PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5-6單元

PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(5-6單元)

PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(5-6單元)

Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)鞏固詞匯

teacher,nurse,baseballplayer,doctor,driver,farmer

(2)掌握四會(huì)詞匯

singer歌手，writer作家，actor男演員，actress女演員，artist藝術(shù)家，

TVreporter記者

(3)能夠理解、認(rèn)讀白體句子：

Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She*sa…你父親或母親的職業(yè)

是什么？他/她是…

(4)能聽(tīng)懂、會(huì)唱"MyFamily"

2.能力目標(biāo)

學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的職業(yè)，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的理想

3.情感目標(biāo)

使學(xué)生了解更多的職業(yè)，熱愛(ài)生活，尊重他人勞動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握ALetslearn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹,

表達(dá)自己的理想。

難點(diǎn)：在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞an和a,如：anactress,awriter。

3.建議教師參考四年級(jí)上冊(cè)Unit6中PartB部分的內(nèi)容。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備四年級(jí)上冊(cè)第六單元和本課的錄音帶。

2.師準(zhǔn)備本課單詞卡片、四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的單詞卡片she,he,

it等代詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

教師放四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊根據(jù)內(nèi)容做一些動(dòng)作。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

“指手畫(huà)腳”活動(dòng)

教師把doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseballplayer等單詞

卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)

生猜職名稱。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sstart

教師展示本部分的掛圖，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)："Iamateacher.Iteach

lessons.”教師板書(shū):teach,teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的

筆標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)詞并說(shuō)出差別。教師通過(guò)一些動(dòng)作給學(xué)生以提示，幫

助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個(gè)詞是直

接在原動(dòng)詞后面加ro

Letslearn

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說(shuō)并做動(dòng)作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問(wèn)：“Whatdoesshe/hedo?”引導(dǎo)學(xué)生回

答：“She/Heisasinger.”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer,TVreportero教師依次拿出幾張

演員的照片，問(wèn)學(xué)生：“Whatdoeshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Hesanactor.”

然后教師再依次拿出幾張女演員的照片，問(wèn)：“Whatdoesshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回

答："Sheisallactress.w教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an。

(4)“快看快拼”活動(dòng)

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭(zhēng)取首先拼出單詞。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅。

(6)“快看快說(shuō)”活動(dòng)

教師同時(shí)決速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根

據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說(shuō)出一個(gè)句子，如：Sheisanactress.

(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問(wèn)：“Whoshe/she?Whatdoeshe

/shedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Thats…Hes/Shesa…”

(8)“對(duì)卡片、說(shuō)句子”活動(dòng)

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上，隨意抽取一張。教師也從自

己的卡片中抽取一張，然后和學(xué)生同時(shí)說(shuō)："Whatdoesshedo?”教師迅速向?qū)W

生展示自己的卡片，和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答：“Shes

鞏固和延伸(Consolidationandextension)

Groupwork

(1)教師依次戴上Amy,ChenJie等人物的頭飾，并介紹說(shuō)："IamAmy.I

amGoingtobeanartist.IamJohn.lamgoingtobea/然后向一名學(xué)

生提問(wèn)："Whatareyougoingtobe?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Imgoingtobea/

，，

an…

(2)學(xué)生翻開(kāi)課本第58頁(yè)，在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字，然后在教

室里走動(dòng)調(diào)查，完成表格，找出最受全班學(xué)生歡迎的職業(yè)。

Letssing

(3)做活動(dòng)手冊(cè)ALetslearn部分的配套練習(xí)。

(4)“按順序排隊(duì)”活動(dòng)

(5)“追單詞”活動(dòng)

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：'

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)鞏固詞匯

singer歌手，writer作家，actor男演員，actress女演員，artist藝術(shù)家，

TVreporter記者

(2)掌握重點(diǎn)句型

Whatdoesshe/hedo?She/Heisa/an…

(3)了解元音/u：/,/J/和輔音/w/,/j/,/h/,/tF/,/dV/的發(fā)音并讀出例

詞。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)溝通交流的能力，增加其對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

3.情感目標(biāo)

熱愛(ài)生活，有自己的理想和追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握句型：Whatdoes…do?She/Heisa/an---

難點(diǎn)：重點(diǎn)句型中問(wèn)句的表達(dá)。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備本單元A部分單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的單詞卡

片幣套自制的家庭成員卡片。

2.學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四、五單元的音標(biāo)卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)教師放c部分歌曲“MyFamily"的錄音,學(xué)生跟唱。

(2)“說(shuō)出來(lái)，接力賽！”活動(dòng)

