2021年湖南省永州市初中學(xué)業(yè)水平考試模擬（一）語文試題（含答案）

2021年永州市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試題

語文（一）

溫馨提示：本試卷滿分150分，考試時(shí)量120分鐘

一、語言積累與運(yùn)用（共30分，選擇題每小題3分）

1.下列各組詞語中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.懲罰（ch^ng）星宿因地制宜（zhi）忍俊不禁

B.棧橋（zhan）附和根深簟固（di）談笑風(fēng)生

C.諛別（ju6）木訥膾炙人口（kuai）婦儒皆知

D.庇護(hù)（bi）遒勁叱咤風(fēng)云（zha3引經(jīng)劇典

2.下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.《西游記》中唐僧師徒一路上遭到許多魔怪襲擊，他們歷經(jīng)坎坷，終于取得真經(jīng)，修

成正果，真是木俅人心。

B.《水滸傳》的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心，陽(yáng)布管沖。

C.《我與地壇》一文濃縮了作者對(duì)多年艱辛生活的深切感情，讀來楚楚到人。

D.《哈利?波特》系列小說生動(dòng)地描繪了霍格沃茨巫師學(xué)校種種不可理喻的神秘景象，

引起了青少年讀者的極大興趣?！?/p>

3.下列語句中學(xué)有語病的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時(shí)候，你的紅唇就比任

何美麗色彩，都更加光艷奪目。

B.“神舟”十號(hào)成功發(fā)射，再次贏得了世界各國(guó)的廣泛贊譽(yù)。中華民族能有今天的榮耀,

靠的是勤勞智慧的中國(guó)人民的共同奮斗所取得的。

C.閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的：一個(gè)人的精神境界的高低，往往與閱讀量的多少有關(guān)。

D.“陽(yáng)光體育”活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，要大力提倡。

4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你

要住在溪邊，;你要住在崖下，;你要住在林間，;你

要住在村頭，……這就是休閑山莊了。

①可聽月下蟲鳴夜鳥夢(mèng)②可觀石上生云

③可看水中騰霧④田園牧歌就不再是畫上的風(fēng)景。

A.②③④①B.②③①④C.③②④①D.③②①④

5.從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各選項(xiàng)中有誤的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)古代歷法中的24節(jié)氣中“立夏”這一節(jié)氣大約是現(xiàn)行公歷的5月5-6號(hào)。

B.我們常說的“鴻雁傳書”源自于歷史故事蘇武牧羊。

C.古代音律分為分為五音，其前后順序是宮、商、角、址、羽。

D.“天知、神知、我知、子知”，最早是漢代人楊震說的，他說這句話的目的是為了向

人發(fā)誓。

6.綜合探究與運(yùn)用（10分）

春讀書，筆花香。夏讀書，喜洋洋。秋讀書，學(xué)文章。冬讀書，細(xì)思量。書是人類

的營(yíng)養(yǎng)品，是靈魂的凈化劑，讀書使人睿智，讀書使人優(yōu)美……希望中學(xué)九年級(jí)（一）

班舉行“愛讀書、會(huì)讀書”活動(dòng)，特邀請(qǐng)你參加。

（1）活動(dòng)中學(xué)校文學(xué)社對(duì)全校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，出示了下列兩份課外閱讀

