中班個(gè)人工作總結(jié)第一學(xué)期范文（14篇）

中班個(gè)人工作總結(jié)第一學(xué)期范文（14篇）通過寫學(xué)期工作總結(jié)，我們可以反思自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式，提高自己的效率。通過閱讀以下范文，我們可以從不同角度和視角看待學(xué)期工作總結(jié)的重要性和寫作技巧。

中班第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期我們依據(jù)園務(wù)安排再結(jié)合本班的實(shí)際狀況，特制定了班務(wù)安排，依據(jù)安排綻開了一系列的教化活動(dòng)。一學(xué)期以來，班級(jí)孩子在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、看法正漸漸養(yǎng)成，實(shí)力、學(xué)問與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教化、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級(jí)工作的順當(dāng)開展。

中班第一學(xué)期工作總結(jié)

我配的是中(1)班，主要是負(fù)責(zé)本班的生活衛(wèi)生方面和協(xié)作我班兩位的教化工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@年的工作狀況：

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的特長和閱歷，不斷提高自己的教化和保育水平，平常在遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，我會(huì)剛好完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)當(dāng)了中班的保育員以來，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)切每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有酷愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長和孩子的信任。

雖然我是保育員崗位上的，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平常除了向有閱歷的同事請教外，有時(shí)也在家看一些有關(guān)幼兒課程的視頻，學(xué)問等等，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，經(jīng)常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

由于剛進(jìn)入幼兒園工作，帶的還是中班，孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自理獨(dú)立，也已經(jīng)熟識(shí)了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些不好的習(xí)慣。我會(huì)把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些有關(guān)學(xué)問利用在其中，告知幼兒該怎樣做。平常在遇到什么不懂得地方也會(huì)請教主副班老師。我知道自己在工作中也存在著樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí)，多請教，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，信任在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起各位老師對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長的期望，也對(duì)得起自己的本職崗位。

我知道，我的工作不僅是搞衛(wèi)生，和協(xié)作兩位老師教學(xué)工作，還要在家園共建方面，也要做好。我們知道要搞好班級(jí)工作，肯定要家長的協(xié)作。平常，我能熱忱對(duì)待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)切一下幼兒的身體狀況，家長都感覺特別暖和。我通過各種方式剛好向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長供應(yīng)一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的麻煩問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問還有許多，無論是保育還是教化，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教化、保育都合格的老師。

中班第一學(xué)期工作總結(jié)

針對(duì)課改班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的狀況下，思想?yún)R報(bào)專題我主動(dòng)找各科任老師尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告知我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并剛好了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成果。同時(shí)，我提倡愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開快樂心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

中班第一學(xué)期工作總結(jié)

在繁忙、快節(jié)奏的教化教學(xué)工作中，20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期即將結(jié)束了。這學(xué)期我班被列為課改試驗(yàn)班，我們在《綱要》、《指南》的精神指導(dǎo)下，依據(jù)園部工作安排和班級(jí)實(shí)際狀況大膽實(shí)踐，通過以歡樂情感教化為核心的一日生活、學(xué)習(xí)、嬉戲、運(yùn)動(dòng)的改革實(shí)踐，培育了幼兒歡樂的性格，形成良好的師幼互動(dòng)關(guān)系，幼兒進(jìn)步快?；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺憾與不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。

開學(xué)初，將活動(dòng)室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱藏式的，相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角，并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱，如天線寶寶七彩屋、機(jī)智猴操作臺(tái)、藍(lán)貓?zhí)骄繊u、巧嘴小鸚鵡、設(shè)計(jì)師樂園、奇趣小自然、數(shù)學(xué)小天地、集中區(qū)，深為幼兒喜愛。各區(qū)角供應(yīng)的各種材料便于幼兒取放、運(yùn)用。還將每周護(hù)旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上，幼兒一目了然、剛好做好打算。在墻面上張貼名言：“以開心的心情學(xué)得的會(huì)恒久記住”，以幫助老師成為歡樂制造者。

2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主子，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的看法，一切活動(dòng)前的打算工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長、老師共同完成。師幼共同創(chuàng)設(shè)了“開心的寒假生活”，”壓歲錢怎么花”，”我家和我家旁邊的……“，”交通工具大集合”，”白馬圖”，”親子創(chuàng)作園”，”有養(yǎng)分的牛奶主題活動(dòng)痕跡“，”歡樂荷花池”、”夏季服飾”等墻飾;”親子牛奶包裝制作展”，”交通玩具展”，”親子自制交通工具展”，”會(huì)飛的火箭展”，”牛奶水果派對(duì)造型”，”奶制品品嘗大會(huì)”;玩具器械、奶牛寫生畫，油畫棒畫，牛奶袋巧制作展;自制《牛奶廠參觀記》書等，展示了幼兒探究學(xué)習(xí)過程及成果。

二、調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化常規(guī)工作。

1、在一日活動(dòng)中發(fā)覺幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動(dòng)中修訂、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)(7：50—8：20)與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計(jì)出活動(dòng)支配圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。將下午松散的起床整理做午姿操改為緊湊的起床整理后進(jìn)行《幫你早讀書》識(shí)字活動(dòng)或歡樂英語vcd語感訓(xùn)練，避開隱性奢侈時(shí)間。

2、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪番制。取消無法公允的評(píng)比制，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主子翁身份促使自己進(jìn)步。

3、以”我和小花做摯友”的嘉獎(jiǎng)形式，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進(jìn)步，增加自信念。

三、預(yù)成、生成開展主題整合活動(dòng)。

我們捕獲幼兒的愛好點(diǎn)及社會(huì)信息，先后預(yù)成、生成了系列主題整合活動(dòng)，建構(gòu)了主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，并依據(jù)幼兒的愛好需求、活動(dòng)進(jìn)程、教化資源、時(shí)間空間等作相應(yīng)的調(diào)整，主題整合活動(dòng)緊緊追隨幼兒的發(fā)展。

1、預(yù)設(shè)主題整合活動(dòng)《我家和我家旁邊的……》，通過實(shí)地探究與角色扮演等多種方式，讓幼兒對(duì)社區(qū)多一份熟識(shí)，多一些親近感，體驗(yàn)自己也是社區(qū)一分子的感覺，從而產(chǎn)生關(guān)切與愛惜社區(qū)的溫馨情懷，同時(shí)懂得并遵守社區(qū)生活的規(guī)范。

