試論多媒體技術(shù)如何在幼兒園教學(xué)中有效運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

試論多媒體技術(shù)如何在幼兒園教學(xué)中有效運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：二十一世紀(jì)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)階段都有積極的影響，于還處于對(duì)世界充滿了好奇心的幼兒園小朋友而言更加有吸引力。因此，作為一名幼兒園教師，我們要努力學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，利用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒參與課堂的熱情，使幼兒獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);有效運(yùn)用;參與熱情;交流互動(dòng);知識(shí)視野

與傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)相比，多媒體技術(shù)可以在課堂上營造出聲情并茂的畫面滿足幼兒的心理需求，使幼兒主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)增進(jìn)師生之間的情感交流，拓寬幼兒的知識(shí)視野也有一定程度上的幫助。因此，作為一名幼兒園教師，我們須意識(shí)到在課堂中開展多媒體技術(shù)教學(xué)的必要性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何使多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有效運(yùn)用作如下三方面的論述：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)幼兒參與熱情

處于幼兒園時(shí)期的孩子對(duì)世界各色事物的認(rèn)知能力處于相對(duì)薄弱的階段，所以這一階段也是幼兒好奇心最大的階段，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可以將幼兒需要了解的新鮮事物盡數(shù)展現(xiàn)在他們的面前，使得幼兒主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)中。因此，作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒的直觀情境，激發(fā)幼兒的課堂參與熱情，營造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而使多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中有效運(yùn)用。

比如，在藝術(shù)活動(dòng)中，我們就可以利用多媒體技術(shù)配上能夠吸引幼兒的動(dòng)畫圖案，使幼兒的眼球主動(dòng)投入到大屏幕當(dāng)中。然后，我們?cè)僖龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的具體內(nèi)容，以求使幼兒的觀察能力和創(chuàng)造力都能夠得到一個(gè)大大的提升。之后，我們可以讓幼兒之間互相談一談這次活動(dòng)之后有什么感想，讓幼兒的想象力盡情地釋放。最后，我們可對(duì)這堂課做一個(gè)小結(jié)，組織合適的語言對(duì)幼兒不正確的想法進(jìn)行糾正，對(duì)于幼兒的正確觀點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性表揚(yáng)，以求促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這樣，通過有效運(yùn)用多媒體技術(shù)打造幼兒感興趣的畫面，激發(fā)了幼兒的參與熱情，大大優(yōu)化了課堂的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)增進(jìn)師生交流互動(dòng)

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了幼兒參與課堂活動(dòng)的積極性，也成為了師生交流的助推劑。因此，作為一名幼兒園教師，我們要善于使用多媒體技術(shù)營造幼兒感興趣的畫面，再以積極主動(dòng)的態(tài)度引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而讓幼兒感受到課堂活動(dòng)的樂趣，達(dá)到活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)有效性的目的。

比如，我們可以在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用提問的方式詢問幼兒喜歡什么樣的天氣和喜歡該天氣的原因。然后，運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)其所喜歡的天氣現(xiàn)象，使幼兒的眼球得到充分的吸引，再進(jìn)一步與幼兒交流天氣為我們?nèi)粘Ｉ顜淼牧聋愶L(fēng)景，以求能夠提升幼兒的審美情趣。之后，我們可以找出幾個(gè)常見的天氣為幼兒做精細(xì)的解釋，比如夏天的風(fēng)、秋天的雨、冬天的雪，讓幼兒了解大自然的多樣性。最后，我們可以讓幼兒談一談這節(jié)課一共學(xué)到了哪些內(nèi)容，對(duì)幼兒忘記的知識(shí)及時(shí)幫助其進(jìn)行鞏固。這樣，通過有效運(yùn)用多媒體技術(shù)增強(qiáng)了師生之間的交流互動(dòng)，幫助幼兒了解了自然天氣和人類生活的關(guān)系，以和諧化的師生關(guān)系大大提高了幼兒園教學(xué)的有效性。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)拓寬幼兒知識(shí)視野

課堂教學(xué)環(huán)境的范圍是有限的，但是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的出現(xiàn)，打破了課堂教學(xué)環(huán)境的局限性，創(chuàng)造了無限的可能性。因此，作為一名幼兒園教師，我們可以利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一些豐富的畫面，如此既能夠拓寬幼兒的知識(shí)視野，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)效果也能夠起到十分重要的作用，可以說是何樂而不為的一件事情。

比如，在幫助幼兒豐富語言的活動(dòng)中，首先，我們可以有效運(yùn)用多媒體技術(shù)將“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的場(chǎng)景盡數(shù)展現(xiàn)在幼兒的眼前，使幼兒感受到詩歌語言的豐富和優(yōu)美，讓幼兒初步理解明亮皎潔的月光中有著詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。然后，我運(yùn)用多媒體技術(shù)為幼兒播放了《鄰家詩話》中吟誦《靜夜思》的片段，使幼兒感受到了詩歌的音韻平仄之美，從這首詩中短短的二十個(gè)字感受到了我國詩歌的魅力。之后，我們可以對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)拓展，以豐富多彩畫面配上相對(duì)應(yīng)的古詩，加深學(xué)生對(duì)詩歌語言的體驗(yàn)和理解，為幼兒將來成為一個(gè)“腹有詩書氣自華”的人打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，我們可以要求幼兒帶著感情將這首詩朗讀一遍，同時(shí)要求幼兒在課下進(jìn)行背誦。這樣，通過有效運(yùn)用多媒體技術(shù)拓寬了幼兒的知識(shí)視野，豐富了幼兒的文化底蘊(yùn)，既優(yōu)化了課堂的教學(xué)效果，也傳承了我國的詩歌文化。

總而言之，多媒體技術(shù)對(duì)幼兒園教學(xué)有效性