陜西省部分地區(qū) 下學(xué)期高三三模語文試題匯編詩歌

陜西省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高三三模語文試題匯編詩歌2024屆陜西省寶雞市高三三?？荚囌Z文試題閱讀下面這首宋詞，完成14～15題。蘇幕遮·草梅堯臣露堤平，煙墅①杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。接長亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽，翠色和煙老?！咀ⅰ竣偈禾飶]、圃墅。②庾郎：指庾信，《庾開府集序》記載庾信“年十五，侍梁東宮講讀”。③春袍：即青袍，剛釋褐入仕的年輕官員，一般都穿青袍。用這里主要是形容宦游少年的英俊風(fēng)貌。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．開頭兩句寫長堤上綠草平整、露光閃爍，遠(yuǎn)處的田廬在如煙綠草的掩映下若隱若現(xiàn)。B．三、四句寫芳草萋萋，江水澄靜，哀景襯樂情，為下文得意“少年”的出場作鋪墊。C．“老”字與上片“嫩”字遙相呼應(yīng)，春草由“嫩”變“老”，暗中寄寓傷春、嗟老之意。D．全詞形象鮮明突出，在寫景中寄寓了詩人的身世之感，意境深遠(yuǎn)，多處用典，耐人尋味。15．宋朝沈義父云：“詠物詞，最忌說出題字?！保ā稑犯该浴罚┻@首詠草詞雖不著一“草”字，卻通過情態(tài)、環(huán)境、形象的描繪，將春草寫得形神兼?zhèn)?。請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）2024屆陜西省漢中市漢臺區(qū)高三三?？荚囌Z文試題閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。早雁杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《孤雁》首聯(lián)借寫孤雁不飲不啄，鳴聲中透出對同伴的思念，寄寓了詩人當(dāng)時渴望與親人、朋友團(tuán)聚的心情。B.《孤雁》頷聯(lián)“一片”“萬重”形成對比，極言孤雁之孤?！罢l憐”二字委婉抒情，凝聚了詩人對孤雁的憐憫。C.《早雁》中“驚飛四散哀”五個字從情態(tài)、動作到聲音，層次分明又貫串一氣，是非常真切凝練的動態(tài)描寫。D.《早雁》中“孤影過”繪影，“數(shù)聲來”寫聲，與上聯(lián)“驚飛四散”相照應(yīng)，表現(xiàn)了雁的失群離散、形單影只。15.這兩首詩都寫到了大雁，但尾聯(lián)運用的手法和抒發(fā)的情感不同，請結(jié)合全詩簡要分析。2024屆陜西省商洛市高三下學(xué)期學(xué)情診斷考試（三模）語文試卷閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎?和徐斯選下第謝諸公載酒相訪韻辛棄疾逸氣軒眉宇。似王良①、輕車熟路，驊騮欲舞。我覺君非池中物，咫尺蛟龍云雨。時與命、猶須天付。蘭佩芳菲無人問，嘆靈均、欲向重華訴?？找加?，共誰語？兒曹不料揚雄賦，怪當(dāng)年、甘泉②誤說，青蔥玉樹。風(fēng)引船回滄溟闊，目斷三山③伊阻。但笑指、吾廬何許。門外蒼官④千百輩，盡堂堂、八尺須髯古。誰載酒，帶湖去?！咀ⅰ竣偻趿迹阂幻麑O無政，晉之善御馬者，為趙簡子御。②甘泉：指西漢揚雄的賦作《甘泉賦》，曾被左思誤評，③三山：指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲。④蒼官：松柏的別稱。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人曾經(jīng)以為友人必然高中，如王良駕車輕車熟路，如蛟龍得雨順勢騰飛。