新課標下新教師培訓專題講座：單元目標確定的方法

新課標下新教師培訓專題講座：單元目標確定的方法指向素養(yǎng)的學習必須是真實學習，真實學習必須要有真實情境與任務的介入。只有在真實情境下運用某種或多種知識完成特定的任務，才能評估關鍵能力、必備品格與價值觀念。此處的“真實”有三層意思：第一，把真實情境與任務背后的“真實世界”直接當作課程的組成部分，以實現(xiàn)課程與生活的關聯(lián)。第二，只有學以致用、知行合一的學習才是真實的學習，中小學生對于知識的意義的感受與理解往往是通過在真實情境中的應用來實現(xiàn)的。第三，評估學生是否習得核心素養(yǎng)的最好做法就是讓學生“做事”，而“做事”必須要有真實的情境。(轉自網絡)指向學科核心素養(yǎng)的大單元設計是學科教育落實立德樹人、發(fā)展素質教育、深化課程改革的必然要求，也是學科核心素養(yǎng)落地的關鍵路徑。它對于改變當前“高分低能、有分無德、唯分是圖”的育人結果，對于改變以“知識點、習題項、活動控”為標志的課堂教學，及其導致的師生“忙得要死卻碌碌無為”的現(xiàn)狀，具有重要的理論價值與現(xiàn)實指導意義。認知領域目標是指認知的結果，包括知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六級水平。1.知識是指學生所獲得的實際信息，也就是必須知道的確切的事實、術語和方法。簡單理解就是對知識的記憶，能夠識別和再現(xiàn)學過的知識和有關材料。例子：教師要求學生口頭背誦或默寫學過的古詩詞，或者能夠指出所看到的事物的名稱。2.領會是指把握所學材料的意義。其實質上是在知識記憶的基礎上對知識的掌握，能抓住事物的實質，把握材料的主題和意義。領會可以分為三個層次：轉換、解釋、推斷。例子：用自己的語言來描述三角形的特征。3.應用是指將所學材料應用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應用。應用代表較高水平的理解。應用要求學生做到表現(xiàn)、列舉、計算、設計、示范、操作、運用、解答實際問題。例子：應用幾何知識測出一個樓塔的高度;應用所學計算機原理進行實際的軟件開發(fā)與制作;根據三角形的面積公式，能夠計算某一具體三角形的面積。4.分析是指將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構，包括對要素的分析(如一篇論文由幾個部分構成)、關系的分析(如因果關系分析)和組織原理的分析(如語法結構分析)。分析代表了比應用更高的智能水平，因為它既要理解材料的內容，又要理解其結構。該層次要求學生能夠對事物進行具體的分析，區(qū)別事物材料的相關性。例子：將一篇文章劃分成幾個意義段落，分析各個意義段落的主題思想，并能概括出本篇文章的中心思想;觀念各種圖形，能夠分析三角形的特征等。5.綜合是指將所學的零碎知識整合為知識系統(tǒng)。包括三個水平：①用語言表達自己意見時表現(xiàn)的綜合;②處理事物時表現(xiàn)的綜合;③推演抽象關系時表現(xiàn)出的綜合。綜合目標所強調的是創(chuàng)造能力，需要產生新的模式或結構。要求學生做到聯(lián)合、組成、創(chuàng)造、計劃、歸納、重建、總結等。例子：將順序混亂的文章段落重進排列形成正確有順序;利用三角形的面積公式和矩形面積公式以及面試相加原理后，推導出梯形的面積公式。6.評價是指對所學材料(論點的陳述、小說、詩歌以及研究報告等)作價值判斷的能力，包括按材料的內在標準(如材料內在組織的邏輯性)或外在標準(如材料對目標的適用性)評價要求學生做到比較分析、評價效果、分辨好壞、指出價值。例子：判斷某部電影成敗之處，判斷某件事件的真?zhèn)?，判斷一個調查結果的科學價值。（轉自網絡）單元主題確立的四種方式第一種是自然單元主題?，F(xiàn)行數學教材的主題是什么，就用什么，無須去改變。如《大數的認識》、《分數四則混合運算》等。第二種是以大問題或大任務來統(tǒng)領整個單元的教學。如《認識鐘表》單元，以《小明的一天》為單元主題?！度绾螠y量正方形花壇的面積》是一個大問題和大任務為主題的單元。第三種是以一個大情境作為單元的主題。比方說《訴說疫情》、《跳蚤市場》等。這樣的大情境能激發(fā)學生學習數學的興趣。第四種是以核心概念為單元的主題。如《大數的認識》中，可以以《十進位值制》這一核心概念作為單元主題。單元主題根據需要靈活設置，無須過分糾結。單元學習目標四要素單元學習目標要敘述的清楚、科學，必須要由行為條件、行為主體、行為動詞和學習成果四個基本的要素組成。例：結合長方形的模型，（學生）能準確說出長方形的各部分名稱。行為條件是結合長方形的模型；行為主體是學生，可以省略；行為動詞是說出；學習成果是長方形各部分名稱。清晰可操作。低階與高階低階是指一些屬于記憶的，往大腦里輸入的內容，常用來描述的一些動詞有知道、認識、了解、掌握、描述、說出等；高階是指通過思考及思維的加工，需要從大腦里往外輸出的內容，常用來描述的一些動