2、生成小主題活動(dòng)《我和媽媽過三八節(jié)》。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：”與媽媽共同制作三張賀卡”——“上街將賀卡送給三位婦女，向她們說上一句節(jié)日慶賀的話，并了解她們的職業(yè)”——“到超市用20元為媽媽選購節(jié)日禮物”的過程，激勵(lì)幼兒大膽自信地與成人交往，并學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。此次活動(dòng)讓孩子深化社會(huì)，培育與人交往、敬重他人，學(xué)會(huì)生存的實(shí)力，他們體驗(yàn)了交往的樂趣，獲得了有關(guān)如何向人表達(dá)關(guān)愛的閱歷。情感體驗(yàn)活動(dòng)”媽媽愛我，我愛媽媽”請了家長雷鵬媽媽來助教，她用《世上只有媽媽好》這一樂曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們溝通了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最終她給孩子們看動(dòng)畫片《三只小豬》，讓孩子明白”三只小豬中，最勤勞、最聰慧的孩子是最愛媽媽的，因?yàn)樗寢寢尣粨?dān)憂?！崩座i媽媽的目的是要讓孩子知道：能愛護(hù)好自己，不讓媽媽擔(dān)憂的孩子是最愛媽媽的表現(xiàn)”。從家長的角度提出的什么是愛媽媽的行為比老師提的角度”幫媽媽做事，給媽媽倒水喝”等要有益、貼心得多。我從這次活動(dòng)中感覺到，家長們是一個(gè)特別豐富的資源寶庫，有待我們更好地挖掘其教化價(jià)值，以利促進(jìn)孩子的發(fā)展。

3、預(yù)設(shè)主題整合活動(dòng)《交通工具博覽會(huì)》。孩子們在其中獲得不同種類的交通工具的閱歷，了解了交通工具與我們每一個(gè)人生活的關(guān)系，懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)有的規(guī)則。在這個(gè)主題中幼兒的新奇心和探究愿望，他們動(dòng)手操作想象創(chuàng)建的愛好，得到了很大的滿意。

4、生成主題整合活動(dòng)《有養(yǎng)分的牛奶》。從幼兒對(duì)每天喝的牛奶產(chǎn)生的新奇”人為什么要喝牛奶””牛奶從哪里來?”動(dòng)身帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)牛奶的世界。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解牛奶的形成、生產(chǎn)過程、養(yǎng)分價(jià)值，奶制品的種類、味道，享受品嘗奶制品的樂趣，并養(yǎng)成科學(xué)的喝奶習(xí)慣?；顒?dòng)中激勵(lì)幼兒大膽思索、提問，培育幼兒與家長、同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)協(xié)商的實(shí)力。老師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、嬉戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對(duì)牛奶的相識(shí)，提高了幼兒的表現(xiàn)實(shí)力。開展了各種親子制作、社會(huì)調(diào)查、視察實(shí)踐、成果展示等活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了展示自己、發(fā)展實(shí)力的平臺(tái)。

5、預(yù)成主題整合活動(dòng)《頑皮一夏》。在主題的探究活動(dòng)過程中，幼兒獲得了有關(guān)夏天氣候特征，夏天常見的蔬菜、水果、植物以及人和一些動(dòng)物的避暑方法等相關(guān)學(xué)問。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)“歡樂荷花池”、“各種各樣的扇子”以及親子巧手園“我設(shè)計(jì)的夏天的服飾”等主題墻飾，讓幼兒獲得與同伴合作勝利的歡樂體驗(yàn)。我們還通過親子活動(dòng)“頑皮一夏創(chuàng)意服飾秀”給幼兒供應(yīng)展示自己才藝的小舞臺(tái)。

四、歡樂情感教化工作。

1、供應(yīng)歡樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒歡樂的性格是在相宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次歡樂的情感閱歷浸潤、積淀的結(jié)果。營造一個(gè)充溢民主、同等、和諧、快樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)到處感受到老師的敬重與愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友情。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開心，形成平安感、信任感?！蔽覀兎浅ｊP(guān)注幼兒在園的心情、情感表現(xiàn)，通過談話、家長問卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生歡樂和不歡樂心情的因素，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中。加強(qiáng)運(yùn)用能讓幼兒產(chǎn)生有益歡樂的方法，消退化解讓幼兒不歡樂的因素，以促進(jìn)幼兒健康心情的發(fā)展，保證各項(xiàng)教化教學(xué)工作的有效落實(shí)。

我發(fā)覺，孩子們不歡樂的緣由多種多樣。如，在大帶小活動(dòng)中，膽小的孩子擔(dān)憂自己交不到摯友;嬉戲活動(dòng)中，孩子們不歡樂是因?yàn)闆]有玩到自己想玩的嬉戲;英語活動(dòng)中，有些孩子不歡樂是因?yàn)椤焙茈y學(xué)”;午睡不敢小便是因?yàn)榕吕蠋?集中教化活動(dòng)中，孩子們最大的不歡樂經(jīng)常是因?yàn)椤睕]輪到我”、”沒請我回答”、”我還沒玩呢”;有的不歡樂是因?yàn)槭虑檫M(jìn)展得不順，如在自制水果牛奶派對(duì)上，云翔就是因?yàn)樽隽艘话氡颖淮蚍?，而讓原本歡樂的心情蒙上了烏云;有時(shí)孩子們不歡樂的心情會(huì)傳染，如一次英語課上，黃臻宇拿出玩具玩被我沒收了，他大哭起來。剛好，我正在問孩子們”歡樂嗎?”，有部分孩子說”不歡樂，因?yàn)辄S臻宇哭了”。收集到這些信息后，我竭力地反思，并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，運(yùn)用多關(guān)注多開導(dǎo)、手把手親自教、增加嬉戲材料、分組活動(dòng)形式、個(gè)別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教化看法、采納相宜教化行為等各種方式消退讓幼兒產(chǎn)生不良心情的因素。一段時(shí)間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關(guān)系更融洽，互動(dòng)更好了。

2、供應(yīng)豐富的活動(dòng)。我們設(shè)計(jì)各種健康豐富的活動(dòng)，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛愛好，在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充共享受“當(dāng)家作主”的歡樂。變更以往較多采納的集體教學(xué)形式，依據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容須要有機(jī)整合優(yōu)化運(yùn)用分組、區(qū)域、小組、社會(huì)實(shí)踐、參觀、調(diào)查、家長助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教化功效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的歡樂，幼兒變得樂學(xué)、善學(xué)，愛提問喜思索，性格活潑開朗，大膽自信。如分組教學(xué)：大壁畫、學(xué)寫1、2、3;好鄰居、兔子先生去漫步;種植黃豆、蠶。實(shí)踐活動(dòng)：我和媽媽上街過三八節(jié)、植樹節(jié)在幼兒園生物角種植豆豆、到蘋果班、小(二)班和弟弟妹妹交摯友做手工、教拍球、奶制品品嘗大會(huì)、自制水果牛奶派對(duì)。參觀活動(dòng)：幼兒園旁邊的江濱大道、公路上的車、長富牛奶廠。調(diào)查活動(dòng)：超市里的奶制品、全班小摯友每天的喝牛奶量。

