4《我們是怎樣聽到聲音的》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

4《我們是怎樣聽到聲音的》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

教科版（2017年）科學(xué)四年級(jí)上冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第4課我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1.4我們是怎樣聽到聲音的課型新授課

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，引起聽覺。

科學(xué)思維：在探究的過程中提高分析問題和解決問題的能力。

探究實(shí)踐：通過模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，引起聽覺。

難點(diǎn)：通過模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程

課堂導(dǎo)入一、聚焦：1聲音可以通過空氣傳到我們的耳中，耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？（學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)人耳了解的前概念知識(shí)）2.揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)《我們是怎樣聽到聲音的》（板書）

課程學(xué)習(xí)二、探索探索一：觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖1.學(xué)生閱讀書本第9頁，舉手回答耳的結(jié)構(gòu)。2.追問：那么你認(rèn)為這些耳的結(jié)構(gòu)有什么作用呢？說明：待會(huì)老師會(huì)播放一個(gè)視頻，同學(xué)們注意觀察耳的結(jié)構(gòu)以及這些結(jié)構(gòu)分別發(fā)揮著什么功能？（PPT展示耳的各部分結(jié)構(gòu)及功能）3.播放視頻：耳朵是怎樣聽到聲音的小結(jié)：是呀，耳的這些結(jié)構(gòu)都有各自的作用，缺一不可。它們是我們能聽到聲音的關(guān)鍵所在。探索二：探究耳郭的作用1.我們已經(jīng)初步掌握了耳的各部分結(jié)構(gòu)及功能，那么接下來我們用實(shí)驗(yàn)的方式來感受耳朵各部分的功能。2.出示實(shí)驗(yàn)過程（1）用一張A4紙卷一個(gè)“紙喇叭"；（2）一位同學(xué)耳朵靠近紙喇叭的一端，另外一位同學(xué)在另一端搓手；再拿掉紙喇叭，聽一聽搓手的聲音；（3）描述聽到的聲音有什么不同。3.匯報(bào)交流：借助“喇叭”聽到的聲音更清楚，更響亮。4.小結(jié)：耳郭能更好的幫助我們收集聲音。探索三：觀察鼓膜的振動(dòng)1.剛剛同學(xué)們親身體驗(yàn)了耳廓的功能，接下來，我們再來探索中耳中鼓膜的功能。我們這次需要用到模擬鼓膜振動(dòng)的裝置2.實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜)。(2)在“鼓膜"上面放少量的堿面。(3)用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜"的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。仔細(xì)觀察“鼓膜”是怎樣振動(dòng)的，上面的堿面是如何變化的。(4)重復(fù)以上的步驟多次實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察“鼓膜"的振動(dòng)。3.播放實(shí)驗(yàn)視頻《模擬鼓膜的振動(dòng)》4.學(xué)生匯報(bào)交流：通過實(shí)驗(yàn)，可以觀察到物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動(dòng)傳播到“鼓膜”時(shí)，會(huì)使“鼓膜"產(chǎn)生振動(dòng)，當(dāng)聲音的大小和遠(yuǎn)近不同時(shí)，“鼓膜”的振動(dòng)幅度也不同，從而推測出人耳鼓膜的振動(dòng)狀態(tài)。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鼓膜會(huì)在聲波的作用下產(chǎn)生振動(dòng)，聲音的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，引起鼓膜的振動(dòng)也不同。三、研討1.我們對(duì)人耳的結(jié)構(gòu)及功能有哪些新認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為鼓膜的作用是什么？教師點(diǎn)撥：人耳可以分為外耳（收集聲波）、中耳（感受聲音產(chǎn)生振動(dòng)）、內(nèi)耳（振動(dòng)轉(zhuǎn)換成信號(hào)并報(bào)告給大腦）。鼓膜可以產(chǎn)生振動(dòng)傳遞聲音。2.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？耳郭與紙喇叭在結(jié)構(gòu)上都是由大到小的，紙喇叭外部越大，聚集到的聲音越清晰。3.你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎？聽診器前面的有個(gè)振動(dòng)片。人體器官振動(dòng)，帶動(dòng)聽診器振動(dòng)片振動(dòng)，振動(dòng)片振動(dòng)產(chǎn)生聲音，聲音可以在固體中傳輸，所以振動(dòng)片產(chǎn)生的聲音經(jīng)過固體傳到耳朵里。四、拓展了解骨傳導(dǎo)聲音可以通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)家把這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。據(jù)說，音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作的。

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了耳朵的結(jié)構(gòu)，通過模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動(dòng)，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，引起聽覺。

板書設(shè)計(jì)1.4我們是怎樣聽到聲音的(/)

教學(xué)反思本節(jié)課通過一系列的圖片，動(dòng)圖，視頻展示了耳的結(jié)構(gòu)及功能，2個(gè)探究活動(dòng)，同學(xué)們能夠積極參與，但是并不是所有學(xué)生都能通過實(shí)驗(yàn)探究得到正確的結(jié)論，還需教師多加引導(dǎo)。時(shí)間安排上，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)無法將教學(xué)內(nèi)容完成，教學(xué)設(shè)計(jì)需要修改，去掉多余重復(fù)的知