三年級上冊數(shù)學教案-6.2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法 ︳人教新課標

/教案：三年級上冊數(shù)學教案-6.2兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法︳人教新課標教學目標：1.理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法的運算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識。教學重點：1.掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法的運算方法。2.能夠熟練進行兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算。教學難點：1.理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的運算過程。2.解決實際問題時，能夠正確運用兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。教學準備：1.教師準備：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的例題和練習題。2.學生準備：練習本、鉛筆。教學過程：一、導入1.復習導入：讓學生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并舉例說明。2.提問：我們知道一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法又是怎樣的呢？二、探究新知1.教師出示例題：34×3=102，讓學生觀察并思考這個算式是如何計算的。2.學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法：先將兩位數(shù)的個位數(shù)與一位數(shù)相乘，然后將兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，最后將這兩個結果相加。3.教師引導學生總結兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并板書。三、鞏固練習1.教師出示練習題，讓學生獨立完成。2.學生完成后，教師組織學生進行交流、討論，共同解決問題。3.教師針對學生的錯誤進行講解和指導。四、課堂小結1.讓學生回顧本節(jié)課所學的內容，總結兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。2.教師強調學生在計算過程中要注意的問題，如：對齊、計算準確等。五、課后作業(yè)（課后自主完成）1.讓學生完成課后練習題，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。2.家長簽字，檢查學生的完成情況。教學反思：本節(jié)課通過觀察、思考、總結，讓學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。同時，要加強學生的練習，提高學生的計算速度和準確性。在課后作業(yè)的布置上，要注重練習的針對性和趣味性，提高學生的學習興趣。重點關注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)，即如何引導學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并總結出計算步驟。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師需要采取逐步引導的方式，讓學生從具體的例子出發(fā)，觀察算式的特點，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，從而總結出兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。這個過程需要教師精心設計問題，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。詳細補充和說明如下：一、觀察算式特點教師可以出示幾個具體的兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的例子，如34×3、57×4、82×2等，讓學生觀察這些算式的特點。學生通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)這些算式的兩個乘數(shù)中，一位數(shù)都是1、2、3、4等較小的數(shù)，而且計算結果中的個位數(shù)都是原來的兩位數(shù)的個位數(shù)與一位數(shù)相乘得到的，十位數(shù)都是原來的兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘得到的。二、發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律在學生觀察到算式特點的基礎上，教師可以引導學生進一步思考：為什么這些算式的計算結果中的個位數(shù)和十位數(shù)分別是這樣的？學生通過思考，可以發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算規(guī)律：先將兩位數(shù)的個位數(shù)與一位數(shù)相乘，得到個位數(shù)的結果；然后將兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，得到十位數(shù)的結果；最后將這兩個結果相加，得到最終的積。三、總結計算步驟在學生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律的基礎上，教師可以引導學生總結出兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算步驟：首先將兩位數(shù)的個位數(shù)與一位數(shù)相乘，得到個位數(shù)的結果；然后將兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，得到十位數(shù)的結果；最后將這兩個結果相加，得到最終的積。教師可以將這個計算步驟板書出來，以便學生更好地理解和記憶。四、鞏固練習在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法后，教師可以出示一些練習題，讓學生獨立完成。在學生完成練習題的過程中，教師可以巡視課堂，了解學生的掌握情況，針對學生的錯誤進行講解和指導。同時，教師還可以組織學生進行交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。五、課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師可以讓學生回顧本節(jié)課所學的內容，總結兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。教師還要強調學生在計算過程中要注意的問題，如：對齊、計算準確等。通過課堂小結，幫助學生鞏固所學知識，提高計算能力。通過以上詳細的補充和說明，我們可以看到，在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師需要通過觀察算式特點、發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律、總結計算步驟等步驟，引導學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。這個過程需要教師精心設計問題，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。同時，教師還要注意培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾個方面，以確保學生能夠有效地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法：1.直觀演示：教師可以使用教具或者實物來直觀地展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。例如，使用小棒或者計數(shù)器來代表具體的數(shù)字，讓學生通過操作這些教具來理解乘法的分配律。2.逐步引導：在學生初次接觸這種類型的乘法時，教師應該逐步引導，從最簡單的例子開始，逐步增加難度。例如，先從整十數(shù)乘一位數(shù)開始，再過渡到兩位數(shù)乘一位數(shù)。3.錯誤分析：學生在練習過程中可能會出現(xiàn)錯誤，教師應該鼓勵學生找出錯誤的原因，并指導他們如何避免類似錯誤。例如，如果學生在列豎式時忘記進位，教師可以指出這一點，并解釋為什么進位是必要的。4.多樣化練習：教師應該提供不同類型的練習題，包括基本的計算題和應用題，以幫助學生鞏固所學知識，并能夠將知識應用到實際情境中。5.合作學習：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在小組內分享自己的解題方法，并從同伴那里學習不同的解題策略。6.反饋與評價：教師應該及時給予學生反饋，表揚他們的正確計算，同時對錯誤進行糾正。教師還可以引導學生進行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力。7.鏈接實際生活：教師應該將數(shù)學知識與學生的生活實際相結合，設計一些與學生的生活經(jīng)驗相關的數(shù)學問題，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。8.強化基礎：在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法后，教師還應該定期復習，以確保學生能夠長期記憶并靈活運用。通過上述補充，我們可以看到，在“探究新知”環(huán)節(jié)