3、供應(yīng)幼兒合作交往的機(jī)會(huì)。合作交往是幼兒歡樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受歡樂又創(chuàng)建歡樂。讓幼兒在肯定的情境中扮演角色，感受相互關(guān)愛，使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是歡樂，如兩班之間的創(chuàng)游整合;展示活動(dòng)、學(xué)習(xí)的成果，讓大家相互觀賞，使他們懂得觀賞別人和被人觀賞都是歡樂，如每個(gè)主題的幼兒作品展示;把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享歡樂……。孩子們在合作交往中獲得這樣的閱歷：獻(xiàn)出的是愛心、善心，得到的是歡樂!

五、合作班合作狀況。

中(一)中(二)兩班在日活動(dòng)安排、班級(jí)資源、墻飾、區(qū)角、創(chuàng)游整合、主題生成、幼兒交往等方面進(jìn)行了親密合作，優(yōu)化了老師資源，相互取長補(bǔ)短，集合了教化力氣，幼兒間合作交往實(shí)力提高，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了勞動(dòng)效率。

1、制訂活動(dòng)安排的合作。

合作班制訂安排追隨園方要求，除外，當(dāng)一人寫生成的主題活動(dòng)安排時(shí)，另一個(gè)則寫?yīng)毩⒌臄?shù)學(xué)活動(dòng)、體育活動(dòng)安排，兩人主動(dòng)互補(bǔ)。

2、墻飾的合作。

利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，兩班老師幼兒合作制作了”交通工具大集合”、”親子巧手園”、”白馬圖”、”我設(shè)計(jì)的交通標(biāo)記”、”’有養(yǎng)分的牛奶’主題活動(dòng)痕跡”“歡樂荷花池”等墻飾，畫面看起來更飽滿，豐富。孩子和孩子之間、老師和老師之間、孩子和老師之間可以相互學(xué)習(xí)，碰撞出才智的火花。

3、區(qū)域活動(dòng)的合作。

兩個(gè)班依據(jù)同一個(gè)主題，在各班分設(shè)不同的區(qū)域或內(nèi)容，幼兒在同一時(shí)段進(jìn)行串班自主選擇嬉戲。這種形式讓幼兒有了更多的選擇范圍，幼兒的交往實(shí)力提高，但要打算許多東西，嬉戲結(jié)束后材料不好整理，特殊是剪刀簡單混了，而且本班老師會(huì)自然而然地多關(guān)注自己班的孩子，對(duì)別班的孩子指導(dǎo)不周。

4、創(chuàng)游整合的合作。

打破角色、結(jié)構(gòu)、表演三大類嬉戲的界線，整合其組織形式。依據(jù)兩班的地理位置，進(jìn)行合理支配，如將公共汽車站、歡樂家園1xx室、愛心醫(yī)院、售奶亭設(shè)在大廳，建筑工地設(shè)在中(一)班活動(dòng)室，美美劇院設(shè)在中(二)班活動(dòng)室，通過走廊的”汽車行駛道”將它們串在一起。幼兒打破班界，自選角色，合作嬉戲。

5、教學(xué)上的合作。

兩個(gè)班上同樣的一個(gè)內(nèi)容時(shí)，可只打算一份教具，分不同時(shí)段上，先上的老師可把教學(xué)過程中的體會(huì)，需留意的點(diǎn)告知后上的老師，以削減教學(xué)的失誤。

六、依據(jù)課改精神，爭取家長資源，供應(yīng)家園互動(dòng)平臺(tái)，讓家長了解、感受、參加、協(xié)作課改工作。

1、改版家園聯(lián)系欄，設(shè)“課改動(dòng)向“、”歡樂家教“、”親子笑話“、”合作與歡樂“(意為：家長是我們的合作者，我們一起促進(jìn)孩子歡樂成長”)欄目。向家長宣揚(yáng)課改精神，歡樂教子閱歷，增加家園合作力氣。

2、家長助教：向畫家爺爺學(xué)寫生、情感體驗(yàn)”媽媽愛我我愛媽媽”。

3、親子活動(dòng)：繪制自已家到幼兒園的地圖、我和媽媽過三八、視察超市里的奶制品、制作紙盒車輛、利用奶制品包裝制作作品、制作牛奶水果派對(duì)、夏季創(chuàng)意服飾。

我們留意在各種家園活動(dòng)中滲透課改理念，以老師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家長工作，一段時(shí)間以后，家長們主動(dòng)而主動(dòng)，對(duì)我們的工作真誠確定，孩子們在家園的協(xié)作下，得到有效的提高。

第一學(xué)期中學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，以經(jīng)過本人的不懈努力，不論在業(yè)務(wù)方面，還是在政治思想方面，都有了很大進(jìn)步。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面。

忠誠黨的教化事業(yè)，貫徹黨的教化方針，一身作則，遵紀(jì)遵守法律，敬重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，酷愛學(xué)生，關(guān)切集體，做到既教書又育人，為人師表，辛勤耕耘，主動(dòng)參與學(xué)校的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過本學(xué)期的“一創(chuàng)雙優(yōu)”和“六講六比兩帶頭”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了思想觀念，使自己的相識(shí)有了前所未有的提高。

二、教化教學(xué)方面。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)某級(jí)7班和某級(jí)5、6班三個(gè)班的數(shù)學(xué)課，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)期初制定了切實(shí)可行的教學(xué)安排，細(xì)心編寫教案，進(jìn)行教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，實(shí)行“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”模式，全班同學(xué)分三組，通過必答和搶答形式，最終得分第一的小組，不用交作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)作用，變更了學(xué)生被好聽課局面。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，大大提高了課堂教學(xué)效果。

在授課過程中，重視基礎(chǔ)，精講各節(jié)學(xué)問點(diǎn)，把重要學(xué)問串成串，已達(dá)到敏捷運(yùn)用的效果。讓每位學(xué)生都仔細(xì)做對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，又精講了部分例題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生有布置了有梯度的練習(xí)題，講解重在方法，思路的指導(dǎo)。有對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行檢查，夯實(shí)了基礎(chǔ)。

