2022年河北省保定市唐縣中學高一語文模擬試卷含解析

2022年河北省保定市唐縣中學高一語文模擬試卷含解析謂“拙”，是巧后之拙?；ㄩ_草長，鳥語蟲聲，云因行而生變，水因動而生紋，言近旨遠，

言淺意深，詞平意寄，詞微意顯，這種“拙”實在不是隨意“玩”得出來的。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

成熟詩人的作品，都是“絢爛之極，歸于平淡”。這里的“平淡”不是平庸加淡薄，而

1.閱讀下面的文字，完成7——9題

是險后之平，濃后之淡。平淡而到天然境界。到了高妙處神化處的詩，運用的是從“有”到

現(xiàn)代詩的“有”與“無”“無”的技巧。對詩來說，最高的技巧是無語言、無痕跡的無技巧。

《貞一齋詩說》概括詩歌技巧時說：“詩求文理能通者，為初學言之也：詩貴修飾能工7.下列選項中關于“有詩意，無語言”的理解，不正確的一項是（）

者，為未成家言之也。其實詩到高妙處，何止于通?到神化處，何嘗求工？”清人的這個觀點

A.至言無言，有限的言，不可能完美地表達無限的言外之意。

還是有科學性的，新詩的情況其實也相去不遠?？v向來看，《貞一齋詩說》說的三種情形，

其實也是不少詩人走過的藝術之路的三個階段。用散文方式寫詩一一注意表現(xiàn)技巧，從這個B.從獲得詩美體驗的“有”到傳達詩美體驗的“無”，是詩歌創(chuàng)作的一般過程。

視角，一切優(yōu)秀現(xiàn)代詩的技巧都可以用“有”和“無”二字加以解說。

C.“無”才是真“有”一一詩篇之未言，恰是詩人之欲言，“此時無聲勝有聲”。

一是有詩意，無語言。詩美體驗的產生是一個從“無”到“有”的過程。詩人的主觀心

D.詩人的智慧是以象盡意，用“說不出”來代替“不說出”，也就是“有詩意，無語言”。

靈與客觀世界邂逅了，靈感爆發(fā)，于是詩人“有”了心上的詩。要表現(xiàn)這個“有”，詩人又

面臨困窘。所謂“口閉則詩在，口開則詩亡”，至言無言，詩關一經(jīng)點破，就會失去生命。8.下列選項中關于“有功夫，無痕跡”的理解，不正確的一項是（）

有限的言，不可能完美地表達無限的言外之意。詩的無言的特性帶給詩人無限的難題和無限

A.詩人“至苦”，詩篇里卻“無跡”，這才是優(yōu)秀的詩篇。

的機會。以言表現(xiàn)無言，詩人只能從“有”到“無”。司空圖說：“不著一字，盡得風

流?！眲⒂礤a說：“情到深處，每說不出?！鞍拙右渍f：“此時無聲勝有聲?！睆墨@得詩美B.詩人難寫，讀者易讀。讀者的“易”并不是詩人的“淺”，而是詩人技巧能力的顯示。

體驗的“有”到傳達詩美體驗的“無”，是詩歌創(chuàng)作的一般過程?！盁o”才是真“有”一

C.詩人對詩反復推敲的艱難過程就是“尋言”的過程，只要善于“尋言”就能寫出好詩。

詩篇之未言，恰是詩人之欲言?！皶斡跓o象，造響于無聲”的精髓是將讀者引向詩的世

界，從言外、意外、筆外、象外去尋找那無言的詩美。從“有”到“無”，詩人的智慧是以D.《老子》說：“大巧苦拙。”詩雖有用巧而見工者，但總而言之，用巧不如用拙。

“不說出”代替“說不出”，以象盡意。詩人注重“隱”。從“有”到“無”，詩人注重

9.下列表述不符合原文意思的一項

“中聲所止”。這樣，詩才富有暗示性。

是（）

二是有功夫，無痕跡。陶淵明說：“此中有真意，欲辨已忘言?！痹娒荔w驗是“忘言”

