初中語(yǔ)文七年級(jí)下：假如生活欺騙了你-1-2人教部編試題集

★啟用前

2020年03月16日182****0815的初中語(yǔ)文組卷

試卷副標(biāo)題

考試范圍：XXX；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：XXX

題號(hào)一二三四五六總分

得分

注意事項(xiàng)：

1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上

第I卷（選擇題）

請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明

評(píng)卷人得分

語(yǔ)言運(yùn)用（共2小題）

1.選詞填空。

（1）心兒永遠(yuǎn)（渴望向往憧憬）著未來(lái)：現(xiàn)在卻常是憂郁。

（2）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的（留戀懷念懷戀）。

2.【寫(xiě)作練】【寫(xiě)法借鑒】象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、

思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似點(diǎn)，可以借助想象和聯(lián)

想把它們聯(lián)系起來(lái)。如《未選擇的路》，詩(shī)人以林間岔路象征不同的人生道路，人對(duì)

路的選擇即對(duì)人生道路的選擇。

【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)你選取一種具體事物（如竹子、青松、梅花、白楊等），運(yùn)用象征手

法寫(xiě)一段文字表達(dá)其象征意義。（100字左右）

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

第n卷（非選擇題）

請(qǐng)點(diǎn)擊修改第11卷的文字說(shuō)明

評(píng)卷人得分

二.綜合讀寫(xiě)（共2小題）

3.下面是一份關(guān)于中學(xué)生課外閱讀興趣調(diào)查表，仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。

類別玄幻、武俠、中外經(jīng)古典現(xiàn)代其他

言情類網(wǎng)典名著詩(shī)文詩(shī)歌

絡(luò)小說(shuō)

比例48%29%16%4%3%

（1）請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

（2）老師請(qǐng)你想辦法倡導(dǎo)大家多讀詩(shī)歌，尤其是現(xiàn)代詩(shī)歌，你有什么好的方法呢？

4.某班級(jí)開(kāi)展以“微笑面對(duì)生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你

參與解決。

（1）有同學(xué)為出本主題的黑板報(bào)準(zhǔn)備了幾句名言，其中有一句不合適，請(qǐng)你幫他找

出來(lái)。并補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向成功的名人故事。

A.憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（普希金）

B.天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。（愛(ài)迪生）

C.生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。（拉伯雷）

D.“忘我就是快樂(lè)?！币蚨乙褎e人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所

聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。（海倫?凱勒）

（2）你的一位同學(xué)的成績(jī)一直不理想，雖然很努力，但進(jìn)步不大。他的父母十分著

急，經(jīng)常責(zé)怪他不爭(zhēng)氣。他感到前途渺茫，覺(jué)得生活沒(méi)意思，甚至有輕生的念頭。

假如在本次活動(dòng)中，你打算去勸他，該怎樣說(shuō)？

（3）某同學(xué)為主題班會(huì)寫(xiě)了一段結(jié)束語(yǔ)，其中有幾處問(wèn)題，請(qǐng)你讀后完成后面的問(wèn)

題。

微笑，像陽(yáng)光，撥開(kāi)重重陰霾，讓人看見(jiàn)希望的光芒；微笑，像雨露，滋潤(rùn)枯萎受

傷的心靈，IA1讓人重新散布青春的光彩。微笑，能把如山的困難推倒；微笑，能把

憂郁的情緒沖散；［B］微笑，能讓美好的生活重現(xiàn)…….［C］誰(shuí)能否認(rèn)，人生不需要微

笑呢？？那就請(qǐng)你微笑著面對(duì)生活吧！

試卷第2頁(yè)，總8頁(yè)

①[A]處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，應(yīng)把""改為“:

②[B]處畫(huà)線句標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。

③[C]處畫(huà)線句表意不準(zhǔn)確，應(yīng)改為：

評(píng)卷人得分

三.默寫(xiě)（共2小題）

5.仿照《假如生活欺騙了你》一詩(shī)，續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句，表達(dá)自己對(duì)光明的向往。

假如生活欺騙了你，

不要,不要!

相信吧，。

6.根據(jù)提示默寫(xiě)詩(shī)句。

人生難免會(huì)遭受挫折，有的人會(huì)從此萎靡消沉，有的人會(huì)怨天尤人。《假如生活欺騙

了你》一詩(shī)卻以飽滿的樂(lè)觀情緒鼓舞我們：“,!”這種力量來(lái)自對(duì)

未來(lái)的信念，因此我們要始終相信：“

評(píng)卷人得分

四.古詩(shī)詞賞析（共5小題）

7.閱讀下面文字，回答各題。

未選擇的路（第三、四節(jié)）

弗羅斯特

雖然那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見(jiàn)!

但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個(gè)地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹(shù)林里分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條,

從此決定了我的一生的道路。

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

(1)結(jié)合句子的內(nèi)容解釋第一、二節(jié)中的兩個(gè)詞。

涉足:。

萋萋：。

(2)用“/”在詩(shī)句中標(biāo)出第三、四節(jié)詩(shī)的節(jié)奏。

(3)詩(shī)歌中的“路”象征了什么？

(4)你怎樣理解這首詩(shī)的主題？

8.閱讀《露》，解答問(wèn)題。

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

我在張開(kāi)惺松睡眼的花心里

我沒(méi)有向人們說(shuō)：“勿忘我”

清晨和黑夜

我自生又自滅

我不是星星的眼淚

也不是璀璨的明珠

我的iZE我

一滴純潔的甘露

(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“露”具有什么特點(diǎn)？

(2)讀了這首詩(shī)你獲得了怎樣的人生啟示。

9.閱讀《星星》(臧克家)，分析問(wèn)題。

我愛(ài)聽(tīng)

人家把星

叫做星星

夜空是另一個(gè)世界，

星星是它的小民

誰(shuí)也不排擠誰(shuí)

彼此密密地挨近。

(1)你認(rèn)為這首詩(shī)中那句寫(xiě)得最好？為什么？

(2)讀完這首詩(shī)以后，你有什么感想？

10.《假如生活欺騙了你》講究語(yǔ)言的形象性，“假如生活欺騙了你”真實(shí)的意思是什么？

11.《假如生活欺騙了你》詩(shī)句“不要悲傷，不要心急！”“心兒永遠(yuǎn)向著未來(lái)！”中感嘆

號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣是和,告誡人們遇到挫折要和O

試卷第4頁(yè)，總8頁(yè)

評(píng)卷人得分

五.文言文閱讀(共1小題)

12.

