2023-2024學(xué)年福建省龍巖市上杭四中學(xué)中考四模語文試題含解析_第1頁
2023-2024學(xué)年福建省龍巖市上杭四中學(xué)中考四模語文試題含解析_第2頁
2023-2024學(xué)年福建省龍巖市上杭四中學(xué)中考四模語文試題含解析_第3頁
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2023-2024學(xué)年福建省龍巖市上杭四中學(xué)中考四模語文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列各句中,沒有語病的一句是()A.把北山建設(shè)成省級(jí)森林公園,是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。B.發(fā)電站每年的發(fā)電量,除了供應(yīng)給武漢使用外,還向黃石、荊州等地輸送。C.自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,都有一定的作用。D.街道希望通過多種渠道,大力開展法制教育,防止青少年不違法犯法。2.下面依次對(duì)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的表述,無誤的一項(xiàng)是()A.馬謖自告奮勇去守街亭,卻舍棄水源,選擇登上南山據(jù)守而非占據(jù)山下的城鎮(zhèn),被典韋打敗,蜀軍被斷了咽喉之路,街亭的丟失讓諸葛亮非常生氣,他想起劉備臨死前囑咐他的話“吾觀馬謖,言過其實(shí)也”,后悔不已,悲痛地?cái)亓肆⑾萝娏顮畹鸟R謖。B.石秀、楊雄、時(shí)遷前往梁山途中投宿祝家店時(shí),時(shí)遷因?yàn)橥盗说曛械膱?bào)曉雞而被抓,為救時(shí)遷,宋江三打祝家莊,首戰(zhàn)失利,第二次擒了扈三娘,第三次施“里應(yīng)外合”之計(jì),用鐘離父子等內(nèi)應(yīng),宋江外攻,這樣才大破了祝家莊。C.火焰山擋住了唐僧師徒西天取經(jīng)之路,孫悟空便去向鐵扇公主借芭蕉扇滅火,鐵扇公主因?yàn)榧t孩兒被觀音收走而痛恨孫悟空,堅(jiān)決不借。孫悟空憑借智慧變成紅孩兒、變成牛魔王,還請(qǐng)來托塔李天王和天兵天將幫助,才借出芭蕉扇,熄滅了火焰山的火。D.賈母帶劉姥姥到了怡紅院,妙玉得知賈母不喝“六安茶”,便為她泡制了珍貴的“老君眉”,妙玉還悄悄地將林黛玉和薛寶釵叫入到耳房中,專門替她們泡制了一壺茶,并告訴黛玉說,烹茶的雪水采自玄墓蟠香寺,已經(jīng)存放五年有余,味道十分上乘。3.下列文學(xué)常識(shí)及對(duì)文章的理解表述正確的一項(xiàng)是A.《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》,它是我國(guó)一部長(zhǎng)篇章回體諷刺小說,主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。B.《從百草園到三味書屋》是一篇描寫作者童年生活的散文,其中成長(zhǎng)讀書階段所遇的啟蒙老師古板無趣,令作者心生厭惡。C.《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑,是法國(guó)十九世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作品有《項(xiàng)鏈》《變色龍》D.《愛蓮說》的作者周敦頤,字茂叔,世稱“濂溪先生”,南宋哲學(xué)家。該文表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利世風(fēng)的鄙棄。4.下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音,完全正確的一項(xiàng)是()A.抽噎(yī)闊綽(chuò)相得益彰(zhāng)B.嶙峋(xún)锃亮(chéng)自出心裁(cái)C.旁騖(wù)悵然(chàng)哄堂大笑(hōng)D.愧怍(zuò)亙古(gèn)氣沖斗牛(dòu)5.古詩文默寫但愿人長(zhǎng)久,_________________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)天接云濤連曉霧,__________________________。(李清照《漁家傲》)________________________,歸雁入胡天。(王維《使至塞上》))________________________,隨風(fēng)直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)三年的初中生潔即將結(jié)束,臨別之前你會(huì)用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句對(duì)同學(xué)們說:“___________,______________?!弊?018年5月1日起,海南省實(shí)施59國(guó)人員入境免簽政策,熱情的海南人民期待著各國(guó)來賓,正所謂“___________,_________________?”(《論語》)6.為激發(fā)同學(xué)們“繼承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)革命精神”的熱情,學(xué)校開展了以“暢讀經(jīng)典迎70華誕”為主題的讀書活動(dòng)。請(qǐng)完成下面閱讀任務(wù)單。閱讀作品閱讀策略閱讀任務(wù)《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》通讀簡(jiǎn)述三部小說的故事梗概。略讀瀏覽如果要選擇有紀(jì)念意義的地址修建“毛澤東紀(jì)念館”,你會(huì)推薦下列選項(xiàng)中的哪個(gè)地方?請(qǐng)結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》中的相關(guān)內(nèi)容來說明推薦理由。選擇_____,理由:(1)____A.長(zhǎng)沙B.北京C.上海D.井岡山跳讀精讀《紅巖》作者曾考慮以“錮禁的世界”給小說命名,但最后選定了“紅巖”。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析作者以“紅巖”命名的原因。___________________(3)____有同學(xué)在閱讀了三部小說后認(rèn)為,現(xiàn)在時(shí)代不同了,如果仍然以書中的人生觀和價(jià)值觀去生活就落伍了。你如何看待紅軍精神、保爾精神和紅巖精神對(duì)于我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的意義?(4)__________________小貼士:閱讀策略是指閱讀主體在閱讀過程中,根據(jù)閱讀任務(wù)、目標(biāo)及閱讀材料的特點(diǎn)等因素所選用的促進(jìn)有效閱讀的規(guī)則、方法和技巧。