A.《貞一齋詩說》認為寫詩的最高境界是文理能通、修飾能工，這個觀點有一定科學性。

的。既然是詩人，就得從“忘言”走向“尋言”。從古至今，沒有一位真正的詩人不慨嘆

“尋言”之苦，現(xiàn)代詩人中的苦吟者也很多。他們對詩總是反復推敲，非搞得形銷骨立而后B.詩美的本質是沉默，所謂“口閉則詩在，口開則詩亡”，這里說出了詩人面臨的困窘。

己。詩人的這番苦功夫，卻又以隱形化為上。詩人“至苦”，詩篇里卻“無跡”，這才是優(yōu)

C.陶淵明說：“此中有真意，欲辨已忘言?！边@是對詩美體驗的精辟概述。

秀的詩篇。詩人難寫，讀者易讀。讀者的“易”并不是詩人的“淺”，而是詩人技巧能力的

顯示?！独献印氛f：“大巧若拙?！痹婋m有用巧而見工者，但總而言之，用巧不如用拙。所D.成熟詩人的作品能夠達到“絢爛之極，歸于平淡”，這里的“平淡”其實是一種極高的

技巧。

參考答案：為最理想的是由“開明”的君主按哲學家的意見治理國家。伏爾泰在腐蒙運動的思想家中，反映上層

資產階級的利益，主張開明君主制。

7.D（詩人的智黑是以“不說出”代咎“說不出”）

8.C（"只要善于‘尋喜’就能寫出好詩”不妥,“尋言”應該是“能夠寫出好詩”的必要在哲學上，他承認物質世界的客觀存在，肯定認識于感覺經(jīng)驗，但他又認為神是宇宙的“第?推

條件,可改為“只有善于‘尋言'才能寫出好詩”.）

動者”。

9,A（“文理能通.修飾能工”不是寫詩的最高境界.）

他提倡盧梭所倡導的天賦人權，認為人生就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福

2.閱讀下面的文字，完成注題。（25分）的權利，這種權利是天賦予的，不能被剝奪，這就是天賦人權的思想。

法蘭西思想之王他對勞動人民是十分鄙視的，認為他們只能干粗活，不能思考，說“當庶民都思考了，那一切都

伏爾泰出生在巴黎一個富裕的中產階級家庭，自小受過良好的教育。父親是法律公證人，希望他，士7，，

兀J。

將做個法官，但他對文學發(fā)生興趣，后成了一名文人。伏爾泰經(jīng)歷了路易十四、路易十五、路易十六他的身上深深地打上他所處的那個時代和階級的烙印。

三個封建王朝的統(tǒng)治，目睹了封建專制主義由盛轉衰，親身感受到「封建專制主義統(tǒng)治的腐朽和反伏爾泰不僅在哲學上有卓越成就，也以捍衛(wèi)公民自由，特別是信仰自由和司法公正而聞名。盡管

動。他深刻地預見到革命必然到，他對朋友說：“我周圍發(fā)生的?切事情，正在撒下革命的種子，盡在他所處的時代審查制度十分嚴厲，伏爾泰仍然公開支持社會改革。他的論說以諷刺見長，常常抨擊

管我自己未必成為革命的見證人，但它是必然要到的?！被浇虝慕虠l和當時的法國教育制度。

伏爾泰才思敏捷，多才多藝。他的作品以尖刻的語言和諷刺的筆調而聞名。他說：“笑，可以戰(zhàn)雨果曾評價說：“伏爾泰的名字所代表的不是一個人，而是整整一個時代。”

勝一切。這是最有力的武器?！彼蛐晾钡刂S刺封建專制主義而兩度被投入巴上底獄。他的書被列（節(jié)選自《世界名人傳記速讀》，有刪改）

為禁書，他本人多次被逐出國門。1725年他被迫流亡英國，對英國資產階級的統(tǒng)治、文化發(fā)生了濃厚11.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）