調(diào)查表，請(qǐng)你任選一份寫出你的探究結(jié)論。（3分）

表一

讀書興趣及占比例讀書計(jì)劃及占比例讀書筆記及占比例

深厚13%有計(jì)劃11%每讀必做0.%

一般48%有時(shí)有計(jì)劃32%憑興趣做24%

無興趣39%沒有計(jì)劃57%從不做76%

表二

閱讀內(nèi)容玄幻武俠時(shí)尚娛樂文學(xué)經(jīng)典時(shí)事先鋒

認(rèn)同率35.1%32.5%15.0%17.4%

我選表探究結(jié)論：_________________________

（2）活動(dòng)中小明同學(xué)給大家展示了他為這次活動(dòng)所畫的作

品，請(qǐng)你為這幅作品擬一個(gè)形象的標(biāo)題，并結(jié)合畫面內(nèi)容闡

述標(biāo)題的含義。（3分）

標(biāo)題（1分）：《》

含義（2分）：____________________________

（3）假若你的媽媽平時(shí)反對(duì)你閱讀課外書，請(qǐng)你寫幾句話

勸說你媽媽。（要求用上一句讀書名言，字?jǐn)?shù)不超過100字）（4分）

7.名著閱讀（共5分）

《名人傳》是法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭為三位偉大的藝術(shù)家寫的傳記，請(qǐng)根據(jù)你的

閱讀積累，回答后面的問題。

【片斷一】如果他要建造一座紀(jì)念碑的話，他就會(huì)耗費(fèi)數(shù)年的時(shí)間到石料場(chǎng)去選料，

還要修一條路來搬運(yùn)它們；他想成為多面手；工程師鑿石工；他想什么都親自動(dòng)手，獨(dú)自

一人建起宮殿、教堂。這簡(jiǎn)直是一種苦役犯過的日子，她甚至都擠不出時(shí)間來吃飯睡覺。

【片斷二】直到那一天，絕望頓生，也許是由于臨死前的狂熱颶風(fēng)，他突然離開了

住所，四處流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一個(gè)無

名的小城中一病不起。在彌留之際，他躺在病榻上哭泣，不是在哭自己，而是在哭那些

不幸的人。

①【片斷一】中的“他”是指

【片斷二】中的“他”是。（2分）

②讀過《名人傳》后，你一定被這三位偉大的藝術(shù)家所感動(dòng)，請(qǐng)任選其中一位，說

說他令你感動(dòng)的原因。（3分）

二、古詩(shī)文閱讀（共28分，選擇題每小題3分）

（一）文言文閱讀（15分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里,

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕囑多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻

茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁

者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

——酈道元《三峽》

【乙】二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠久真人即世所謂巫山神女也。祠

正對(duì)巫山，峰巒上入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②皆無此奇。然十二

峰者不可悉見。所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭?！侨眨煊钋珈V，四顧無纖

翳咒惟神女峰上有白云數(shù)片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。

（節(jié)選自陸游《入蜀記》）

【注釋】①祠；供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、

廬山。③翳：遮蓋，這里指云。

8.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.沿溯阻絕（斷）B.吸王命急宣（有時(shí)）

C.然十二峰者不可否見（熟悉）D.亦可異也（奇異）

9.下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.至于夏水襄陵/行十日十夜而至于郢（《公輸》）

B.里乘奔御風(fēng)不以疾也/故余里愚，卒獲有所聞（《送東陽(yáng)馬生序》）

C.久之不散/此誠(chéng)危急存亡之秋也（《出師表》）

D.然十二峰者不可悉見/并怡然自樂（《桃花源記》）

10.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文先寫了三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽不同季節(jié)的不同特點(diǎn)，寫出了三峽的奔放

美和凄婉美。

B.【乙】文采用對(duì)比描寫的方法，同華山、衡山、廬山對(duì)比，以突出神女峰“纖麗奇峭”。

C.【甲】文段寫群山具有連綿不斷、雄奇險(xiǎn)拔、遮天蔽日的特點(diǎn)。【乙】文段描繪的巫山

及其神女峰具有高、奇、秀、險(xiǎn)等特點(diǎn)。

D.【甲】【乙】?jī)晌亩嗡惆l(fā)的思想感情基本相同，都抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛與贊

美之情。

11.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思（6分，每小題3分）

（1）自非亭午夜分不見曦月。

譯文：_______________________________________________________________

（2）所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭。

譯文：________________________________________________________________

（二）古代詩(shī)歌閱讀（7分）

武陵春

李清照

風(fēng)住塵香花己盡、日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪昨猛舟，載不動(dòng)許多愁。

12.對(duì)這首詩(shī)賞析不正卿的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“日晚倦梳頭”，說的是日色已高，倦意難消，強(qiáng)打精神梳妝打扮。

