多媒體教學(xué)和高中語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

多媒體教學(xué)和高中語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，越來(lái)越多的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在了高中階段的語(yǔ)文課堂中，而且手機(jī)、電腦等電子設(shè)備也出現(xiàn)在了學(xué)生的家庭中，這雖然能夠增加學(xué)生獲取信息和知識(shí)的渠道，但是也將一些快餐化的內(nèi)容帶到了學(xué)生面前，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是使用電子設(shè)備來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談多媒體教學(xué)和高中語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大語(yǔ)文教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文課堂;多媒體教學(xué);激發(fā)學(xué)生興趣;提高學(xué)習(xí)效率;營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

當(dāng)人們提到多媒體教學(xué)時(shí)，許多教師會(huì)首先想到PPT幻燈片，這樣的想法具有一定的局限性。多媒體教學(xué)包含著很多的教學(xué)方式，而PPT幻燈片只是將這些教學(xué)方式融合到了一起。但這并不影響多媒體教學(xué)成為廣受教師歡迎的一種教學(xué)方式，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)擁有諸多優(yōu)點(diǎn)，教師使用多媒體對(duì)學(xué)生教進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，也能夠讓學(xué)生了解課堂之外的內(nèi)容，從而開(kāi)拓學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。而且使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式能夠在一定程度上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

一、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有句俗話說(shuō)的非常好，興趣才是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)一些知識(shí)，但是如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就會(huì)逃避課堂教學(xué)，從而影響學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)影響語(yǔ)文課堂的順利進(jìn)行。所以語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，使用多媒體教學(xué)就能夠很好的解決這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文教師可以利用多媒體教學(xué)的靈活性和多樣性，將一些新奇的內(nèi)容帶入到語(yǔ)文課堂中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

例如，在進(jìn)行《大堰河——我的保姆》一課的講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不是很高，于是我使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了幾張圖片，圖片中的內(nèi)容是大堰河。學(xué)生都被這些壯麗的圖片所吸引，我讓學(xué)生結(jié)合圖片去學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。不但如此，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還給學(xué)生播放了一個(gè)科普視頻，視頻中講的是大堰河的地理位置和風(fēng)土人情，這樣能夠讓學(xué)生更深一層次的了解大堰河的相關(guān)內(nèi)容，從而讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，我通過(guò)使用多媒體設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到了課堂的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握了更多和大堰河相關(guān)的知識(shí)。

二、多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

語(yǔ)文學(xué)科有著非常強(qiáng)的知識(shí)性，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能清楚的了解所學(xué)的內(nèi)容，這不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)讓學(xué)生質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力，而且這樣還會(huì)影響語(yǔ)文課堂的進(jìn)行速率。這樣的情況下，語(yǔ)文教師就可以使用多媒體設(shè)備將語(yǔ)文知識(shí)直觀具體地呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加牢固地掌握這些語(yǔ)文知識(shí)，也能夠很大程度上節(jié)省語(yǔ)文課堂中的時(shí)間，從而讓學(xué)生學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。而且這樣還能夠讓學(xué)生形成自己的思維網(wǎng)絡(luò)，形成長(zhǎng)時(shí)間記憶。

例如，在進(jìn)行《燭之武退秦師》一課的講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中許多學(xué)生都不能夠很好地了解本節(jié)課所講授的知識(shí)，因?yàn)槲恼轮谐霈F(xiàn)了太多難度較大的字詞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我就使用多媒體設(shè)備，將這些難度較大的字詞展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀察。這樣能夠在一定程度上幫助學(xué)生理解文章的意思。我通過(guò)使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示一些字詞，讓學(xué)生能夠更加快速地理解文章的意思，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也在很大程度上節(jié)省了課堂中的時(shí)間，讓學(xué)生在有限的課上時(shí)間內(nèi)掌握了更多的語(yǔ)文知識(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文水平。

三、多媒體教學(xué)能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大，這就會(huì)使課堂氣氛變得非常沉悶。所以語(yǔ)文教師要可以使用多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生播放一些趣味性的視頻或一些流行的歌曲來(lái)活躍語(yǔ)文課堂中的氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。但是語(yǔ)文教師要嚴(yán)格地把控課堂中的紀(jì)律，防止學(xué)生做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，這樣才能夠讓語(yǔ)文課堂順利地進(jìn)行，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

例如，在進(jìn)行《荊軻刺秦王》一課的講授時(shí)，我就給學(xué)生講了這個(gè)家喻戶曉的故事，當(dāng)講到秦王繞柱走時(shí)，我使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了一個(gè)節(jié)奏感很強(qiáng)的音頻，這樣能夠營(yíng)造一個(gè)很好的課堂氛圍。然后我在這個(gè)音樂(lè)下來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，從而讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的掌握本節(jié)課的知識(shí)。而且這樣的教學(xué)方法也吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。我通過(guò)使用多媒體設(shè)備營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生掌握了更多的語(yǔ)文知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，在高中階段的語(yǔ)文課當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)是非常有必要的，這樣的教學(xué)方式能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生參與到語(yǔ)文課堂中。而且使用多媒體教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力;使用多