SHEL護(hù)理模型在小兒門診輸液中的應(yīng)用

SHEL護(hù)理模型在小兒門診輸液中的應(yīng)用SHEL護(hù)理模型在小兒門診輸液中的應(yīng)用摘要：小兒門診輸液是常見的醫(yī)療行為，但由于小兒患者的特殊性，輸液過程中存在多種潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問題。因此，有效的護(hù)理管理尤為重要。SHEL護(hù)理模型是一種系統(tǒng)綜合方法，可幫助護(hù)理人員識(shí)別和解決潛在的錯(cuò)誤源。本論文將介紹SHEL護(hù)理模型的基本原理和應(yīng)用，并探討其在小兒門診輸液中的實(shí)際應(yīng)用。1.引言小兒門診輸液是治療一些常見疾病的常用方法，但由于小兒患者的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)等，輸液過程中存在許多風(fēng)險(xiǎn)和問題。而SHEL護(hù)理模型是一個(gè)系統(tǒng)綜合方法，旨在幫助護(hù)理人員識(shí)別和解決潛在的錯(cuò)誤源。因此，探討SHEL護(hù)理模型在小兒門診輸液中的應(yīng)用，對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量和安全性具有重要意義。2.SHEL護(hù)理模型的基本原理SHEL護(hù)理模型是由SHEL（軟件、硬件、環(huán)境、人員）四個(gè)要素構(gòu)成的綜合系統(tǒng)。軟件是指護(hù)理人員的管理制度、規(guī)章制度、協(xié)調(diào)流程等；硬件是指醫(yī)療設(shè)備、儀器以及藥物等；環(huán)境是指物理環(huán)境、人際環(huán)境等；人員則是指參與護(hù)理過程的護(hù)理人員以及患者。SHEL護(hù)理模型通過綜合考慮這四個(gè)要素，發(fā)現(xiàn)問題的潛在來源，并提出相應(yīng)的解決方案。3.SHEL護(hù)理模型在小兒門診輸液中的應(yīng)用（1）軟件要素的應(yīng)用在小兒門診輸液中，軟件要素的應(yīng)用非常重要。護(hù)理人員需要明確的工作流程、規(guī)范的操作制度以及科學(xué)的護(hù)理計(jì)劃。在小兒門診輸液中，護(hù)理人員應(yīng)嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，確保每一個(gè)步驟都被正確執(zhí)行。此外，護(hù)理人員還需要根據(jù)小兒患者的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的護(hù)理計(jì)劃，確保輸液過程中的安全性和舒適度。（2）硬件要素的應(yīng)用小兒門診輸液的硬件要素包括輸液設(shè)備、儀器和藥物等。護(hù)理人員需要熟悉這些設(shè)備的使用方法，確保其正常運(yùn)行和準(zhǔn)確記錄。此外，護(hù)理人員還需對(duì)藥物進(jìn)行正確分類、儲(chǔ)存和使用，以防止藥物錯(cuò)誤和濫用。（3）環(huán)境要素的應(yīng)用小兒門診輸液的環(huán)境要素主要包括物理環(huán)境和人際環(huán)境。護(hù)理人員應(yīng)為小兒患者創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的物理環(huán)境，確保輸液區(qū)域的干凈、整潔；同時(shí)，護(hù)理人員需要與小兒患者和家屬建立良好的溝通和信任關(guān)系，提供溫暖、安全的人際環(huán)境。（4）人員要素的應(yīng)用人員要素是小兒門診輸液中最重要的一環(huán)。護(hù)理人員需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，以確保準(zhǔn)確和安全地完成輸液工作。此外，護(hù)理人員還需要具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以便與患者和其他醫(yī)務(wù)人員有效協(xié)作。4.SHEL護(hù)理模型在小兒門診輸液中的意義與挑戰(zhàn)SHEL護(hù)理模型的應(yīng)用使得小兒門診輸液過程更加規(guī)范和安全。通過綜合考慮軟件、硬件、環(huán)境和人員等要素，護(hù)理人員能夠識(shí)別和解決潛在的錯(cuò)誤源，并提供相應(yīng)的解決方案。這不僅提高了護(hù)理質(zhì)量和安全性，還提升了患者的滿意度和信任度。然而，SHEL護(hù)理模型的應(yīng)用也面臨著一些挑戰(zhàn)，如護(hù)理人員對(duì)模型的理解程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等問題。5.結(jié)論SHEL護(hù)理模型是一種綜合系統(tǒng)方法，可用于小兒門診輸液等護(hù)理過程中，幫助護(hù)理人員識(shí)別和解決潛在的錯(cuò)誤源。通過綜合考慮軟件、硬件、環(huán)境和人員等要素，護(hù)理人員能夠提高護(hù)理質(zhì)量和安全性，提高患者的滿意度和信任度。然而，為了更好地應(yīng)用SHEL護(hù)理模型，需要護(hù)理人員加強(qiáng)對(duì)模型的理解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]布蘭?布勞恩（Braun,Brenawen）。SHEL模型理論及其應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2003(34)：197-199.[2]劉京林.SHEL護(hù)理模型在CT室護(hù)理中的應(yīng)用[J].醫(yī)生，2012，(2)：67-69.[3]鄭曉黎.SHEL護(hù)理模型在口腔科病人護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[J]．綜合護(hù)理，20