B.“物是人非事事休”是說風(fēng)物依舊而人事已非，事事不如人意，“事事”如國(guó)破家亡

夫死等。

C.上片直接寫愁情的深重，下片婉轉(zhuǎn)地從欲遣泄憂而不能的角度，進(jìn)一步表現(xiàn)愁情深重。

D.全詞想象驚人，化無影無形的愁緒為有重量的實(shí)體，造意新奇，極富創(chuàng)意。

13.有人說，這首詞的上闋沒有一個(gè)“愁”字，卻句句在寫愁。你同意嗎？請(qǐng)作分析。

（4分）

（三）名篇名句默寫（6分，每空1分）

14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

⑴宮中府中，俱為一體，,不宜異同。（諸葛亮《出師表》）

⑵生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，o（《魚我所欲

也》）

⑶人生自古誰無死，0（文天祥《過零丁洋》）

⑷但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》）

⑸王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“，"，表達(dá)了千山萬

水也不能阻隔朋友真情的意思。

三、現(xiàn)代文閱讀（32分，選擇題每小題3分）

（一）說明性文章（6分）

不容忽視的“鎘大米”

①人們總是在食品安全中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，兩年前“10%大米鎘超標(biāo)”的新聞讓人們空前關(guān)

注起“鎘”。而最近“廣州超過4成大米鎘超標(biāo)”的報(bào)道，在“談食色變”的今天，更

讓公眾群情激憤。

②“鎘”究竟為何物？鎘是一種重金屬元素，在冶金、塑料、電子等行業(yè)非常重要。它

通常通過廢水排入溝渠河流，再通過灌溉污染農(nóng)作物，水稻是典型的“受害作物”。

⑶根據(jù)不同的攝取方式來衡量，鎘對(duì)人體健康有不同的影響。通過大米等食物攝取的，

屬于“長(zhǎng)期小劑量”。這種情況主要危害腎臟和骨骼。目前，國(guó)際衛(wèi)生組織對(duì)鎘的安全

標(biāo)準(zhǔn)就是基于它對(duì)腎臟的危害程度建立的，上限是每周每公斤體重7微克。這相當(dāng)于一

個(gè)60公斤的人，每天不超過60微克。

④這個(gè)安全標(biāo)準(zhǔn)包括所有的鎘來源，除了米飯，還有其他食物和飲水。對(duì)于大米，我國(guó)

的安全標(biāo)準(zhǔn)是每公斤0.2毫克。但這只是一個(gè)“控制標(biāo)準(zhǔn)”，并不意味著高于這個(gè)值的

大米才有害，而低于它的大米就“安全”。如果一個(gè)體重60公斤的人，每天吃500克鎘

含量為每公斤。15毫克的大米一一這樣的大米是合格的，但也超過了國(guó)際衛(wèi)生組織的

“安全線”。如果只吃200克含量為每公斤0.25毫克的一一雖然它超標(biāo)了，但是總攝

入量還沒有超過“安全線”。此外,我們還要吃其他食物，還要喝水，其中也可能含有

鎘。對(duì)于“鎘大米”產(chǎn)區(qū)的人來說，鎘的其他來源就更不能忽視。

⑸長(zhǎng)期食用“鎘大米”或其他含鎘的東西，容易造成慢性鎘中毒。它的癥狀被命名為“痛

痛病”，日本在幾十年前就注意到了它的存在。在日本的“鎘大米”地區(qū)，統(tǒng)計(jì)了近兩

萬名成人，出現(xiàn)了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性為主。目前，中國(guó)還

沒有詳細(xì)的病例統(tǒng)計(jì)。根據(jù)目前的研究，痛痛病主要是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的。

鎘會(huì)在腎臟中累積，最后導(dǎo)致腎衰竭，也會(huì)導(dǎo)致骨軟化和骨質(zhì)疏松。長(zhǎng)期接觸劑量是國(guó)

