四年級上數(shù)學教案-5、用計算器計算-人教新課標2014秋

/四年級上數(shù)學教案-5、用計算器計算-人教新課標2014秋一、教學目標1.讓學生掌握使用計算器進行簡單計算的方法。2.培養(yǎng)學生運用計算器解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣和審題能力。二、教學內(nèi)容1.認識計算器及其各部分功能。2.學習使用計算器進行加、減、乘、除四則運算。3.學習使用計算器解決實際問題。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握計算器的使用方法，能夠熟練進行四則運算。2.教學難點：運用計算器解決實際問題。四、教學過程1.導入新課利用計算器進行現(xiàn)場演示，讓學生直觀地了解計算器的功能和作用，激發(fā)學生的學習興趣。2.認識計算器（1）介紹計算器的各部分功能，如數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵、清除鍵等。（2）讓學生親自操作計算器，熟悉各部分功能。3.學習使用計算器進行四則運算（1）講解并演示計算器進行加、減、乘、除運算的方法。（2）學生跟隨教師一起操作計算器，進行四則運算練習。4.運用計算器解決實際問題（1）出示實際問題，引導學生運用計算器進行解答。（2）學生獨立操作計算器，解決實際問題。（3）教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。5.總結與反思讓學生談談在本節(jié)課中使用計算器的感受，以及使用計算器解決實際問題的優(yōu)點。同時，提醒學生在使用計算器時要注意審題，避免出現(xiàn)錯誤。五、課后作業(yè)1.完成課后練習題，鞏固計算器使用方法。2.家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，關注孩子使用計算器的熟練程度。六、教學評價1.學生能夠熟練使用計算器進行四則運算。2.學生能夠運用計算器解決實際問題。3.學生養(yǎng)成良好的計算習慣和審題能力。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準確性，培養(yǎng)學生運用計算器解決實際問題的能力。在教學過程中，要注意關注每一個學生，確保他們都能熟練使用計算器，并養(yǎng)成良好的計算習慣。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的審題能力，避免在使用計算器時出現(xiàn)錯誤。在以上的教學過程中，需要重點關注的是“運用計算器解決實際問題”的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是整個教學的重點，也是學生將所學知識應用于實際的關鍵步驟。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、實際問題的選擇在選擇實際問題的時候，應該注意問題的多樣性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。問題可以包括生活中的購物、烹飪、測量等場景，也可以是一些簡單的數(shù)學問題，如求解面積、體積、速度等。問題的設計應該由簡到難，逐步引導學生深入思考和運用計算器。二、解決問題的步驟1.引導學生仔細閱讀問題，理解問題的要求。這是解決問題的基礎，也是避免學生因為粗心而出現(xiàn)錯誤的關鍵。2.引導學生分析問題，找出需要計算的量和解決問題的方法。這個步驟可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。3.引導學生使用計算器進行計算。在這個步驟中，學生應該能夠熟練地操作計算器，準確地輸入數(shù)據(jù)和選擇運算符號。4.引導學生檢查計算結果，確保結果的合理性。這個步驟可以培養(yǎng)學生的自我檢查和糾錯能力。三、教師的角色在學生解決問題的過程中，教師應該扮演引導者和協(xié)助者的角色。教師應該密切關注學生的操作，及時發(fā)現(xiàn)并解答學生的問題。同時，教師也應該鼓勵學生自主思考和解決問題，培養(yǎng)學生的獨立解決問題的能力。四、評價和反饋在學生解決問題后，教師應該及時給予評價和反饋。評價應該包括學生對計算器的操作熟練程度、解決問題的方法是否正確、計算結果是否準確等方面。反饋應該具體、明確，以幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。五、課后作業(yè)的設計課后作業(yè)應該圍繞實際問題的解決進行設計，以鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。作業(yè)的設計應該具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。通過以上的教學設計，可以使學生不僅學會使用計算器，更能夠將計算器作為一種工具，應用于解決實際問題。這樣的教學才能真正實現(xiàn)數(shù)學教學的目標，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。六、教學策略的運用在教學中，教師應采用多樣化的教學策略，以提高學生的學習效果。例如，可以采用分組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)共同解決實際問題，這樣既能培養(yǎng)學生的團隊合作能力，又能通過互助學習提高解決問題的效率。同時，教師還可以利用多媒體教學工具，如投影儀或電子白板，將解決問題的過程可視化，幫助學生更好地理解和掌握計算器的使用方法。七、特殊情況的應對在教學過程中，可能會遇到一些特殊情況，如學生對計算器的操作不熟悉，或者在解決問題時遇到困難。對于這些情況，教師應該耐心指導，提供個性化的幫助。例如，可以為學生提供額外的操作練習時間，或者通過一對一的輔導，幫助學生克服困難。八、家長的參與家長的支持和參與對于學生的學習非常重要。教師應該鼓勵家長在家中監(jiān)督孩子的學習，并提供適當?shù)膸椭?。同時，教師可以通過家長會或通訊工具，向家長介紹計算器在數(shù)學學習中的重要性，以及如何在家庭環(huán)境中支持孩子的學習。九、持續(xù)性與發(fā)展性計算器的使用不僅僅局限于四年級的學習，而是應該在整個數(shù)學學習過程中持續(xù)使用和發(fā)展。因此，教師在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生的長期使用習慣和不斷發(fā)展的計算能力。隨著學生年級的提高，可以逐漸引入更復雜的計算功能，如科學計算器的高級功能，以滿足更高年級數(shù)學學習的需要。十、總結與展望通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了計算器的使用方法，更重要的是學會了如何將計算器作為工具來解決實際問題。這種能力的培養(yǎng)將對學生的未來學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。在未來的教學中，教師應該繼續(xù)關注學生計算