全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元ALetslearn部分的卡片中隨意抽取

一張，每隊(duì)的第一名學(xué)生A讀出卡片上的單詞并做出簡(jiǎn)單陳述，如：Write.My

fatherisawriter.然后站到隊(duì)尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽

取一張卡片，每隊(duì)的第二名學(xué)生說(shuō)句子，依此類推。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

Letstry

學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第59頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、選擇。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letstalk

(1)“排列卡片”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組將ALetslearn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn

部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按

教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上

的職業(yè)，如：Iteachlessons.學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名稱后排列卡片。

(2)教師說(shuō)："Mymotherisateacher.Whatdoesyourmotherdo?請(qǐng)幾

名學(xué)生用"Sheisa(profession).”來(lái)回答。教師繼續(xù)說(shuō);"Myfatherisa

farmer.Whatdoesyourfatherdo?,J引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書(shū)并示范朗讀句型：

“Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.”學(xué)生跟讀、口拼句型。

(3)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。

(4)“背靠背”活動(dòng)

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子或完成活動(dòng)手冊(cè)上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

Pronunciation

(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)/u：/,/u/,/w/,

/{/,/h/,/tf/,/d3/,學(xué)生跟讀。示范發(fā)/tf/,/d3/,學(xué)生跟讀

并摸摸自己的喉嚨以感覺(jué)濁音的/d3/和清音的/tf/的區(qū)別。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部

分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完

成Readandmatch的活動(dòng)。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension

Groupwork

(1)學(xué)生在59頁(yè)表格第一列的第2?4格中填人要采訪的同學(xué)名字，(如不夠

用可寫(xiě)在空白處)，然后去采訪班里同學(xué)："Whatdoesyourmother/fatherdo?"

如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

(2)“語(yǔ)音乒乓”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)音標(biāo)及含有該音標(biāo)的單詞，如：

學(xué)生A：w

學(xué)生B：wood

(3)“說(shuō)出來(lái)，賓果”游戲

(4)做活動(dòng)手冊(cè)ALetstalk部分的配套練習(xí)。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)鞏固詞匯

singer歌手，writer作家，actor男演員，actress女演員，artist藝術(shù)家，

TVreporter記者等詞

(2)掌握重點(diǎn)句型

Whatdoesshe/hedo?She/Heisa/an…

(3)理解、認(rèn)讀句型："Howexciting!”和uHowdoesshegotoHongKong?

ShegoestoHongKongbyplane.”

2.能力目標(biāo)

熟練掌握已學(xué)的職業(yè)名稱，能在情境中適時(shí)表達(dá)Howexciting!(太令人興奮

了！)

3.情感目標(biāo)

熱愛(ài)生活，有自己的理想和追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固句型：Whatdoes…do?He/Sheisa/an-"

難點(diǎn)：理解、認(rèn)讀句型"Howexciting!"和"HowdoesshegotoHongKong?

ShegoestoHongKongbyplane.,其中，第二個(gè)句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊,

建議課上適當(dāng)操練。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片，四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的單詞

卡一套自制的家庭成員卡片。

2.教師準(zhǔn)備一個(gè)大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

“炸彈”活動(dòng)

復(fù)習(xí)ALetslearn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部

分，

的詞匯?；顒?dòng)具體操作方法詳見(jiàn)本單元供選擇的游戲。為使這個(gè)游戲更富激

性，可以把學(xué)生分成兩隊(duì)，讓兩個(gè)隊(duì)輪流說(shuō)字母進(jìn)行比賽。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

(1)將全班分成兩大組。教師從ALetslearn部分的單詞卡片中任意抽取一

張，舉起來(lái)，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問(wèn)答練習(xí)：Whatdoeshe/shedo?Hes/She,

(2)教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請(qǐng)兩名自愿上臺(tái)表演的學(xué)生

仿ALetstalk部分內(nèi)容做對(duì)話表演。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let"sread

(1)教師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條，讓學(xué)生在紙條上寫(xiě)下自己的名字、外貌特

征將來(lái)想從事的職業(yè)。然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲比賽，如果誰(shuí)能把紙團(tuán)扔進(jìn)前

面的大盒子里，就可以大聲說(shuō)："Imgoingtobea/an(profession).如果紙

團(tuán)沒(méi)有扔進(jìn)盒子里，就沒(méi)有機(jī)會(huì)大聲說(shuō)出自己將來(lái)想從事的職業(yè)。學(xué)生投擲進(jìn)行

得熱烈的時(shí)候,教師大聲說(shuō)："Howexciting!”然后在黑板上板書(shū)Howexciting!