際衛(wèi)生組織安全線3倍以上的鎘還可能會(huì)導(dǎo)致消化道的障礙。在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，這種劑量

的鎘還顯示了對(duì)生殖和發(fā)育系統(tǒng)的影響；對(duì)人類是否有同樣影響，還沒有可靠依據(jù)。

⑤鎘中毒更大的麻煩在于它的長(zhǎng)期性，即使停止食用高鎘大米，腎衰癥狀依然會(huì)持續(xù)。

⑦中國(guó)人主食米飯?！版k大米”對(duì)國(guó)人的身體健康造成了很大的危害。根本的解決途徑

還是治理工業(yè)污染，也迫切需要廣泛嚴(yán)格地檢測(cè)大米以及飲水中的鎘含量，并且及時(shí)公

布與處理。對(duì)于消費(fèi)者來說，保護(hù)自己的可行途徑是增加食譜的多樣化，減少對(duì)大米的

依賴。此外，根據(jù)研究，鈣和維生素D缺乏的人群，對(duì)鎘過量也更加敏感。所以，保證

自己的食譜中有充足的鈣和維生素D,可能有助于增強(qiáng)對(duì)鎘的抵抗力。

（摘自新浪網(wǎng)有刪改）

15.選文第④段劃線句使用的說明方法是（）

A.列數(shù)字和作比較B.舉例子和列數(shù)字

C.打比方和作比較D.作詮釋和列數(shù)字

16.下列說法有■箱送的一項(xiàng)是（）

A.“鎘大米”就是指用受到了含有重金屬“鎘”的廢水灌溉而污染的水稻加工的，且鎘

含量超過了安全標(biāo)準(zhǔn)線的有毒大米。

B.“根據(jù)目前的研究，‘痛痛病'主要是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的。”“主要”

一詞不能去掉。因?yàn)椤巴赐床　背随k對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的這一重要原因外，還

有其他因素；去掉后就成了“痛痛病”完全是由鎘對(duì)腎臟和骨骼的破壞造成的，這不符

合實(shí)際。“主要”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

C.對(duì)中國(guó)消費(fèi)者來說，預(yù)防“鎘大米”危害的可行途徑有：要增加食譜的多樣化，減

少對(duì)大米的依賴；保證食譜中有充足的鈣和維生素D。

D.中國(guó)人主食大米，只要停止食用高鎘大米，腎衰癥、骨軟化和骨質(zhì)疏松癥都會(huì)消失。

（二）論述性文章（6分）

①中國(guó)綿延幾千年的文學(xué),貫穿始終的，就是肩負(fù)建構(gòu)民族精神之使命。傳統(tǒng)文學(xué)以

養(yǎng)護(hù)人心、培育人格見長(zhǎng)，尤其高揚(yáng)民族氣節(jié)。古往今來，中國(guó)文學(xué)使命的履行，圍繞

這兩個(gè)緯度進(jìn)行。

②修身齊家治國(guó)平天下。在中華傳統(tǒng)文化里，社會(huì)的治理與發(fā)展，離不開個(gè)人品行

的養(yǎng)成和提高。文學(xué)對(duì)民族精神的建構(gòu)，也正由此入手。我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，

“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用“比德”方式，塑造當(dāng)時(shí)

社會(huì)樸實(shí)的理想人格?！对?shī)經(jīng)》涉及玉的篇章多達(dá)30余首，以玉之高潔，比附人品之典

范。中國(guó)文字中，與贊美有關(guān)的漢字，無論指涉人還是事，許多帶有玉字偏旁，其用意

都是肯定、贊美對(duì)象具有玉石般高潔的品質(zhì)。中華文明史上的典范人物，其人格的高尚

與堅(jiān)定無不與文學(xué)的建構(gòu)要旨相契相合。

③與此相應(yīng)，作為文論“開山的綱領(lǐng)”，“詩(shī)言志”在理論的源頭處確立了文學(xué)的

基本觀念，賦予了文學(xué)建構(gòu)的使命，其核心要素就是勵(lì)志，尤其是言志者的自勵(lì)：文學(xué)

