蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-海洋21世紀(jì)的希望-說(shuō)課稿

《海洋——21世紀(jì)的希望》說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師，上午好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)第四單元的一篇課文，《海洋——21世紀(jì)的希望》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)作業(yè)布置這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“海洋是21世紀(jì)的希望”，第一段，1-3自然段，主要寫(xiě)海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系，千百年來(lái)人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋；第二段，4-8自然段，寫(xiě)人類(lèi)迎來(lái)了開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代；第三段，第9自然段，指出開(kāi)發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。全文條理清晰，敘述清楚，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和環(huán)境教育的好材料。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)確立合適的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、教材編寫(xiě)者意圖以及課標(biāo)要求，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：１、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。２、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字詞組成的詞語(yǔ)的意思。（慷慨、蘊(yùn)藏、錳、硫、威脅）３、形成保護(hù)海洋、珍惜資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)為：１、能概括總結(jié)說(shuō)明課文的要點(diǎn)。２、理解海洋是21世紀(jì)的希望的原因。三、說(shuō)教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能起到事半功倍的教學(xué)效果，達(dá)到教和學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。在教學(xué)中，緊扣“為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望”這一問(wèn)題，在逐段閱讀中抓住關(guān)鍵句，以讀促悟，讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)法上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把主動(dòng)權(quán)真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，具體的學(xué)法是朗讀感悟法、合作探究法、閱讀批注法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好閱讀習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程此節(jié)課的課時(shí)為2課時(shí)。我將把本次說(shuō)課的主要內(nèi)容放在第一課時(shí)。我將從激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課；初讀課文、了解海洋；總結(jié)概括、認(rèn)識(shí)海洋；這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課上課一開(kāi)始，我將以談話的方式，圍繞“提到海洋，你會(huì)想到什么？”“你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容海洋”這2個(gè)小問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，在揭示課題后。我將就題目中的破折號(hào)進(jìn)行提問(wèn)“這里的破折號(hào)是什么意思？”“如果想把破折號(hào)刪除，我們應(yīng)該怎樣修改課題？”，以此復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義并且?guī)椭鷮W(xué)生理解課題。[設(shè)計(jì)意圖：談話發(fā)的方式可以為課堂創(chuàng)建一個(gè)輕松的氣氛，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。]（二）初讀課文、了解海洋首先，讓學(xué)生帶著“本篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容”的疑問(wèn)，在讀準(zhǔn)字音、讀順句子的基礎(chǔ)上自由朗讀課文。其次，考慮到高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些自主學(xué)習(xí)字詞的能力，因此本節(jié)課的生字詞教學(xué)主要分兩步：首先，對(duì)課文中要求掌握的生字，引導(dǎo)學(xué)生圍繞字音、字形和字義進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，教師將對(duì)“藏”、“給”、“供”這幾個(gè)多音字，“佇立”、“矗立”、“屹立”這幾個(gè)近義詞進(jìn)行分析比較。其次，對(duì)課文中學(xué)生第一次接觸的詞語(yǔ)，如：望洋興嘆、匱乏等，可引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)送回課文的句子，通過(guò)反復(fù)的朗讀和品味，聯(lián)系上下文或用找近義詞的方法理解詞語(yǔ)的意思。[設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)的目標(biāo)不僅要定位于對(duì)詞意的理解，更要定位于對(duì)詞語(yǔ)的品味和運(yùn)用上。品讀詞語(yǔ)，不僅提高了學(xué)生詞語(yǔ)理解的質(zhì)量，而且能幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這些詞語(yǔ)。]下面，引導(dǎo)學(xué)生用課文中語(yǔ)句回答“這篇課文寫(xiě)了什么內(nèi)容”這個(gè)前置問(wèn)題。以此對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體把握，知道課文主要寫(xiě)了人類(lèi)與海洋關(guān)系密切，人類(lèi)將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類(lèi)在新世紀(jì)的希望，并告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容之后，幫助引導(dǎo)學(xué)生找到全文的中心句：人類(lèi)與海洋關(guān)系密切。[設(shè)計(jì)意圖：中心句在全文中起著關(guān)鍵的作用，找到全文的中心句有助于幫助學(xué)生了解、概括全文。]（三）總結(jié)概括、認(rèn)識(shí)海洋在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容、并找到課文中心句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行段落劃分，并說(shuō)明劃分理由、總結(jié)段落大意。其次，通過(guò)品賞“座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這幾個(gè)字，讓學(xué)生感受到人類(lèi)開(kāi)發(fā)海洋利用海洋的場(chǎng)景，感受到人類(lèi)利用，開(kāi)發(fā)海洋的自豪、激動(dòng)之情。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字只之中，通過(guò)品讀、想象、感悟，讓學(xué)生有所收獲。]接下來(lái)，在理解第5小節(jié)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生出示“面臨困境；能源危機(jī)解決辦法：海洋礦產(chǎn)的資源的開(kāi)發(fā)”這一例子，采用合作探究法讓學(xué)生從文章的6——8自然段找找課文還寫(xiě)了從哪些方面寫(xiě)了利用、開(kāi)發(fā)海洋，小組之間交流完成，并說(shuō)說(shuō)是在課文中哪一段找到的。下面，引導(dǎo)學(xué)生觀察5——8小節(jié)的寫(xiě)作順序，作者在寫(xiě)開(kāi)發(fā)利用海洋的時(shí)候怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？以此了解作者對(duì)文章的安排、組織。[設(shè)計(jì)意圖：在給予學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)例子之后，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納課文，把課堂交給了學(xué)生，在學(xué)生鍛煉能力的同時(shí)又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。]最后，以“為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望嗎？”這個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，總結(jié)段落。（三）總結(jié)課文，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)在課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)后，我將用多媒體出示海洋被污染的圖片向?qū)W生展示人類(lèi)在開(kāi)發(fā)海洋的時(shí)候，也破壞了海洋的生態(tài)環(huán)境。并在此時(shí)問(wèn)問(wèn)學(xué)生的感想。引入課文最后一段保護(hù)、珍惜海洋的內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖：在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到海洋污染的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)]最