一般包括瀏覽、跳讀、精讀、批注、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、聯(lián)讀、比較、歸納等。二、閱讀7.(甲)于是入朝見威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!保▉碓矗篫xxk.Com)王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸?,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。齊威王召即墨①大夫,語之曰:“自子之居即墨也,毀言日至。然吾使人視即墨,田野辟,人民給,官無事,東方以寧。是子不事吾左右以求助也?!狈庵f家。召阿大夫,語之曰:“自子守阿,譽(yù)言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄,子不救;衛(wèi)取薛陵,子不知。是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也!”是日,烹阿大夫及左右嘗譽(yù)者。于是群臣聳懼,莫敢飾詐,務(wù)盡其情,齊國(guó)大治,強(qiáng)于天下。”(選自《資治通鑒》)①即墨:古地名,在今山東平度東南②毀:誹謗與后文“譽(yù)”意思相對(duì)③厚幣:豐厚禮品。④飾非:作假騙人。1.解釋下列詞語中加點(diǎn)詞的意思。宮婦左右莫不私王(_____)(2)時(shí)時(shí)而間進(jìn)(______)自子之居即墨也(______)(4)封之萬家。(_______)2.用“/”為(乙)文中畫波浪線的句子標(biāo)出停頓。。(標(biāo)兩處)吾使人視阿田野不辟人民貧餒。3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。(2)是子厚幣事吾左右以求譽(yù)也!4.回答下面問題根據(jù)(甲)文的內(nèi)容填空。鄒忌的勸諫很有藝術(shù)性。他由______想到治國(guó)理政之事,由______想到齊威王的被蒙蔽,以小見大,極具說服力。從(甲)(乙)兩段選文來看,“齊國(guó)大治”與齊威王的哪些措施用關(guān)?先概括作答_______________________________________8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。——范仲淹《岳陽樓記》(節(jié)選)來焦山有四快事:觀返照吸江亭,青山落日,煙水蒼茫中,居然米家父子①筆意;晚望月孝然祠外,太虛②一碧,長(zhǎng)江萬里,無復(fù)微云點(diǎn)綴;聽晚梵聲出松杪③,悠然有遺世之想;曉起觀海門日出,始從遠(yuǎn)林微露紅暈,倏然躍起數(shù)千丈,映射江水,悉成明霞,演漾④不定?!跏慷G《漁洋山人文略》(節(jié)選)①米家父子:指宋代書法家、畫家米芾(fú)、米友仁父子。②太虛:指天空。③梵聲:誦經(jīng)聲。松杪(miǎo):松樹梢。④演漾:蕩漾。1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。沙鷗翔集集:______郁郁青青郁郁:______把酒臨風(fēng)把:______無復(fù)微云點(diǎn)綴無復(fù):______悉成明霞悉:______2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。上下天光,一碧萬頃。始從遠(yuǎn)林微露紅暈,倏然躍起數(shù)千丈。3.(甲)(乙)兩文均描寫了______之景,均表達(dá)出作者_(dá)_____之情(用原文詞語填空)。4.兩選文作者的寫作意圖,有什么不同之處?9.文言文閱讀湖心亭看雪崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大驚喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”1.解釋下列加點(diǎn)詞語在句子中的意思。湖中人鳥聲俱絕問其姓氏,是金陵人,客此湖中焉得更有此人2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是日更定矣,余拏一小舟,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。莫說相公癡,更有癡似相公者!3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解,不正確的一項(xiàng)是()A.本文用清新淡雅的筆墨,寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人等等,共同構(gòu)成了一個(gè)畫面感極強(qiáng)的藝術(shù)境界。B.“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”是從聽覺方面寫景,描寫出雪后西湖萬籟俱寂的景象,表現(xiàn)出作者孤寂的情懷。C.作者以議論的表達(dá)方式收束全文,畫龍點(diǎn)睛。舟子的喃喃之語是引俗人之見,以正面描寫表現(xiàn)“相公”之癡。D.作者善用對(duì)比手法,大與小、冷與熱、孤獨(dú)與知己,對(duì)比鮮明,有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。10.閱讀下面短文,完成各題匠人與大師梁衡①在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師”,有時(shí)是尊敬,有時(shí)是吹捧。又常不滿于某件作品,說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別?②匠人在重復(fù),大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠,他總在重復(fù)做著一種式樣的家具,高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。大師則絕不重復(fù),他設(shè)計(jì)了一種家具,下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕;大師則早就不稀罕這玩意,而在不斷構(gòu)思新東西。③匠人在實(shí)踐層面,大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗(yàn)豐富,但還沒從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。雖然這些經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)和驗(yàn)證了規(guī)律,但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上,靠規(guī)律運(yùn)作。面對(duì)一片瓜地,匠人忙著一個(gè)一個(gè)去摘瓜,大師只提起一根瓜藤;面對(duì)一大堆數(shù)字,匠人滿頭大汗,一道接一道地去算,大師只需輕輕給出一個(gè)公式。