對(duì)人品的建構(gòu)，首先體現(xiàn)為作者自身節(jié)操的砥礪。這一文學(xué)觀念是在千百年積淀中形成

的選擇性“集體認(rèn)同”。

④古往今來的中國(guó)文學(xué)，不僅對(duì)個(gè)人品格的養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對(duì)

我們民族精神的建構(gòu)，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。歷史上，中華民族面臨強(qiáng)敵入侵

時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，決不屈服，奮起反抗，保家衛(wèi)國(guó)。值此期間，可歌可泣

的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，相伴而生的詩(shī)篇，驚天地.，泣鬼神。

⑤當(dāng)代作品中，抗日題材電視連續(xù)劇《亮劍》繼承文學(xué)塑造個(gè)人品格、建構(gòu)民族意

志的傳統(tǒng)，倡導(dǎo)亮劍精神：面對(duì)強(qiáng)敵，一定要迎上前去亮劍、決戰(zhàn)，哪怕倒在對(duì)手劍下,

雖敗猶榮。正是憑借這種精神，中國(guó)人民第一次獲得鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來抵御外敵入侵的完全

勝利。

⑥習(xí)近平同志指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義

核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基”；“要結(jié)合

新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神”。中華民族的精

神建構(gòu)，已綿延數(shù)千年。文學(xué)發(fā)展到今天，其建構(gòu)使命正面臨變局，以往薄弱的物質(zhì)基

礎(chǔ)已得到實(shí)質(zhì)性改觀。因此，文學(xué)在新世紀(jì)履行建構(gòu)使命時(shí)，既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)之精華,

又要符合我們國(guó)家在當(dāng)今世界格局中的身份地位，應(yīng)為我們的民族精神注入新內(nèi)涵。文

學(xué)大展身手，正當(dāng)其時(shí)。

17.對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)對(duì)民族精神的建構(gòu)B.中國(guó)文學(xué)對(duì)個(gè)人品格的養(yǎng)成有重要作用

C.中國(guó)文學(xué)要建構(gòu)民族精神D.中國(guó)文學(xué)對(duì)民族精神的建構(gòu)有重要作用

18.下列對(duì)文意理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.中華傳統(tǒng)文化十分重視個(gè)人品行的修養(yǎng)，因?yàn)?，傳統(tǒng)文化認(rèn)為個(gè)人品行的修養(yǎng)

與國(guó)

家社會(huì)有重要關(guān)聯(lián)，正如古語所說，修身齊家治國(guó)平天下。

B.②段說“《詩(shī)經(jīng)》涉及玉的篇目一比附人品之典范”，這部分在論證上主要使用

了舉例論證的方法，證明了《詩(shī)經(jīng)》有些詩(shī)篇的寫作運(yùn)用了“比德”方式。

C.選文⑥段號(hào)召我們每個(gè)人，要肩負(fù)起建構(gòu)中華民族精神的使命，為我們的民族

精神注入新內(nèi)涵。

D.本文的基本結(jié)構(gòu)是“引論一本論一結(jié)論”；本文的語言具有嚴(yán)密性、概括性的特

點(diǎn)。

（三）記敘性文章（20分）

薄荷蛋

江澤涵

我把課本壘成一堵墻藏住臉。筆尖流暢，寫了滿滿一頁(yè)“薄荷蛋”。①老尼姑像鬼

一樣飄到了跟前。我無須抬眼,就能感覺出來。她斜睨了一眼練習(xí)簿，冷冷說：“都什

么時(shí)候了，還想著吃！你當(dāng)中考是三根手指捏田螺那么便當(dāng)？”

