蘇教版三年級下冊語文《長城和運河》

蘇教版三年級下冊1長城和運河一、教學(xué)目標：1.學(xué)會本課9個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱，重點指導(dǎo)“蜒、篇”的書寫；兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。結(jié)合具體詩句，借助文中插圖，在語言環(huán)境中理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語所表達的意思。積累優(yōu)美的語言。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。能憑借語言文字理解詩歌內(nèi)容，想象課文所描繪的長城與運河的奇異景象，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感，激發(fā)愛國情懷。3.抓住文中兩處比喻，通過多種形式的朗讀，體悟長城的壯麗和運河的秀美，并學(xué)習(xí)作者巧用比喻突出長城和運河特點、增強表達效果的方法。4.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，觀察課文中萬里長城的圖片，用上“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”寫一段話。并能模仿文中句式進行仿寫。二、教學(xué)重點與難點：1.引導(dǎo)學(xué)生搜集長城、京城大運河以及祖先建造的其他偉大工程的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。能憑借語言文字理解詩歌內(nèi)容，想象課文所描繪的長城與運河的奇異景象，了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。3.學(xué)習(xí)作者巧用比喻突出長城和運河特點、增強表達效果的方法。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，觀察課文中萬里長城的圖片，用上“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”寫一段話。并能模仿文中句式進行仿寫。三、教學(xué)評價設(shè)計：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)單，了解學(xué)生識字、寫字及正確、流利讀書的情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)中，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合、抓住重點詞句反復(fù)品讀，憑借補充有關(guān)長城與運河的資料，深入感悟長城與運河的“奇異景象”從而明白為什么稱之為“人間奇跡”，從而了解長城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感，激發(fā)愛國情懷。3.借助課文插圖，想象長城雄奇風(fēng)姿，并用上“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”寫一段話，加強學(xué)生語言訓(xùn)練,綜合檢驗學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與語文運用的情況。4.在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并及時評價，以評促學(xué)。四、教與學(xué)的準備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）教師：1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、時效性。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)過程第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初步感知，整體把握單元導(dǎo)讀，揭示課題。１.單元導(dǎo)讀。同學(xué)們，我們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元的課文：《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。通過預(yù)習(xí)我們知道了這一單元課文的主題是“尋找美”。今天我們一起走進第一課——《長城和運河》。2.板書課題，出示中國地圖，在圖上找出長城和運河的位置。3.交流資料，初步了解。4.通過閱讀相關(guān)資料，相信大家對長城和運河有了一定的了解。讓我們再來看看本文的作者是怎樣飽含深情、熱情謳歌長城與運河的?！驹O(shè)計意圖：巧妙設(shè)計學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生進一步探究的欲望?！浚ǘz查預(yù)習(xí)，初讀課文。1.自由讀課文，提出讀書要求：讀準字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。2.根據(jù)預(yù)習(xí)單，檢查自學(xué)情況.。課件出示詞語：民族譜寫萬里長城不朽的詩篇綢帶創(chuàng)造連綿起伏奇異的景象多音字：曲折蜿蜒（ｑū）歌曲（ｑǔ）（1）指生讀。注意強調(diào)“民、篇、蜒”是前鼻音，“族、造”是平舌音，“詩、綢、創(chuàng)”都是翹舌音，“朽”是三聲，要讀準、讀正確。（2）重點強調(diào)多音字的讀法。教讀、帶讀、指導(dǎo)學(xué)生讀，以此來加強記憶。（3）結(jié)合具體詩句，借助文中插圖理解連綿起伏和曲折蜿蜒。（4）同位練習(xí)讀詞，互相糾正字音。（5）集體讀?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生對鼻韻母，及其平翹舌音不容易區(qū)分，本課還有一個多音字，教師要5.一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！長城濃縮了我們中華民族的歷史啊！后來，長城成了一種精神，成了一種文化?！氨娭境沙恰边@是一種精神“不到長城非好漢”這是一種文化。國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。6.指導(dǎo)美讀，讀出熱愛、頌揚之情。