匠人常自持一技,自炫于一藝,偶有一得,守之為本;大師視鮮花掌聲為過眼煙云,進(jìn)取不竭,心猶難寧。居里夫人把諾貝爾獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具,但是接著她又得了一個(gè)諾獎(jiǎng)。④匠人較單一,大師善綜合。我們常說一技之長(zhǎng),一招鮮,吃遍天,這是指匠人。大師則不靠這,他縱橫捭闔,運(yùn)籌帷幄,觸類旁通,舉一反三。因?yàn)榉矂?chuàng)新、創(chuàng)造,都是在引進(jìn)、吸收、對(duì)比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長(zhǎng),享一得之利,拿人一把,壓人一籌時(shí);大師則把這一技收來只作恒河一沙,再佐以磚、瓦、土、石、泥,起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理,還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個(gè)畫家,當(dāng)他成為繪畫大師時(shí),他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫,而是音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。而一個(gè)社會(huì)科學(xué)方面的大師要求更高,馬克思、恩格斯是一部他們那個(gè)時(shí)代的百科全書,毛澤東則是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個(gè)區(qū)別毫無貶損匠人之意,大師是輝煌的里程碑,匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的,需要大師也需要匠人,正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個(gè)世界需要人們對(duì)事物有識(shí)別,有一個(gè)較高的追求目標(biāo)。在個(gè)人有了這樣一種心理,就會(huì)有所上進(jìn);在民族有了這樣一個(gè)素質(zhì),就會(huì)生機(jī)勃勃;在社會(huì)有了這樣一個(gè)氛圍,就是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì)。1.下面不屬于大師與匠人本質(zhì)上的區(qū)別的一項(xiàng)是()A.匠人在重復(fù),大師在創(chuàng)造。B.匠人在實(shí)踐層面,大師在理論層面。C.匠人較單一,大師善綜合。D.大師是輝煌的里程碑,匠人是可貴的鋪路石。2.下面這些人物的事跡中,不能說明“大師善綜合”的是()A.相對(duì)論的提出者愛因斯坦除了是物理大師在數(shù)學(xué)、哲學(xué)方面也很有造詣。B.魯班不滿足于斧鋸的重復(fù),而進(jìn)軍建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)造原理時(shí),就成了建筑大師。C.達(dá).芬奇留下眾多傳世名畫的同時(shí),還深人研究了自然科學(xué)各學(xué)科。D.毛澤東是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、軍事、文學(xué)的寶典。3.下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A.本文的中心論點(diǎn)是:我們不應(yīng)滿足于做“匠人”,要有較高目標(biāo)、有追求,有不斷創(chuàng)新的精神。B.文章主體闡述大師和匠人的區(qū)別,三段之間構(gòu)成并列關(guān)系。C.文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說理,生動(dòng)形象,詼諧風(fēng)趣。D.有沒有突破和創(chuàng)新是判斷大師高下的標(biāo)準(zhǔn)。11.閱讀余顯斌的《鏟除心靈的“糖皮”》,回答后面小題。①他是個(gè)問題學(xué)生,不是一般的搗蛋,而是特別搗。因此每個(gè)班主任接手這個(gè)班都對(duì)他皺眉不已,找他談話,讓他寫保證,甚至有的讓他轉(zhuǎn)班。②他最大的缺點(diǎn)是愛吹泡泡糖,吹得大大的,啪一響,炸了。然后又吹,吹大,又炸。最后,嚼得沒甜味了,“啪”的一聲吐在地上。時(shí)間一長(zhǎng),教室地板上占著一個(gè)個(gè)泡泡糖皮,踩在上面黏黏糊糊的,很難受也很不衛(wèi)生。過去的班主任也批評(píng)他,他脖子一硬說:“是我嗎?誰看見?”弄得班主任無言以對(duì)轉(zhuǎn)身走了。他卻得意地笑了說:“問題學(xué)生嘛,當(dāng)然得有問題?!雹弁衾蠋熃影嗪螅諛尤绱?,把糖皮吐得滿地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮,星星點(diǎn)點(diǎn),讓人看了很是不舒服。那天,汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生,其中一項(xiàng)就是鏟掉地板上的糖皮。任務(wù)下發(fā)后,大家都爭(zhēng)著干,有的掃地,有的抹桌子,有的擦窗子??墒?,就是沒誰愿意鏟糖皮。班長(zhǎng)一看生氣了,望著他說:“誰吐的誰鏟?!彼樇t了,脖子上筋一根根凸出來說:“誰吐的?我看是你吐的?!卑嚅L(zhǎng)氣紅了臉說:“問問同學(xué)們,看究竟是誰吐的。”可是,同學(xué)們每一個(gè)人都不敢說,害怕他報(bào)復(fù)。④這時(shí),汪老師笑著說:“沒人鏟,我來鏟吧。”說完,拿出一把小刀,蹲下身子,用刀刃小心地對(duì)著糖皮四邊一旋,再一鏟,鏟下一整塊糖皮。接著,又這樣一轉(zhuǎn)一鏟,鏟掉一塊糖皮。他站在那兒,呆呆地望著汪老師,望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學(xué)也望著班主任,靜悄悄的。⑤班長(zhǎng)忍不住了,忙站出來,準(zhǔn)備去接汪老師手里的刀子,說:“汪老師,我們來吧!”汪老師不給,仍然笑笑的,望著全班同學(xué)說:“這糖皮,不管是誰吐的,總之都是我的學(xué)生?!唤?,師之過’啊,我是班主任,有推脫不了的責(zé)任,自己罰自己。以后,如果還有,我還罰自己?!闭f完,又低下頭小心翼翼地鏟著。鏟過之后的地板,干干凈凈能照見人影。教室里,仍然靜悄悄的,有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭,滿臉通紅,第一次安靜下來。⑥鏟到他面前,他腳前有兩塊。汪老師抬起頭,望著他,仍笑笑地說:“讓一下好嗎,不然,我鏟不成。”他沒讓,流了淚說:“老師,我——我來鏟吧?!蓖衾蠋熯@次沒推辭,笑著捶捶腰,把小刀遞給他說:“真累了。好吧,鏟干凈點(diǎn)啊。”他點(diǎn)著頭,蹲下,學(xué)著汪老師的樣子,小刀在糖皮四邊一旋,一鏟,一塊糖皮掉了。接著,又一旋一鏟,一塊糖皮掉了。他鏟得很細(xì)致,也很認(rèn)真。