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2023-2024學(xué)年福建省廈門市湖里中學(xué)中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無(wú)效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、積累1.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()A.在蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體作品《童年》中,外祖母、小茨岡、格里戈里等人,都曾經(jīng)給予阿廖沙力量和支持,使他逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周初年到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩(shī)歌305篇,也稱“詩(shī)三百”,這些詩(shī)歌內(nèi)容上分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分,手法上常用“賦”“比”“興”,句式上常用四言短句。C.清代吳敬梓筆下的范進(jìn)、現(xiàn)代著名文學(xué)家魯迅筆下的孔乙己,作為讀書人,雖然他們最終的命運(yùn)不同,但這兩個(gè)人物形象都能反映出封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。D.我國(guó)戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當(dāng)來(lái)充任。我國(guó)古代的年齡也有特定的稱謂:總角和垂髫代指童年,及笄指女子十五歲,弱冠指男子二十歲。2.下列對(duì)病句的修改不正確的-項(xiàng)是A.上級(jí)主管部門已批復(fù)并審議了佛山市一環(huán)主線通車后相關(guān)車輛的通行費(fèi)收費(fèi)方案。(將“批復(fù)”和“審議”調(diào)換位置)B.英國(guó)首相就“脫歐”問(wèn)題發(fā)表重要演說(shuō),她表示,有信心與歐盟達(dá)成最終“脫歐”。(“就”改為“針對(duì)”):C.由于漢字書寫納入期末考試考查,使各學(xué)校越來(lái)越重視寫字教學(xué)。(刪去“由于”或“使”)D.為了防止青少年不違法犯罪,我們要重視開展學(xué)校的法制教育活動(dòng)。(刪去“不”,)3.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.緬懷廣袤發(fā)祥地查言觀色浮光掠影B.寒暄箴言金鋼鉆如愿以償矯揉造作C.松弛褻瀆籃板球萬(wàn)籟俱寂探驪得珠D.滄桑寬宥擋箭牌鳩占鵲巢殃殃大國(guó)4.下列有關(guān)文學(xué)名著內(nèi)容的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是在達(dá)雅的影響下走上革命道路,經(jīng)過(guò)血與火的洗禮,成為具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。B.《簡(jiǎn)愛》中,羅切斯特與簡(jiǎn)愛互相傾吐衷腸的情形是最感人的篇章之一,簡(jiǎn)愛拐彎抹角地試探羅切斯特的心思,表現(xiàn)了她性格中多疑軟弱的一面。C.斯威夫特筆下的格列佛,在小人國(guó)看到一種特殊的游戲:人們?cè)诶K子上跳舞,皇帝根據(jù)表演的好壞,按名次獎(jiǎng)勵(lì)藍(lán)色、紅色、綠色的絲線。D.《呼蘭河傳》是作家蕭紅的一部自傳體小說(shuō),記錄了呼蘭河小城里各式各樣瑣屑平凡的人世悲歡,表達(dá)了對(duì)扭曲人性、損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。5.在下列各小題的橫線上,寫出相應(yīng)的詩(shī)文名句。①蒹葭萋萋,____________。所謂伊人,在水之湄。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)②______________________,自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)③最愛湖東行不足,______________________。(白居易《錢塘湖春行》)④______________________,只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)⑤______________________,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)⑥香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,________________________。(周敦頤《愛蓮說(shuō)》)⑦默而識(shí)之,____________,____________,何有于我哉?。ā墩撜Z(yǔ)》)⑧人固有一死,_________________,________________。(司馬遷《報(bào)任少卿書》)6.概讀·知道人物“身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”的秋瑾是一位自尊自強(qiáng)的女性,我們?cè)诿喿x也讀到了這樣的女性,如“身不得,男兒列,心卻比,男兒烈”的秋瑾是一位自尊自強(qiáng)的女性,我們?cè)诿喿x也讀到了這樣的女性,如__________筆下的簡(jiǎn)·愛,施耐庵筆下的_______,還有李汝珍筆下的__________。二、閱讀7.趙簡(jiǎn)子死,未葬,中牟入齊。已葬五日,襄子起兵攻圍之。未合而城自壞者數(shù)十丈。襄子擊金而退之。軍吏諫曰:“君誅中牟之罪而城自壞是天助我何故去之?”襄子曰:“吾聞之叔向曰:‘君子不乘人于利,不迫人于險(xiǎn)?!怪纬?,城治而后攻之?!敝心猜勂淞x,乃請(qǐng)降。(節(jié)選自《淮南子·道應(yīng)訓(xùn)》)1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.未合而城自壞者數(shù)十丈(包圍) B.襄子擊金而退之(退兵)C.不迫人于險(xiǎn)(逼迫,脅迫) D.中牟聞其義(傳聞)2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。君誅中牟之罪而城自壞是天助我何故去之?3.請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析,中牟為什么不戰(zhàn)而歸順襄子?8.閱讀下文,完成后面小題方山子①,光、黃②間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解③為人,閭里之俠皆宗之。稍壯,折節(jié)讀書,欲以此馳騁當(dāng)世,然終不遇。晚乃遁于光、黃間,曰岐亭。庵居蔬食,不與世相聞;棄車馬,毀冠服,徒步往來(lái)山中,人莫識(shí)也。見其所著帽,方聳而高,曰:“此豈古方山冠之遺像乎?”因謂之方山子。余謫居于黃,過(guò)岐亭,適見焉。曰:“嗚呼!此吾故人陳慥季常也。何為而在此?“方山子亦矍④然,問(wèn)余所以至此者。