教師適時(shí)說(shuō)幾次“Howexciting!”然后帶讀：“Exciting!gameis

exciting.Howexciting!”學(xué)生跟說(shuō)。

(2)猜一猜

教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個(gè)紙團(tuán)，把紙條上所寫(xiě)的人的

特征和所向往的職業(yè)告訴學(xué)生，并提問(wèn)：“Whoshe/she?'請(qǐng)學(xué)生猜一猜：寫(xiě)這

張紙條的學(xué)生是誰(shuí)。

(3)教師課前準(zhǔn)備一個(gè)朋友的照片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，把該人物的相關(guān)信息分別寫(xiě)在

紙上附在相應(yīng)的照片后面，然后向?qū)W生介紹：“Thisismyfriend.教師鼓勵(lì)學(xué)

生提問(wèn)，如：Whatdoesshe/helike?Whatdoesshe/hedo?Wheredoesshe

/hework?Howdoesshe/hegotowork?教師回答，如：She/Heworks.,?,She

/Hegoestoworkby*

(4)學(xué)生分小組或同桌之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí).

(5)教師說(shuō)：“WuYifanhasanauntandanuncle.Doyouknowanything

aboutthem?”學(xué)生回答。教師說(shuō)："0K.Nowopenyourbooksandreadthe

dialogue

(6)教師向?qū)W生展示ALetsread部分的掛圖，指著照片上的兩個(gè)人物問(wèn)：

"Whatdoesshe/hedo?”

(7)教師放本部分錄音，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀短文，然后教師解答疑難點(diǎn)。

注意：本部分的最后兩個(gè)句子：HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHong

Kongbyplane.是BLetstalk的主要句型。

(8)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的活動(dòng)。

(9)再放一遍錄音，核對(duì)答案。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)“嘟嘟”活動(dòng)。

教師讀課文的對(duì)話，用beep替換句中的一個(gè)詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出被替換的詞

并試著說(shuō)出完整的句子。學(xué)生熟悉規(guī)則后，可以讓程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師角色

讀句子。

(2)“找一找，說(shuō)句子”活動(dòng)

同桌學(xué)生使用一本學(xué)生用書(shū)，翻開(kāi)BLetsread部分。教師讀其中的一句，學(xué)

生爭(zhēng)取首先用手指點(diǎn)出這句話，并大聲讀出來(lái)。

(3)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)ALetsread部分的配套練習(xí)。

(4)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：engineer,accountant,policeman,

salesperson,cleaner

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.

(3)了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并

能在情景中運(yùn)用。

3.情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自己的理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮

斗。

(2)職業(yè)無(wú)尊卑，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握Letslearn部分的五個(gè)職業(yè)名稱，并能簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。

難點(diǎn)：熟練掌握單詞：engineer,accountant,policeman,salesperson。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備A、BLetslearn部分的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備描述職業(yè)的詞條。

3.學(xué)生準(zhǔn)備A、BLetslearn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)教師放第57頁(yè)上的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)。

(2)教師放歌曲“MyFamily’的錄音,學(xué)生跟唱。

(3)“音樂(lè)椅子”活動(dòng)(詳見(jiàn)本單元”供選擇的游戲”)。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

“快閃”活動(dòng)

教師從ALetslearn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學(xué)生后放

下，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let"slearn

(1)教師舉起engineer的卡片，說(shuō)："Lookatthisman.Whatdoeshedo?J,

引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的工程師的名字，如:

“Myuncleisanengineer.”

(2)用類似的方法學(xué)習(xí)其它詞：accountant,policeman,salesperson,

cleanero

(3)“排列卡片”活動(dòng)

學(xué)生把本部分的五張卡片面朝上放在自己的桌上。教師打亂順序讀出其中幾

張卡片的單詞，學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排好卡片，然后大聲讀出卡片上的單詞。

教師可以逐漸加快速度并變換單詞順序。

(4)“選一選”活動(dòng)

教師把五張單詞卡片貼在黑板上，問(wèn)："Whatareyougoingtobe?”引導(dǎo)

學(xué)生回答。

(5)教師把bike的卡片貼在engineer的下面，并介紹說(shuō)：“Hegoestowork

bybike.”學(xué)生跟讀。然后教師依次在accountant,policeman,salesperson

和cleaner的卡片下面貼上交通工具的卡片，如：subway,bus,car,motor

cycle等。教師問(wèn)："Howdoeshe/shegotowork?”弓|導(dǎo)學(xué)生回答："He/She

goestoworkby…”接著教師問(wèn)學(xué)生："Howdoesyourmother/fathergoto

work?”并根據(jù)回答在相應(yīng)的交通工具下打鉤，調(diào)查一下哪種交通方式使用得最普

遍。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅。

Letsfindout

(1)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第61頁(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成Letsfindout部分的練