的興趣。他研究英國的資產階級君主立憲制，研究洛克的唯物主義經(jīng)驗論和牛頓的萬有引力理論。A伏爾泰的哲理小說和詩，用戲謔的筆調講述荒誕不經(jīng)的故事，影射和諷刺現(xiàn)實，闡明了深刻的哲

伏爾泰非凡的才智，銳利的思想以及他對黑暗的封建專制主義所作的揭露，使得他在人民中間享理。

有崇高的聲望。統(tǒng)治者也想利用他。路易十五請他當過宮廷史官，普魯士國王腓特烈二世把他待為上B伏爾泰的作品以尖刻的語言和諷刺的筆調行文，他曾因用辛辣的語言諷刺封建專制主義，而兩度被

賓，俄國女皇葉卡特琳娜二世曾接見過他，但最終都由于他的叛逆思想而不炊而散。痛苦的經(jīng)歷使他投入巴上底獄。

決心不再與任何君王往。

C伏爾泰將教皇比作“兩足禽獸”，把教士稱作“文明惡棍”，說天主教是“一些狡猾的人布置的一

伏爾泰的文學觀點和趣味，基本上承襲了17世紀古典主義的余風，主要表現(xiàn)在詩歌和悲劇創(chuàng)作個最可恥的騙人羅網(wǎng)”，這些都說明他是一個無神論者。

上。他的史詩《亨利亞德》以法國16世紀宗教戰(zhàn)爭為題材，描寫了波旁王朝亨利四世在內戰(zhàn)中取得D伏爾泰非凡的才智，銳利的思想，使得他在人民中間享有崇高的聲望。

勝利后登基為王，頒布南特赦令以保障新教徒信仰自由的史實。史詩中的亨利四世被當作開明君主的E本文從不同角度為讀者刻畫了一位文學創(chuàng)作突出、思想深刻、哲學成就卓越、捍衛(wèi)公民自由的法蘭

榜樣歌頌。伏爾泰的哲理詩說理透徹，諷刺詩機智冷雋，有獨到之處。伏爾泰畢生主要從事戲劇創(chuàng)西思想家形象。

作，先后寫了50多部劇本，其中大部分是悲劇。伏爾泰的文學作品中最有價值的是哲理小說。這是12.請簡要概括分析伏爾泰文學創(chuàng)作的特點。（6分）

他開創(chuàng)的一種新體裁，用戲謔的筆調講述荒誕不經(jīng)的故事，影射和諷刺現(xiàn)實，闡明深刻的哲理。13.文章的結尾雨果的話有什么作用？請簡要分析（6分）

伏爾泰尖刻地抨擊天主教會的黑暗統(tǒng)治。他把教皇比作“兩足禽獸”，把教上稱作“文明惡14.“他的身上深深地打上他所處的那個時代和階級的烙印”，有人認為，這個時代的烙印可能是時

棍”，說天主教是“一些狡猾的人布置的一個最可恥的騙人羅網(wǎng)”。他號召“每個人都按照自己的方代的精髓，也可能是時代的局限，你的看法是什么？請結合原文談談你的看法。（8分）

式同駭人聽聞的宗教狂作斗爭，一些人咬住他的耳朵，另一些人踩住他的肚子，還有一些人從遠處痛

罵他”。不過伏爾泰并不是一個無神論者，而是一個自然神論者。他認為要統(tǒng)治人民，宗教是不可缺參考答案：

少的。他說“即使沒有上帝，也要造出一個上帝”。

11.答B(yǎng)給3分，答E給2分，答D給1分，答A和C不給分

伏爾泰信奉自然權利說，認為“人們本質上是平等的“，要求人人享有“自然權利”。他主張人

12.