余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意。然方山子世有勛閥,當(dāng)?shù)霉伲箯氖掠谄溟g,今已顯聞。而其家在洛陽(yáng),園宅壯麗與公侯等。河北有田,歲得帛千匹,亦足以富樂。皆棄不取,獨(dú)來(lái)窮山中,此豈無(wú)得而然哉?①方山子:蘇軾的好友。原名陳慥。②光、黃:即光州和黃州。光州和黃州鄰接,宋時(shí)同屬淮南西路。③朱家、郭解:二人都是西漢時(shí)的游俠,喜替人排憂解難。④矍:驚奇地注視1.解釋下面句中的加點(diǎn)的詞。方山子亦矍然少時(shí)慕朱家、郭解為人2.翻譯下面的句子。棄車馬,毀冠服,徒步往來(lái)山中,人莫識(shí)也環(huán)堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意。3.從文章第①段中_______________一詞可見方舟子歸隱的原因。4.比較《桃花源記》與本篇文言文,試分析陶淵明筆下桃源中人“黃發(fā)垂髻,并怡然自樂”和蘇軾的朋友陳慥一家居于山中,“環(huán)堵蕭然,而妻子奴婢皆有自得之意”的原因9.閱讀下面的文字,完成后面小題(甲)王曰:“善?!蹦讼铝睿骸叭撼?、吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗議于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸?,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)(乙)(唐)太宗謂侍臣①曰:“往昔初平京師②,宮中美女珍玩,無(wú)院不滿。煬帝③意猶不足,征求無(wú)已,兼東西征討,窮兵黷武,百姓不堪,遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜④,惟欲清凈,使天下無(wú)事。遂得徭役不興,年谷豐稔⑤,百姓安樂。夫治國(guó)猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈,百姓何得不安樂乎?”(節(jié)選自《貞觀政要》)(注釋)①侍臣:身邊的大臣。②京師:京城。此指隋朝京城大興(今陜西西安市)。③煬帝:指隋朝末代皇帝楊廣。④孜孜:勤懇的樣子。⑤稔(rěn):豐收。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。①群臣、吏民能面刺寡人之過(guò)者(________)②群臣進(jìn)諫,門庭若市(________)③期年之后(________)④征求無(wú)已(________)2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)與“乃下令”中“乃”字意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.乃不知有漢B.久而乃和C.乃重修岳陽(yáng)樓D.家祭無(wú)忘告乃翁3.用“/”給下面的句子斷句。(限標(biāo)兩處,不含句末)夫治國(guó)猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮4.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。②故夙夜孜孜,惟欲清凈,使天下無(wú)事。5.(甲)文中齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是_______。(乙)文中唐太宗的治國(guó)之道是_____。(用自己的話表述)10.閱讀下面的文章,完成下列小題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡①鄉(xiāng)愁,這個(gè)詞有幾分凄美。原先我不懂,故鄉(xiāng)或兒時(shí)的事很多,可喜可樂的也不少,為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂,而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢?最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng),才解開這個(gè)人生之謎。②故鄉(xiāng)在霍山腳下。一個(gè)古老美麗的小山村,水多,樹多。我家院子里長(zhǎng)著兩棵大樹。一棵是核桃,一棵是香椿,直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜,但我吃的那道不普通。老香椿樹的根不知何時(shí),從地下鉆到我家的窯洞里,又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。我們就這樣無(wú)心去栽花,終日伴香眠。每當(dāng)我有小病,或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí),母親安慰的辦法是,到外面雞窩里收一顆還發(fā)熱的雞蛋,回來(lái)在炕沿邊掐幾根香椿芽,咫尺之近,就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。那種清香,那種童話式、魔術(shù)般的樂趣,永生難忘。這次回村,我站在老炕前敘說(shuō)往事,直驚得隨行的人張大嘴合不攏。而村里的侄孫輩也如聽古。因?yàn)槟莾煽么髽湓缫驯豢车簦挥信f窯在,寂寞憶香椿。③出了院子,大門外還有兩棵樹,一棵是槐樹,另一棵也是槐樹。大的那棵上面有鳥窩、蛇洞,還寄生有其他的小樹、枯藤,像一座古舊的王宮。爬小槐樹,是我們每天必修的功課。隱身于樹頂?shù)臐怅幹校鲋罩忻圆?。夏天的一個(gè)中午,正是日長(zhǎng)人欲眠時(shí),突然老槐樹上掉下一條蛇,足有五尺多長(zhǎng),直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞,雖以食蟲為天職,但還從未見過(guò)這么大的蟲子,一時(shí)驚得沒有了主意,就分列于蛇的兩旁,圓瞪雞眼,死死地盯著它。雙方相持了足有半個(gè)時(shí)辰。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐耄碗S手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚,嗖地一下竄入草叢,蛇雞對(duì)陣才算收?qǐng)觥"軕浲?,最憶是黃土。村里人土炕上生,土窯里長(zhǎng),土堆里爬。黃土是我的襁褓,我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開襠褲時(shí),就會(huì)和泥。一群孩子,將膠泥揉勻,捏成窩頭狀,窩要深,皮要薄??诔?,猛地往石上一摔,泥點(diǎn)飛濺,聲震四野,名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏,以炸洞的大小要補(bǔ)償。輸者就補(bǔ)對(duì)方一塊泥,就像戰(zhàn)敗國(guó)割讓土地,直到把手中的泥土輸光,俯首稱臣。孩子們雖個(gè)個(gè)濺成了泥花臉,仍樂此不疲。這場(chǎng)景現(xiàn)在也沒有了,新蓋的小學(xué)都沒有了學(xué)生。空空新教室,來(lái)回燕穿梭。⑤從春到夏,蟬兒叫了,山坡上的杏子熟了,嫩綠的麥苗已長(zhǎng)成金色的麥穗,該打場(chǎng)了。