習(xí)。

(2)“指手劃腳”活動(dòng)

教師說(shuō)本部分的一個(gè)句子，如："Hesellsthings."學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)應(yīng)

的職業(yè)。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)“我比劃，你來(lái)猜”活動(dòng)

請(qǐng)五六名學(xué)生到教室前，第一名學(xué)生背對(duì)黑板，其他則面朝黑板站好。教師

給第一名學(xué)生A看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條，學(xué)生A猜一猜職業(yè)名稱，

然后用動(dòng)作表演該職業(yè)，第二名學(xué)生B根據(jù)學(xué)生A的動(dòng)作猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的

理解表演動(dòng)作，以此類推，最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動(dòng)作說(shuō)出職業(yè)名稱。

(2)“聚精會(huì)神”活動(dòng)

使用兩套A、BLetslearn部分的單詞卡片，詳見(jiàn)本單元“供選擇的游戲”。

(3)Goodtoknow

教師出示一張男警察的圖片說(shuō)：“Apoliceman.”然后教師再出示一張女警

察的圖片并問(wèn)："Issheapoliceman?^^引導(dǎo)學(xué)生回答："No,sheisn't.She

ispolicewoman.w同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法。

(4)做活動(dòng)手冊(cè)BLetslearn部分的配套練習(xí)。

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

2.能力目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用句型和對(duì)話。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作的精神；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、

尊重他人勞動(dòng)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握句型：Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

難點(diǎn)：正確使用本單元重點(diǎn)句型。

(建議教師為學(xué)生提供部分工作場(chǎng)所名詞，句型教學(xué)可參考第一單元內(nèi)容)

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備A、BLetslearn部分的單詞卡片、家庭成員卡片和一些交通方

式的卡片。

2.教師準(zhǔn)備Storytime部分的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

“少了什么？”活動(dòng)

教師把A、BLetslearn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學(xué)生觀

看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學(xué)生睜開(kāi)眼睛找出

拿下的是哪張卡片，第一個(gè)找出來(lái)并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師放第一單元歌曲"HowDoYouGotoSchool?’的錄音，學(xué)生跟唱。

在熱身活動(dòng)中得到卡片的學(xué)生開(kāi)始把卡片傳給后面的同學(xué)，依次傳遞，歌曲結(jié)束

時(shí)，得到卡片的學(xué)生用卡片上的單詞說(shuō)一個(gè)句子，如：…isa…

(2)Letstry

學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音、勾出正確的選項(xiàng)。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letstalk

(1)教師說(shuō)："Igotoschoolbysubway.”在黑板上板書(shū)：subway,學(xué)

生跟說(shuō)，然后教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它的交通方式，教師把學(xué)生想到的交通方式依

次寫(xiě)在subway的下面。教師說(shuō)："1workinaschool.”然后把school寫(xiě)在黑

板上，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的工作場(chǎng)所名稱，如：postoffice,hospital,

computer/shoe/car/?,,company等

(2)“貼卡片”活動(dòng)

教師說(shuō)句子，如：MymotherworksinaCarcompany.Shesan

accountant.Shegoestoworkbybus.持有mother,bus和accountant卡片的

學(xué)生快速跑到黑板前把卡片貼在Carcompany的旁邊。

(3)教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如：Whatdoesyourmother

do?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?教師板書(shū)aWheredoesshe

work?"和“Howdoesshegotowork?”，示范朗讀，學(xué)生跟說(shuō)。學(xué)生兩人一組

根據(jù)黑板上的語(yǔ)言提示做對(duì)話練習(xí)。

(4)“看卡片，說(shuō)句子”活動(dòng)

(5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組讀課文對(duì)話。

(6)學(xué)生兩人一組做對(duì)話替換練習(xí)。

(7)教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

Groupwork

(1)學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué),如：Wheredoesyourfatherwork?

Howdoeshegotowork?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)

調(diào)查結(jié)果，如：Sarahsfatherworksinaschool.Hegoestoworkbysubway

(2)做活動(dòng)手冊(cè)BLetstalk部分的配套練習(xí)。

(3)Letscheck

做C部分Letscheck練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)音打勾。

(4)Storytime

教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題，

著問(wèn)題聽(tīng)錄音閱讀故事。

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe

/shework?Howdoeshe/shegotowork?

2.能力目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Letsread部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

(2)能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成TaskTime部分的活動(dòng)。

3.情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、尊重他人的勞動(dòng)的情感。

(2)讓學(xué)生豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型：Whatdoeshe/she

do?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?