B.“空壹”兩句運用反問的修辭手法，表現(xiàn)了屈原和徐斯遠(yuǎn)的郁悶孤獨之情。C.“門外”兩句和“逸氣”句的友人形象相呼應(yīng)，反襯友人淡泊功名的趣味。D.結(jié)尾兩句照應(yīng)標(biāo)題，以邀請友人來到環(huán)境清幽的帶湖飲酒作樂來歸結(jié)全篇。15.全詞多處運用典故來表達(dá)對友人落第的安慰。請結(jié)合全詞簡要分析。2024屆陜西省西安市蓮湖區(qū)西安市第一中學(xué)高三三模語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。落星寺①曹彥約好風(fēng)好雨舊關(guān)情，落在江心不強(qiáng)名。地盡匡廬猶變現(xiàn)，水連彭蠡略崢嶸。金山②但設(shè)龍魚險，滟滪③空聞象馬驚。爭似④清暉樓上好，重湖九疊互分明。【注】①落星寺：《廬山記》載“落星石在彭蠡湖水中。石上有落星寺”。②金山：位于鎮(zhèn)江西北，古代金山原是屹立于長江中流的一個島嶼，有“江心一朵美芙蓉”之稱譽(yù)。③滟滪：指滟滪堆，長江瞿塘峽口的險灘，在四川省奉節(jié)縣東。④爭似：怎似。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)連用兩個“好”字表明風(fēng)和雨是溫和的，“落在江心”一詞則從地理位置上解釋了落星寺不出名的原因。B.詩的頷聯(lián)巧妙地形容“落星石”猶如廬山變換樣貌在湖中出現(xiàn)，其周邊的湖水因連接彭蠡湖而顯得略為崢嶸。C.詩的頸聯(lián)寫到詩人登臨落星寺，看到了處于險要地勢的金山，聽到了從滟滪堆傳來的像象馬受驚的聲音。D.“九疊”形容山峰相互重疊的樣子。同柳永《望海潮》中“疊??”的意思相同。15.律詩的尾聯(lián)往往起到畫龍點睛的作用。請賞析本詩尾聯(lián)的作用。陜西銅川市2024屆高三第三次模擬考試語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。憂國陸游恩許還山已六年,誓憑耕稼餞華顛。養(yǎng)心雖若冰將釋,憂國猶虞火未然。議論孰能忘忌諱?人材正要越拘攣。群公亦采芻蕘否?貞觀開元在目前。【注]①此詩紹熙五年(1194)作于故鄉(xiāng)山陰。淳熙十六年(1189)詩人被劾罷官,至此已有五年多。②華顛:白頭。14.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)A.詩人回到故鄉(xiāng)已經(jīng)六年,他發(fā)誓要在耕作中度過余年。“餞”是送的意思。B.“養(yǎng)心雖若冰將釋"形容自己已徹底心灰意冷,即便為國事憂慮也無法重燃希望。C.本詩語言質(zhì)樸,情感深沉,以自身的隱居生活為背景,展現(xiàn)了他對國家深沉的愛。D.本詩在抒情方式上和《十一月四日風(fēng)雨大作》有相同之處,都采用了敘事抒情和直抒胸臆。15.本詩采用了雙問雙答的形式,請對其效果作簡要品析。(6分)答案2024屆陜西省寶雞市高三三?？荚囌Z文試題14．B（3分）【解題思路】本題考查分析鑒賞詩歌內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧及情感的能力。B項“哀景襯樂情”錯誤?！皝y碧萋萋，雨后江天曉”情景一致，樂景樂情，通過雨后萬物澄澈、江天開闊的明媚物象，活畫出濃郁的春意和蓬勃的生機(jī)，為下文得意“少年”的出場作鋪墊。15．（6分）【解題思路】本題考查詩歌的表現(xiàn)手法，分析鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。