推敲

賈島初赴舉①，在京師。一日，于驢上得句云：''鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！?/p>

又欲“推”字，煉②之未定。于驢上吟哦，引③手作推敲之勢(shì)，觀者訝⑷之。時(shí)韓

退之權(quán)⑤京兆尹⑥，車騎方出，島不覺(jué)行至第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄為⑦左右擁至

尹前。島具對(duì)所得詩(shī)句云云：推'字與‘敲’字未定，神游象外，不知回避。”退

之立馬久之，謂島日：“‘敲’字佳?！彼觳⑥\⑧而歸，共論詩(shī)道。

【注釋】①赴舉：去參加科舉考試。②煉：反復(fù)思考。③引：伸。④訝：感到驚訝。

⑤權(quán)：代理。⑥京兆尹：京城長(zhǎng)官。⑦為：被。⑧轡：駕馭牲口的嚼子和韁繩，此

處指馬。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①千驢上吟哦

②車騎方出

③俄為左右擁至尹前

④反復(fù)舉鼓

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

①觀者訝之。

②尚為手勢(shì)未己。

(3)從文中哪兩處看出賈島是在“反復(fù)推敲”用字的奧妙？

(4)這個(gè)故事給你什么啟示？

評(píng)卷人得分

六.現(xiàn)代文閱讀(共3小題)

13.

旅行的意義

周瑾

20歲的冬天，我第一次背包遠(yuǎn)行。乘當(dāng)?shù)厝说呐P鋪車，走夜路去九寨溝。午

夜兩點(diǎn)抵達(dá)溝口，伸手不見(jiàn)五指。因?yàn)榈?，沒(méi)有營(yíng)業(yè)的旅店，沒(méi)有行人，氣溫零

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

下五度，只聽(tīng)見(jiàn)腳邊溪水嘩嘩的流淌聲。我很餓，突然升高的海拔，讓我缺氧到無(wú)

法直立行走。徹骨的冷，無(wú)盡的黑暗，沉重的行囊，身體的透支，讓我只想躺倒在

路邊。我甚至渴望昏迷，讓這一切變成虛幻的夢(mèng)境吧?？墒?，同行的朋友不斷催促

我：千萬(wàn)不能坐下，在最難熬的時(shí)刻，小小的松懈都會(huì)讓整個(gè)意志轟然倒塌。我不

想被這片黑暗吞噬，我還沒(méi)有看過(guò)美麗的風(fēng)景，怎么能就此放棄！我佝僂著身體，

被迫保持低頭的姿勢(shì)。我只能看見(jiàn)我沉重的步伐和不知通往何方的山路。但是，我

必須向前，再向前，尋找一片安全的燈光。我度過(guò)了生命中最漫長(zhǎng)的三十分鐘，我

連滾帶爬，每一秒鐘都在躺倒和前行的交戰(zhàn)中掙扎。那晚，當(dāng)我疲憊不堪地躺在溫

暖的床上時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也可以變得強(qiáng)悍！

25歲的深秋，我和妹妹背包去北疆一個(gè)叫白哈巴的邊境村莊。我們穿過(guò)草原

和樹(shù)林，尋找中哈邊境的5號(hào)界碑?；厮逘I(yíng)地的路上，我一不小心掉入了界河，右

腳卡在了木橋的分岔中。還好水不深，只是刺骨的冷。妹妹把我拖回岸上，可是右

腿已經(jīng)濕透。北方的冬季來(lái)得極早，氣溫早就降到了冰點(diǎn)。我?guī)е俸笥嗌捏@慌,

拖著凍得麻木的右腿，心情極度惡劣。我抱怨天氣，抱怨簡(jiǎn)陋的木橋，抱怨遙遠(yuǎn)的

宿營(yíng)地，抱怨一切可抱怨的。就在這時(shí)，我無(wú)意中抬起了頭。我看到了最廣袤的曠

野，無(wú)數(shù)的牛羊散落其中，不遠(yuǎn)處的林梢上一輪夕陽(yáng)散放出絢爛的余暉。這是我看

過(guò)的最美麗和最寧?kù)o的黃昏！在那一刻我忽然想到了一句真理：這是一個(gè)能量守恒

的世界。我們得到和失去的,并不如我們想象的那樣失衡。不要總是低頭計(jì)算失去

的細(xì)枝末節(jié)，抬頭看向開(kāi)闊的前方，你會(huì)得到更美麗的驚喜。

27歲的春天，不顧所有人的反對(duì)，我去了尼泊爾徒步。每天很早起床，然后

背包行走。喜馬拉雅山域雄壯而美麗，無(wú)數(shù)的雪山，連綿的山巒和叢林，夜晚抬頭

就能看到近在咫尺的銀河。欣賞這美麗所要付出的代價(jià)就是透支的體力，起泡的雙

腳，曬黑的臉頰，幾天無(wú)法洗澡，沒(méi)有可口的飯菜。每天不是在上山就是在下山，

有時(shí)有路有時(shí)沒(méi)有，終點(diǎn)總也看不到，計(jì)算路程的方式是今天翻過(guò)了幾個(gè)山頭。終

于在某個(gè)半山腰上我累到無(wú)法前行，我覺(jué)得身體的每個(gè)部分都散落開(kāi)來(lái)。我暗自想：

我不能坐下，就讓我站著休息一分鐘也好。我慢慢地回過(guò)頭想眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我

忽然就驚呆了。我--路爬過(guò)的山路幾乎垂直向下，陡峭得令人害怕。而那些已經(jīng)被

我翻越的山頭原來(lái)那么高，高到我無(wú)法相信我曾經(jīng)征服過(guò)它。烈日仍然在曝曬，前

路依然艱險(xiǎn)。可我忽然信心滿滿。身體在最疲憊的時(shí)候，心靈卻像風(fēng)一樣透明而自

由。

從20歲開(kāi)始，我每年都會(huì)背包遠(yuǎn)行。最高的山、最藍(lán)的海、蒼涼的戈壁、

熾熱的沙漠，各種神奇的地貌我都不愿錯(cuò)過(guò)。在旅途中，我學(xué)會(huì)了低頭時(shí)的堅(jiān)持，

試卷第6頁(yè)，總8頁(yè)