第二課時過渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運河。讀下面的詩句，看看我在飛機上看到的運河是怎樣的一種奇異的景象？（二）精讀感悟，領(lǐng)略運河的秀美。1.欣賞運河圖片2.請同學(xué)們自由讀一讀第二小節(jié)，想一想作者看到的運河是怎樣的景象？課件出示：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇。（1）抓住“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊”、“北起首都北京，南到天堂杭州”等語句，體會運河縱貫幾千年的綿長和銀光閃閃如綢帶的柔美。（“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運河是一條長長的綢帶，這句話中把什么比作了什么？你感受到了什么？）（2）出示地圖，補充資料，立體感悟運河的壯觀、奇麗。它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河它實現(xiàn)了南北的運輸。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運、天空的空運，現(xiàn)在進入太空的運輸都有了。但在當(dāng)時，北面的物資要運到南邊來，確實不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造？3.所以書上說，“京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對著這條運河，你想說點什么呢？4.指導(dǎo)美讀?！驹O(shè)計意圖：通過精讀深思，重點讓學(xué)生感悟長城與運河的奇異的景象，為什么稱之為人間奇跡。通過看圖，豐富學(xué)生的形象感知;通過補充長城、大運河的有關(guān)信息資料的閱讀，讓學(xué)生立體感悟長城、運河的雄姿。指導(dǎo)的重點是讓學(xué)生讀文感悟，讀中練語感，讀中受熏陶?！凯h(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（一）回歸整體，指導(dǎo)背誦。1.本詩共描寫了兩幅畫面，試著根據(jù)課文內(nèi)容填空。長城：像（）穿行在大地，連綿起伏，()。東到（），西到（）。萬里長城譜寫了（）。運河：像（）飄落在大地，（），伸向天邊。北起（），南到（），京杭大運河譜寫了（）。2.默讀課文找出兩個部分的相同之處。一、二行與七、八行內(nèi)容一樣，三——六句兩部分詩句表達句式一樣，這種手法叫做“反復(fù)”。在掌握本詩表達特點后，讓學(xué)生自由熟讀成誦。（二）積累拓展，讀寫訓(xùn)練。1.本文的兩個比喻十分精當(dāng)，既突出了長城和運河的特點，又使詩文生動形象。觀察課文中萬里長城的圖片，學(xué)習(xí)作者巧用比喻突出長城和運河特點、增強表達效果的方法，用上“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”寫一段話。2.仿寫一段詩。著重從兩方面提示學(xué)生：一是寫什么，可這樣設(shè)問：中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩來贊頌它嗎?二是怎么寫?？梢苑聦?，一、二、七、八行與課本一樣，即：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像，北起，南到，是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的子孫(或祖先)?！驹O(shè)計意圖：在語文教學(xué)過程中，我們還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意、和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高。】板書設(shè)計：13、長城和運河長城連綿起伏、曲折蜿蜒像巨龍奇跡反復(fù)運河銀光閃閃、伸向天邊像綢帶比喻附件：《長城和運河》預(yù)習(xí)單《長城和運河》預(yù)習(xí)單班級：姓名：認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“√”。一、我會讀民族譜寫萬里長城不朽的詩篇綢帶創(chuàng)造連綿起伏奇異的景象多音字：曲折蜿蜒（ｑū）歌曲（ｑǔ）二、我會寫認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。正確正確規(guī)范糾正寫錯的字：把不滿意的字再寫一個：三、自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。難讀的地方可要多讀幾遍喲。我讀了我讀了遍；我能夠做到：正確流利你做到了嗎？如果課文中有不理解的詞語要結(jié)合圖片聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試理解；自己不能解決的還可以和同伴交流，也可以聯(lián)系生活實際理解字詞。你做到了嗎？四、我會思考一邊讀課文一邊思考：文中主要描寫了哪兩大人間奇跡？哪些描寫給你留下了深刻的印象？為什么？想一想，還可以和同學(xué)交流。五、我會填長城像（），東起（）西到（）。運河像（），北起（），南到（）。課文的兩個部分均以“”結(jié)尾，自問自答，自然地引出人間奇跡的創(chuàng)造者是（）。六、我的疑問這里還可以記下你讀書時的疑問。這里還可以記下你讀書時的疑問。七、我會搜集1、搜集有關(guān)長城和運河的資料。2、我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？八、教學(xué)反思:成功之處：1.借助預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生學(xué)會獨立識字，有針對地搜集資料，逐步學(xué)會預(yù)習(xí)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.通過精讀深思，重點讓學(xué)生感悟長城與運河的奇異的景象，為什么稱之為人間奇跡。通過看圖，豐富學(xué)生的形象感知;通過補充長城、大運河的有關(guān)信息資料的閱讀，讓生立體感悟長城、運河的雄姿。重點指導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，讀中練語感，讀中受熏陶。3.在語文教學(xué)過程中，我們還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通