場(chǎng),就是一塊被碾得瓷實(shí)平整,圓形的土地,是糧食從地里收到家里的最后一道程序,再往下就該磨成面,吃到嘴里了。割倒的麥子被車?yán)颂簦伒綀?chǎng)上,像一層厚厚的棉被,用牲口拉著碌碡,一圈一圈地碾壓。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季,跟在碌碡后面,一圈一圈地翻跟斗。我們貪婪地親吻著土地,享受著燥熱空氣中新麥的甜香。一次我不小心,一個(gè)跟斗翻在場(chǎng)邊的鐵耙子上,耙齒刺破小腿,鮮血直流。大人說(shuō):“不礙,不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上,就算是止血了。至今還有一塊疤痕,留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸,土分子進(jìn)入了我的血液,一生不管走到哪里,總忘不了北方的黃土。現(xiàn)在機(jī)器收割,場(chǎng)是徹底沒有了,牲口也幾乎不見了,碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。有點(diǎn)“九里山前古戰(zhàn)場(chǎng),牧童拾得舊刀槍”的凄涼。⑥沒有了,沒有了。凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。只能到夢(mèng)中去吃一次香椿炒雞蛋,去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我問(wèn)自己,既知消失何必來(lái)尋呢?這就是矛盾,矛盾于心成鄉(xiāng)愁。去了舊事,添了新愁。這種感覺如在古老悠長(zhǎng)的雨巷里“逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘?!编l(xiāng)愁是留不住的回聲,捕捉不到的美麗。1.根據(jù)文中2-5段內(nèi)容,請(qǐng)仿照下面畫線的短語(yǔ),完成填空(每空5個(gè)字)
何處是鄉(xiāng)愁?鄉(xiāng)愁在空空的舊窯里,①;鄉(xiāng)愁在門外的槐樹下,②
;鄉(xiāng)愁在消失的土堆旁,③
;鄉(xiāng)愁在圓形的場(chǎng)地間,凄涼憶打場(chǎng)。2.請(qǐng)從描寫方法的角度,賞析第5段中畫線句子的表達(dá)效果。大人說(shuō):“不礙,不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上,就算是止血了。3.如果把第3段畫線句子換成“出了院子,大門外還有兩棵槐樹?!焙貌缓?,為什么?4.結(jié)合全文內(nèi)容,分析第1段在文章中的作用。5.作者為什么說(shuō)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲,捕捉不到的美麗”,請(qǐng)結(jié)合全文,簡(jiǎn)要回答。11.記敘文閱讀感謝貧窮王心儀①第一次直面貧窮與生活的真相,是在八歲那年。②那年姥姥被診斷出患有乳腺癌,平靜的生活如同湖面投了顆石子一般,突然被擊得粉碎。一家人焦急慌亂,卻難以從拮據(jù)的手頭擠出救命錢來(lái)。姥姥的生命像注定熄滅的蠟燭,慢慢地變?nèi)?、燃盡,直到失去最后的光亮。姥姥辛苦了一輩子,卻未換來(lái)一日的閑暇,病床上的她依然記掛著牲畜與莊稼。一輩子勤勤懇懇的姥姥的離世,讓幼小的我第一次感到被貧困扼住了咽喉,極度無(wú)助??赡苡绣X也未必能挽救姥姥的生命,但經(jīng)濟(jì)的窘境的確將一家人推向了絕望的深淵。我清楚地記得那些灰暗的日子里母親無(wú)聲又無(wú)助的淚水,我也開始明白:談錢世俗嗎?不,并不是的,它給予了我們最基本的生活保障,也讓我們能盡全力去留住那些珍貴的人和物。而這些亦讓敏感的我意識(shí)到:生活,才剛剛揭開她的面紗。③后來(lái),我和比我小一歲的弟弟相繼踏上求學(xué)路,又給家中添了不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。母親由于身體原因,更因?yàn)闊o(wú)人料理的農(nóng)活及生活難以自理的外公,而無(wú)法外出工作。只能靠父親一個(gè)人打工養(yǎng)家糊口。父親工作不穩(wěn)定,工資又少得可憐,一家人的日?;ㄤN都要靠母親精打細(xì)算,才勉強(qiáng)讓收支相抵。外公與媽媽一年的醫(yī)藥費(fèi)也是一筆不小的開銷,姥姥生病時(shí)家里又欠下了不少債,這也就免不了要省掉花在衣服上的錢。親戚家若有稍大的孩子,便會(huì)把一些舊衣服拿到我家。有些還能穿的衣服經(jīng)母親洗洗,也就穿在了我和弟弟身上。于是,我們一年四季穿著磨壞的鞋子、老氣的衣服、奇怪的搭配。記得初一一個(gè)男生嘲弄我身上那件袖子長(zhǎng)出一截的“土得掉渣”的棉襖,我哭著回家對(duì)媽媽說(shuō),她只說(shuō)了一句:“不要理他。踏實(shí)做事就好?!蹦羌路掖┝顺踔腥?,那句話我也記到現(xiàn)在。④除了衣著,上學(xué)帶來(lái)的另一個(gè)問(wèn)題就是:交通。低年級(jí)可以在村里上,但升到三年級(jí)就只能去鄉(xiāng)里的學(xué)校。家里有一輛自行車,我坐在后座。弟弟只能坐在前面的梁上,兩條腿翹起來(lái)。別人眼中似乎是“演雜技”的樣子,竟讓弟弟堅(jiān)持了三年。當(dāng)時(shí)到鄉(xiāng)里的路破得不成樣子,水泥板碎成一片一片,走起來(lái)坑坑洼洼,一到雨天還會(huì)積很多水。可媽媽每次接送,從不誤時(shí)。其實(shí)本可以讓我們寄宿在學(xué)校,一周接送一次,但鄉(xiāng)里學(xué)校的伙食實(shí)在很貴。媽媽又擔(dān)心正在長(zhǎng)身體的我們,卻苦了體弱的自己。有時(shí)候免不了要讓我們下車跑一會(huì),于是每天上下學(xué)跑上一公里就成為我和弟弟的鍛煉方式。記得有一次下雪,雪積了有一尺厚,車子出不了門2媽媽裹著棉襖,頂著風(fēng),走到學(xué)校來(lái)接我們,一路,上也不知道有多少雪融化在了母親的臉上。但我和弟弟興奮得不得了,一邊玩雪,一邊和媽媽說(shuō)著今天學(xué)到的新知識(shí),背誦新學(xué)的詩(shī)。媽媽沉醉地聽著,突然用她凍得通紅的手指著漫天雪花說(shuō)這是冬天寫給我們的詩(shī)……我們?nèi)齻€(gè)人就這樣在詩(shī)里一直走到天黑才到家。那時(shí)候我便懂得了,幸福不是因?yàn)樯钍峭昝赖?,而在于你能忽略那些不完美,并盡力地?fù)肀ё约核吹降拿篮门c陽(yáng)光。⑤我家很窮,生活很苦,窮苦到高考剛一結(jié)束,我便外出打工補(bǔ)貼家用,沒有第一時(shí)間摸到夢(mèng)寐以求的北大通知書。⑥可是我知道,貧窮帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野、刺傷了我的自尊,甚至間接奪走了至親的生命,但我仍想說(shuō),謝謝你,貧窮。⑦感謝貧窮,你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂與滿足。你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣,卻同時(shí)讓我擁抱到了更美好的世界。我的童年可能少了動(dòng)畫片,但我可以和媽媽一起去捉蟲子回來(lái)喂雞,等著第二天美味的雞蛋;我的世界可能沒有芭比娃娃,但我可以去香郁的麥田,在大人澆地的時(shí)候偷偷玩水;我的暑假時(shí)光沒有旅游的概念,但我可以和弟弟結(jié)伴去大自然,我們?cè)谖⒓t的晨曦中爬上屋子后面高高的桑葚樹,隨手摘下紫紅色的果子倚在樹枝上滿足地品嘗。