同桌忍住了笑，我卻噗嗤笑出了聲。老尼姑又瞪了我一眼，下巴朝后頭的黑板一努。

我就捧著課本站到了后面。

老尼姑是班主任，教數(shù)學(xué)，上半年教完初二就可以退休的，我也喜慶這一天的到來。

誰知她向校方申請(qǐng)要帶完這一屆。校方求之不得。即使有我這樣的學(xué)生，她教的班級(jí)還

是全縣數(shù)一數(shù)二。只是她的相貌實(shí)在讓人不敢恭維，乍看像陀螺，細(xì)看沒眉毛，稀疏的

頭發(fā)在腦后挽了個(gè)髻子，加上她不可一世又一根筋，像極傳說中的滅絕師太。

放學(xué)后，老尼姑肯定還會(huì)揪我去辦公室補(bǔ)習(xí)，我只好提前開溜。我蹬著自行車，直

飛東霞街：“薄荷蛋！薄荷蛋！我來啦！"我興奮得怎么被汽車撞飛的都不知道。

老尼姑最先趕到醫(yī)院，醫(yī)生說我只是皮肉擦傷，沒其他大礙。②她吁出一口氣，又

嘆了一口氣，很無奈的樣子。她確實(shí)無奈,校長(zhǎng)都說我是學(xué)校三十年來的二十大問題學(xué)

生之一。她電話通知奶奶，再三說我沒大礙，叫她路上小心。

“你個(gè)饞貓，蛋沒吃到，苦頭吃飽了吧，我這心都跳到嗓子眼了！”老尼姑臉盤很

大，臉上零件卻小，只要一發(fā)怒，就擠一處了。忽又自言自語：“東霞街什么時(shí)候多了

家賣薄荷蛋的，我怎么不知道？”

我忘記了疼痛，只想說老尼姑你太可愛了。“笑！你還笑！”老尼姑自己也笑起來

了，“還笑得出來就說明真沒事！”她停了一下，“你先專心讀書，等中考結(jié)束，就去

吃個(gè)夠，??？"③我沮喪極了：“沒了，都沒了，今天是最后一天。不開心，嗚嗚，不

開心……”我哽起嗓子，竟哭了出來。

老尼姑又無奈地嘆了一聲，她也懂我。我爸媽一直在南方打工，爺爺在鄉(xiāng)下勞作，

奶奶陪我在鎮(zhèn)上讀書，一家人被整得四分五裂。

我第三天就去上課了。這天放晚學(xué)，老尼姑竟破天荒不在，但我也沒能走成，科學(xué)