難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：helpthebankusetheirmoney

likeshelpingpeople,helptouristsfindtheirway。

(建議教師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)TaskTime部分的內(nèi)容，必要時(shí)做些記錄。)

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備A、BLetslearn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn

部分的職業(yè)單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)表、Mainscene部分的掛圖和BLetsread部分的教學(xué)

掛圖。

3.教師準(zhǔn)備長(zhǎng)卡片，上面寫(xiě)有職業(yè)選擇建議，如：Ifyoulikedrawing,

youcanbeengineer.

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)“翻卡”活動(dòng)

學(xué)生兩人一組，將A、BLetslearn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,

教師打亂順序說(shuō)卡片上的詞或說(shuō)一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生爭(zhēng)取第1個(gè)把

相關(guān)的卡片翻過(guò)去。.

(2)“10秒鐘最佳者”活動(dòng)

教師把A、BLetslearn部分的單詞卡片和四年級(jí)上冊(cè)BLetslearn部分的

職業(yè)單詞卡片貼在黑板上。學(xué)生三人一組，其中，學(xué)生A是命名者，學(xué)生B是學(xué)生

c是裁判員。教師說(shuō)：“Go!”學(xué)生A在十秒鐘內(nèi)說(shuō)職業(yè)名稱。時(shí)間到，教師說(shuō)：

“Stop!”各組的學(xué)生B和學(xué)生c報(bào)告本組的學(xué)生A說(shuō)對(duì)了多少單詞，看誰(shuí)說(shuō)的單

詞最多。每組學(xué)生交換角色繼續(xù)做活動(dòng)。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

教師展示Mainscene部分的掛圖，學(xué)生看圖并回答教師的問(wèn)題，如：Whois

thatman?Whatdoesthemando?Wheredoeshework?Howdoeszipgotoschool?

然后教師提供給學(xué)生一些頭飾、道具等，讓學(xué)生自編對(duì)話，表演。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let"sread

(1)教師問(wèn)：“Whatareyougoingtobe?”學(xué)生回答。教師問(wèn)：''Whats

yourhobby?學(xué)生回答。教師繼續(xù)問(wèn)：“Whatsubjectdoyoulikebest?'，學(xué)

生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生出示相關(guān)的擇業(yè)建議，如：Ifyoulikemath,

youcanbeanaccountant.”教師說(shuō):"Ihavesomemoretipshere.”然后

把剩余的字條全翻貼在黑板上。

(2)教師說(shuō)："Wouldyouliketoknowthreenewfriends?Theyhave

differenthobbiesandtheyhavedifferentjobs.Pleaseopenyourbooksand

readthepassage

(3)教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問(wèn)：^Whosthiswoman?What

isherhobby?Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，讀后回答問(wèn)題。

(4)同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容。教師解釋難點(diǎn)，如："'Hehelpsthebankuse

theirmoneywell.Sheoftenhelpstouristsfindtheirway.”等。建議教

師適時(shí)告訴學(xué)生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。

(5)教師放本部分錄音，學(xué)生跟讀。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions.的活動(dòng)。

(7)“嘟嘟聲”活動(dòng)

教師快速讀課文，故意用beep替換句子中的一個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出被替換

掉的單詞并試著說(shuō)出整個(gè)句子。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)_

Tasktime

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言提示完成Myparents中的表格，讓學(xué)生兩人一組，

學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B表格中的問(wèn)題，學(xué)生B根據(jù)自己填寫(xiě)的內(nèi)容回答，學(xué)生A將內(nèi)容記

錄在Mypartnersparents的表格里。然后兩人互換角色，學(xué)生B提問(wèn)，學(xué)生A

回答，最后兩人比較表格所填寫(xiě)內(nèi)容是否一致。

(2)你問(wèn)我答

學(xué)生五至六人一組圍坐成一圈，學(xué)生A站在圈中心，其他學(xué)生詢問(wèn)其家庭成

員的工作情況，如：Whatdoesyouruncledo?Howdoeshegotowork?Whatdoes

hework?等。然后由學(xué)生B站到圈中心，其他學(xué)生提問(wèn)。

(3)做活動(dòng)手冊(cè)BLetsread部分的配套練習(xí)。

(4)“同號(hào)爭(zhēng)魁”活動(dòng)

學(xué)生四至六人一組，依次編號(hào)。教師報(bào)一個(gè)號(hào)碼和一個(gè)職業(yè)名稱，各小組有

此號(hào)碼的學(xué)生到黑板前寫(xiě)出單詞，第一個(gè)正確寫(xiě)出單詞的學(xué)生可為本隊(duì)得一分。

Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)ALetslearn部分的黑體單詞：stream,rain,

cloud,sun聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體單詞：vapouro

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀白體句子：Wheredoestheraincomefrom?