謝謝你,貧窮,你讓我能夠零距離地接觸自然的美麗與奇妙,享受這,上天的恩惠與祝福。我是土地的兒女,也深深地愛戀著腳下堅(jiān)實(shí)與質(zhì)樸的黃土地;我從卑微處走來(lái),亦從卑微之處汲取生命的養(yǎng)分。⑧感謝貧窮,你讓我堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量。物質(zhì)的匱乏帶來(lái)的不外是兩種結(jié)果:一個(gè)是精神的極度貧瘠,另一個(gè)是精神的極度充盈。而我,選擇后者。我來(lái)自一個(gè)普通但對(duì)教育與知識(shí)充滿執(zhí)念的家庭。母親說(shuō)過(guò),這是一條通向更廣闊世界的路。從那時(shí)起;知識(shí)改變命運(yùn)的信念便深深地扎根在我的心中。母親早早地教我開始背詩(shī)算數(shù),以至于我一歲時(shí)就能夠背下很多唐詩(shī)。來(lái)自真理與智慧的光明,終于透過(guò)心靈中深深的霧靄,照亮了我幼稚而又懵懂的心。貧窮可能動(dòng)搖很多信念,卻讓我更加執(zhí)著地相信知識(shí)的力量。⑨感謝貧窮,你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量。我們村的人在播種的時(shí)候?qū)⒎N子埋在土里后會(huì)重重地踩上一腳。小時(shí)候第一次去播種,我就很奇怪,踩得這么實(shí),苗怎么還能再破土而出?可母親告訴我,土松,苗反而會(huì)出不來(lái),破土之前遇到堅(jiān)實(shí)的土壤,才能讓苗更茁壯地成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后,當(dāng)我再次回憶起這些話,才知道自己也正是如此了。⑩謝謝你,貧窮。(節(jié)選自王心儀《感謝貧窮》,有刪改)1.依照文章內(nèi)容,填寫下表。情節(jié)或情境“我”的心理或表現(xiàn)母親的動(dòng)作或語(yǔ)言①②無(wú)聲無(wú)助地流淚因?yàn)榇┲巴恋玫粼钡拿抟\,“我”被同學(xué)嘲笑哭著回家③因?yàn)榉e雪太厚,自行車出不了門④母親走到學(xué)校來(lái)接“我”和弟弟2.請(qǐng)從修辭的角度賞析第④自然段畫線的句子。3.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是()A.本文回憶“我”從八歲到現(xiàn)在的一些往事,全文綜合運(yùn)用了記敘、描寫抒情、議論等多種表達(dá)方式。B.文章刻畫了一個(gè)勤懇踏實(shí).在貧窮的生活中依然保持著樂觀心態(tài)、充滿了教育智慧的母親形象。C.第②自然段中的“我”意識(shí)到“生活,才剛剛揭開她的面紗”是指生活讓“我”明白金錢能給予我們最基本的生活保障,也讓我們能盡全力去留住那些珍貴的人和物。D.本文作者運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu),詳寫了“我”與“貧窮”之間發(fā)生的三個(gè)故事,以及貧窮帶給“我”的苦難與幸福,最后以“感謝貧窮”突出主題。E.第⑨自然段中,長(zhǎng)大后的“我”才明白,“我”就像一棵從堅(jiān)實(shí)的土壤中長(zhǎng)出來(lái)的苗,因?yàn)樯畹目嚯y才更茁壯。4.作者為什么要“感謝貧窮”?請(qǐng)結(jié)合文章主題和“鏈接材料”說(shuō)說(shuō)你對(duì)“貧窮”的理解或感悟。[鏈接材料]2018年高考后,澎湃新聞向全國(guó)高考狀元發(fā)出“2018年高考學(xué)霸問(wèn)卷調(diào)查”,結(jié)果顯示,農(nóng)村戶籍考生占比不足一成,27人中僅兩人來(lái)自農(nóng)村,同時(shí)重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生比例不斷下降,引發(fā)“寒門再難出貴子”的熱議。網(wǎng)友A評(píng)論:“家庭的經(jīng)濟(jì)條件和基礎(chǔ)教育的投入限制了大部分農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展,他們中大部分都加入了南下打工的大軍,只能重復(fù)著父輩的人生。”網(wǎng)友B留言:“命運(yùn)太不公平了,從農(nóng)村來(lái)打工,我們起早貪黑為了掙口飯吃,哪有時(shí)間跟你們談精神生活、談人生理想、談下一代的教育?活下去再說(shuō)吧!”[鏈接材料二]逆商(簡(jiǎn)稱AQ)全稱逆境商數(shù),它是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式,即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。三、應(yīng)用12.立德中學(xué)開展“走進(jìn)魯迅”主題活動(dòng),請(qǐng)你參與。(活動(dòng)一:經(jīng)典重溫)(1)讀完經(jīng)典文學(xué)作品,總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里,揮之不去。請(qǐng)你在魯迅的《朝花夕拾》中選兩篇作品,就你最難忘的內(nèi)容,仿照示例,續(xù)寫一句話,并寫出相應(yīng)的文章題目。示例:一件長(zhǎng)衫,盡顯迂腐落魄?!犊滓壹骸芬恢伙L(fēng)箏,彰顯自省精神?!讹L(fēng)箏》(活動(dòng)二:觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴)(2)活動(dòng)中,為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅,老師摘引了三句話,讓大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”,請(qǐng)你也發(fā)表觀點(diǎn),并結(jié)合材料②③陳述理由。①我以為絕望而反抗者難,比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛,更悲壯。(《致趙其文,一九二五年四月十一日》)②希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。(《故鄉(xiāng)》)③什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來(lái)的,從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的。(《生命的路》)(活動(dòng)三:形象刻畫)(3)參照上面魯迅先生的畫像,結(jié)合你對(duì)魯迅的了解,刻畫你心目中的形象。要求:①.使用第二人稱,側(cè)重肖像描寫。②.運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。③.語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,不少于100字。(活動(dòng)四:評(píng)價(jià)經(jīng)典)(4)魯迅用了八個(gè)字對(duì)《三國(guó)演義》進(jìn)行評(píng)價(jià):“七分寫實(shí),三分寫虛”。