抬頭時(shí)的自信，回頭時(shí)的自省。我要我的人生豐富，我要我的胸懷寬廣，我要我的

靈魂美麗。

（選自《新讀寫(xiě)》，有改動(dòng)）

（1）簡(jiǎn)要概括文中介紹的幾件事。

（2）理解文中畫(huà)線句子的含義。

①在那一刻我忽然想到了一句真理：這是一個(gè)能量守恒的世界。

②身體在最疲憊的時(shí)候，心靈卻像風(fēng)一樣透明而自由。

（3）旅行的意義在于什么？（用原文語(yǔ)句回答）

（4）讀完本文，你認(rèn)為“我”是個(gè)什么樣的人？用自己的話簡(jiǎn)要回答。

14.在4月23日世界讀書(shū)來(lái)臨之際，我校七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備在4月25日開(kāi)展以“書(shū)

香遵義?全民閱讀”為主題的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

跌倒

牧也

風(fēng)，跌倒了

才有了美麗的落葉

云，跌倒了

才有了滋潤(rùn)大地的雨水

所以

讓我們不再害怕跌倒

讓我們?cè)诘箷r(shí)

用最美麗的姿勢(shì)

站起來(lái)

（1）調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭四句詩(shī)的內(nèi)容和句

式特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。

（2）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺(tái)上，怎么也張不開(kāi)口。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話,

鼓勵(lì)她大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。

（3）周曉敏因?yàn)樯眢w不適無(wú)法參加此次活動(dòng)，請(qǐng)你代她寫(xiě)一張請(qǐng)假條向班主任陳老

師請(qǐng)假一天。

15.普希金在《假如生活欺騙了你》中闡明了怎樣的人生態(tài)度?

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

試卷第8頁(yè)，總8頁(yè)

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

2020年03月16日182****0815的初中語(yǔ)文組卷

參考答案與試題解析

一.語(yǔ)言運(yùn)用（共2小題）

1.選詞填空。

（1）心兒永遠(yuǎn)向往（渴望向往憧憬）著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁。

（2）而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀（留戀懷念懷戀）。

【考點(diǎn)】23：詞義辨析.

【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)

的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解

字詞含義的變化，辨析作答。

【解答】（1）憧憬：對(duì)未來(lái)的美好期待與向往?？释浩惹械嘏瓮?，殷切地希望。

就像饑渴一樣盼望得到。向往：因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或到達(dá)的

意思。比較三個(gè)詞語(yǔ)的意思，"向往"比"憧憬""渴望"的程度更深，是強(qiáng)烈要

得到地意思，而"憧憬"和"渴望"都只是停留在期待和盼望的程度。所以選"向

往“貼切；

（2）留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。懷念：思念，關(guān)心；或?qū)κサ牟粡?fù)返的時(shí)光、日子

或者往事或人強(qiáng)烈的想念。懷戀：在懷念的基礎(chǔ)上加了情感。一般懷戀的話，是指

對(duì)戀人，親人，朋友，或者關(guān)系很好的人。原句有對(duì)過(guò)去的事情親切的懷念，飽含

情感，用"懷戀"合適。

答案：

（1）向往

（2）懷戀

【點(diǎn)評(píng)】分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有

把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底

怎么填才合適。

2.【寫(xiě)作練】【寫(xiě)法借鑒】象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、

思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似點(diǎn)，可以借助想象和聯(lián)

想把它們聯(lián)系起來(lái)。如《未選擇的路》，詩(shī)人以林間岔路象征不同的人生道路，人對(duì)

路的選擇即對(duì)人生道路的選擇。

【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)你選取一種具體事物（如竹子、青松、梅花、白楊等），運(yùn)用象征手

法寫(xiě)一段文字表達(dá)其象征意義。（100字左右）

【考點(diǎn)】L5：小作文.

1

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

【分析】【審題立意】由題意可知，本題要求學(xué)生用象征的手法，選擇自己最熟悉的

一種植物，用一段文字表現(xiàn)這種植物的象征意義。要求字?jǐn)?shù)是100字左右。

【思路點(diǎn)撥】創(chuàng)作這個(gè)片段，應(yīng)選取自己最熟悉的一種植物，如白楊可以象征衛(wèi)士,

蓮花可以象征君子，牡丹可以象征富貴者，菊花可以象征隱土。可先直接點(diǎn)明象征

意義，然后采用一定的順序?qū)@種植物進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)。最后以一句議論作總結(jié)。

【技法指導(dǎo)】象征體和本體之間一定要有相似點(diǎn)，然后借助自己的想象與聯(lián)想把兩

者聯(lián)系在一起。象征手法應(yīng)自然流暢，不能過(guò)于生硬。

【解答】答案：

竹子，象征意義：高風(fēng)亮節(jié)。

竹，挺拔聳立，秀麗多姿，引人遐想，發(fā)人幽思。它剛強(qiáng)正直，樸實(shí)無(wú)華，不

卑不亢。它“根生大地，渴飲甘泉，未出土?xí)r便有節(jié)”，它被視為中華民族傳統(tǒng)美德

之化身。唐朝張九齡詠竹，稱之“高節(jié)人相重，虛心世所知”。

【點(diǎn)評(píng)】本段采用象征手法，通過(guò)描寫(xiě)竹子的風(fēng)姿，點(diǎn)明其是中華民族傳統(tǒng)美德的

化身。同時(shí)引用古人詩(shī)句，增強(qiáng)了語(yǔ)段的文學(xué)色彩。

二.綜合讀寫(xiě)(共2小題)

3.下面是一份關(guān)于中學(xué)生課外閱讀興趣調(diào)查表，仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。

類別玄幻、武俠、中外經(jīng)古典現(xiàn)代其他

言情類網(wǎng)典名著詩(shī)文詩(shī)歌

絡(luò)小說(shuō)

比例48%29%16%4%3%

(1)請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

(2)老師請(qǐng)你想辦法倡導(dǎo)大家多讀詩(shī)歌，尤其是現(xiàn)代詩(shī)歌，你有什么好的方法呢？

【考點(diǎn)】82：圖(表)文轉(zhuǎn)換.

