iWrite系統(tǒng)輔助寫(xiě)作教學(xué)的促學(xué)效果研究-以長(zhǎng)治學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例

iWrite系統(tǒng)輔助寫(xiě)作教學(xué)的促學(xué)效果研究——以長(zhǎng)治學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例標(biāo)題：iWrite系統(tǒng)輔助寫(xiě)作教學(xué)的促學(xué)效果研究——以長(zhǎng)治學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例摘要：本研究旨在探討iWrite系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的促學(xué)效果。以長(zhǎng)治學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地觀察的方法，分析了學(xué)生對(duì)iWrite系統(tǒng)的使用情況以及對(duì)其促學(xué)效果的認(rèn)知。研究結(jié)果表明，iWrite系統(tǒng)的使用能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和自信心，并且得到了學(xué)生的積極評(píng)價(jià)。因此，本研究認(rèn)為iWrite系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中具有積極的促學(xué)效果。關(guān)鍵詞：iWrite系統(tǒng)；大學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；促學(xué)效果導(dǎo)論隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)用于教育領(lǐng)域的電子工具也日益豐富和立體化。其中，iWrite系統(tǒng)作為一種新型的輔助寫(xiě)作教學(xué)工具，為學(xué)生提供了便捷、高效和個(gè)性化的寫(xiě)作學(xué)習(xí)平臺(tái)。在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)領(lǐng)域，iWrite系統(tǒng)的應(yīng)用正逐漸受到教育界的關(guān)注和重視。然而，目前關(guān)于iWrite系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的促學(xué)效果研究還較為有限。因此，本研究旨在探討iWrite系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的促學(xué)效果，以長(zhǎng)治學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例進(jìn)行研究。方法1.參與者本研究選取長(zhǎng)治學(xué)院某英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生作為研究參與者。共計(jì)60名學(xué)生參與本研究。2.研究設(shè)計(jì)本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。首先，發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)iWrite系統(tǒng)的使用情況以及對(duì)其促學(xué)效果的認(rèn)知。隨后，進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中使用iWrite系統(tǒng)的情況，并記錄他們的表現(xiàn)和反饋。結(jié)果與討論1.學(xué)生對(duì)iWrite系統(tǒng)的使用情況根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，85%的學(xué)生表示在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程中使用過(guò)iWrite系統(tǒng)。其中，65%的學(xué)生每周都會(huì)使用該系統(tǒng)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，而30%的學(xué)生則是根據(jù)需要進(jìn)行使用。2.學(xué)生對(duì)iWrite系統(tǒng)的認(rèn)知通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生認(rèn)為iWrite系統(tǒng)在提高他們的寫(xiě)作能力方面起到了積極的作用。同時(shí)，80%的學(xué)生表示使用iWrite系統(tǒng)后，他們?cè)趯?xiě)作中更加自信，并且認(rèn)為自己的寫(xiě)作水平得到了明顯的提高。3.學(xué)生對(duì)iWrite系統(tǒng)的評(píng)價(jià)在實(shí)地觀察中，研究人員收集到了學(xué)生對(duì)iWrite系統(tǒng)的積極評(píng)價(jià)。學(xué)生們普遍認(rèn)為iWrite系統(tǒng)提供了有效的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、邏輯和語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生們也指出iWrite系統(tǒng)提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作水平和需求，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出相關(guān)的指導(dǎo)和建議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)論綜合以上結(jié)果分析，可以得出以下結(jié)論：iWrite系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中具有積極的促學(xué)效果。學(xué)生在使用iWrite系統(tǒng)后，其寫(xiě)作能力和自信心得到了明顯的提高，并且對(duì)該系統(tǒng)給出了積極的評(píng)價(jià)。因此，建議將iWrite系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力和學(xué)習(xí)成效的提升。同時(shí)，本研究也存在一定的局限性，樣本容量較小，且只選取了一個(gè)學(xué)校作為研究對(duì)象。未來(lái)的研究可以擴(kuò)大樣本規(guī)模，增加研究對(duì)象的多樣性，以進(jìn)一步驗(yàn)證iWrite系統(tǒng)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的促學(xué)效果并深入探究其影響機(jī)制。參考文獻(xiàn)：[1]Bacha,N.N.S.,&Baharin,R.(2019).TheuseofiWritesoftwaretofacilitateESLwriting.EgyptianJournalofLinguisticsandAppliedLinguistics,13(1),221-237.[2]Wong,Y.L.,&Chen,L.(2017).Effects