上課一樣要進(jìn)行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法題,

題目都是根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)的。比如根據(jù)判斷正誤，或填表。一

E_plain對(duì)某一段中特別重要的句式，語(yǔ)法稍加點(diǎn)撥。

Groupwork最后是一個(gè)小合作。是由教師出示題目，明確要

求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習(xí)，比如，要求學(xué)生根

據(jù)提示寫(xiě)一倡議書(shū)。最后由一學(xué)生讀出本組作品。

三、有關(guān)多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片并

不多。真正做到多媒體只是輔助教學(xué)的作用。得第一的選手，他

的課件做得并不花哨但非常實(shí)用，效果也非常好。專家點(diǎn)評(píng)也說(shuō)

過(guò)，他說(shuō)，在授課過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的接受效果，不要受課

件的約束。由此我想到平時(shí)我上課的時(shí)候，有時(shí)用課件就不能很

好的使用學(xué)案。如何把學(xué)案和課件巧妙的結(jié)合起來(lái)合理運(yùn)用，也

應(yīng)該是我們認(rèn)真思考的'問(wèn)題。

收獲之三：來(lái)自專家深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。

做最后點(diǎn)評(píng)的是青島市教研主任，就是在暑假遠(yuǎn)程研訓(xùn)時(shí)和

魯子問(wèn)教授坐在一塊的那位女教授。他說(shuō)，比賽課和常態(tài)課的距

離在拉近，做的很實(shí)。我選了他的一些點(diǎn)評(píng)記了下來(lái)：

1、抓住閱讀課的重點(diǎn)，以訓(xùn)練閱讀為主，關(guān)注對(duì)學(xué)生閱讀技

巧的訓(xùn)練，不要以生詞，短語(yǔ)為主，要關(guān)注學(xué)生輸入與輸出的過(guò)

程。至于語(yǔ)法詞匯怎么做，可以再安排一節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

2、不要依賴于教材，注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇了解信息的能力。

他說(shuō)12月分在青島舉行全國(guó)的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，到時(shí)不再講教材。

而是給出一篇和學(xué)生水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料。

3、要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學(xué)生回

答個(gè)A、B、C、Do要引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出完整的答案。

通過(guò)這次聽(tīng)課，有很多感動(dòng)，很多收獲。今后我一定認(rèn)真思

考，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇14

—年10月19號(hào)到23號(hào)，我和教研室陳老師還有二中，四

中，五中的幾位老師參加了在桓臺(tái)縣舉行的全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課預(yù)選

賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學(xué)習(xí)的感

受和收獲，做一下匯報(bào)：

收獲之一：是來(lái)自全省各地的老師們的學(xué)習(xí)熱情。深受這種

學(xué)習(xí)氛圍我也深深的受著感染。

上午8點(diǎn)上課，第一天我7點(diǎn)去聽(tīng)課大廳占座位，自己認(rèn)為

去這么早肯定會(huì)占到前兩排。沒(méi)想到，只能坐個(gè)第四排的偏座。

到了上課預(yù)備前，整個(gè)大廳，過(guò)道里，臺(tái)階上都坐滿了人。有的

還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站著聽(tīng)。聽(tīng)課整整三天，都

是這樣的。最后一天，連大廳的門口都占滿了人。

收獲之二：是來(lái)自授課教師精湛的課堂藝術(shù)和自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。

這幾天里每聽(tīng)一節(jié)課后我都能有好幾點(diǎn)的感到之處，聽(tīng)課也

變成了一種享受。同時(shí)更加多的是自愧不如，回來(lái)后都失去了自

信，有點(diǎn)不敢上課了。

一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。

年輕漂亮，很灑脫，很有氣質(zhì)。當(dāng)然，這種氣質(zhì)也更多的是來(lái)自

他們自身的，內(nèi)在涵養(yǎng)。他們地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，像磁帶上的原錄

音。同時(shí)對(duì)比自己，看到了差距，我也深深受到觸動(dòng)。也暗做計(jì)

劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二、是有關(guān)閱讀課的授課模式。這十七個(gè)課題都是英語(yǔ)上的

長(zhǎng)篇閱讀課。就像專家在最后點(diǎn)評(píng)時(shí)講的一樣。教無(wú)定法，但要

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的前提之下。這些

閱讀課都基本上形成了固有的模式。

Newwords（注意的是把這些生詞放到句中去理解）。

Fastreading讀并找出短文的主要意思（給出學(xué)生選項(xiàng)）也

可以分段找出主要意思。

Carefulreading對(duì)文章進(jìn)行分段閱讀，把每段都設(shè)計(jì)上精

讀題目，這些題目不像我們平時(shí)上課一樣要進(jìn)行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法題,

題目都是根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)的。比如根據(jù)判斷正誤，或填表。

E_plain對(duì)某一段中特別重要的句式，語(yǔ)法稍加點(diǎn)撥。

Groupwork最后是一個(gè)小合作。是由教師出示題目，明確要

求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習(xí)，比如，要求學(xué)生根

據(jù)提示寫(xiě)一倡議書(shū)。最后由一學(xué)生讀出本組作品。

三、有關(guān)多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片并

不多。真正做到多媒體只是輔助教學(xué)的作用。得第一的選手，他

的課件做得并不花哨但非常實(shí)用，效果也非常好。專家點(diǎn)評(píng)也說(shuō)

過(guò)，他說(shuō)，在授課過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的接受效果，不要受課