人在法律面前平等，但又認為財產權利的不平等是不可避免的。他把英國的君主立憲制理想化了，認

①語言風格：諷刺幽默，伏爾泰的作品以尖刻的語言和諷刺的筆調而聞名，他的哲理詩說明透徹，諷13.試題分析：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文分析

刺詩機智冷雋。概括。其內容作用是突出人物形象：結構作用是總結全文。

②思想內容：影射現(xiàn)實，深刻冷雋，他的哲理小說，用戲謔的筆調講述荒誕不經(jīng)的故事，影射和諷刺考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

現(xiàn)實，闡明深刻的哲理。14.試題分析：本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯(lián)系全文內容的基礎上，抓住題干中的

③創(chuàng)作風格：伏爾泰的文學觀點和趣味基本上承襲了17世紀古典主義的余風。條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結合文章內容和自身體悟，言之成理即可。

④選材方面：以歷史為題材，他的史詩以宗教戰(zhàn)爭為題材?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

⑤題材多樣：伏爾泰的創(chuàng)作題材主要集中在詩歌和悲劇上，而最有價值的文學創(chuàng)作題材則是他開創(chuàng)的

哲理小說。（每點2分，概括1分，具體分析1分，答滿3點即滿分）3.閱讀故事，問答問題

13.

第二次冒險

文章引用雨果的話，從側面烘托出伏爾泰對于法蘭西、對于整個時代的影響力，豐富了人物形象。體

退休教授安德魯是個言語不多的人，然而談及他一九四四年春的那回遭遇，就會激動地滔滔

現(xiàn)了傳記的真實性，可信性，增強了文章的可讀性。從結構上，總結全文，突出了伏爾泰的影響力。

不絕，我們也會聽得入迷。

14.

那是在大規(guī)模反攻的前夜,盟軍向德國控制的法國諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安德魯就是其中

示例1：伏爾泰的思想中既有時代的精髓也有時代的局限性。（2分）

之一。不幸，他在遠離預定地點好幾英里的地方著陸。那時候差不多天亮了，那些記熟了的

①一方面，伏爾泰思想先進，尖刻地抨擊天主教會的黑暗統(tǒng)治，另一方面，他又是一個自然神論者，標志，他一個也沒找到，也見不到自己的伙伴。

他認為要統(tǒng)治人民，宗教是不可缺少的。

他懂得，必須馬上找地方隱藏起來。在遵微的晨光里，他看見不遠處有一個小小的、紅色屋

②一方面，伏爾泰認為人生就是自由和平等的，提倡盧梭的天賦人權，但另?方面，他對勞動人民是頂?shù)霓r家住宅。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是總得碰碰運氣。

十分鄙視的，認為他們只能干粗活，不能思考。他朝那住宅奔去，一邊溫習著出發(fā)前剛學的幾句法語。

③…方面，他主張“人們本質上是平等的“，要求人人享有“自然權利”，主張人人在法律面前平聽到敲門聲，一個年約三十歲的法國婦女一一她長得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定一開

等；但另一方面又認為財產權利的不平等是不可避免的，并把英國的君主立憲制理想化。了門。她的丈夫和三個幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。

④一方面，他在哲學上，他承認物質世界的客觀存在，肯定認識于感覺經(jīng)驗，但另一方面他又認為神“我是一個美國兵?！眰惚f，“你們愿意把我藏起來嗎？”

是宇宙的“第一推動者”。（觀點2分，結合文本3點6分）

“趕快，你得趕快！”做丈夫的說著就把美國兵推進壁爐邊的一個大碗櫥里。

示例2：伏爾泰的思想反映了那個時代的精髓。結合文本略。（觀點2分，結合文本3點6分）

幾分鐘后，六個德國沖鋒隊員闖了進來。他們已經(jīng)看到這個傘兵的降落。這是附近唯一的房

示例3：伏爾泰的思想反映了時代的局限性。結合文本略。（觀點2分，結合文本3點6分）

子。他們搜查也很徹底，轉眼之間就把這個傘兵從碗櫥里拖了出來。

11.試題分析：A曲解原文。伏爾泰的文學作品中最有價值的是哲理小說。這是他開創(chuàng)的一種新體

裁，用戲謔的筆調講述荒誕不經(jīng)的故事，影射和諷刺現(xiàn)實，闡明深刻的哲理。并不包括伏爾泰的詩。無需履行手續(xù)，德國人依照慣例，把女人的丈夫當場槍斃。女主人和孩子放聲大哭起來。如