在講解例題時(shí)，進(jìn)行了歸類解講，把同類的放在一塊講，并有梯度，使大部分學(xué)生都有所收獲，重點(diǎn)對(duì)例題的方法，技巧加以指導(dǎo)，特殊強(qiáng)調(diào)解題格式與步驟，對(duì)“一題多解”的盡可能的用多種方法分析。培育學(xué)生分析問題的思路，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

作業(yè)方面，全收全改，作業(yè)布置分層次，對(duì)仔細(xì)完成的同學(xué)，提出表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤之處，有糾錯(cuò)標(biāo)記，并要求學(xué)生改正，真正起到檢查學(xué)生是否駕馭本節(jié)內(nèi)容的作用。

為培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，某班分別在第十周、第十一周、第十二周進(jìn)行了其次課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，起到了良好的效果。

三、不足之處與彌補(bǔ)措施。

盡管本學(xué)期取得了可喜的成果，但仍舊存在著不足之處：課件利用不夠嫻熟；教法還不夠敏捷，有待于提高；一般話不流利，要加強(qiáng)練習(xí)；課堂中，不能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂藝術(shù)性不足以吸引每個(gè)學(xué)生。

針對(duì)以上不足，我將做出以下努力：徹底創(chuàng)新思想觀念，改進(jìn)教學(xué)方法；放下架子，平視學(xué)生，信任他們有可塑造的一面，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好激勵(lì)，讓他們有勝利的喜悅；向名師杯和新秀杯中取得優(yōu)異成果的老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，以彌補(bǔ)自己藝術(shù)性不高的弱點(diǎn)。學(xué)會(huì)用多種軟件制作課件，以達(dá)到嫻熟運(yùn)用的目的。

中班第一學(xué)期工作總結(jié)

墻壁上20xx的年歷畫已覆蓋了20xx年的年歷畫，也預(yù)示了我們本學(xué)期的工作也步入了尾聲?；仨覉@，所耕耘的那畝田地，撲鼻而來的是陣陣的芳香得味兒，使人回味，昨日的耕作在此一一呈現(xiàn)，靜思著其中的勞作歷程，有的是勞碌和充溢，有的是歡樂和溫馨，有的是合作與幫助的畫卷，還有的是收獲后的情景場面。今作為其中耕耘者之一的我，現(xiàn)將這歷程一一的展示和道來。

所謂：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

我和王老師、丁老師是草莓佳佳的三位管理者，也是家庭成員又是家長，我們合作著、歡樂著、同心協(xié)力，把家園管理地井然有序，有朝氣、健康的成長著。在這學(xué)期里，我們?nèi)朔止げ环旨?，主?dòng)擔(dān)當(dāng)家園的教化保育任務(wù)，有誰哪里做的不好、不對(duì)就當(dāng)面干脆相互提示；雖然我們?nèi)四茏鲈谝黄鹛接懙臅r(shí)間并不多，但在一個(gè)共同的目的下，我們?nèi)说哪跻哺用黠@，利用各種機(jī)會(huì)就孩子問題進(jìn)行探討并共同商議解決策略。例如在家園衛(wèi)生管理方面、小主子的常規(guī)培育方面以及他們的進(jìn)餐等方面，我們都在探討后找到了較好的解決措施，并使得大家的工作更加得心應(yīng)手，所以家園各項(xiàng)工作也開展地更加順當(dāng)。

35位孩子在我們的帶領(lǐng)下和培育下，我們共同成長，共同進(jìn)步，孩子們順當(dāng)?shù)囟冗^了他們來到這個(gè)新環(huán)境后的第一個(gè)學(xué)期。

（一）常規(guī)的培育

1．平常注意培育他們的自我管理實(shí)力，比如起先時(shí)發(fā)覺孩子們告狀現(xiàn)象特多，于是，我們提示孩子，你們都是中班的哥哥姐姐了，就激勵(lì)他們自己或者和同伴商議著相互解決，信任自己有實(shí)力處理好小事情了，不會(huì)再讓老師操勞了。出去漫步時(shí)，做到管住自己的小手和小嘴，不東摸摸西碰碰和大聲地說話聲。家園區(qū)域材料或者環(huán)境放的不整齊、亂了誰望見就主動(dòng)去整理等等，時(shí)時(shí)把他們當(dāng)成家園的小主子，大大提高了他們的自我管理實(shí)力。

2．具有良好的課堂和課后的常規(guī)，才使得我們順當(dāng)開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的前提，也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)。老師對(duì)個(gè)別上課留意力不集中的幼兒以及那些上課不愛動(dòng)腦筋，我們采納激勵(lì)和嘉獎(jiǎng)的方法來引導(dǎo)他們，上課留意力要集中，多動(dòng)腦筋。下課后孩子們都已經(jīng)習(xí)慣了，自覺地結(jié)伴，三五成群有的玩起了自己的玩具有的到區(qū)域里去玩的，還有的和同伴之間說說話兒聊閑聊。

3．本學(xué)期起先培育孩子建立“值日生”輪番制度，賜予每個(gè)孩子熬煉的機(jī)會(huì)。家園的值日生為每天輪番制，請值日生分勺子、端飯、飯后衛(wèi)生等檢查工作，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)著照看自然角的工作。這讓小主子親身體驗(yàn)到了自己在家園里的價(jià)值和歸屬感。

4．設(shè)立了“小小站崗員”使得小主子們有了一個(gè)促進(jìn)良好盥洗的習(xí)慣。如我們要求小主子按依次仔細(xì)地把手洗干凈，運(yùn)用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大聲吵鬧，不玩水，順手關(guān)水龍頭?？捎行┬≈髯油娢覀冊趫龅臓顩r下都能遵守，一旦我們的'時(shí)候又是另一副模樣，有個(gè)別的孩子喜愛玩水……在這種狀況下，我們就請實(shí)力強(qiáng)，自控實(shí)力好的幼兒來擔(dān)當(dāng)“小小站崗員”，去看管他們，這樣不僅可以不放任他們違規(guī)行為，又減輕了我們的工作量，同時(shí)還可以熬煉幼兒為大家服務(wù)的意識(shí)。

5．屬于孩子們的游樂區(qū)就是家園的六個(gè)區(qū)域了。進(jìn)入游樂園玩前，讓孩子們自己說說在游樂園里玩該留意的事項(xiàng)，是每次玩前的“必修課”了。合作著、謙讓著、互助著、玩后整理著，是我們家園每個(gè)小主子的習(xí)慣風(fēng)范。有了這樣好的習(xí)慣貫串著，我們?nèi)还芾碚吖芾砉ぷ鞯眯膽?yīng)手，如魚得水。