四周靜靜的,突然響起了掌聲:有同學(xué)們的,也有汪老師的。⑦他仍在鏟著,一下又一下。他沒抬頭,淚水一滴滴滑落在地板上。他走過的地方,地板一片潔凈,像一面鏡子,照見人影。其間,別的同學(xué)要來代替他,他搖著頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完,他站起來,回頭望望,心里竟漾滿一種幸福感。⑧以后,校園里一個(gè)問題學(xué)生不見了,代之而來的是一個(gè)勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快,出人意料??墒牵宄?,這是因?yàn)槟莻€(gè)下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔,干凈如洗。1.根據(jù)第③~⑥的內(nèi)容,完成下表。主要事件“他”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)“同學(xué)們”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)“他”堅(jiān)拒打掃任務(wù)蠻橫害怕報(bào)復(fù),不敢說話(1)______________震驚靜靜望著,非常吃驚汪老師笑著說理由(2)________眼圈紅了,深深感動(dòng)(3)_______________悔過(4)____________________2.聯(lián)系具體語境,回答下列兩小題。請(qǐng)說出你對(duì)第②段中加點(diǎn)詞語“啪”的理解。簡(jiǎn)要說說第⑦段中畫線句子的表達(dá)效果。3.請(qǐng)你談?wù)勎恼聵?biāo)題“鏟除心靈的糖皮”的作用。4.閱讀下面的兩段鏈接文字并回答問題。我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們也默默地看著她,連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。(魏巍《我的老師》)他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個(gè)大字:“法蘭西萬歲!”然后他呆子那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“散學(xué)了,——你們走吧?!北疚闹械牡冖荻萎嬀€句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有關(guān),請(qǐng)從表現(xiàn)老師的角度分析這三段文字的描寫角度和作者這樣設(shè)計(jì)的用心有何異同。三、應(yīng)用12.綜合性學(xué)習(xí)閱讀如陽光圍繞著我們,如朋友陪伴著我們。在我們傷心絕望之時(shí),它是我們心靈的一劑良藥。你所在的班級(jí)正在開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加。(1)請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。(2)有同學(xué)在學(xué)校論壇里發(fā)起了關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查,繪制了以下表格。請(qǐng)仔細(xì)閱讀表格中的數(shù)據(jù),說說你的發(fā)現(xiàn)。中學(xué)生閱讀興趣統(tǒng)計(jì)表文學(xué)名著言情小說恐怖故事搞笑漫畫很喜歡13%22%26%63%隨便看看44%56%61%33%不喜歡43%22%13%4%(3)小寧同學(xué)在論壇里發(fā)了下面的帖子,請(qǐng)你在“回復(fù)”中勸說她積極地閱讀名著。(帖子)我覺得名著都是長(zhǎng)篇大論,讀起來太費(fèi)勁,還是看漫畫比較輕松?;貜?fù):四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.作文手機(jī)的廣泛使用一方面極大地方便了人們的溝通與交流,另一方面也減少了人們現(xiàn)實(shí)生活中的交往。請(qǐng)你就這種現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶?。要求?1)內(nèi)容符合要求,語言使用得當(dāng);(2)字?jǐn)?shù)在150—200之間;(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、積累1、A【解析】本題考查病句辨析及修改,學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因??梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因,可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法,還需要提高修改病句的語感能力。A項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下:B項(xiàng)語意不明,句中“發(fā)電量不能輸送”,“發(fā)電量”改為“發(fā)的電”。C項(xiàng)介詞錯(cuò)用,“在”改為“對(duì)”,引出對(duì)象。D項(xiàng)否定詞使用錯(cuò)誤,去掉“不”。點(diǎn)睛:病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句,一般來說,一看語法通不通,二看意思對(duì)不對(duì),三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句,除了平時(shí)多閱讀,增強(qiáng)語感外,還應(yīng)該掌握一定的方法,如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2、B【解析】

此題考查的名著的知識(shí)積累。A:馬謖是被張郃打??;C:孫悟空第一次變成了小蟲;D:賈母帶劉姥姥到了怡紅院櫳翠庵。故選B。3、A【解析】

B“所遇的啟蒙老師古板無趣,令作者心生厭惡”不妥。文中沒有表達(dá)出這個(gè)意思。C《變色龍》的作者是契訶夫。D周敦頤是北宋時(shí)期的人。4、C【解析】