何處置俘虜安德魯，德國兵卻有一場爭議。由于誰也說服不了誰，只得暫時把他推進一間棚

C結論錯誤。無法說明他是一個無神論者。D以偏概全。伏爾泰非凡的才智，銳利的思想以及他對黑屋里，把門閂了。

暗的封建專制主義所作的揭露，使得他在人民中間享有崇高的聲望。

棚屋后面，有一小小的窗口，越過田野就是樹林。安德魯蜷身擠出窗口，向樹林奔去。從當

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。時的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的。他剛跑進樹林，就聽到周圍追兵的叫嚷聲，他們有

12.試題分析：這是?道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區(qū)間，分點概條不紊地搜索著，抓住他只不過是時間問題。

括，要準確、全面。本題可以從語言風格、思想內容、創(chuàng)作風格、題材多樣和選材方面五個方面概括但傘兵沒有失望。他?回頭又跑進田野，穿過院子。院子里還躺著那個被害者的尸體。這個

伏爾泰文學創(chuàng)作的特點，能夠正確概括出三條即可。美國兵再次敲響了他們家的門。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

女主人很快地走出來。她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個美國青年的眼睛。他剛才22.“從當時的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的"。安德魯從那些情況判斷出“逃跑幾乎是

的到來，使他失去了丈夫，孩子們失去了父親。沒有希望的”？（3分）

“當然，快！”她毫不遲疑地把他送回壁爐的碗櫥里。德國沖鋒隊員再沒有到這戶農家搜答（1）時間：天亮了;（2）地點：除農舍外，別無藏身;（3）人物：德軍士兵正有條不紊

查。地搜索。

21.上文對女主人的刻畫只用了寥寥數(shù)語，但人物卻非常鮮明，請概括她的性格特點（323.那個剛剛失去丈夫的法國女人因為什么原因再次收留了那個美國傘兵（2分）

分）

答因為她痛恨戰(zhàn)爭，對和平的渴望和信仰使她在這樣一個慘烈的環(huán)境中仍能保持她的

答：_____________________________________________________________________善良和鎮(zhèn)定，這一切使她在剛剛失去丈夫之后能夠再一次堅定地毫不遲疑地收留美國傘兵（2

分）

22.“從當時的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的"。安德魯從哪些情況判斷出“逃跑幾乎24文題“第二次冒險”的含義是什么？（4分）ks5u

是沒有希望的”？（3分）

答：（1）安德魯?shù)诙闻芑剞r舍冒險向農婦求援;

答：

（1）（2）農婦在丈夫被殺后再次冒死將安德魯藏起來

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

（2）

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楚左尹項伯者，項羽李父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張

（3）

良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有

急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良日：“誰為大

23.那個剛剛失去丈夫的法國女人因為什么原因再次收留了那個美國傘兵（2分）

王為此計者？”曰：“鰥生說我臼：'距關，毋內諸侯，秦地可盡王也?！事犞?良曰：“料大

答：___________________________________________________________________王士卒足以當項王乎？"沛公默然，日：“固不如也。且為之奈何？”張良日：“請往謂項伯，言沛

公不敢行項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良日：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今

事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄?/p>

得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋亳

24.文題“第二次冒險”的含義是什么？（4分）不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。H夜望將軍

答：至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！?/p>

（1）___________________________________________________________________沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關中，公豈

⑵一____________________________敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！?/p>

15.下列省略句，填補不正確的一項是（）

素善（于）留侯張良欲呼張良與（之）俱去

參考答案：A.B.