(3)了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠完成Letsfindout的任務(wù)。

(2)學(xué)唱歌曲"LittleWaterDrop"。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：Letslearn部分的四會(huì)單詞：stream,rain,cloud,SUN和三會(huì)單詞

vapouro

難點(diǎn)：Letslearn部分的四會(huì)單詞：stream,rain,cloud,SUN和三會(huì)單詞

vapouro

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備ALetsleami部分的掛圖和單詞卡片，準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元

BLet'slearn部分rainy的單詞卡片，準(zhǔn)備其它景物的單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備一大張空白畫(huà)紙，一個(gè)小玩具。

4.教師準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音帶。

5.學(xué)生準(zhǔn)備ALetslearn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)教師放四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說(shuō)歌謠并做出相

應(yīng)的動(dòng)作。

(2)教師說(shuō)：“Wedrinkwatereveryday.Weneedwatereveryday.What

elseneedswater?”教師出示Letsstart部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees

/Flower/Animals/Birdsneedwarm.Fishneedswater,too.教師可以啟發(fā)

學(xué)生，想出更多動(dòng)植物、昆蟲(chóng)名稱，然后繼續(xù)問(wèn)："Wheredoeswatercomefrom?'

引導(dǎo)學(xué)生回答:“Itcomesfromrivers,seas,rain,snow…”

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letslearn

(1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說(shuō)："Today,were

goingtotalkaboutrain.Wheredoesitcomefrom?Doesitcomefromthe

sky?”教師在黑板上畫(huà)出雨的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)rain并帶讀。

(2)教師提問(wèn)：uWheredoestheraincomefrom?'引導(dǎo)學(xué)生回答："It

comesfromtheclouds.”教師畫(huà)出烏云的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)cloud并帶讀。同法引

出vapour,sun.在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的

簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師繼續(xù)問(wèn)：uWheredoesthevapourcomefrom?,引導(dǎo)學(xué)生回答：

“Itcomesfromthestream.”教師畫(huà)小溪的簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)并帶讀：stream。

(3)“快看快猜”游戲

教師從上到下逐層展示Letslearn部分的掛圖，請(qǐng)學(xué)生猜圖上的景物。教師

指著圖中的景物提問(wèn)：“Whatsthis?'引導(dǎo)學(xué)生回答："Itsthesun/

cloud/vapour/rain/lake/grass/stream.”

(4)快速反應(yīng)

教師指著黑板上水循環(huán)的簡(jiǎn)筆畫(huà)(rain一cloud一vapour一sun—water)提問(wèn)，

如uWheredoestheraincomefrom?'請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖的提示回答："Cloud.”

待學(xué)生熟悉新句型后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)問(wèn)句，其他學(xué)生搶答。

(5)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根

據(jù)卡片上的內(nèi)容問(wèn)：“Wheredoesthe…comefrom?另一名學(xué)生從自己的卡片中拿

出相應(yīng)的卡片回答："Itcomesfrom…”兩人輪流提問(wèn)。

Letsfindout

教師問(wèn)學(xué)生："Whatdowehaveinnature?”啟發(fā)學(xué)生回答："Rivers/

Cloud/Mountains/Forests/Flowers/Animals/Birds/…”學(xué)生翻開(kāi)學(xué)生用書(shū)

第70頁(yè)，教師問(wèn)："Whatcanyouseeinthepicture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：

“Icanseethesun.”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖

上注上英文.

Letssing

學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲"LittleWaterDrop"0

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)記憶游戲

學(xué)生合上課本。教師根據(jù)Letsfindout部分的圖畫(huà)提問(wèn)："Isthereasun

inthepicture?"學(xué)生憑記憶搶答。待學(xué)生熟悉后，教師說(shuō)句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖

畫(huà)；判斷正誤。比如，教師說(shuō)："Thereisntasuninthepicture."學(xué)生應(yīng)

該說(shuō)："Yes,thereis."

(2)傳玩具說(shuō)單詞

教師拿出準(zhǔn)備好的小玩具，擲給一名學(xué)生A,學(xué)生A要說(shuō)出一個(gè)自然界中存在

的事物名稱，然后再把玩具擲向任一名學(xué)生B。如果答不上來(lái)或答錯(cuò)，則被淘汰

出局，最后剩下的一名學(xué)生獲勝。

(3)做本單元ALetslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(4)Goodtoknow

教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證

自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)"Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthe

clouds.

2.能力目標(biāo)

在掌握句型“Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromtheclouds.”