老師把我叫去了辦公室，無非做些學(xué)習(xí)上的思想工作。等我回到教室時(shí)，值日同學(xué)都走

完了。我的課桌上放著個(gè)飯盒，一個(gè)黃色的塑料飯盒！還熱乎乎的。我揭開蓋子，只見

青翠的薄荷葉上，睡著兩個(gè)白嫩的雞蛋，上面澆了一層濃稠的鹵水汁，卻也掩不住淡淡

的薄荷清香。

我嘗了一口，算不上美味，回味倒挺不錯(cuò)的。這對(duì)老尼姑來說，已經(jīng)很難得了。有

一次周末，我被拽去她家補(bǔ)習(xí)，她中午留我吃飯，那廚藝我都要替她老伴感到委屈。我

完全肯定這是老尼姑給的。但是第二天見到老尼姑，我沒道謝，她也沒提。

整個(gè)初中，我只在最后一個(gè)學(xué)期發(fā)奮?？上В?，時(shí)間緊，不管怎么努力，都

為時(shí)已晚，只上了職高分?jǐn)?shù)線。專業(yè)也都不是我感興趣的，可書還得讀，我看著廚師順

眼，就打了勾。

往昔不可追，來日猶可鑒！那五年里，我學(xué)得一手好廚藝，畢業(yè)開了家飯館，三年

來經(jīng)營(yíng)得如魚得水。我以老尼姑的“薄荷蛋”為基礎(chǔ)，將雞蛋換成了鶻鶉蛋，再加上精

心配制的醬汁，自創(chuàng)了一道“碧波流珠”，獲了廚師大賽的金獎(jiǎng)。

我?guī)е氨滩髦椤比ヌ酵夏峁?。她的頭發(fā)又少了一大片，身板還是筆直的，眼

光還是犀利的，一眼就認(rèn)出了我。她笑了：“你個(gè)小鬼頭！”她嘗了一個(gè)蛋，豎起了拇

指，笑咧了嘴。她真的好可愛。她至今不知道，“薄荷蛋”其實(shí)是一個(gè)魔術(shù)演員的藝名，

即使明知魔術(shù)表演使用了障眼法，但還是非常吸引年少的我們。那年之后，我再也沒去

關(guān)注那個(gè)魔術(shù)演員。

還沒說，老尼姑姓莫名流珠。“莫老師，我要和您拍張照。"我俯下身，臉貼近臉,

中間是一盤“碧波流珠”。

（選自《幸?！?017年第3期）

19.畫線句③“我沮喪極了：‘沒了，都沒了，今天是最后一天。不開心，嗚嗚，

不開心……'我哽起嗓子，竟哭了出來?！弊髡呤菫榱藳]有吃到“薄荷蛋”而“沮喪”

“哭”了嗎？為什么？（3分）

20.任選一題根據(jù)要求回答。（6分）

（1）畫線句①“老尼姑像鬼一樣飄到了跟前?！边\(yùn)用了何種修辭，有何作用？

（2）說說你對(duì)畫線句②“她呼出一口氣，又嘆了一口氣，很不奉的樣子。”中加點(diǎn)

字的理解。

21.文章采用了先抑后揚(yáng)的寫作手法，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

22.“我”把自創(chuàng)了一道菜名叫“碧波流珠”，有何意義？（3分）

23.綜合全文看，老尼姑（莫老師）是一個(gè)怎樣的人？（4分）

四、作文（60分）

24.閱讀下面的材料，按要求作文。

【文題一】請(qǐng)以“好書伴我成長(zhǎng)”為題寫一篇文章。

【文題二】閱讀下面材料，然后按要求作文。

嬌弱的小草感謝大樹替它遮風(fēng)擋雨，挺直的大樹感謝小草替它襯托偉岸；美麗的鮮

花感謝大地哺育了它的芳香，遼闊的土地感謝鮮花為它裝點(diǎn)希望；涓涓小溪感謝大海容

納撫愛了它，無邊的大海感謝小溪為它增添了廣闊與神秘。我們擁有一個(gè)美麗的世界，

她無私地給予了我們?cè)S多：友情，親情……只是我們太忙碌，匆匆來去，為學(xué)習(xí)，為工

作，為事業(yè)，為家庭，為金錢，為名聲，我們不懂珍惜，忽略太多，舍棄太多，驀然回

首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)行囊空空。

讀懂文意，找準(zhǔn)角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①選擇文題二自擬題目；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③可寫記敘文，也可寫

議論文；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤不少于600字。

題目

：00

L00

()00

參考答案：

1.B（A懲cheng；C儒一孺;D劇一據(jù)）

2.B（A“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。C“楚楚動(dòng)人”形容姿

容美好，動(dòng)人心神。D“不可理喻”指不能用道理使他明白，形容愚昧、固執(zhí)或蠻橫。）

3.C（A搭配不當(dāng)，在“美麗色彩”后加“的涂抹”。B語義重復(fù)，應(yīng)刪去“所取得的”；

D將“培養(yǎng)”改為“提高”。）

4.D

5.D（拒絕收禮）

6.（1）示例：表一：當(dāng)前絕大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)讀書缺乏深厚興趣和整體性計(jì)劃，缺少記

讀書筆記的習(xí)慣（或積累思考的習(xí)慣）。表二：讀玄幻武俠、時(shí)尚娛樂等類作品的快餐式

閱讀在中學(xué)生中流行，不重視經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀亟待改變。（意近即可）（2）示例一：標(biāo)