C.（其）長于臣D.旦日不可不蚤自來（之）謝項王

21.上文對女主人的刻畫只用了寥寥數(shù)語，但人物卻非常鮮明，請概括她的性格特點（3分）

16.下列加點的詞語與現(xiàn)代漢語不相同的一項是（）

答：善良、鎮(zhèn)定、充滿正義精神。A.沛公默然B.言沛公不敢背項王也

C.備他盜之出入與非常D.秋亳不敢有所近

17.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。出來的也可以“省略”。

吾入關，秋亳不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也“

參考答案：參考譯文：

楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯于是連夜騎馬

15.D16.C

跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他?起離開，說：“不要和他

17.我進入關中，?絲-亳的財物都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到

們一起死了。”張良說：“我替韓王護送沛公入關，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不

來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。

能不告訴他?！庇谑菑埩歼M去，詳細地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：

【15題詳解】

“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個淺陋無知的小人勸我說：'守住函谷關，不要放諸侯

本題考查學生對文言文特殊句式省略句的理解和補齊能力。文言是最精練的語言，最講究省略，省略

進來，秦國的土地可以全部占領而稱王。'所以就聽了他的話。”張良說：“估計大王的軍隊足以比

句非常多，主要有主語的省略、謂語的省略、賓語的省略、介詞短語的省略。

得上項王的嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然比不上啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請您親

文言文中的省略句通常有：省略主語、省略謂語、省略賓語、省略介詞“于”幾種形式。要準確補齊

自告訴項伯，說沛公不敢背叛項王?！眲钫f：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和

文言文省略句省略的成分，就必須理解文言文語句的意思。本題要求選出“填補不正確的一項"，D

我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，因此他特意來告知我?！眲钫f：“他和你

項，本句意思是“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉”，省略的是介詞“于”，不是“之”，所

年齡誰大誰??？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待

以應刪去“之”，在“謝”后補上省略的介詞“于"。故選D。

他?！睆埩汲鋈?，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上?杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結為兒女

【16題詳解】

親家，說：“我進入關中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到

本題考查學生理解文言文實詞中古今異義詞含義能力。所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語一致，

來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎

但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細區(qū)分，?般可以用逐字組詞的

么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德?！表棽饝耍嬖V劉邦說：“明天早晨不能不

方式來區(qū)分，因為古漢語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古

早些親自來向項王道歉?！眲钫f：“好。”于是項伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了

今異義。這類詞語在閱讀文言文時要加以注意，平時注意多積累。本題要求選出“加點的詞語與現(xiàn)代

項羽，趁機說：“沛公不先攻破關中，你怎么敢進關來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不

漢語不相同的一項”，C項，非常：古義：意外變故。今義：表程度的副詞，十分，極。故選C。

講信義。不如趁此好好對待他?！?/p>

【17題詳解】

.閱讀下面的文言文，完成小題。

本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子5

林光朝，字謙之，興化軍莆田人。再試禮部不第，聞吳中陸子正嘗從尹煌學，因往從之游。自是

中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不

專心圣賢踐履之學，通《六經(jīng)》，貫百氏，言動必以禮，四方來學者數(shù)百人。然未嘗著書，惟口授學

丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如本句中“秋亳不敢有所

者，使之心通理解。嘗曰：“道之全體，全乎太虛?！读?jīng)》既發(fā)明之，后世注解固已支離，若復摺

近”，財物絲亳不敢據(jù)為己有。秋亳：比喻細小的東西：“近”，接觸，沾染；“籍”，名詞作動

加，道愈遠矣。”