試題分析:A.抽噎(yī)-(yē);B.锃亮(chéng)-(zèng);C.正確;D.氣沖斗牛(dòu)-(dǒu)。故答案為C。5、⑴千里共嬋娟⑵星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑶我寄愁心與明月⑷征蓬出漢塞⑸海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。⑹有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?【解析】試題分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“嬋”“蓬”等字詞的書寫。6、(1)我選A長(zhǎng)沙。理由:因?yàn)殚L(zhǎng)沙是毛澤東的政治思想的形成之地。在長(zhǎng)沙修筑川漢鐵路時(shí),毛澤東和幾位同學(xué)以剪去辮子來反對(duì)外國(guó)投資的運(yùn)動(dòng);后來還響應(yīng)辛亥革命參加了正規(guī)軍;在湖南師范學(xué)習(xí)時(shí),讀了許多書,開始形成毛澤東的政治思想。長(zhǎng)沙也是毛澤東獲得社會(huì)行動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)之地。毛澤東在長(zhǎng)沙結(jié)交了許多愛國(guó)青年,并逐漸團(tuán)結(jié)了一批學(xué)生,成立了新民學(xué)會(huì)。開始直接投身到政治中去,成為學(xué)生報(bào)紙《湘江評(píng)論》的主筆;幫助創(chuàng)辦文化書社;領(lǐng)導(dǎo)了一次對(duì)軍閥趙恒錫當(dāng)政的省會(huì)議沖擊,并組織學(xué)生示威游行;長(zhǎng)沙更是毛澤東的建立第一支工農(nóng)武裝,創(chuàng)立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地的地方。比如組織湖南長(zhǎng)沙“秋收起義”;成立第一個(gè)蘇維埃政府。我選B北京。理由:因?yàn)楸本┦敲珴蓶|政治思想的完善之地。在楊昌濟(jì)老師的幫助下,獲得了北京大學(xué)圖書館助理員的工作,參加了哲學(xué)會(huì)和新聞學(xué)會(huì);代表新民學(xué)會(huì)組織反軍閥運(yùn)動(dòng)。北京還是毛澤東建立馬克思主義的信仰之地。第二次再北京期間,學(xué)習(xí)了《共產(chǎn)黨宣言》《階級(jí)斗爭(zhēng)》《社會(huì)主義史》,在理論上成為了一個(gè)馬克思主義者。我選C上海。理由:因?yàn)樯虾J敲珴蓶|革命之路的關(guān)鍵之地。1921年5月到上海出席中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì);1922年組織反對(duì)趙恒錫運(yùn)動(dòng);1924年出席國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì);1926年,指導(dǎo)共產(chǎn)黨農(nóng)民部工作。我選D井岡山。理由:因?yàn)榫畬绞敲珴蓶|壯大革命根據(jù)地武裝力量、開創(chuàng)新局面之地。1928年,與朱德會(huì)師井岡山,秋天召開井岡山會(huì)議,成立紅軍第四軍。(2)以“紅巖”為名,意義更加寬廣?!凹t巖”既指“指揮斗爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)——紅巖村”,也指“集中營(yíng)中革命者的斗爭(zhēng)意志像嘉陵江畔的紅色巖石一樣巍峨挺立”,更是指紅巖精神,一種不畏艱難險(xiǎn)阻,頑強(qiáng)堅(jiān)韌,謙虛誠(chéng)懇,博大寬廣,義無反顧地為共產(chǎn)主義事業(yè)和國(guó)家民族的光明前途獻(xiàn)身革命精神。而以“錮禁的世界”為名,會(huì)顯得比較狹窄,指的是重慶國(guó)民黨監(jiān)禁政治犯的白公館和渣滓洞,而書中還寫到了白公館和渣滓洞外的斗爭(zhēng),比如重慶大學(xué)、炮廠、華鎣山等地的斗爭(zhēng)。(3)比較、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、聯(lián)讀4)我認(rèn)為紅軍精神、保爾精神和紅巖精神對(duì)于我們當(dāng)代社會(huì)仍然有著重要的價(jià)值,依然值得我們學(xué)習(xí)。他們雖然是特定歷史時(shí)期的人,但是他們身上所體現(xiàn)出來的為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)是人類永恒的精神財(cái)富。我們這個(gè)時(shí)代和他們的時(shí)代已經(jīng)有了巨大的差別,但是我們每個(gè)人在生活中仍然可能遇到挫折,而他們身上那種向生命極限挑戰(zhàn),不屈服于困難的精神能夠給予我們鼓勵(lì),幫助我們戰(zhàn)勝生活中的困難?!窘馕觥?/p>

(1)四個(gè)地方都可以,任選一個(gè)即可。要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容寫出毛澤東同志在該地活動(dòng),思想和成就。(2)要求學(xué)生結(jié)合小說《紅巖》的內(nèi)容概括原因即可。根據(jù)小說內(nèi)容分析:小說故事發(fā)生的地點(diǎn)是在紅巖。中美技術(shù)合作所就是在紅巖,離那里不遠(yuǎn)的地方是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)八路軍駐重慶辦事處。要投奔延安的青年如果不熟悉紅巖的話,很容易被特務(wù)引到監(jiān)獄里面。后來辦事處撤走了,監(jiān)獄還是用來關(guān)押政治犯人。當(dāng)然,作家用紅巖來形容還是有自己的寓意的。紅是革命的顏色,巖石又是非常堅(jiān)硬的物質(zhì);而革命者在獄中也堅(jiān)持斗爭(zhēng),堅(jiān)忍不拔。所以理解成紅色的巖石也無不可。紅巖精神:是革命烈士對(duì)共產(chǎn)主義信念執(zhí)著追求的高度概括;紅巖精神:是革命先烈堅(jiān)持真理,改造社會(huì)的人生偉大實(shí)踐;紅巖精神:是革命先輩為國(guó)家為人民無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照;紅巖精神:是改革開放發(fā)展建設(shè)過程中不可缺少的一種精神支柱。紅巖精神永存!而以“錮禁的世界”為名,會(huì)顯得比較狹窄,指的是重慶國(guó)民黨監(jiān)禁政治犯的白公館和渣滓洞,而書中還寫到了白公館和渣滓洞外的斗爭(zhēng),比如重慶大學(xué)、炮廠、華鎣山等地的斗爭(zhēng)。(3)結(jié)合小貼士的內(nèi)容“一般包括瀏覽、跳讀、精讀、批注、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、聯(lián)讀、比較、歸納等”寫出答案即可。(4)要求學(xué)生結(jié)合其作品的精神本質(zhì)分析。首先明確觀點(diǎn),指出這種精神的在這個(gè)時(shí)代的必要性,然后其精神“為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)是人類永恒的精神財(cái)富”,然后寫出這種精神對(duì)當(dāng)今時(shí)代的重要意義即可。二、閱讀7、1.偏愛間或,偶然)主管,主政封賞,賞賜。2.吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。3.(1)能在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過失,傳到我耳朵里的,可得下等獎(jiǎng)賞。(2)這是你用豐厚的禮品買通我的左右來贊賞你啊!4.生活瑣事自己的受蒙蔽虛心納諫,廣開言路求真務(wù)實(shí),獎(jiǎng)罰分明【解析】