題：圓夢(mèng)之旅；含義：畫面中，父子倆（師生二人）乘坐以書籍為帆的飛船，向著夢(mèng)想

境界進(jìn)發(fā)。示例二：標(biāo)題：學(xué)海無涯書作帆；含義：右圖中兩人駕著以書為帆的閱讀之

舟，向前方駛?cè)?。表明閱讀給我們駛向成功的動(dòng)力。示例三：標(biāo)題：導(dǎo)航；含義：畫面

中，孩子指著明星，大人掌舵，以書為帆，駛向前方。表明孩子的閱讀需要師長(zhǎng)的正確

引導(dǎo)。（標(biāo)題：正確理解畫面內(nèi)容，語言形象，含義：結(jié)合畫面內(nèi)容，闡述標(biāo)題含義，意

對(duì)即可。）（3）示例：媽媽，你一直擔(dān)心我讀課外書浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，我記得

杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我們的知識(shí)，對(duì)寫作有很大幫

助。今后你還是讓我多讀點(diǎn)課外書嘛。（要求用上稱呼，用上一句讀書的名言名句，語言

得體，字?jǐn)?shù)基本符合要求，言之有理即可。）

7.①米開朗琪羅列夫?托爾斯泰②示例一：貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰。

在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不撓，以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，譜寫出偉大的樂章。

示例二：米開朗琪羅有豐富的內(nèi)心世界，追求完美，夜以繼日地工作直至生命的最后；

他貧困交加，卻創(chuàng)造了無以倫比的藝術(shù)珍品。示例三：列夫?托爾斯泰雖一生孤獨(dú)，但堅(jiān)

持追求真理和博愛；他熱愛祖國(guó)，勇于擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)作了多部不朽著作，成為一代文學(xué)巨匠。

8.C（全，都）

9.A（A都是“到”的意思；B即使/表示轉(zhuǎn)折，雖然；C助詞，無實(shí)意，補(bǔ)充音節(jié)/結(jié)構(gòu)

助詞的；D可是/……的樣子）

10.C（無“險(xiǎn)”的特點(diǎn)）

11.（1）如果不是正午就看不見太陽(yáng)；不是半夜就看不見月亮。（2）看到的只有八九座

山峰，（其中）神女峰最為秀麗峻拔。

【乙】翻譯：二十三日，經(jīng)過巫山凝真觀時(shí)，參拜了妙用真人祠。妙用真人就是大家所

說的巫山神女。祠廟正對(duì)著巫山，峰巒高聳沖上云霄，山腳徑直插入江水中。人們議論

說泰山、華山、衡山、廬山，都沒有這里奇妙。但是巫山十二峰并不能全部看到。所能

見到的八、九座峰，只有神女峰最是纖細(xì)峻峭，適宜作為神女的化身。祠中主持祭祀的

人說：“每年的八月十五晚上月亮朗照的時(shí)候，就能聽到優(yōu)美的音樂，在峰頂上往返行

走，能聽到山上的猿猴啼叫，到天明才漸漸停止。”廟的后邊的半山腰中有個(gè)石壇，比

較平坦。傳說：“夏禹碰到神女，神女在這個(gè)地方把神符送給夏禹。”在石壇上看有十

二座山峰，就像屏障一樣。這天，天空晴朗，四周天空無云，只有神女峰的上空有幾片

白云，就像鳳凰、仙鶴在飛舞，徘徊了很長(zhǎng)時(shí)間都沒有散去，也是很覺得奇異的一個(gè)現(xiàn)

象啊。

12.A

13.同意：作者以兩個(gè)外在的行為動(dòng)作“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”，表達(dá)了內(nèi)心

無限的惆悵。

14.⑴陟罰臧否⑵舍生而取義者也⑶留取丹心照汗青⑷千里共嬋娟⑸海內(nèi)存知己天涯若

比鄰

15.A

16.C

17.C

18.C（錯(cuò)，是對(duì)“文學(xué)”的要求和號(hào)召）

19.不是，因?yàn)槟翘焓且晃凰嚸小氨『傻啊蹦g(shù)演員在東霞街最后的演出，我卻看不

到了而惋惜難過。

20.（1）比喻，把老師比喻成鬼，說明老師對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)