為了烘托人物形象,運(yùn)用夸張是小說(shuō)的一種常見寫法,《三國(guó)演義》中你認(rèn)為哪些故事情節(jié)有夸張的虛構(gòu),請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出兩個(gè)(示例除外)。示例:三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.任選一題作文。(1)題目:總會(huì)想起要求:①先將上面的題目補(bǔ)充完整,然后作文。②除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)讀下面兩則材料,然后作文。①鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(《荀子》)釋義:雕刻一下便放棄,即使是腐朽的木頭也不能被折斷;雕刻并且持之以恒,就是金石也能被雕刻。②窮且益堅(jiān),不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)釋義:越是困難的時(shí)候越要堅(jiān)強(qiáng),永遠(yuǎn)不放棄心中的理想。讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案一、積累1、B【解析】
B“從西周初年到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述不正確?!对?shī)經(jīng)》是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周初年到春秋中葉的305篇詩(shī)歌。2、B【解析】
B對(duì)病句的修改不正確。此句應(yīng)該是缺少賓語(yǔ)。在句末加“的協(xié)議”即可。3、C【解析】
A.查——察;B.鋼——?jiǎng)?;D.殃殃——泱泱。故選C。4、D【解析】
D錯(cuò)誤,記錄了呼蘭河的四時(shí)風(fēng)俗,以及小城里各式各樣瑣屑平凡的人世悲歡,表達(dá)了對(duì)扭曲人性、損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。5、白露未晞?wù)坳辽宠F未銷綠楊陰里白沙堤零落成泥碾作塵會(huì)挽雕弓如滿月可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉學(xué)而不厭誨人不倦或重于泰山或輕于鴻毛【解析】
這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句,首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句;其次是要字字落實(shí),默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字;第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí),要注意晞、戟、銷、碾、褻、誨幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后,要重新讀一下詩(shī)句,看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。6、夏洛蒂·勃朗特顧大嫂(孫二娘、扈三娘)唐小山(唐閨臣)、孟紫芝【解析】
《簡(jiǎn).愛》的作者是夏洛蒂·勃朗特。施耐庵筆下的名著《水滸傳》典型的女性形象大致可分為三類:一類是“三位女英雄”:顧大嫂、孫二娘、扈三娘。二類是奸邪女子:潘金蓮、王婆、閻婆惜等。三類是弱勢(shì)女子:林沖娘子金巧蓮、金翠蓮等。李汝珍的《鏡花緣》是一部閃耀著女性光輝的長(zhǎng)篇小說(shuō)。唐小山(即唐閨臣)是作者心中無(wú)可爭(zhēng)議的女主角,而另一位女子孟紫芝是作者著力塑造的又一人物,甚至在作品的下半部分風(fēng)頭蓋過(guò)了唐閨臣成為主角?!军c(diǎn)睛】解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容,并反復(fù)閱讀書中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗(yàn)。二、閱讀7、1.D2.君誅中牟之罪/而城自壞/是天助我/何故去之?3.襄子不乘人之危,在中牟城墻毀壞之際沒有乘機(jī)進(jìn)攻,而是主動(dòng)撤退。這種仁義的美德折服了中牟。【解析】
選自:《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》作者:劉安年代:西漢1.D.加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤錯(cuò)誤。聞:聽說(shuō)。故選D。2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文,理解文段主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。句子翻譯為:君王親率兵馬征討中牟守將的罪行,城墻自行倒塌,這說(shuō)明老天爺幫助我們?nèi)ビ懛ミ@些天理難容的罪人,為什么我們要撤退呢?故句子斷句為:君誅中牟之罪/而城自壞/是天助我/何故去之?3.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié),注意標(biāo)志性詞語(yǔ),盡量利用文本中的信息。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,要結(jié)合文章中心及上下文來(lái)作答。襄子不乘人之危,在中牟城墻毀壞之際沒有乘機(jī)進(jìn)攻,而是主動(dòng)撤退。這種仁義的美德折服了中牟,所以中牟不戰(zhàn)而歸順襄子。譯文:趙簡(jiǎn)子死后還沒落葬,中牟的守將就叛變投靠齊國(guó)了。趙襄子將父親簡(jiǎn)子下葬料理停當(dāng)后,第五天發(fā)兵征伐中牟城,但包圍還沒完全合攏,中牟城的城墻突然自行倒塌十來(lái)丈。趙襄子下令鳴金收兵。軍吏們勸諫說(shuō):“君王親率兵馬征討中牟守將的罪行,城墻自行倒塌,這說(shuō)明老天爺幫助我們?nèi)ビ懛ミ@些天理難容的罪人,為什么我們要撤退呢?”趙襄子解釋道:“我聽叔向說(shuō)過(guò):‘君子不該在自己有利的形勢(shì)下去欺凌別人,君子也不該在別人處于險(xiǎn)境時(shí)去逼迫他。’所以讓他們將城墻修好后我們方開戰(zhàn)進(jìn)攻吧?!敝心渤莾?nèi)的守將聽到趙襄子這番如此仁義的話后,便請(qǐng)求投降。8、1.……的樣子年輕2.(1)(方山子)放棄坐車騎馬,毀壞書生衣帽,徒步在山里來(lái)往,沒有人認(rèn)識(shí)他(2)他的家里四壁蕭條、然而他的妻子兒女奴仆都顯出怡然自得的樣子3.(然)終不遇4.桃花源中自然環(huán)境優(yōu)美,社會(huì)環(huán)境安定,沒有剝削沒有戰(zhàn)亂,人民和平勞動(dòng)幸福生活,所以“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”陳季常一家徒步往來(lái)山中,環(huán)堵蕭然,“而妻子奴婢皆有自得之意”,這表明了他們一家人安貧樂道的美好品德?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意義的能力。