詞，登記；“封”，封閉；“府庫”，官家倉庫；“將軍”，指項羽；“所以”，……得原因：

孝宗隆興元年，光朝年五十，以進士及第調袁州司戶參軍。乾道三年，龍大淵、曾覿以潛邸恩幸

“備”，防備：“出入”，偏義復詞，偏在“入”，進入：“非?！保敢馔庾児剩骸八郧矊⑹仃P

進，臺諫、給舍論駁不行。張闡自外召為執(zhí)政，銳欲去之，覺其不可搖，遂以老疾力辭不拜。而光朝

者，備他盜之出入與非常也”，判斷句，派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意

及劉朔方以名儒薦對，頗及二人罪，由是光朝改左承奉郎、知永?？h。而大臣論薦不已，召試館職，

外的變故。

為秘書省正字兼國史編修、實錄檢討官，歷著作佐郎兼禮部郎官。八年，進國子司業(yè)兼太子侍讀，史

【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，

職如故。是時，張說再除簽書樞密院事，光朝不往賀，遂出為廣西提點刑獄，移廣東。

最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省

茶寇①自荊、湘剽江西，薄嶺南，其鋒銳甚。光朝自將郡兵，檄摧鋒統(tǒng)制路海、本路鈴轄黃進各

略。對古今異義的詞語要“替換”：對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等

以軍分控要害。會有詔徙光朝轉運副使，光朝謂賊勢方張，留屯不去，督二將遮擊，連敗之，賊驚懼

要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯

宵遁。帝聞之，喜日：“林光朝儒生，乃知兵耶?！奔又睂氈冮w，召拜國子祭酒兼太子左諭德。（1）《六經(jīng)》既發(fā)明之，后世注解固已支離，若復增加，道愈遠矣。

四年，帝幸國子監(jiān)，命講《中庸》，帝大稱善，面賜金紫。不數(shù)日，除中書舍人。是時，吏部郎（2）天子度光朝決不奉詔，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。

謝廓然由曾覿薦，賜出身，除殿中侍御史，命從中出。光朝愕日：“是輕臺諫、羞科目也?！绷⒎膺€參考答案：

詞頭②。天子度光朝決不奉詔，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。光朝老儒素有I:望

10.B11.C12.B

在后省未有建明或疑之及聞繳駁廓然士論始服光朝因引疾提舉興國宮卒年六十五13.（1）《六經(jīng)》已經(jīng)闡發(fā)清楚，后代的注解本來就已經(jīng)支離破碎了，如果再增加，距離道的本義

（節(jié)選自《宋史?林光朝傳》）就越來越遠了。

【注】①茶寇：南宋時販茶的商人為抵抗政府過度的盤剝、壓榨而組成的武裝。（2）皇帝估計林光朝決不會接受詔命，就改任他為工部侍郎，林光朝不就任，于是就讓他以集英殿

②封還詞頭：駁回皇帝在人事決策方面不恰當?shù)脑t命。修撰的身份外出擔任婺州知州。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是【10題詳解】

A.光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及聞繳駁廓然/士論始服光朝/因引疾提舉興國宮/卒本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“光朝老儒素有

年六十五士望在后省未有建明或疑之及聞繳駁廓然士論始服光朝因引疾提舉興國宜卒年六十五”，這句話的含

B.光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及聞繳駁廓然/士論始服/光朝因引疾提舉興國宮/卒義是“林光朝是個博學而年長的學者，在士人中素有威望。他在中書省任職還沒發(fā)表什么言論時，有

/年六十五人對他的才能表示懷疑，等到聽說他駁還了謝廓然任命一事，士人們的議論才表示欽服。林光朝因為

C.光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及聞繳駁/廓然士論始服/光朝因引疾提舉興國宮/卒引病辭官，被提舉江西太平興國宮，不久去世，享年六十五歲?！逼渲形闹械摹肮獬笔侨朔Q詞，前

/年六十五面必須斷開理解，所以可以排除掉AD兩個選項?！白淠炅濉薄白洹辈痪萌ナ赖囊馑?，所以后面

D.光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及聞繳駁/廓然士論始服光朝/因引疾提舉興國宮/卒要斷開，因此選項C不正確，所以答案選瓦

年六十五