【答案示例】①描寫草的情態(tài)，上片“萋萋”寫出“草”的茂盛，下片“翠色”，寫出草翠綠的顏色，突出雨后青草之美。②環(huán)境烘托，“雨后江天曉”，描寫雨后萬物澄徹、江天開闊的明朗景象，表現(xiàn)濃郁的春意和蓬勃的生機(jī)，用特定環(huán)境烘托雨后春草的茂盛。③形象烘托，宦游少年的英俊風(fēng)貌與草的青綠茂盛互相映襯，“嫩色宜相照”，指嫩綠的草色與青袍的顏色互相輝映，十分相宜，以此烘托青草的生機(jī)勃發(fā)。④青草表達(dá)離愁別恨，下片寫離別，用“長亭”“遠(yuǎn)道”營造離別的氛圍，暗示青草，突出青草有情?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】答對一點2分，答出以上任意三點可得6分，意對即可。2024屆陜西省漢中市漢臺區(qū)高三三模考試語文試題【答案】14.B15.《孤雁》結(jié)尾運用對比手法，表達(dá)了詩人的愛憎感情。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂。以此凸顯作者對孤雁的同情和對野鴨的厭惡?！对缪恪肺猜?lián)運用象征手法，以驚飛四散的大雁，象征飽受騷擾的邊地人民，作者囑咐那些無家可歸的逃難者，不要急于北還，瀟湘之地也可以生存。進(jìn)而諷刺了朝廷無力安邊，表達(dá)對人民的勸慰和同情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“委婉抒情”錯誤，“誰憐”二字直抒胸臆，表達(dá)對天際孤雁的憐惜之情。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析詩歌藝術(shù)手法和情感的能力?！豆卵恪方Y(jié)尾意思是，野鴉完全不解孤雁的念群之情，只顧自己鳴噪不停。詩句用了對比，表達(dá)了詩人的愛憎感情。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂。通過孤雁的多情和野鴉的淡漠的對比凸顯作者對孤雁的同情和對野鴉的厭惡?！对缪恪肺猜?lián)詩人深情地勸慰南飛的征雁：不要厭棄瀟湘一帶空曠人稀，那里水中澤畔長滿了菰米莓苔，盡堪作為食料，不妨?xí)簳r安居下來吧。此處詩句用運用象征手法，以驚飛四散的大雁，象征飽受騷擾的邊地人民，囑咐那些無家可歸的逃難者：胡騎尚在，你們到春天時也不要急于北飛，瀟湘之地也可以生存。進(jìn)而諷刺朝廷無力安邊，擔(dān)心南來的百姓也許不習(xí)慣瀟湘的空曠孤寂，表達(dá)對人民的勸慰和同情。2024屆陜西省商洛市高三下學(xué)期學(xué)情診斷考試（三模）語文試卷【答案】14.C15.①“蘭佩”兩句運用屈原欲向舜帝陳辭的典故，將徐斯遠(yuǎn)和屈原相提并論，指出像屈原那么優(yōu)秀的人也會懷才不遇，不被重用，那么你應(yīng)試落第豈不是正常？勸慰友人看淡自己應(yīng)試不第的事。②“怪當(dāng)年”兩句運用揚雄的《甘泉賦》被左思誤評的典故，指出是主考官的無才無識、遺棄賢才才致使徐斯遠(yuǎn)落第，以對主考官的斥責(zé)來勸慰友人。③“風(fēng)引”兩句運用三山的典故，說明理想虛無縹緲很難實現(xiàn)，暗示友人不必過分追求功名，帶湖飲酒，襟懷高朗才夠暢快?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“反襯友人淡泊功名趣味”錯，意在勸說友人徐斯遠(yuǎn)要淡泊功名。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①“蘭佩”兩句是說屈原是個蘭佩芳菲即品性高潔、才華過人的古代志士，他猶且無人過問，懷抱冷落，為此曾經(jīng)激憤地向重華(舜)陳辭，那么友人的不遇豈不分所該當(dāng)?