文言詞語(yǔ),包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ),一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點(diǎn)突破,對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。這里要注意“少”解釋為“年輕”。2.本題考查學(xué)生翻譯重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的??碱}。文言翻譯一般都是文中的名句,翻譯時(shí)既講究字字落實(shí),意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順,又要注意句子中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式。課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí),放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。這里要注意:棄:放棄。妻子:妻子和兒女。3.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。由第①段內(nèi)容可知,方山子年少時(shí)具有豪俠之氣,終因馳騁當(dāng)世之志未酬,晚年隱居山野。所以由“終不遇”一詞可見方子舟歸隱的原因。4.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解能力。根據(jù)內(nèi)容理解,“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”可見桃花源中人們的生活是和平、安定、幸福的,沒有壓迫剝削;而陳慥一家四壁蕭條,家境貧寒,然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子,這表明了他們一家人不慕名利、安貧樂道的高尚品格?!军c(diǎn)睛】參考譯文:方山子,是光州、黃州一帶的隱士。年輕時(shí),仰慕漢代游俠朱家、郭解的為人,鄉(xiāng)里的游俠之士都尊奉他。年歲稍長(zhǎng),就改變志趣,發(fā)奮讀書,想以此來(lái)馳名當(dāng)代,但是一直沒有交上好運(yùn)。到了晚年才隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。住茅屋,吃素食,不與社會(huì)各界來(lái)往。放棄坐車騎馬,毀壞書生衣帽,徒步來(lái)往于山里,沒有人認(rèn)識(shí)他。人們見他戴的帽子上面方方的且又很高,就說(shuō):“這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來(lái)的樣子嗎?”因此就稱他為“方山子”。我因貶官居住在黃州,有一次經(jīng)過(guò)岐亭時(shí),正巧碰見了他。我說(shuō):“啊喲,這是我的老朋友陳慥陳季常呀,怎么會(huì)住在這里的呢?”方山子也驚訝地問(wèn)我到這里來(lái)的原因。我把原因告訴了他,他低頭不語(yǔ),繼而仰天大笑,請(qǐng)我住到他家去。他的家里四壁蕭條,然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子。方山子出身于世代功勛之家,例應(yīng)有官做,假如他能廁身官場(chǎng),到現(xiàn)在已得高官榮名了。他原有家在洛陽(yáng),園林宅舍雄偉富麗,可與公侯之家相比。在河北地方還有田地,每年可得上千匹的絲帛收入,這些也足以使生活富裕安樂了。然而他都拋開了,偏要來(lái)到窮僻的山溝里,這難道不是因?yàn)樗?dú)有會(huì)心之處才會(huì)如此的嗎?9、1.①當(dāng)面②像③滿一年,一周年④停止2.C3.夫治國(guó)猶如栽樹/本根不搖/則枝葉茂榮4.①能在公眾場(chǎng)所公開指摘、議論(我的)過(guò)失,并能讓我聽到的,可以得到下等獎(jiǎng)賞。②因此(我)從早到晚孜孜不倦,只是希望清清靜靜的,讓天下平安無(wú)事。5.廣開言路,修明政治(或:善于納諫)治國(guó)以民為本,要讓百姓安居樂業(yè)【解析】1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“面”:當(dāng)面。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“若”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“像”的意思,所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.C句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)與“乃下令”中“乃”字意義和用法相同。都是連詞,于是、就。A副詞,竟、竟然。B副詞,才。C連詞,于是、就。D代詞,你的。3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:夫治國(guó)猶如栽樹/本根不搖/則枝葉茂榮。譯為:治理國(guó)家猶如栽樹,數(shù)的根部不搖擺,才能枝葉茂盛。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。4.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“謗譏”:公開指摘、議論?!奥劇保菏埂牭??!百硪埂保涸缤怼!白巫巍保鹤巫尾痪?。5.文言文要點(diǎn)內(nèi)容的理解概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因可從廣開言路,修明政治等角度作答。后一問(wèn)可分析“兵黷武,百姓不堪,遂致亡滅”“遂得徭役不興,年谷豐稔,百姓安樂。夫治國(guó)猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈,百姓何得不安樂乎”等句。從治國(guó)以民為本,要讓百姓安居樂業(yè)等角度作答。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。(一)譯文:威王說(shuō):“好!”于是就下了一道命令:“各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的,得頭等獎(jiǎng)賞;書面規(guī)勸我的,得二等獎(jiǎng)賞;能夠在公共場(chǎng)所評(píng)論(我的過(guò)錯(cuò))讓我聽到的,得三等獎(jiǎng)賞?!泵顒傁逻_(dá),許多大臣都來(lái)進(jìn)言規(guī)勸,官門口和院子里象個(gè)鬧市;幾個(gè)月后,偶而才有人進(jìn)言規(guī)勸;一年以后,有人即使想規(guī)勸,也沒有什么說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)、聽說(shuō)了這件事,都到齊國(guó)來(lái)朝拜。這就是人們說(shuō)的“在朝延上征服了別國(guó)?!保ǘ┳g文:在貞觀九年(李世民的年號(hào)),唐太宗對(duì)侍衛(wèi)官說(shuō):“以前(隋文帝)剛剛平定京師的時(shí)候,宮里面美女古玩滿院。