參考譯文甲:鄒忌身高八尺多,而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽,照著鏡子,對(duì)他的妻子說:“我與城北的徐公相比,誰更美麗呢?”他的妻子說:“您美極了,徐公怎么能比得上您呢!”城北的徐公,是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗,于是又問他的小妾說:“我和徐公相比,誰更美麗?”妾說:“徐公怎么能比得上您呢?”第二天,有客人從外面來拜訪,鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道:“我和徐公相比,誰更美麗?”客人說:“徐公不如您美麗啊?!庇诌^了一天,徐公前來拜訪鄒忌)仔細(xì)地端詳他,自己覺得不如他美麗;再照著鏡子看看自己,更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上,他躺在床上想這件事,說:“我的妻子認(rèn)為我美,是偏愛我;我的小妾認(rèn)為我美,是懼怕我;客人認(rèn)為我美,是想要有求于我。”于是鄒忌上朝拜見齊威王。說:“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢畚?,我的妾懼怕我,我的客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的近臣,沒有不偏愛大王的;朝廷中的大臣,沒有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒有不對(duì)大王有所求的:由此看來,大王受蒙蔽一定很厲害了?!饼R威王說:“說得真好?!庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞;能夠上書勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過失,并能傳到我耳朵里的,得下等獎(jiǎng)賞。”政令剛一下達(dá),所有大臣都來進(jìn)言規(guī)勸,宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個(gè)月以后,有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后,即使想進(jìn)言,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事,都到齊國(guó)來朝見(齊王)。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)。乙:齊威王召見即墨大夫,告訴他說:“自從你到即墨任官,每天都有指責(zé)你的話傳來。然而我派人去即墨察看,卻是田土開辟整治,百姓豐足,官府無事,東方因而十分安定。于是我知道這是你不巴結(jié)我的左右內(nèi)臣謀求內(nèi)援的緣故?!北惴赓n即墨大夫享用一萬戶的俸祿。齊威王又召見阿地大夫,對(duì)他說:“自從你到阿地鎮(zhèn)守,每天都有稱贊你的好話傳來。但我派人前去察看阿地,只見田地荒蕪,百姓貧困饑餓。當(dāng)初趙國(guó)攻打鄄地,你不救;衛(wèi)國(guó)奪取薛陵,你不知道;這是你用重金買通我的左右近臣來替你說好話啊!”當(dāng)天,齊威王下令烹死阿地大夫及替他說好話的左右近臣。于是臣僚們毛骨聳然,不敢再弄虛假,都盡力做實(shí)事,齊國(guó)因此得到很好的治理,成為天下最強(qiáng)盛的國(guó)家。1.本題考查理解文言實(shí)詞虛詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。注意以下詞語的理解:私:偏愛,動(dòng)詞。2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文,理解文段主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀.常見的斷句方法有:語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。句意是:但我派人前去察看阿地,只見田地荒蕪,百姓貧困饑餓。3.此題考查學(xué)生用現(xiàn)代漢語翻譯文言文語句的能力。完成時(shí),應(yīng)逐字翻譯,注意關(guān)鍵詞、句式和語氣。比如第一句,就應(yīng)注意關(guān)鍵詞“謗”、“諷刺”、“市朝”。第二句,就應(yīng)注意關(guān)鍵詞““是”、“子”、“左右”等詞。點(diǎn)睛:翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則:1.語句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展。4.本文以“孰美”的問答開篇,繼寫鄒忌暮寢自思,尋找妻、妾、客人贊美自己的因?yàn)?,并因小悟大,將生活小事與國(guó)大事有機(jī)地聯(lián)系起來。由自己的“弊”,用類比推理的方法婉諷“王之弊甚”,充分顯示了鄒忌巧妙的諷諫藝術(shù)與嫻熟的從政謀略?!炯住课凝R威王虛心納諫,【乙】文求真,不受蒙蔽。8、1.(1)停息(2)草木茂盛(3)持,執(zhí)(4)再也沒有(1)全,都2.(1)天色湖光相接,一片青綠,廣闊無際。(2)開始從遠(yuǎn)處的林子里稍微露出紅色的光芒,忽然間騰躍而起幾千丈高。3.明麗壯闊快(樂)4.【甲】文先描寫了明麗壯闊之景,再由景引出后面的登樓之情,為抒發(fā)自己的政治抱負(fù)作鋪墊?!疽摇课膭t表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛之情。【解析】1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“集”:鳥停留在樹上。所以千萬不要以今釋古。而“郁郁”在現(xiàn)代漢語中也有“草木茂盛”(如郁郁蔥蔥)的意思,所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“天光”:天色湖光。“一碧”:一片青綠。“紅暈”:紅色的光芒。“倏然”:忽然。3.一問,概括描寫的景色??商崛 按汉途懊?,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧”“觀返照吸江亭,青山落日……太虛一碧,長(zhǎng)江萬里,無復(fù)微云點(diǎn)綴”等句分析,即可歸納出明麗壯闊的特點(diǎn)。二問,在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如兩文均表達(dá)出作者的情感可提取“來焦山有四快事”的“快”字作為答案。4.分析兩選文寫作意圖的不同之處。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文可從描寫明麗壯闊之景引出登樓之情進(jìn)而抒發(fā)自己的政治抱負(fù)的角度作答。