（二）教學(xué)教化

專心和眼關(guān)注每個(gè)幼兒，敬重孩子的需求。家園的每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都是結(jié)合家園的實(shí)際狀況而定，因地制宜的制作各種教學(xué)教玩具，和孩子、家長們一起收集教學(xué)材料，課堂上敏捷的采納嬉戲，使孩子在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，力爭和力求給讓每個(gè)孩子都有操作和發(fā)言的機(jī)會(huì)。發(fā)覺和挖掘著孩子身上的閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈。

始終真誠地對(duì)待每一位家長，照實(shí)地和他們溝通對(duì)孩子教化方面的看法，對(duì)家長提出的要求盡量去滿意，與家長共同商討教化孩子的好方法，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的摯友，有困難大家一起解決。班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長協(xié)作的，就和家委會(huì)代表商議，最總的目的就是：團(tuán)結(jié)幫助，家園共育拉近了老師和家長的距離，更多的了解孩子。

1．利用家園欄、班級(jí)qq群、校訊通等，主動(dòng)與家長溝通、反饋和共共享班級(jí)里的喜怒哀樂，這些微小的關(guān)懷，感動(dòng)著每一位家長的心。

2．擁護(hù)家長、敬重家長、激勵(lì)家長主動(dòng)參與各類活動(dòng)，人人當(dāng)評(píng)委。

3．召開了豐富多彩的家長會(huì)：

（1）新生家長自我介紹

（2）學(xué)習(xí)其他家長的教子閱歷

（3）有請家長講授平安教化課

（4）帶領(lǐng)家長參觀家園的區(qū)域

（5）親子小制作的評(píng)獎(jiǎng)。

4．在年級(jí)組織的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，家長們合作著、歡樂著。為我們家園取得了較好的榮譽(yù)。

5．對(duì)家園里特殊有特性和淘氣的孩子，我們做到隨時(shí)性的的登門家訪和面對(duì)面相互合作溝通商討著對(duì)孩子的教化和引導(dǎo)的方法，比如：我班的陳迦文和邱振小摯友，我們就是實(shí)行這樣的方式來和家長相互親密協(xié)作教化孩子的。

針對(duì)家園里開展的活動(dòng)家長們對(duì)我們的工作特殊支持和滿足，開展這樣的活動(dòng)得到了家長的認(rèn)可，家長們都希望多些讓孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，更希望我們能挖掘每個(gè)孩子潛在的實(shí)力，為父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺(tái)，讓家長和子女有了更多協(xié)作和溝通的機(jī)會(huì)。溫馨和諧的家園互動(dòng)，讓我們感受到了幼兒園、老師、家長、孩子這個(gè)大集體的巨大力氣，信任我們共同的努力，肯定會(huì)創(chuàng)建出教化的美妙前景。

美妙的家園是家員的人人憧憬。三位管理者以及35位孩子們憑借著勤勞和才智為家園主動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為了使家園變得更加的漂亮美麗、豐富多彩，我們管理者放棄了二個(gè)星期六的下午休息時(shí)間來園制作區(qū)域材料和布置。主題墻的創(chuàng)設(shè)，都是依據(jù)主題活動(dòng)，常常性的與孩子們一起布置、更換、豐富主題墻飾，展示孩子們藝術(shù)作品；區(qū)域材料是依據(jù)主題內(nèi)容和針對(duì)班上孩子們特點(diǎn)，選擇符合孩子們愛好，設(shè)立了符合孩子們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)。有效地為孩子們供應(yīng)了一個(gè)開放、自由、寬松的探究氛圍。不但削減了孩子們空閑時(shí)間的追跑、打鬧現(xiàn)象，而且還培育了孩子們的探究、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)實(shí)力的有序提高和常規(guī)的良好習(xí)慣。讓環(huán)境與孩子們互動(dòng)、對(duì)話，成為孩子們的第三任老師，做到既美觀好玩味性又有藝術(shù)性和教化性。有付出，就有回報(bào)：在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)賽中，得了一等獎(jiǎng)。

“高興奮興上學(xué)，平平安安回家”是每個(gè)人所希望恒久實(shí)現(xiàn)的一句永恒不變的話題。而家園成員的平安工作，無時(shí)無刻牽動(dòng)著我們?nèi)还芾碚叩男模o繃平安之弦，每天的每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)努力地去發(fā)覺和找尋潛在的平安隱患。

1．為了預(yù)防口足手病和水痘的日子里，家園里有二位孩子得了水痘，進(jìn)行了隔離。為了防止病情的進(jìn)一步傳染，我們嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好紫外燈消毒和熏醋等常規(guī)工作，進(jìn)一步搞好班級(jí)衛(wèi)生。做好日常的家園晨間工作，常常提示幼兒飯前、便后洗手，關(guān)注幼兒的飲水量，檢查幼兒的衣著，每天都曬曬孩子的被褥，給出汗多的孩子墊上毛巾。雖然工作量很大，但我們毫無怨言，有效地幸免了病菌的擴(kuò)散。從而使家長對(duì)我們的工作更加放心了。

2．通過了講一些小故事等給孩子灌輸平安學(xué)問，讓他們知道什么事情可以做，什么事情不行以做等等。使他們從小有平安意識(shí)，并且知道如何預(yù)防擔(dān)心全事務(wù)。另外，我們也將平安教化滲透在孩子一日生活中。如上下樓梯時(shí)，告知孩子們不遵守規(guī)則做的后果，出去玩時(shí)，告知孩子們?yōu)槭裁匆獓谖覀兩磉呁?，為什們不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著滑下來或者在滑坡上從下往上走等等。

3．利用家長資源，在召開家長會(huì)上，有請陸潘好小摯友的爸爸為家長和我們進(jìn)行“以人為本、關(guān)愛生命”的平安學(xué)問課。此次講座有效地提高了家長們的平安意識(shí)、文明意識(shí)，使家長們受益匪淺。他們紛紛表示今后肯定要仔細(xì)親密的做好家園合作關(guān)系，遵守幼兒園的接送規(guī)章制度，自覺地佩帶接收卡（磁卡）、耐性的等候、有序的排隊(duì)。

4．家園人員還參與了集體開展的平安教化活動(dòng)。通過開展“消防平安”演習(xí)活動(dòng)，培育幼兒平安意識(shí)和自我防范意識(shí)及自我愛護(hù)的實(shí)力。