(然而)隋煬帝仍然不知足,不斷征求,同時(shí)東征西討,窮兵黷武,百姓不能忍受,于是導(dǎo)致了(隋朝)滅亡。這些都是朕(皇帝自稱)親眼目睹,因此(我)日夜努力,只希望清白英明,使得天下太平無(wú)事。于是才能(官吏)不盛行兵役,年年糧食豐收,百姓安居樂業(yè)。治理國(guó)家猶如栽樹,數(shù)的根部不搖擺,才能枝葉茂盛。君主英明,百姓怎么就不能夠安樂呢”10、1.①寂寞憶香椿②悵然雞蛇斗③心系泥炮仗2.運(yùn)用語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫,大人的語(yǔ)言和“順手抓”“按”的動(dòng)作生動(dòng)形象地體現(xiàn)了人與黃土的親密之態(tài)和人對(duì)黃土的信任之情,從而體現(xiàn)了黃土地對(duì)鄉(xiāng)村人的意義,就如作者所說(shuō)“融進(jìn)”了血液里。3.不好;原文運(yùn)用反復(fù),起到強(qiáng)調(diào)作用;“大門外還有兩棵樹,一棵是槐樹”設(shè)置懸念,語(yǔ)言更具有趣味性;語(yǔ)氣加強(qiáng),表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)槐樹的喜愛懷念之情,而“更換則無(wú)此效果。4.總領(lǐng)全文,引出下文寫關(guān)于故鄉(xiāng)的回憶和鄉(xiāng)愁;做開篇點(diǎn)題,照應(yīng)題目中的“鄉(xiāng)愁”;設(shè)置懸念,“為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂,而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢?”吸引讀者的閱讀興趣;為全文奠定情感基調(diào)。5.文章中的鄉(xiāng)愁是作者思鄉(xiāng)而歸鄉(xiāng),滿懷心愿回鄉(xiāng)后卻發(fā)現(xiàn)舊景不在、舊樂難尋且人、物全非的凄涼悵然之情,這份失落之情永再難彌補(bǔ):昔日的香椿樹不在了,只剩下了一座空窯洞;昔日的小河也不見了,只剩下空蕩蕩的河床,河邊的“洗衣歌和柳笛音”更是無(wú)處尋覓……作者對(duì)故鄉(xiāng)美好回憶再也無(wú)法重現(xiàn),所以作者說(shuō)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲,捕捉不到的美麗。”【解析】1.試題分析:考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。閱讀文章2~5段,可見是作者回到家鄉(xiāng)去追尋兒時(shí)的生活中的情趣。第2段敘寫了故鄉(xiāng)的“舊窯”和“香椿樹”,第一空可結(jié)合“香椿樹”來(lái)概括;第3段作者重點(diǎn)回憶了門外的兩棵槐樹和當(dāng)年“雞蛇斗”的情景。第二空可圍繞著“雞蛇斗”的情景來(lái)概括;第4段重點(diǎn)回憶了家鄉(xiāng)的黃土及用黃土“摔響窩”的兒時(shí)的娛樂活動(dòng),第三空可從“摔響窩”這一活動(dòng)的角度來(lái)概括;文章第5段敘寫了當(dāng)年的打谷場(chǎng)及玩耍時(shí)受傷的情景,題目給出了概括是“鄉(xiāng)愁在圓形的場(chǎng)地間,凄涼憶打場(chǎng)”。據(jù)此,前三空的作答要仿照“凄涼憶打場(chǎng)”的句式來(lái)概括作答。2.試題分析:考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法:肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。語(yǔ)句“大人說(shuō):‘不礙,不礙?!樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上,就算是止血了”敘寫的是兒時(shí)玩耍時(shí)受傷的后,大人們的語(yǔ)言和動(dòng)作,通過(guò)“不礙,不礙”表達(dá)了人們對(duì)黃土的信任,通過(guò)“順手抓起一把黃土按在傷口上”的動(dòng)作表現(xiàn)了大人們對(duì)黃土的了解之深、感情之深。借此表達(dá)了作者對(duì)黃土、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。3.試題分析:考查句子的表達(dá)作用。結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句的表達(dá)效果并對(duì)比分析作答。語(yǔ)句“出了院子,大門外還有兩棵樹,一棵是槐樹,另一棵也是槐樹”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了大門外的兩棵都是槐樹,語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈,表達(dá)了作者的對(duì)家鄉(xiāng)槐樹的喜愛懷念之情。若換成“出了院子,大門外還有兩棵槐樹”則沒有這樣的表達(dá)效果,不能表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)槐樹的懷念。據(jù)此理解作答。4.試題分析:考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)方面的作用:①總領(lǐng)全文;②引起下文;③首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用:①開篇點(diǎn)題;②提示文章中心;③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等;④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境;⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊;⑥設(shè)置懸念,吸引讀者等。本文開頭敘寫了作者回故鄉(xiāng)明白了為什么是“鄉(xiāng)愁”,以此開啟了話題,引出了下文寫關(guān)于故鄉(xiāng)的回憶和鄉(xiāng)愁,奠定了文章的感情基調(diào);同時(shí)用“鄉(xiāng)愁”與文題相照應(yīng),暗示了文章的主旨;又用“為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂,而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢?”設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者的注意和思考。據(jù)此理解作答。5.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合試題中的“留不住的回聲,捕捉不到的美麗”,篩選并要概括相關(guān)內(nèi)容來(lái)作答。文章敘寫回到故鄉(xiāng)后,發(fā)現(xiàn)舊景已不在、舊樂已難尋。故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的物已全然沒有原來(lái)的樣子:“舊窯”已破敗,“香椿樹”已被砍,那“香椿炒雞蛋”的清香已成了美好的回憶;大槐樹下的樂趣已消失,打谷場(chǎng)上情景已遠(yuǎn)去……凡值得憑吊的美好記憶都沒有了,只能在回憶中尋找那美麗,故鄉(xiāng)美好再也無(wú)法呈現(xiàn),所以作者說(shuō)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲,捕捉不到的美麗”。