乙文可從表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛之情的角度作答?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。(一)譯文:到了春風(fēng)和煦,陽光明媚的時(shí)候,湖面平靜,沒有驚濤駭浪,天色湖光相連,一片碧綠,廣闊無際;沙洲上的鷗鳥,時(shí)而飛翔,時(shí)而停歇,美麗的魚游來游去,岸上的香草和小洲上的蘭花,草木茂盛,青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散,皎潔的月光一瀉千里,波動(dòng)的光閃著金色,靜靜的月影像沉入水中的玉璧,漁夫的歌聲在你唱我和地響起來,這種樂趣(真是)無窮無盡?。。ㄟ@時(shí))登上這座樓,就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快,光榮和屈辱一并忘了,端著酒杯,吹著微風(fēng),那真是快樂高興極了。(二)譯文:來焦山游覽有四件感到暢快的事:在吸江亭看返照,青山落日,映照在煙水蒼茫之中,居然像米家父子畫的筆意;晚上在孝然祠外望月,天空一碧,長(zhǎng)江萬里,再也沒有微云點(diǎn)綴;聽寺院的晚鐘聲從松梢傳出,悠悠然產(chǎn)生超然世外的想法;清晨起床看海門日出,開始從遠(yuǎn)處的林子里稍微露出紅色的光芒,忽然間騰躍而起幾千丈高,照射著江水,江水都成一片明亮的紅霞,蕩漾不定。9、1.消失客居還2.(1)這一天晚上初更時(shí),我撐著一只小船,穿著毛皮衣,帶著火爐,獨(dú)自前往湖心亭看雪。(2)不要說相公您癡,還有像您一樣癡的人呢!3.C【解析】

選自《陶庵夢(mèng)憶》作者:張岱明末清初1.試題分析:此題考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型,考生可以根據(jù)文意和語境,以及自己的積累,即可得出答案。平時(shí)考生也須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語,以便考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用。2.試題分析:解答此題要依據(jù)句中的文言詞匯,常用的文言句式來翻譯,(1)句抓住“沆碭”是白茫茫的一片的意思,(2)句抓住“更”。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3.試題分析:舟子的喃喃之語不是“正面描寫”而是“側(cè)面描寫”點(diǎn)睛:正面描寫就是用生動(dòng)形象的語言,把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過刻畫其他人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象,以使其鮮明突出,是從側(cè)面烘托人物形象。10、1.D2.B3.C【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第五段的開頭“這就是大師與匠人的區(qū)別”是對(duì)前文的一個(gè)總結(jié),所以大師與匠人的本質(zhì)區(qū)別應(yīng)該是第二段、第三段、第四段的中心句,也就是本題中的A、B、C三項(xiàng)。故選D。2.本題考查對(duì)段落的理解。根據(jù)題干,可以定位到第四段,然后根據(jù)第四段“大師則不靠這,他縱橫捭闔,運(yùn)籌帷幄,觸類旁通,舉一反三”可知B項(xiàng)中的魯班只是在建筑這一個(gè)領(lǐng)域取得了成功,并沒有在其他領(lǐng)域獲得成功,不符合善于綜合這一特點(diǎn)。故選C項(xiàng)。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本篇是議論文,所以第三段用的是比喻論證、對(duì)比論證進(jìn)行說理,并不是比喻、擬人等修辭手法,C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。11、1.(1)汪老師笑著鏟糖皮;(2)感動(dòng);(3)“他”主動(dòng)要求鏟糖皮(4)響起掌聲,熱情鼓勵(lì)2.(1)這是一個(gè)擬聲詞(象聲詞),準(zhǔn)確地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上時(shí)的聲響之大,表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。(2)運(yùn)用比喻,將地板比作鏡子,生動(dòng)形象地寫出了鏟除糖皮后地板的潔凈,也突出了他以實(shí)際行動(dòng)懲罰自己后純凈、幸福的心情(或者汪老師高超的教育藝術(shù)、真誠(chéng)的愛心感化了他)。3.設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣。作為線索貫穿全文。運(yùn)用比喻,“心靈的糖皮”比喻“問題學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤很頑固,屢教不改,生動(dòng)形象。概括文章的主要事件,鏟除心靈的糖皮”是指汪老師通過鏟除教室地板糖皮的事感動(dòng)了“問題學(xué)生”,讓他下決心痛改前非,變得勤奮禮貌。表現(xiàn)了汪老師對(duì)學(xué)生的耐心愛心和高超的教學(xué)藝術(shù),同時(shí)表現(xiàn)了他知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。4.描寫角度:本文第⑤段畫線句子和鏈接一都是從側(cè)面描寫(間接描寫)的角度;鏈接二則是從正面描寫(直接描寫)的角度。設(shè)計(jì)用心:三段材料都是為了贊美老師;本文贊美了汪老師高超的教育藝術(shù)和教育智慧;《我的老師》贊美了蔡老師的溫柔、美麗和慈愛;《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生在國(guó)土淪亡時(shí)的悲痛心情和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。【解析】1.根據(jù)題干提示找到汪老師和同學(xué)們活動(dòng)的事件,找出概括出人物心理活動(dòng)的詞語,參照例子總結(jié)填寫即可。2.(1)考查對(duì)文章語句含義的理解,一要結(jié)合具體的語境,而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義?!芭尽笔撬呀赖脹]甜味的泡泡糖吐在地上發(fā)出的聲響,泡泡糖能發(fā)出聲響之大,說明“他”的這種行為是故意的,準(zhǔn)確表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。(2)本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則。