1．貫徹“低碳生活、綠色環(huán)保”的理念，培育孩子動(dòng)手實(shí)力和與家人的情感，實(shí)行了“大手牽小手，環(huán)保親子小制作”賽，在家長會(huì)上，通過民主評(píng)議，家長人人參評(píng)，最終選出了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)3名、最佳制作獎(jiǎng)6名、優(yōu)秀獎(jiǎng)12名。

2．主動(dòng)參與中班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班家長在《拔河》競賽中獲得總分第一名，在《毛毛蟲》競賽中獲得總分第一名，在《傳家寶》競賽中獲得總分第三名，在《小推車》賽中獲得總分第三名，在《障礙賽》中獲得總得分第三名，在“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”中獲得團(tuán)體總分第三名。

3．這學(xué)期把平安教化著重納入每日活動(dòng)中，還有邀請了家長為我家園的家長和老師上一堂生動(dòng)、真實(shí)的平安學(xué)問課。

4．講故事是家園的特色工作，為了熬煉和培育孩子們的語言表達(dá)實(shí)力，熬煉幼兒的膽識(shí)、自信和志氣，給幼兒營造一個(gè)創(chuàng)建想說、敢說、喜愛說的環(huán)境和供應(yīng)一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，讓幼兒在讀書中感受歡樂，在講故事中感悟成長，家園還開展了一場別開生面的孩子們講故事競賽，并且邀請了6為家長代表作為評(píng)委打分，評(píng)出一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)七名。

5.放聲歌頌吧，我是一只百靈鳥。家園就實(shí)行了小主子歌頌賽，賽出三名選手參與了年級(jí)組的卡拉ok賽，二名小主子得了二等獎(jiǎng)，一名得了三等獎(jiǎng)。

6.為了熬煉幼兒的身體，了解冬季的特征，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了冬日遠(yuǎn)足。

收獲的同時(shí)，缺憾也是隨之而行的。

1．家園中有個(gè)別孩子吃飯和吃餐點(diǎn)特殊快，有的則很慢。課堂上走神的、講廢話的孩子也有。

2．在家園里和同伴之間發(fā)生的事情，有個(gè)別的孩子不會(huì)當(dāng)時(shí)對(duì)我們說，而是過后讓家長告知老師的現(xiàn)象。

3.生活自理實(shí)力上，如：穿衣或者揀飯粒，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，就是最好別人來給他代勞而不去嘗試學(xué)習(xí)熬煉。

作為家園的管理者，田園的管理的確很辛苦，但辛苦的背后卻又醞量著的是豐收和喜悅之情。人人心中有一桿稱，家園成員之間的和諧，再加上努力，信任苗兒們定能更強(qiáng)壯、更健康地成長，愛的田園，定會(huì)芳香四溢。親密切密的一家人呢，讓我們?yōu)榱送幻烂畹南Ｍ突孟耄埮e起你的筆譜瀟灑的書寫愛的篇章吧！拿起你的油畫棒一起描繪出更絢麗的陽光！

中班第一學(xué)期工作總結(jié)

幼兒教化是國家的一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，在教化整體中占有重要地位。下面是有中班第一。

歡迎參閱。

時(shí)間匆忙而過，中班一學(xué)期很快就過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅個(gè)頭長高了，各方面的實(shí)力也有了不同水平的提高。幼兒在老師們的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、看法正漸漸養(yǎng)成，實(shí)力、學(xué)問與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教化、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級(jí)工作的順當(dāng)開展。

一、保育工作：幼兒經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有依次地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。我們一方面耐性的賜予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，，動(dòng)手實(shí)力有了明顯的提高。幼兒園工作中，教化孩子的工作當(dāng)然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能開心地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班老師在留意了教化教學(xué)工作的同時(shí)更留意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格根據(jù)平安、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。在5月份，因?yàn)橛小笆肿憧诓　边@傳染病，所以除了每天給玩具、桌椅消毒外，我們要細(xì)致視察班上幼兒狀況，對(duì)于個(gè)別體弱的幼兒，我們在生活上也賜予較特別的照看，常常留心他們在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特殊關(guān)切他們的冷暖，提示他們多喝水，用我們的細(xì)心照看好每一個(gè)幼兒，使家長放心!

二、教化工作：在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動(dòng)為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，激勵(lì)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體嬉戲，有安排地熬煉各種基本動(dòng)作，我們制作了紙球、沙錘等體育玩具，主動(dòng)參加幼兒的活動(dòng)，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱忱和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能主動(dòng)開心地參與戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。由于受幼兒年齡特點(diǎn)及四周環(huán)境的限制，幼兒自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，在幼兒四周熟悉的生活和環(huán)境中，依據(jù)幼兒的愛好和須要，有選擇的干脆提出主題，生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，通過一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展;開展了多種方式的活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒相識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活，開展平安教化，提高了幼兒的自我愛護(hù)的意識(shí)和實(shí)力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對(duì)人有禮貌，誠懇、守信;培育了幼兒主動(dòng)主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

三、家長工作：家長工作也是我們教化的一個(gè)重要部分。為了切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們主動(dòng)利用家長會(huì)與家進(jìn)步行溝通，通過多種形式(家園園地，多利用早、晚離園時(shí)與家長談話、個(gè)別幼兒打電話、家園手冊等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)我也了解幼兒在家的狀況，以便我們做好工作，讓家長更放心把他們的孩子交給我們。

四、存在不足與努力方向：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小摯友在各方面有了肯定的發(fā)展，學(xué)問面豐富了，獨(dú)立性增加了，但也存在著不足：1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。2。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。3、加強(qiáng)對(duì)特別幼兒的視察與指導(dǎo)，培育幼兒“自我管理”的意識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中我們要在家長的共同協(xié)作下讓孩子多了解一些簇新的事物，以此來增長幼兒的學(xué)問。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，信任孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)建更絢麗的陽光!