【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力，以及聯(lián)系生活解決問(wèn)題的能力。

【解答】(1)本題考查圖表信息的概括。解答此題抓住圖表的名稱，分析其中的數(shù)

據(jù)，然后歸納概括其中的信息。這是一份關(guān)于中學(xué)生課外閱讀興趣調(diào)查表，其中的

數(shù)據(jù)表現(xiàn)中學(xué)生課外閱讀大多偏向于玄幻、武俠、言情類網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌

的閱讀極少，比起古典詩(shī)文的閱讀還要少許多。

(2)本題考查解決問(wèn)題的能力。解答此題根據(jù)題干中給出的問(wèn)題，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)

經(jīng)驗(yàn)，給出切合實(shí)際的解決方法，如：開(kāi)展現(xiàn)代詩(shī)歌的賞析課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興

趣；或是開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌等。

答案：

2

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

（1）示例：該表顯示，中學(xué)生在課外閱讀最多的是玄幻、武俠、言情類網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，

對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀在已給出的四類中最少。

（2）示例：每天安排同學(xué)朗讀一首優(yōu)秀詩(shī)歌，激起同學(xué)們的閱讀興趣；把練習(xí)書(shū)法

時(shí)的內(nèi)容改為優(yōu)美詩(shī)歌，練字的同時(shí)也閱讀了詩(shī)歌。

【點(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資

料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。

②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖

下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題

目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

4.某班級(jí)開(kāi)展以“微笑面對(duì)生活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你

參與解決。

（1）有同學(xué)為出本主題的黑板報(bào)準(zhǔn)備了幾句名言，其中有一句不合適，請(qǐng)你幫他找

出來(lái)。并補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于能夠微笑著面對(duì)失敗，最終走向成功的名人故事。B

A.憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（普希金）

B.天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。（愛(ài)迪生）

C.生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。（拉伯雷）

D.“忘我就是快樂(lè)?！币蚨乙褎e人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所

聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。（海倫?凱勒）

（2）你的一位同學(xué)的成績(jī)一直不理想，雖然很努力，但進(jìn)步不大。他的父母十分著

急，經(jīng)常責(zé)怪他不爭(zhēng)氣。他感到前途渺茫，覺(jué)得生活沒(méi)意思，甚至有輕生的念頭。

假如在本次活動(dòng)中，你打算去勸他，該怎樣說(shuō)？

（3）某同學(xué)為主題班會(huì)寫(xiě)了一段結(jié)束語(yǔ)，其中有幾處問(wèn)題，請(qǐng)你讀后完成后面的問(wèn)

題。

微笑，像陽(yáng)光，撥開(kāi)重重陰霾，讓人看見(jiàn)希望的光芒；微笑，像雨露，滋潤(rùn)枯萎受

傷的心靈，IA］讓人重新散布青春的光彩。微笑，能把如山的困難推倒；微笑，能把

憂郁的情緒沖散；［B］微笑，能讓美好的生活重現(xiàn)…….［C］誰(shuí)能否認(rèn)，人生不需要微

笑呢？？那就請(qǐng)你微笑著面對(duì)生活吧！

①［A］處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，應(yīng)把“散布”改為“煥發(fā)工

②［B］處畫(huà)線句標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：去掉省略號(hào)后面的句號(hào)。

③［C］處畫(huà)線句表意不準(zhǔn)確，應(yīng)改為：誰(shuí)能否認(rèn)，人生需要微笑呢？

【考點(diǎn)】84：綜合讀寫(xiě).

【分析】（1）本題考查素材的選擇與積累。注意理解備選內(nèi)容，找出與主題無(wú)關(guān)的

3

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

一項(xiàng)。此次活動(dòng)的主題是“微笑面對(duì)生活”，意思是樂(lè)觀面對(duì)生活中的困難、挫折，

其中的ACD三項(xiàng)都表現(xiàn)了這一中心，B項(xiàng)表現(xiàn)的是勤奮努力的重要性，與主題不相

符。故選：B。

第二問(wèn)，根據(jù)平時(shí)的積累，寫(xiě)出一個(gè)樂(lè)觀面對(duì)生活的名人事例，寫(xiě)清人物所遭遇的

挫折，努力的過(guò)程，以及后來(lái)所取得的成果即可。

（2）本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，

其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是

要求你勸說(shuō)同學(xué)；其次針對(duì)情況：同學(xué)成績(jī)不理想，父母怪他不努力，他有了輕生

的念頭；然后組織語(yǔ)言，從樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)和理解父母等方面進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意

有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。

（3）本題考查病句及標(biāo)點(diǎn)的修改。閱讀其中的A句，其中的“散布光彩”搭配不當(dāng)，

應(yīng)使用“煥發(fā)”；B句標(biāo)點(diǎn)有誤，主要是省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，后面無(wú)需再使用句

號(hào)；C句是一個(gè)反問(wèn)句，將其轉(zhuǎn)換成陳述句，會(huì)發(fā)現(xiàn)意思是：誰(shuí)都承認(rèn)，人生不需

要微笑。表意與句段內(nèi)容不相符，可見(jiàn)其否定不當(dāng)，可將“不需要”中的“不”刪

去。

【解答】答案：

（1）Bo

故事：示例：愛(ài)迪生為了尋找做燈絲的材料，曾經(jīng)做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，可結(jié)果都?xì)w于

失敗。有些人因此嗤笑愛(ài)迪生。但他坦然面對(duì)，最終獲得了成功。

（2）示例：同學(xué)，別灰心，俗話說(shuō)：“誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)才是勝利者?！笔迨灏⒁绦募?

那正是關(guān)心你的表現(xiàn)啊，在他們的關(guān)愛(ài)下，只要你相信自己，一定會(huì)從失敗中重新

站起來(lái)的，我們一起努力加油！

（3）①散布散發(fā)（煥發(fā)）

②去掉省略號(hào)后面的句號(hào)

③誰(shuí)能否認(rèn)，人生需要微笑呢？（或：誰(shuí)都不能否認(rèn)，人生需要微笑?；颍赫l(shuí)都得

承認(rèn)，人生需要微笑。）

【點(diǎn)評(píng)】勸告類口語(yǔ)交際題。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解

事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第

二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書(shū)面語(yǔ)。要注意有稱呼、

勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉（你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等）。

三.默寫(xiě)（共2小題）

5.仿照《假如生活欺騙了你》一詩(shī)，續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句，表達(dá)自己對(duì)光明的向往。

4

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

假如生活欺騙了你，

不要?dú)怵H，不要灰心！

艱難的日子里需要勇氣：

相信吧，成功的大門(mén)將為你開(kāi)啟。

【考點(diǎn)】75：續(xù)寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)改寫(xiě)句子.

【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)要看示例，續(xù)寫(xiě)要把握好語(yǔ)境，改寫(xiě)

要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予

以針對(duì)性作答。

【解答】《假如生活欺騙了你》一詩(shī)原文是“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心

急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”，注意仿照例句的特點(diǎn)

和內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)光明的向往即可。注意選取一個(gè)話題來(lái)展開(kāi)，例如“成功''等。

答案：

氣餒；灰心；艱難的日子里需要勇氣；成功的大門(mén)將為你開(kāi)啟

【點(diǎn)評(píng)】一般說(shuō)來(lái)，做仿寫(xiě)題的方法是：根據(jù)提供的語(yǔ)言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修

辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進(jìn)行仿寫(xiě)。

6.根據(jù)提示默寫(xiě)詩(shī)句。

人生難免會(huì)遭受挫折，有的人會(huì)從此萎靡消沉，有的人會(huì)怨天尤人。《假如生活欺騙

了你》一詩(shī)卻以飽滿的樂(lè)觀情緒鼓舞我們：“不要悲傷，不要心急！”這種

力量來(lái)自對(duì)未來(lái)的信念，因此我們要始終相信：“快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨

【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě).