的基礎(chǔ)上，能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。

能夠完成Tasktime。

3.情感目標(biāo)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、

好鉆研的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握句型：Wheredoestheraincomefrom?Itcomesfromthe

clouds.要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程自如運(yùn)用。

難點(diǎn)：Lets時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)

生以提示。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備Lets缸y部分的掛圖。

2.教師準(zhǔn)備ALetslearn的單詞卡片。

3.教師準(zhǔn)備水循環(huán)實(shí)驗(yàn)儀器：酒精燈一個(gè)、蓋量杯一個(gè)、水等。

4.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)教師放歌曲“LittleWaterDrop”的錄音，學(xué)生跟唱。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。以下內(nèi)容供參考：

Wheredoyoucomefrom?

Wheredoes...comefrom?

教師可以向?qū)W生展示一些名人照片，利用第二個(gè)句型詢問(wèn)名人的家鄉(xiāng)。

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

教師依次出示ALetslearn部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。然

教師迅速拿走所有詞卡，請(qǐng)學(xué)生回憶并拼讀五個(gè)單詞。

Letstry

(1)教師問(wèn):“Whatdoyouhaveforbreakfast??請(qǐng)學(xué)生回答。教師說(shuō)：

“Iusuallyhavebreadandmilkforbreakfast.Doyoulikebread?Wheredoes

breadcomefrom???然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學(xué)生猜一猜:

“Whatsthis?”然后放Letstry部分的錄音。

(2)完成標(biāo)號(hào)練習(xí)后，教師可以指著本部分的三幅圖問(wèn)："Wheredoes

bread/flourcomefrom?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Itcomesfrom…”

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師利用Let'stry部分弓I出主句型：Wheredoes…comefrom?Itcomes

from…教師板書(shū)問(wèn)答句，帶讀后繼續(xù)提問(wèn)：Wheredoesapplejuice/milkcome

from?r引導(dǎo)學(xué)生回答。

(2)教師拿出rain的單詞卡片，貼在黑板上，問(wèn)：aWheredoestherain

comefrom?引導(dǎo)學(xué)生回答："Itcomesfromtheclouds.”然后，教師將cloud

的單詞卡片貼在黑板上。同樣的方法在問(wèn)答的過(guò)程中將其他三張卡片依次貼在黑

板，組成一個(gè)水循環(huán)過(guò)程的簡(jiǎn)易圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(3)“你問(wèn)我答”游戲

學(xué)生分成兩大組，站成兩列。兩列學(xué)生輪流針對(duì)水循環(huán)的過(guò)程提問(wèn)，如：

Wheredoesthevapourcomefrom?Itcomesfromthewater.答上來(lái)可以得至U

一分，最后得分高的小組獲勝。

(4)教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

(5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出水循環(huán)的過(guò)程，看誰(shuí)寫(xiě)得又快Y.AE確。

Groupwork

學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過(guò)程進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表

上臺(tái)，敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過(guò)程。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

“快速反應(yīng)”游戲

全班分四大組，各組分別命名為：water,vapour,cloud,rain。教師提問(wèn):

“Wheredoesthecloudcomefrom?”vapour小組的成員應(yīng)迅速起立并回答：“It

comefromthevapour.”

做本單元ALetstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

能認(rèn)讀音標(biāo)：/R：/,/R/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/并能朗讀例

詞，Readandmatch的練習(xí)。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過(guò)

程。

(2)能跟著錄音說(shuō)Let'schant部分的內(nèi)容,

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約用水的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真

實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外ALetsread部分短文較

難，因此這部分沒(méi)有安排讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備小水滴和風(fēng)先生等各種頭飾。

2.教師準(zhǔn)備單詞卡片。

3.教師準(zhǔn)備課ALetsread部分的掛圖。

4.學(xué)生課前做好小水滴和風(fēng)先生等的頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身(Warm-up)

(1)教師播放第68頁(yè)上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱。

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：Wheredoesthecloudcomefrom?

Howdoesthewaterbecomevapour?

Step2：預(yù)習(xí)(Preview)

(1)快看快說(shuō)

教師出示一張單詞卡片，如：stream,學(xué)生讀出單詞并拼寫(xiě)。教師注意幫助

學(xué)生總結(jié)記憶單詞的竅門(mén)。

(2)請(qǐng)幾組學(xué)生表演ALetstalk的會(huì)話。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letsread

(1)教師戴上小水滴的頭飾，說(shuō)："Hello.IamlittleWaterDrop.Nice

tomeetyou教師與幾名學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用"Hello,littleWaterDrop.