我班驚慌而充溢的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這半年中，我們班內(nèi)三位老師團(tuán)結(jié)一心，仔細(xì)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，每個(gè)孩子都在原有水平上有了肯定的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)做總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)方面1、主題活動(dòng)的開展：本學(xué)期我們仔細(xì)比照本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的愛好，結(jié)合主題課程，開展了《身體暢想曲》、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《歡樂的冬天》《歡樂的家》、《可愛的動(dòng)物》《過新年》等主題活動(dòng)。在新《綱要》指導(dǎo)下，我們將新的教化理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注意趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、學(xué)習(xí)中。在主題活動(dòng)開展的過程中，我們和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境，為幼兒供應(yīng)了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小摯友制作了彩帶、賀卡，繪制了充溢節(jié)日氣氛的作品，把我們的教室裝扮一新，充溢了節(jié)日的氛圍，小摯友看著自己辛勤勞動(dòng)的成果，特殊興奮2、自主嬉戲與主題活動(dòng)的結(jié)合。我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)，與小摯友共同創(chuàng)設(shè)了“消遣天地”、“寶寶家”、“美美發(fā)屋”“樂樂小吃”等嬉戲角，并依據(jù)主題的改變更換嬉戲內(nèi)容，在活動(dòng)中有安排有步驟地供應(yīng)材料，對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地視察指導(dǎo)、為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

三、家長工作《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長提高教化實(shí)力。”本著這樣的指導(dǎo)思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注意與家長的溝通和理解，剛好將我們的教化理念本文來自網(wǎng)傳遞給家長。我們召開了家長會(huì)，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教安排，幼兒在園狀況;另一方面與家長共同探討幼兒教化的閱歷，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時(shí)間，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家進(jìn)步行溝通溝通。對(duì)于家長提出的問題我們賜予剛好的答復(fù)，在家長的大力支持與協(xié)作下，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開展。

四、存在不足與努力方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小摯友在各方面有了肯定的發(fā)展，學(xué)問面豐富了，獨(dú)立性增加了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)建力不能更好地發(fā)揮。

3、加強(qiáng)對(duì)特別幼兒的視察與指導(dǎo)，培育幼兒“自我管理”的意識(shí)。下學(xué)期，我們要在家長的共同協(xié)作下讓孩子多了解一些簇新的事物，以此來增長幼兒的學(xué)問。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，信任孩子們能更強(qiáng)壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)建更絢麗的陽光我班的日常工作，不管是保育和教化都是扎扎實(shí)實(shí)開展，靠著良心去做的。保育工作：黃老師每天做到位，每天窗明幾凈，活動(dòng)室，盥洗室，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒工作更是仔細(xì)細(xì)我班的日常工作，不管是保育和教化都是扎扎實(shí)實(shí)開展，靠著良心去做的。保育工作：黃老師每天做到位，每天窗明幾凈，活動(dòng)室，盥洗室，衛(wèi)生間，每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒工作更是仔細(xì)細(xì)致，從不遺漏。小摯友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上。保教主任提出的建議都能虛心接受，按標(biāo)準(zhǔn)完成，并一貫地堅(jiān)持下來，做到查與不查一個(gè)樣，用她自己的話說，我能將自己的活做好。教化工作：本學(xué)期由于我班的陳娟老師孕育技節(jié)的排練，使原本穩(wěn)定的班級(jí)一下子亂了頭緒。面對(duì)這種局面，我和秦老師仔細(xì)地做下來談?wù)劊屗娴亓私獗景嘤變旱陌l(fā)展?fàn)顩r及本班日常工作，使她很快地進(jìn)入教化角色，按她一貫的教化方式，將班級(jí)工作做好，將孩子管好，讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得以平穩(wěn)，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心。教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期，除了開展六個(gè)主題活動(dòng)外，還生成很多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，特殊是由本班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂’，共有二十多個(gè)活動(dòng)，將幼兒的各種發(fā)展融入其中，有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計(jì)，疊高統(tǒng)計(jì)，裝相;有歡樂無比的生日蛋糕宴;有氣概宏偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子。至于外界的評(píng)價(jià)我們覺得不太重要，關(guān)鍵是孩子們玩得快樂，學(xué)得盡心。中心工作：在接受省示范園復(fù)查的日子里，我們老師相互幫助，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)毫無怨言地做好。

(一)教化工作在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別教化，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開心的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。主動(dòng)地參與公開課和各種競賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。1、在教化教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)足夠的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參與活動(dòng)的過程中，認(rèn)知和駕馭事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的、簡潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的實(shí)力。2、在教化教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)備課，做好課前的物質(zhì)打算和學(xué)問打算工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，擅長總結(jié)閱歷，每月撰寫教化隨筆，以提高自身實(shí)力與寫作實(shí)力。3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好地參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，仔細(xì)領(lǐng)悟了新《綱要》精神。4、仔細(xì)填寫周、月安排及各種表格。5、仔細(xì)做好特別兒童的個(gè)案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。6、依據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教化教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的嬉戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間，供應(yīng)幼兒活動(dòng)材料，更好地培育幼兒的全面發(fā)展實(shí)力。

(二)保育工作在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動(dòng)。教化幼兒關(guān)切集體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教化，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的發(fā)展。2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整齊舒適。3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具仔細(xì)地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、平安運(yùn)用。主動(dòng)協(xié)作幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。5、勤為幼兒剪指甲，避開抓傷的平安事故發(fā)生。留意視察幼兒不同的破壞性行為，老師賜予剛好的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教化。6、經(jīng)過班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

(三)平安工作平安工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身平安，是每一個(gè)老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：1、教給了幼兒一些平安學(xué)問，強(qiáng)化了幼兒的平安意識(shí)和自護(hù)實(shí)力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。管理好病兒藥品，避開幼兒吃錯(cuò)藥。3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

(四)家長工作1、主動(dòng)親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。2、運(yùn)用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進(jìn)行訪問。這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更親密。3、讓家長參加到我的工作中。在主題教學(xué)活動(dòng)中，我開展了開放日活動(dòng)，讓家長來園視察孩子，和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特別兒童的家長親密聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了相宜的教化措施，并記錄家訪狀況。更好地做到家園同步教化。5、與家進(jìn)步行了親密溝通，向家長宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒學(xué)問，提高了家長、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與相識(shí)，協(xié)作幼兒園做好保教工作。總之本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教化，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，注意幼兒自身實(shí)力的培育。并與家長親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教化活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教化。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動(dòng)地進(jìn)行專題探討，主動(dòng)地參加各種競賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

中班第一學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期就在孩子們的歡聲笑語中接近了尾聲?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長，真令人難忘。

本學(xué)期，在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，孩子們的情感、看法、實(shí)力、學(xué)問與技能各方面都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和協(xié)作?？吹胶⒆觽儦g樂的成長，我們?nèi)焕蠋煻急陡行牢俊?/p>

一、關(guān)注每個(gè)幼兒，營造同等、和諧的班級(jí)氛圍二期課改提倡"以幼兒發(fā)展為本"。我們在工作中也應(yīng)關(guān)注每一個(gè)孩子，以每一個(gè)孩子的發(fā)展為本。

通過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，孩子們已漸漸融入了我們這個(gè)集體，彼此之間更熟識(shí)友愛了。進(jìn)入中班后，我們更關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，努力發(fā)覺每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，并幫助孩子發(fā)覺自己的優(yōu)勢、特長，漸漸建立幼兒的自信和對(duì)集體的歸屬感。