【分析】該題考查的是背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)

的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。

【解答】答案：

不要悲傷，不要心急，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。（重點(diǎn)字：傷）

【點(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思;

最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累。

四.古詩(shī)詞賞析（共5小題）

7.閱讀下面文字，回答各題。

未選擇的路（第三、四節(jié)）

弗羅斯特

雖然那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

5

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！

但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個(gè)地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹(shù)林里分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我的一生的道路。

(1)結(jié)合句子的內(nèi)容解釋第一、二節(jié)中的兩個(gè)詞。

涉足：指進(jìn)入某種生活環(huán)境或生活范圍。

萋萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

(2)用在詩(shī)句中標(biāo)出第三、四節(jié)詩(shī)的節(jié)奏。

(3)詩(shī)歌中的“路”象征了什么？

(4)你怎樣理解這首詩(shī)的主題？

【考點(diǎn)】EE：詩(shī)歌閱讀綜合.

【分析】《未選擇的路》是美國(guó)詩(shī)人羅伯特?弗羅斯特創(chuàng)作的文學(xué)作品。這首深邃的

哲理詩(shī)展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生話中人們處在十字路口時(shí)難以抉擇的心情。

【解答】(1)此題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵詞的理解能力。理解詩(shī)歌關(guān)鍵詞的意思對(duì)

了解詩(shī)歌內(nèi)容很有幫助，同時(shí)，可以通過(guò)了解詩(shī)歌內(nèi)容去理解關(guān)鍵詞的意思。理解

詞語(yǔ)意思時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，不能斷章取義，主觀臆斷?！翱上也荒芡瑫r(shí)去涉足”中“涉

足”指進(jìn)入某種生活環(huán)境或生活范圍?！八牟葺螺隆敝小拜螺隆毙稳莶蓍L(zhǎng)得茂盛的

樣子。

(2)本題考查詩(shī)歌節(jié)奏的把握。注意一是主要按詞的意義和語(yǔ)法來(lái)分，二是有少量

詩(shī)句朗讀停頓與語(yǔ)法、內(nèi)容停頓不一樣，這時(shí)候要適當(dāng)照顧到朗讀停頓.三是盡量

劃成二字音步和三字音步的基本音步。從這三個(gè)原則，可以推導(dǎo)出一些具體規(guī)定，

如：虛詞(如“不但”、“那"、“所”)、助詞(如“的”)一般不單獨(dú)劃成一個(gè)音步，

而是與其前或其后的實(shí)詞劃在一起；“一無(wú)所有”這樣全由實(shí)詞組成的四字成語(yǔ)，應(yīng)

劃成兩個(gè)二字音步，只有“是白石的”這類含有虛詞、助詞的四個(gè)字才有必要?jiǎng)澇?/p>

一個(gè)四字音步等等。

(3)此題考查詩(shī)歌意象的把握。有些詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)境中會(huì)蘊(yùn)含其他的意思，對(duì)于

這些詞語(yǔ)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解。“路”在此詩(shī)中是人生的選擇的意思。

6

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

（4）本題考查詩(shī)歌主題的理解。做此題要在了解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答。本詩(shī)

是一首哲理詩(shī)，蘊(yùn)含深刻的哲理，第四節(jié)“一片樹(shù)林里分出兩條路--而我選擇了

人跡更少的一條/從此決定了我的一生的道路”，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，從林中之路躍到描寫(xiě)

人生之路，告訴我們一旦確定了要走的道路，就會(huì)決定一生的命運(yùn)。

答案：

（1）①涉足：指進(jìn)入某種生活環(huán)境或生活范圍。

②萋萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

（2）雖然/那天清晨/落葉滿地，

兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。

啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！

但我知道/路徑延綿/無(wú)盡頭，

恐怕我/難以/再回返。

也許/多少年后/在某個(gè)地方，

我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：

一片/樹(shù)林里/分出/兩條路--

而我/選擇了/人跡更少的/一條，

從此/決定了我/一生的/道路。

（3）“路”象征著人生的選擇

（4）提示：詩(shī)人通過(guò)敘述對(duì)森林中兩條路的選擇，說(shuō)明了在人生道路上有許多重大

的選擇，一旦確定了要走的道路，就會(huì)決定一生的命運(yùn)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌內(nèi)容的理解、主題的感悟能力。對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌

要多讀多體會(huì)，在不斷地感悟中提高賞析能力。

8.閱讀《露》，解答問(wèn)題。

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上

我在張開(kāi)惺松睡眼的花心里

我沒(méi)有向人們說(shuō)：“勿忘我”

清晨和黑夜

我自生又自滅

我不是星星的眼淚

也不是璀璨的明珠

我就是我

一滴純潔的甘露

7

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“露”具有什么特點(diǎn)？

(2)讀了這首詩(shī)你獲得了怎樣的人生啟示。

【考點(diǎn)】EE：詩(shī)歌閱讀綜合.

【分析】《露》這首詩(shī)中，作者以露珠自比，表達(dá)了自己對(duì)人生價(jià)值的思考。不追

求轟轟烈烈的人生，也不乞求別人的愛(ài)憐贊美，做到平凡但又不失美麗。啟示我們

也應(yīng)該通過(guò)努力，不斷地超越自我，不斷地完善自己。

【解答】(1)本題考查詩(shī)歌意象的理解，解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。

詩(shī)中的“露”不會(huì)因?yàn)椤昂苌偃俗⒁馕摇钡哪瑹o(wú)聞而抱怨，反而“陽(yáng)光嫵媚的清

早，我會(huì)升華成一朵，美麗的潔白的云”，突出了“露”默默無(wú)聞、純潔美麗的特點(diǎn)。

(2)本題考查詩(shī)歌主旨的理解與啟示概括。從露珠的默默無(wú)聞、積極樂(lè)觀的態(tài)度上,

啟示我們也應(yīng)該像露珠那樣不抱怨，保持自己的本色，通過(guò)努力，不斷地超越自我,

不斷地完善自己，去追求自己更高的人生境界。

答案：

(1)默默無(wú)聞、美麗樂(lè)觀、心靈純潔。

(2)堅(jiān)守自己，保持本色。

【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代

背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象

來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種

形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感

情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

9.閱讀《星星》(臧克家)，分析問(wèn)題。

我愛(ài)聽(tīng)

人家把星

叫做星星

夜空是另一個(gè)世界，

星星是它的小民

誰(shuí)也不排擠誰(shuí)

彼此密密地挨近。

(1)你認(rèn)為這首詩(shī)中那句寫(xiě)得最好？為什么？

(2)讀完這首詩(shī)以后，你有什么感想？

【考點(diǎn)】EE：詩(shī)歌閱讀綜合.