11、1.①因?yàn)闆]錢醫(yī)治,姥姥離世。②極度無(wú)助。③告訴“我”:“不要理他,踏實(shí)做事?!雹芡嫜┍吃?shī)。2.本句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。賦予冬天人的情態(tài),將漫天雪花之景比喻成冬天寫的詩(shī),生動(dòng)形象地寫出母親眼中冬天雪花飄舞的美好景象,更通過(guò)描寫“通紅的手”反襯出她在嚴(yán)寒中樂觀詩(shī)意的心態(tài),表達(dá)了作者對(duì)母親心疼和愛戴,以及一家人內(nèi)心的幸福。是下文作者“幸福不是因?yàn)樯钍峭昝赖摹备形虻膩?lái)源。3.CD4.原因:因?yàn)樨毟F讓她領(lǐng)悟到真正的快樂與滿足;讓她堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量;賦予她生生不息的希望與永不低頭的氣量。理解/感悟:略,言之有理即可。【解析】
1.考查情節(jié)和人物心理的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干中所給出的提示,找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。根據(jù)“一輩子勤勤懇懇的姥姥的離世,讓幼小的我第一次感到被貧困扼住了咽喉,極度無(wú)助??赡苡绣X也未必能挽救姥姥的生命,但經(jīng)濟(jì)的窘境的確將一家人推向了絕望的深淵。”——因?yàn)闆]錢醫(yī)治,姥姥離世。極度無(wú)助。“記得初一一個(gè)男生嘲弄我身上那件袖子長(zhǎng)出一截的“土得掉渣”的棉襖。”母親說(shuō)“不要理他。踏實(shí)做事就好。”“記得有一次下雪,雪積了有一尺厚,車子出不了門。媽媽裹著棉襖,頂著風(fēng),走到學(xué)校來(lái)接我們,一路,上也不知道有多少雪融化在了母親的臉上。但我和弟弟興奮得不得了,一邊玩雪,一邊和媽媽說(shuō)著今天學(xué)到的新知識(shí),背誦新學(xué)的詩(shī)?!薄嫜┍吃?shī)。2.考查賞析句子。題目要求從修辭的角度賞析,第④段劃線句子“漫天雪花說(shuō)這是冬天寫給我們的詩(shī)”,運(yùn)用比喻擬人修辭手法,寫出母親在貧窮尋找幸福,反襯托母親的樂觀堅(jiān)強(qiáng),也讓“我”懂得了,幸福不是因?yàn)樯钍峭昝赖?,而在于你能忽略那些不完美,并盡力地?fù)肀ё砸阉吹降拿篮门c陽(yáng)光。3.C錯(cuò)誤,“生活,才剛剛揭開她的面紗”是指更大的經(jīng)濟(jì)困難還在后邊。D錯(cuò)誤,此文采用了倒敘的寫法。4.第一問(wèn)不難理解,根據(jù)題目要求,可以用原句來(lái)回答“⑦感謝貧窮,你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂與滿足?!薄阿喔兄x貧窮,你讓我堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量?!薄阿岣兄x貧窮,你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量?!钡诙?wèn),感悟能結(jié)合材料和作者的經(jīng)歷,圍繞如何對(duì)待“困難、挫折、逆境”,是妥協(xié),還是直面貧窮、困難。面對(duì)挫折困境,要有超越困難的勇氣和能力。三、應(yīng)用12、(1)示例:一幅照片,寄托懷念感激?!短僖跋壬罚灰蛔膱@,盡顯童真童趣?!稄陌俨輬@到三味書屋》(2)示例:我認(rèn)為魯迅屬于絕望而反抗者,從“希望本是無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的”“沒路的地方”可見魯迅認(rèn)為希望是不確定的,現(xiàn)實(shí)缺少可走的道路;從對(duì)“路”的開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐道路才能創(chuàng)造希望。(3)示例:我將您的畫像掛在我書桌的正上方。當(dāng)我想偷懶時(shí),抬頭看到您(你)那犀利的目光像閃電,灼燒著我混沌的思想,給我前行的力量;當(dāng)我想退縮時(shí),抬頭看到您那上指的頭發(fā)像利劍,直刺我懦弱的靈魂,給我斗爭(zhēng)的勇氣;當(dāng)我受委屈時(shí),抬頭看到您那慈祥的面龐像廣闊的海洋,融化了我心中的寒冰,讓我有博大的胸懷……您偉岸凜然,像一座永不熄滅的燈塔,指引著我們年青一代永遠(yuǎn)向前。(4)示例:張飛威震長(zhǎng)坂坡;諸葛亮空城計(jì);關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒;單刀赴會(huì)……【解析】
(1)此題考查的是對(duì)魯迅作品的理解。按照格式,然后結(jié)合我們所學(xué)過(guò)的魯迅的文章,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。示例:一座荒園,盡顯童真童趣?!稄陌俨輬@到三味書屋》(2)此題考查的是對(duì)魯迅人物性格的理解。結(jié)合材料內(nèi)容,“我以為絕望而反抗者難,比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛”,“希望是本無(wú)所謂有”,“從沒路的地方踐踏出來(lái)的,從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的”可以看出魯迅屬于絕望而反抗者。據(jù)此理解作答。(3)此題屬于開放性試題。按要求運(yùn)用比喻排比的修辭手法,對(duì)魯迅先生進(jìn)行一個(gè)外貌描寫即可,注意運(yùn)用第二人稱“你”或“您”。(4)此題考查的是對(duì)名著的知識(shí)積累。小說(shuō)就是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上加以虛構(gòu)而成的?!度龂?guó)演義》中帶有夸張的情節(jié)很多,例如:關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將、張飛威震長(zhǎng)坂坡等。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、參考例文總會(huì)想起那張照片一只青色的樹蛙張開紅色的腳蹼,靜靜地趴在寬大的熱帶雨林中植物的葉子上,旁邊還有幾滴晶瑩的水滴。每個(gè)看到這張照片的人都贊嘆這照片構(gòu)圖的精巧和大自然的神奇。我也曾這樣,直到我看到那篇文章。那文章寫到,這照片其實(shí)是擺拍的。因?yàn)闃渫軐?duì)外界的刺激十分敏感,不易拍攝,所以拍照的人為了藝術(shù)效果,殘忍地弄斷它的脊椎,讓它無(wú)法跳開。我被深深震驚了,一個(gè)人竟敢做出這種事情。我不敢相信,但當(dāng)我仔細(xì)看那照片時(shí),我分明看見了樹蛙紅紅的眼睛中深深的憂郁。同樣的事還有很多:我們常感嘆傍晚時(shí)大片鳥群被夕陽(yáng)鍍上金邊的壯觀景象,卻不知道
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