件的約束。由此我想到平時(shí)我上課的時(shí)候，有時(shí)用課件就不能很

好的使用學(xué)案。如何把學(xué)案和課件巧妙的結(jié)合起來(lái)合理運(yùn)用，也

應(yīng)該是我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。

收獲之三：來(lái)自專家深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。

做最后點(diǎn)評(píng)的'是青島市教研主任，就是在暑假遠(yuǎn)程研訓(xùn)時(shí)和

魯子問(wèn)教授坐在一塊的那位女教授。他說(shuō)，比賽課和常態(tài)課的距

離在拉近，做的很實(shí)。我選了他的一些點(diǎn)評(píng)記了下來(lái)：

1、抓住閱讀課的重點(diǎn)，以訓(xùn)練閱讀為主，關(guān)注對(duì)學(xué)生閱讀技

巧的訓(xùn)練，不要以生詞，短語(yǔ)為主，要關(guān)注學(xué)生輸入與輸出的過(guò)

程。至于語(yǔ)法詞匯怎么做，可以再安排一節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

2、不要依賴于教材，注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇了解信息的能力。

他說(shuō)12月分在青島舉行全國(guó)的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，到時(shí)不再講教材。

而是給出一篇和學(xué)生水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料。

3、要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學(xué)生回

答個(gè)A、B、C、Do要引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出完整的答案。

通過(guò)這次聽(tīng)課，有很多感動(dòng)，很多收獲。今后我一定認(rèn)真思

考，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇15

初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動(dòng)為我們

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名

英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的

東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感

受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保

證。

在聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)

課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體,

更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)

行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我

發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”

的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注

重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)

造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，

營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課

堂的主人。

三、做好課前互動(dòng)環(huán)節(jié)。

課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老

師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身

的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后，

從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)

銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)

節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，很多老師還打

破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，

認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，

怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的

能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇16

20_.12.1我在張槎小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課,題目是《colours》,

我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課心得。雖然

與幼兒園英語(yǔ)教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我

學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：

1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛

圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次

活動(dòng)，老師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色

彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造

了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1）口語(yǔ)流利,

發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能

保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;2）善于利用多媒體，演唱,

畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，

更生動(dòng);3）有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的‘重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)

模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)

生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注

意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎

樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定

要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，

才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思

考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自

己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思

考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培

養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷

進(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇17

此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，我作為高一的英

語(yǔ)老師，在這一行人之中，在參加了這次活動(dòng)，我受益很多，從

其他老師那學(xué)到很多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法，所以就談一下我的

聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。

我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一年級(jí)很

受歡迎的英語(yǔ)老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會(huì)到，教

英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)

老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的。我記得我教

英語(yǔ)的時(shí)候，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們回答就行里面，就

只追求答案，不求題目的解答過(guò)程。這一對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時(shí)

有這么多的’缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō)，與學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng),

而且還是強(qiáng)烈的互動(dòng)，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問(wèn)

題的最終要點(diǎn)在哪，這是不行的。從她的一個(gè)上課中，我知道了

在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí)，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊(yùn)

含的知識(shí)點(diǎn)，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)

習(xí)方式，會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，是很大的獲利

的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，以后我也會(huì)加強(qiáng)這方

面的教學(xué)。

第二堂英語(yǔ)課是高三老師上的，我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng)，我才發(fā)現(xiàn)

我上課有很多局限，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的

思維去教英語(yǔ)，沒(méi)有想到讓學(xué)生成為主體，他們才能夠在上課的

時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力，這是我沒(méi)有想到的，果然還是經(jīng)

驗(yàn)太少了的緣故。在這高三課堂上，這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著

十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)

生自主學(xué)生英語(yǔ)的情形。高三因?yàn)橛辛烁咭缓透叨⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ)，

所以在上高三英語(yǔ)課時(shí)，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開(kāi)始

把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個(gè)階段了，所以

老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)

悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺(jué)得

這是一個(gè)很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也讓他們

在一教多學(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的知識(shí)，形成了互補(bǔ)的作用。

事后活動(dòng)結(jié)束，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍，我覺(jué)

得可以加以改變，當(dāng)做自己英語(yǔ)課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。

真的還挺感謝這次活動(dòng)的，我從中學(xué)會(huì)到很多，更加努力想要讓

自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得篇18

我很榮幸的參加了20_年”福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播

的學(xué)習(xí)。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我

們教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面談一談自己的聽(tīng)課

心得:

首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的

發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的

自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐

中如何通過(guò)自身帶動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：陳曦老師在教

學(xué)《Seasons》，通過(guò)教學(xué)各個(gè)季節(jié)及其對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)

生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出各個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;林

曉梁老師在教學(xué)《Home》時(shí)，通過(guò)句型，讓學(xué)生看圖造句，這些都

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不

同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)

造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學(xué)習(xí)道具來(lái)增加課堂的活躍程度。

如：

陳曦老師通過(guò)出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片，看學(xué)生反應(yīng)的速

度；

通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的學(xué)生各

發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師

有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具，使得課堂更加活躍。再如：

林曉梁老師通過(guò)一張Home的圖片，讓學(xué)生看圖造句，利用現(xiàn)

場(chǎng)的piano,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀，還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲

一起拼讀pianoo

通過(guò)這些學(xué)習(xí)道具，學(xué)生能夠更好的融入課堂。

最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和

基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師