此句將“地板”比作“鏡子”,運(yùn)用了比喻,表達(dá)效果是生動(dòng)形象地寫出了他一下又一下,鏟除糖皮后地板的潔凈程度,從而突出了他以實(shí)際行動(dòng)懲罰自己后純凈、幸福的心情。3.此題著眼于考查考生對(duì)文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是:記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關(guān)聯(lián),有時(shí)也與文章的寫作意圖有關(guān),而此題恰恰兼具這些方面的特點(diǎn)。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎(chǔ)上考慮答題。答題時(shí),力求全面,不只要抓住一點(diǎn)。故事圍繞吐在地上的糖皮展開,貫穿全文的線索作用;運(yùn)用比喻,“心靈的糖皮”比喻“問題學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤很頑固生動(dòng)形象;以極平常的糖皮為題目,引起讀者的興趣;文章的中心事件是“鏟除心靈的糖皮”的經(jīng)過,在這個(gè)過程中老師耐心教育使得他知錯(cuò)能改。4.考查學(xué)生的分析比較能力。第⑤段劃線句子通過寫“教室里靜悄悄的”“有的女生甚至眼圈紅了”,從側(cè)面描寫來襯托汪老師耐心愛心和高超的教學(xué)藝術(shù)的效果?!炬溄右弧俊拔覀円娏怂挥傻镁蛧先ァ?,也是從側(cè)面描寫“我們”對(duì)老師的喜愛?!炬溄佣縿t是通過神態(tài)、動(dòng)作,直接描寫韓麥爾先生。有些人物正面描寫或不易表達(dá)出精神,或太顯露,可采用側(cè)面描寫的方法,如本文為了贊美了汪老師高超的教育藝術(shù)和教育智慧?!段业睦蠋煛窞榱速澝懒瞬汤蠋煹臏厝帷⒚利惡痛葠?,就運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法?!蹲詈笠徽n》運(yùn)用正面描寫的方法來突出韓麥爾先生在國(guó)土淪亡時(shí)的悲痛心情和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。三、應(yīng)用12、(1)青春好時(shí)光,讀書正當(dāng)時(shí)。(2)示例:中學(xué)生傾向于閱讀消遣性、刺激性的讀物,對(duì)文學(xué)名著的興趣不高。(3)小寧,閱讀名著不僅僅是享受故事情節(jié)帶來的輕松愉快,我們還可以在書里體驗(yàn)不同的人生,提高自己的修養(yǎng),豐富自己的見識(shí),陶冶自己的情操。讓我們一起閱讀名著,好嗎?【解析】

(1)擬寫宣傳語的要求:①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等,要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對(duì),但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意:緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語。如,讀書破萬卷,下筆如有神;讓書香伴隨花香,讓名家走進(jìn)心靈;我讀書,我快樂。(2)此題考查圖表分析,這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題,明確要求。要注意表頭和表腳的文字,弄清說明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的,可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。此題就抓住文學(xué)名著、言情小說、恐怖故事、搞笑漫畫的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。(3)本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說,指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議,其基本要求是講明道理,消除顧慮,語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象,語境設(shè)置是要求你勸說小寧;其次針對(duì)情況,小寧覺得名著都是長(zhǎng)篇大論,讀起來太費(fèi)勁,還是看漫畫比較輕松,然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語,說話得體有禮貌。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、可惡的手機(jī)今天,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而把手機(jī)拿上去教室。于是,毫無例外的,我把自己的兩節(jié)自習(xí)課外加下午放學(xué)后的一個(gè)多鐘頭的時(shí)間都貢獻(xiàn)給了它。浪費(fèi)了我的極其寶貴的三個(gè)鐘頭的時(shí)間。感覺有一股無窮大的內(nèi)疚感從四面八方向我洶涌襲來,不同方向的內(nèi)疚感的沖擊形成了一個(gè)大漩渦,而我站在了漩渦的中心,只覺頭昏腦漲。此時(shí),我看到的滿滿的都是迷茫,愧疚,懊悔,無奈。你看,手機(jī)多么可惡。對(duì)一名成績(jī)超級(jí)爛卻還抱著沖擊重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線的高三學(xué)生來說,時(shí)間何其寶貴,我心知肚明。但是,無數(shù)人的無數(shù)實(shí)踐證明,習(xí)慣是一種力量,而且這種力量喜好于偏愛于壞的方面。越是壞的習(xí)慣,其中所蘊(yùn)含的對(duì)人具有殺傷力的力量越大。我知道我不應(yīng)該也不能再次像過去的七百多個(gè)日日夜夜一樣,兩手捧著手機(jī),指尖在小小的精致鍵盤上無情無義地敲擊我的青春歲月,兩眼空洞無神地盯著屏幕,看著其被我一點(diǎn)點(diǎn)地消磨殆盡卻依然無動(dòng)于衷。但是,要抵制手機(jī)的誘惑實(shí)在不是一件那么容易的事,為此我曾多次下過決心寫過決書卻無法用行動(dòng)來堅(jiān)持落實(shí)下去。我不曾承認(rèn)我是懦夫,但是在此件事情上我卻是輸?shù)靡粩⊥康?,并且每每都是青筋突出,眼睛充血,怒發(fā)沖冠的不甘地接受現(xiàn)實(shí)。心不服,口不服,卻又無可奈何。想起在某雜志上看過一篇名為《手機(jī)狗》的諷刺文章,文中對(duì)人們?nèi)找嬉蕾囀謾C(jī)的現(xiàn)象作出了極具深度的犀利批評(píng)。當(dāng)時(shí)直嘆作者世外高人,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能夠保持著一定的距離,從而能夠看清其優(yōu)劣,寫

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