應(yīng)答。然后教師請(qǐng)一名學(xué)上臺(tái)，讓他閉上眼睛，給他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜

開(kāi)眼睛，教師對(duì)他說(shuō)：“Hello.MrWind.”然后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走到同學(xué)中間，讓

其他學(xué)生用“Hello.MrWind.”同他打招呼。

(2)教師做出很熱的動(dòng)作說(shuō)："LittleWaterDropisveryhot.”然后教

師展開(kāi)本部分的掛圖，分別指著小水滴和風(fēng)先生問(wèn)：“Whoishe?”引導(dǎo)學(xué)生回

答。教師說(shuō)："LittleWaterDroptakesatrip.Wheredoeshego?Howishis

trip?Doeshehavealotoffun?Letsread.”

(3)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問(wèn)題。本部分的一個(gè)難點(diǎn)

是比較級(jí)的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是六年級(jí)下冊(cè)中的

一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。

(4)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(5)學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分的語(yǔ)

言。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。

Step4：鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)看誰(shuí)說(shuō)得多

教師出示ALetsread部分的掛圖，指定一幅插圖請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，要求不能

重復(fù)前面學(xué)生說(shuō)過(guò)的句子。

(2)兔子耳朵

教師勻速朗讀一段課文，故意漏讀其中的一個(gè)詞，讓學(xué)生找出漏掉的詞并說(shuō)

出完整的句子。比如教師說(shuō)："Ohno!Ifalling."學(xué)生應(yīng)該說(shuō)："Ohno!Iam

falling.

(3)故事大王

學(xué)生三至五人一組，挑選課文中的一段對(duì)故事進(jìn)行再加工，教師指導(dǎo)學(xué)生展

開(kāi)想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。最后每個(gè)小組上臺(tái)表演，評(píng)

選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳改編獎(jiǎng)。

(4)做本單元ALetsread部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Pronunciation

(1)教師出示含有字母。和字母組合or,tr,dr,ts,ds的單詞：hot,

clock,orange,port,fork,tree,時(shí)，train,driver,drop,dry,ants,

cats,pants,hands,cards,讓學(xué)生讀一讀，回憶字母組合在單詞中的發(fā)音。然

后教師出示shorts,drop,boards,draw,tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。教

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓

學(xué)生跟讀。

(2)完成Readandmatch的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：seed,soil,sprout,planto

2.能力目標(biāo)

(1)能夠運(yùn)用句型"First,wehavetheseed.”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過(guò)

程。

(2)能夠聽(tīng)懂、理解Storytime中的故事。

(3)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握四個(gè)單詞：seed,soil,plant,sprout0

難點(diǎn)：敘述種花的過(guò)程，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突

破難點(diǎn)。

三、教學(xué)媒體：

1.教師準(zhǔn)備實(shí)物：一盆鮮花，一個(gè)裝滿土壤的花盆、花種、西瓜籽、葵花籽、

種子、蘋(píng)果種子、桃核等。

2.教師準(zhǔn)備BLetslearn部分的四張單詞卡片和自制的單詞詞條四張。

3.教師準(zhǔn)備植物生長(zhǎng)過(guò)程圖片（可以參照Numberandsay部分）。

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

5.教師準(zhǔn)備26個(gè)字母的卡片。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1：熱身（Warm-up）

看誰(shuí)寫(xiě)得多

全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫(xiě)

出以該字母開(kāi)頭的單詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)得最多的小組即是勝者。

Step2：預(yù)習(xí)（Preview）

猜一猜

教師拿出ALetslearn部分的一張單詞卡片，只露出第一個(gè)字母，將后面的

字母擋住，學(xué)生猜單詞。如果學(xué)生猜不出，教師就再讓學(xué)生看第二個(gè)字母，以此

類推直到學(xué)生猜出單詞為止。

Step3：新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)教師出示鮮花問(wèn)學(xué)生："Doyoulikeflowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)

問(wèn)：doyouplantflowers?Whatdoyouneed???學(xué)生可以用中文回答：“種子。

教師拿出一?；ǚN，說(shuō)：“Yes,firstweneedflowerseeds.Look!Whatsthis?

引導(dǎo)學(xué)生回答："Itsaseed.”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將

單詞卡片貼在黑板上，板書(shū)單詞，學(xué)生拼讀、書(shū)空。教師依次出示其它的種子，

問(wèn)：“Whatsthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Itsasunflower/peach,grape/

pear/flower/???seed.”

(2)教師手拿一粒花種，說(shuō)：“First,wehavetheseed.然后再拿出一

盆裝滿土壤的花盆，說(shuō)：uSecond,wehavethesoil.教師手指花盆里的土壤

說(shuō)：“Itssoil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板