【分析】詩(shī)作以“星”喻“人工同樣的密集和渺小，星星卻能在自己的位置發(fā)光，

8

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

我們?nèi)藗優(yōu)槭裁床荒茉谧约旱奈恢蒙先〉脩?yīng)有的成績(jī)？同樣的密集和渺小，星星都

不相互排擠，我們?yōu)槭裁匆獮樗嚼銧?zhēng)我?jiàn)Z、相互排擠？為什么不能象星星一樣和

睦相處呢？星星默默無(wú)聞卻很偉大，我們自然應(yīng)該“揚(yáng)起臉來(lái)”，敬仰它們，學(xué)習(xí)它

們，感悟人生，發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)社會(huì)，和睦相處，共建和諧。

本文通過(guò)（描寫(xiě)星星的不互相排擠、以及默默的發(fā)光）的事，表達(dá)說(shuō)明了（我們應(yīng)

該學(xué)習(xí)星星那樣包容團(tuán)結(jié)，樂(lè)于奉獻(xiàn)）。

【解答】（1）本題考查詩(shī)句的賞析。選擇一詩(shī)句，從寫(xiě)作手法或詩(shī)歌的含義來(lái)評(píng)價(jià)。

第一句“我愛(ài)聽(tīng)，人家把星，叫做星星”運(yùn)用擬人，形象的寫(xiě)出了星星在夜空中所

占的位置。

（2）閱讀全文，抓住最后一句“誰(shuí)也不排擠誰(shuí)，彼此密密地挨近”從每個(gè)人都有自

己的價(jià)值這點(diǎn)來(lái)理解詩(shī)歌表達(dá)的思想，據(jù)此談感想。

答案：

（1）第一句，運(yùn)用擬人，形象的寫(xiě)出了星星在夜空中所占的位置。

（2）任何時(shí)候也不要放棄，要知道每一個(gè)人都有自己的存在價(jià)值，不要因?yàn)閯e人而

改變自己，要相信自己，肯定自己的價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力和體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，一般難度

較大鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意

境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞。

10.《假如生活欺騙了你》講究語(yǔ)言的形象性，“假如生活欺騙了你”真實(shí)的意思是什么？

【考點(diǎn)】94：文章題目.

【分析】本題考查詩(shī)歌題目理解。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有形象性，閱讀理解詩(shī)句，要透過(guò)

形象的表述來(lái)理解其原本的意義。

【解答】本詩(shī)用的是擬人手法，抓住“欺騙”一詞，理解詩(shī)句所說(shuō)明的生活的一種

狀態(tài)。開(kāi)頭是一個(gè)假設(shè)，“假如生活欺騙了你”，一個(gè)人生活的境況與自己對(duì)生活的

想象、愿望與理解不同，足以使脆弱的人們喪失生活的信心，足以使那些不夠堅(jiān)強(qiáng)

的人面臨“災(zāi)難”。

答案：

“假如生活欺騙了你”是說(shuō)一個(gè)人生活的境況與自己對(duì)生活的想象、愿望與理解不

同。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌標(biāo)題含義的理解要注意結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析，同時(shí)還要注意結(jié)合寫(xiě)作背景、

詩(shī)歌主旨等分析。

11.《假如生活欺騙了你》詩(shī)句“不要悲傷，不要心急！”“心兒永遠(yuǎn)向著未來(lái)！”中感嘆

9

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣是祈使和感嘆，告誡人們遇到挫折要鎮(zhèn)靜和樂(lè)觀。

【考點(diǎn)】E9：詩(shī)歌思想情感.

【分析】本題考查詩(shī)歌思想情感，做本題時(shí)注意結(jié)合作者的寫(xiě)作背景更便于理解詩(shī)

意。平時(shí)也要在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的思想情感的體會(huì)，更要聯(lián)系自我親身體驗(yàn)。

【解答】根據(jù)對(duì)句子四種語(yǔ)氣的了解判斷詩(shī)句，第一句“不要”帶有祈使的語(yǔ)氣，

第二句是直接抒發(fā)情感，所以是感嘆的語(yǔ)氣。根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)理解詩(shī)人告訴人們

應(yīng)該保持怎么樣的心情和態(tài)度，用詞語(yǔ)來(lái)概括。

答案：

祈使、感嘆

鎮(zhèn)靜、樂(lè)觀

【點(diǎn)評(píng)】漢語(yǔ)的語(yǔ)氣有四種：陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆，這些基本知識(shí)要了解。

五.文言文閱讀(共1小題)

12.

推敲

賈島初赴舉①，在京師。一日，于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！?/p>

又欲“推”字，煉②之未定。于驢上吟哦，引③手作推敲之勢(shì)，觀者訝⑷之。時(shí)韓

退之權(quán)⑤京兆尹⑥，車騎方出，島不覺(jué)行至第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄為⑦左右擁至

尹前。島具對(duì)所得詩(shī)句云云：“‘推’字與‘敲’字未定，神游象外，不知回避?！蓖?/p>

之立馬久之，謂島日：“'敲'字佳?！彼觳⑥\?而歸，共論詩(shī)道。

【注釋】①赴舉：去參加科舉考試。②煉：反復(fù)思考。③引：伸。④訝：感到驚訝。

⑤權(quán)：代理。⑥京兆尹：京城長(zhǎng)官。⑦為：被。⑧轡：駕馭牲口的嚼子和韁繩，此

處指馬。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①于驢上吟哦在

②車騎方出剛

@俄為左右擁至尹前不久

⑷反復(fù)連酸琢磨，斟酌，考慮

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

①觀者訝之。

②尚為手勢(shì)未已。

(3)從文中哪兩處看出賈島是在“反復(fù)推敲”用字的奧妙？

(4)這個(gè)故事給你什么啟示？

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考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀.