這里的用典，既包含著詞人對天下才士收場一例凄涼的悲憤感，又表達(dá)了他以重比輕、要友人看輕自己的落第的用意。②“怪當(dāng)年”兩句意思是，主考官就像是當(dāng)年左思誤評揚雄之《甘泉賦》一樣，不識徐斯遠(yuǎn)文章之妙，以致使其落第。由朋友及于考官，表達(dá)他對于考官無才乏學(xué)，埋沒人才的諷刺，指出是主考官的無才無識、遺棄賢才才致使徐斯遠(yuǎn)落第，以對主考官的斥責(zé)來勸慰友人。③“風(fēng)引”兩句意思是，友人徐斯遠(yuǎn)落第，其報國理想難以實現(xiàn)，就像是乘船去尋找傳說中的仙山，因其虛無縹緲，所以總是難以到達(dá)。運用三山的典故，說明理想虛無縹緲很難實現(xiàn)，暗示友人不必過分追求功名，帶湖飲酒，襟懷高朗才夠暢快。2024屆陜西省西安市蓮湖區(qū)西安市第一中學(xué)高三三模語文試題【答案】14.C15.①內(nèi)容上，尾聯(lián)一改前三聯(lián)寫落星石不甚出名，似乎比不上金山和滟滪堆的驚險之景，但它的獨特清曠悠遠(yuǎn)，依山伴湖的美景卻令人心曠神怡。這就點明了詩歌描寫的主體事物，是為點睛。②情感上，尾聯(lián)描寫落星寺周圍的美景清曠渺遠(yuǎn)，猶如仙境一般，暗示了詩人的人生理想和審美意趣。是為點睛?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“看到了處于險要地勢的金山，聽到了從滟滪堆傳來的像象馬受驚的聲音”錯，“金山但設(shè)龍魚險，滟滪空聞象馬驚”是說金山以險而出名，滟滪堆以聲而聞名，可它們都比不上落星寺。通過“但”和“空”可知并非作者親眼所見和親耳所聽，只是虛寫，是為了烘托落星寺。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩句內(nèi)容及作用的能力。尾聯(lián)“爭似清暉樓上好，重湖九疊互分明”意思是，金山和滟滪堆的驚險之景怎么能比得上落星石的景色呢？你看那清暉之下，高樓之上，遠(yuǎn)眺湖山交疊，曠遠(yuǎn)而明晰的景色令人心曠神怡。再看尾聯(lián)如何體現(xiàn)“畫龍點睛”。詩歌前三聯(lián)一直在寫落星石和落星寺不很有名。首聯(lián)“落在江心不強(qiáng)名”，交代落星石的地理位置，點明它不“強(qiáng)名”，即沒有盛名；頷聯(lián)寫落星石和落星寺所在的環(huán)境，“略崢嶸”的“略”字頗有勉強(qiáng)之意，是說它周圍的環(huán)境還算不錯，但也說不上特別好；頸聯(lián)把它與金山和滟滪堆比較，金山有“江心一朵美芙蓉”之稱譽(yù)，而且有“龍魚險”，而滟滪堆更是以聲音之壯而聞名，相比來說，落星寺似乎沒有什么拿的出手的東西。然而作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，寫落星寺之美，“清暉”讓人聯(lián)想到明月星輝，這也是落星石得名的由來，而“高樓”之上可以眺望遠(yuǎn)景，明月星輝之下，無數(shù)的湖水青山重疊綿延，自有一番美景令人可賞可嘆。尾聯(lián)一改前三聯(lián)寫落星石不甚出名，似乎比不上金山和滟滪堆的驚險之景，但它的獨特清曠悠遠(yuǎn)，依山伴湖的美景卻令人心曠神怡。這就點明了詩歌描寫的主體事物，是為點睛。其次，尾聯(lián)描寫站在落星寺上賞景，明月星輝之下，落星寺真有仙境一般縹緲的美，并且被湖山層層包圍，周圍景色一覽無余，可以蕩滌胸中塊壘，自然是其他地方的名勝所不能比的。能夠欣賞這樣的地方，這樣的景色，也暗示了詩人的人生理想和審美意趣。是為點睛。陜西銅川市2024屆高三第三次模擬考試語文試題14.(3分)B(“養(yǎng)心雖若冰將釋”并不是說