【分析】參考譯文：

賈島初次參加科舉考試，（?。┰诰┏抢?。一天，（他）在驢背上想到了

兩句詩(shī)說(shuō)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。”（可是）又想用“推”字，反復(fù)思考，決定

不下來(lái)。（他）便在驢背上吟誦，伸出手做出推和敲的姿勢(shì)來(lái)，看到的人對(duì)他的行為

感到十分驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈臨時(shí)代理京兆尹，（他）正帶車馬出巡，賈島不知不覺(jué)沖撞

到（韓愈儀仗隊(duì)的）第三部分，還在不停地做手勢(shì)。馬上就被（韓愈）左右的侍從

推操到韓愈的面前。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀詩(shī)句的事，說(shuō)：“（用）'推'字還是

（用）‘敲’字沒(méi)有確定，想得出神了，忘記了要回避?！表n愈停下馬車思考了很久,

對(duì)賈島說(shuō)：“（用）‘敲’字好。”于是（兩人）并排（騎著馬和驢）回家，一同談?wù)?/p>

作詩(shī)的方法。

【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句

子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：在驢背上吟誦。于：在。

②句意為：正帶車馬出巡。方：剛。

③句意為：馬上就被（韓愈）左右的侍從推操到韓愈的面前。俄：不久。

④句意為：伸出手做出推和敲的姿勢(shì)來(lái)。推敲：琢磨，斟酌，考慮.

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境

讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、

虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，

意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞：訝，感到驚訝；之，代詞，他的行為。句意為：看到的人對(duì)他的行為感

到十分驚訝。

②重點(diǎn)詞：尚，還在；為，做；已，停止。句意為：（賈島）還在不停地做手勢(shì)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把

握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出答案?！耙肿魍?/p>

敲之勢(shì)，觀者訝之”意思是：伸出手做出推和敲的姿勢(shì)來(lái)，看到的人對(duì)他的行為感

到十分驚訝?！皪u不覺(jué)行至第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已”的意思是：賈島不知不覺(jué)沖撞到

（韓愈儀仗隊(duì)的）第三部分，還在不停地做手勢(shì)。據(jù)此判斷出問(wèn)題的答案。

（4）本題考查感悟啟示。結(jié)合文中賈島的行為，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言概括即可。文章通過(guò)賈島的例子，告訴我們做文章或做事時(shí)，反復(fù)琢磨，反復(fù)斟

酌。

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考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

答案：

(1)①在②剛③不久④琢磨，斟酌，考慮

(2)①看到的人對(duì)他的行為感到十分驚訝。②(賈島)還在不停地做手勢(shì)。

(3)引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。島不覺(jué)行至第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。

(4)做什么事都要反復(fù)琢磨、斟酌，要精益求精。

【點(diǎn)評(píng)】啟示類是文言文閱讀中的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感

受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作

基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是

要善于延伸、善于歸納總結(jié)

六.現(xiàn)代文閱讀(共3小題)

13.

旅行的意義

周瑾

20歲的冬天，我第一次背包遠(yuǎn)行。乘當(dāng)?shù)厝说呐P鋪車，走夜路去九寨溝。午

夜兩點(diǎn)抵達(dá)溝口，伸手不見(jiàn)五指。因?yàn)榈?，沒(méi)有營(yíng)業(yè)的旅店，沒(méi)有行人，氣溫零

下五度，只聽(tīng)見(jiàn)腳邊溪水嘩嘩的流淌聲。我很餓，突然升高的海拔，讓我缺氧到無(wú)

法直立行走。徹骨的冷，無(wú)盡的黑暗，沉重的行囊，身體的透支，讓我只想躺倒在

路邊。我甚至渴望昏迷，讓這一切變成虛幻的夢(mèng)境吧。可是，同行的朋友不斷催促

我：千萬(wàn)不能坐下，在最難熬的時(shí)刻，小小的松懈都會(huì)讓整個(gè)意志轟然倒塌。我不

想被這片黑暗吞噬，我還沒(méi)有看過(guò)美麗的風(fēng)景，怎么能就此放棄！我佝僂著身體，

被迫保持低頭的姿勢(shì)。我只能看見(jiàn)我沉重的步伐和不知通往何方的山路。但是，我

必須向前，再向前，尋找一片安全的燈光。我度過(guò)了生命中最漫長(zhǎng)的三十分鐘，我

連滾帶爬，每一秒鐘都在躺倒和前行的交戰(zhàn)中掙扎。那晚，當(dāng)我疲憊不堪地躺在溫

暖的床上時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也可以變得強(qiáng)悍！

25歲的深秋，我和妹妹背包去北疆一個(gè)叫白哈巴的邊境村莊。我們穿過(guò)草原

和樹(shù)林，尋找中哈邊境的5號(hào)界碑。回宿營(yíng)地的路上，我一不小心掉入了界河，右

腳卡在了木橋的分岔中。還好水不深，只是刺骨的冷。妹妹把我拖回岸上，可是右

腿已經(jīng)濕透。北方的冬季來(lái)得極早，氣溫早就降到了冰點(diǎn)。我?guī)е俸笥嗌捏@慌,

拖著凍得麻木的右腿，心情極度惡劣。我抱怨天氣，抱怨簡(jiǎn)陋的木橋，抱怨遙遠(yuǎn)的

宿營(yíng)地，抱怨一切可抱怨的。就在這時(shí)，我無(wú)意中抬起了頭。我看到了最廣袤的曠

野，無(wú)數(shù)的牛羊散落其中，不遠(yuǎn)處的林梢上一輪夕陽(yáng)散放出絢爛的余暉。這是我看

過(guò)的最美麗和最寧?kù)o的黃昏！在那一刻我忽然想到了一句真理：這是一個(gè)能量守恒

12

考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

的世界。我們得到和失去的,并不如我們想象的那樣失衡。不要總是低頭計(jì)算失去

的細(xì)枝末節(jié)，抬頭看向開(kāi)闊的前方，你會(huì)得到更美麗的驚喜。

27歲的春天，不顧所有人的反對(duì)，我去了尼泊爾徒步。每天很早起床，然后

背包行走。喜馬拉雅山域雄壯而美麗，無(wú)數(shù)的雪山，連綿的山巒和叢林，夜晚抬頭

就能看到近在咫尺的銀河。欣賞這美麗所要付出的代價(jià)就是透支的體力，起泡的雙

腳，曬黑的臉頰，幾天無(wú)法洗澡，沒(méi)有可口的飯菜。每天不是在上山就是在下山，

有時(shí)有路有時(shí)沒(méi)有，終點(diǎn)總也看不到，計(jì)算路程的方式是今天翻過(guò)了幾個(gè)山頭。終

于在某個(gè)半山腰上我累到無(wú)法前行，我覺(jué)得身體的每個(gè)部分都散落開(kāi)來(lái)。我暗自想：

我不能坐下，就讓我站著休息一分鐘也好。我慢慢地回過(guò)頭想眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我

忽然就驚呆了。我一路爬過(guò)的山路幾乎垂直向下，陡峭得令人害怕。而那些已經(jīng)被

我翻越的山頭原來(lái)那么高，高到我無(wú)法相信我曾經(jīng)征服過(guò)它。烈日仍然在曝曬，前

路依然艱險(xiǎn)。可我忽然信心滿滿。身體在最疲憊的時(shí)候，心靈卻像風(fēng)一樣透明而自

由。

從20歲開(kāi)始，我每年都會(huì)背包遠(yuǎn)行。最高的山、最藍(lán)的海、蒼涼的戈壁、

熾熱的沙漠，各種神奇的地貌我都不愿錯(cuò)過(guò)。在旅途中，我學(xué)會(huì)了低頭時(shí)的堅(jiān)持，

抬頭時(shí)的自信，回頭時(shí)的自省。我要我的人生豐富，我要我的胸懷寬廣，我要我的

靈魂美麗。

（選自《新讀寫(xiě)》，有改動(dòng)）

（1）簡(jiǎn)要概括文中介紹的幾件事。

（2）理解文中畫(huà)線句子的含義。

①在那一刻我忽然想到了一句真理：這是一個(gè)能量守恒的世界。

②身體在最疲憊的時(shí)候，心靈卻像風(fēng)一樣透明而自由。

（3）旅行的意義在于什么？（用原文語(yǔ)句回答）

（4）讀完本文，你認(rèn)為“我”是個(gè)什么樣的人？用自己的話簡(jiǎn)要回答。

【考點(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合.

【分析】第一段主要講述自己20歲與朋友同行，夜上九寨溝，學(xué)會(huì)了低頭時(shí)的堅(jiān)持；

第二段主要敘述了25歲和妹妹出行，去北疆一個(gè)叫白哈巴的邊境村莊，劫后余生，

學(xué)會(huì)了抬頭時(shí)的自信；第三段主要敘述了27歲赴尼泊爾徒步旅行，明白了經(jīng)歷艱難，

人生境界才會(huì)升華。

【解答】（1）本題考查概括事件。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思

路，找準(zhǔn)文中的事件，按照“人物+事件”的格式來(lái)概括。結(jié)合課文內(nèi)容可知，第一

段主要講述自己20歲與朋友同行，夜上九寨溝，學(xué)會(huì)了低頭時(shí)的堅(jiān)持；第二段主要

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考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

敘述了25歲和妹妹出行，去北疆一個(gè)叫白哈巴的邊境村莊，劫后余生，學(xué)會(huì)了抬頭

時(shí)的自信；第三段主要敘述了27歲赴尼泊爾徒步旅行，明白了經(jīng)歷艱難，人生境界

才會(huì)升華：據(jù)此得出答案即可。

(2)本題考查理解語(yǔ)句的含義。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合

上下文的內(nèi)容來(lái)分析。

①結(jié)合課文內(nèi)容可知，從“能量守恒”指我們得到的和失去的，并不會(huì)像我們想象

的那樣失衡太多；從“不要總是低頭計(jì)算失去的細(xì)枝末節(jié)，抬頭看向開(kāi)闊的前方，

你會(huì)得到更美麗的驚喜”中可知，有失去就會(huì)有得到，不計(jì)較失去的，才會(huì)得到更

加意外、更加廣闊的。

②從“心靈卻像風(fēng)一樣透明而自由”中可知，把“心靈”比作“風(fēng)”，運(yùn)用比喻的修

辭手法，反映出當(dāng)時(shí)“我”內(nèi)心的成就感和輕松感，也說(shuō)明經(jīng)歷艱難，人生境界才

會(huì)升華。

(3)本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在在旅途中，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，結(jié)合題目的提示，找出合適的語(yǔ)句。結(jié)合內(nèi)容可知，旅行的意義是：我學(xué)會(huì)了

低頭時(shí)的堅(jiān)持，抬頭時(shí)的自信，回頭時(shí)的自省。

(4)本題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)

鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合課文內(nèi)容，從“那晚，當(dāng)我疲憊不堪地躺在溫暖的床上時(shí)，我

第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也可以變得強(qiáng)悍”“不要總是低頭計(jì)算失去的細(xì)枝末節(jié)，抬頭看

向開(kāi)闊的前方，你會(huì)得到更美麗的驚喜"''在旅途中，我學(xué)會(huì)了低頭時(shí)的堅(jiān)持，抬頭

時(shí)的自信，回頭時(shí)的自省。我要我的人生豐富，我要我的胸懷寬廣，我要我的靈魂

美麗”等語(yǔ)句中可知，“我”熱愛(ài)生活，勇敢自信，敢于探索世界，敢于迎接挑戰(zhàn)，

有一雙善于欣賞美景的眼睛，有一顆積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的心。

答案：

(1)①20歲與朋友同行，夜上九寨溝；②25歲和妹妹出行，去中哈邊境；③27

歲赴尼泊爾徒步旅行。

(2)①我們得到的和失去的，并不會(huì)像我們想象的那樣失衡太多。有失去就會(huì)有得

到，不計(jì)較失去的，才會(huì)得到更加意外、更加廣闊的。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，反映出當(dāng)時(shí)“我”內(nèi)心的成就感和輕松感，也說(shuō)明經(jīng)歷艱

難，人生境界才會(huì)升華。

(3)在旅途中，我學(xué)會(huì)了低頭時(shí)的堅(jiān)持，抬頭時(shí)的自信，回頭時(shí)的自省。

(4)熱愛(ài)生活，勇敢自信，敢于探索世界，敢于迎接挑戰(zhàn)，有一雙善于欣賞美景的

眼睛，有一顆積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的心。

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考點(diǎn)突破?備戰(zhàn)中考

【點(diǎn)評(píng)】人物形象的分析答題方法：

1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、

心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

2、結(jié)合人物所做的事。

3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。

4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞

語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。

14.在4月23日世界讀書(shū)來(lái)臨之際，我校七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備在4月25日開(kāi)展以“書(shū)

香遵義?全民閱讀”為主題的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)?活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

跌倒

牧也

風(fēng)，跌倒了

才有了美麗的落葉

云，跌倒了

才有了滋潤(rùn)大地的雨水

太陽(yáng)，跌倒了