我班本學(xué)期轉(zhuǎn)來了一名新生，名叫馬昕悅。她是一特性格特別內(nèi)向的小女孩。在各方面表現(xiàn)都較為害怕。來園時(shí)，向老師和同伴打招呼的聲音很輕。在幼兒園里，她好像對(duì)什么活動(dòng)都不太感愛好，不能很好的融入到同伴中去。剛進(jìn)園的一個(gè)月，她幾乎就沒說過幾句話。后來，老師和家進(jìn)步行了溝通，了解了孩子在家的狀況。同時(shí)，在班級(jí)孩子們面前，老師引導(dǎo)孩子們把馬昕悅當(dāng)成小妹妹，請各個(gè)方面實(shí)力強(qiáng)的孩子陪伴她，一起嬉戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，大家一起幫助她適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)這個(gè)新集體。

通過家長、老師和同伴的共同悉心照看已經(jīng)老師不斷的表揚(yáng)激勵(lì)，馬昕悅慢慢地不再那么害怕了，她漸漸和其他的幼兒"打"成了一片，我們時(shí)常能看到她微笑的笑臉。同時(shí)，她也敢于表現(xiàn)自己了，敢于舉手發(fā)言了。在運(yùn)動(dòng)時(shí)，她也能大膽地參加各個(gè)項(xiàng)目。每天來園離園時(shí)，聲音也洪亮多了。當(dāng)我們聽到她的爸爸媽媽說馬昕悅現(xiàn)在很喜愛上幼兒園，而且進(jìn)步很大，真是沒有轉(zhuǎn)錯(cuò)幼兒園時(shí)，我們忽然覺得任何付出都是值得的。

又如我們班的方偉俊，他是一個(gè)比較特別的幼兒。雖然是小班就進(jìn)園的，但是由于種種緣由，他在家里修養(yǎng)了一學(xué)年，本學(xué)期才起先來園，而且也只來半天。記得剛開學(xué)時(shí)，方偉俊每天都是哭哭啼啼的、不情愿進(jìn)教室，不情愿和同伴親近，尤其是在開展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他總是喜愛在教室里滿場跑，或哭個(gè)不停，不僅自己學(xué)不到東西，還影響了其他的幼兒。我們3位老師，在他身上花了許多心血，每天保證有一個(gè)老師半天陪伴他，對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教化。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過一學(xué)期的努力，方偉俊在各方面都取得了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在，方偉俊每天來園離園都情愿和老師打招呼了，有時(shí)還能和我們進(jìn)行很簡短的溝通了。不僅如此，他的生活自理實(shí)力也得到了很大的提高，他現(xiàn)在會(huì)自己洗手、小便、自己吃點(diǎn)心了，有時(shí)還會(huì)自己穿脫外套。特殊是戶外活動(dòng)，他最快樂了，時(shí)常能見他滿場地跑跳個(gè)不停?？吹竭@樣的方偉俊，我們?nèi)焕蠋煻几械胶苄牢俊?/p>

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要老師同等、真誠地對(duì)待他們、多關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，不厭其煩地教化引導(dǎo)他們，讓孩子們感受這種和諧的氛圍，信任，每個(gè)孩子都會(huì)有不同程度的提高。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面實(shí)力的發(fā)展本學(xué)期我們開展了《我愛我家》、《在秋天里》、《寒冷的冬天》等主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動(dòng)。

在主題開展過程中，我們充分挖掘和利用了社區(qū)資源、家長資源，促進(jìn)我們的主題豐富多彩，生動(dòng)好玩。

(一)以主題為背景、創(chuàng)設(shè)環(huán)境"二期課改"后，我們的環(huán)境布置大多是以主題的形式來進(jìn)行的。而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我們還注意和一起共同參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滿意幼兒自我表現(xiàn)的欲望，并發(fā)展他們的動(dòng)手操作實(shí)力。同時(shí)，老師和孩子共同布置的環(huán)境更能受到孩子和家長們的寵愛。

而每個(gè)主題環(huán)境的布置，老師都會(huì)有預(yù)先構(gòu)思。比如：我們是美術(shù)特色幼兒園，因此，我園的環(huán)境布置是以美化和教化功能為主的。因此，老師首先要考慮班級(jí)的主色調(diào)，然后進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。在和孩子們一起進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)，老師還應(yīng)考慮墻體畫面的整體美，使墻面既有局部美的改變又有整體協(xié)調(diào)感，使環(huán)境更藝術(shù)化。

如：在"我愛我家"的主題活動(dòng)中，我們將整個(gè)教室作為一個(gè)家，并劃分了幾個(gè)區(qū)域：我家小臥房、小廚房、小書房、小畫室以及我們的小區(qū)幾個(gè)區(qū)域內(nèi)容。小臥房里，孩子們收集了各種自己的服裝、爸爸媽媽的服裝和用品?？梢越o他們分類，也可以穿穿這些服裝，感受爸爸媽媽的衣服和自己的不同。每個(gè)區(qū)域的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們供應(yīng)的材料，也有幼兒收集的主題圖片、照片、物品等，更有幼兒和家長共同完成的主題調(diào)查表，還有家長發(fā)揮自己想象力的親子主題作品等。老師將這些內(nèi)容稍加調(diào)整，稱些背景或加些花邊，布置在墻面上，體現(xiàn)了濃濃的主題氛圍和家的溫馨氣息。

在不斷的充溢和調(diào)整中，我們讓幼兒成為環(huán)境的主子，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，真正發(fā)揮出環(huán)境的價(jià)值，而孩子們看到自己的作品出現(xiàn)在墻上，都表現(xiàn)出無比的興奮。

通過實(shí)踐，我們發(fā)覺：在教室的主題版面上，除了可以呈現(xiàn)老師和幼兒共同收集的主題資料外;還可以通過美術(shù)的手段將主題活動(dòng)的內(nèi)容融入整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境之中，既體現(xiàn)了我們的美術(shù)特色，也使環(huán)境更藝術(shù)、美觀。這樣有創(chuàng)新、又有美感的主題環(huán)境更能使人眼前一亮，成為點(diǎn)睛之筆。

(二)以資源為依托，豐富主題1、幼兒園資源。

本學(xué)期，我們在區(qū)域性運(yùn)動(dòng)上進(jìn)行了大膽嘗試，我們借鑒瑞一幼兒園結(jié)對(duì)的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)并吸取了他們在區(qū)域性運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)秀閱歷，運(yùn)用到我們幼兒園來。我們結(jié)合主題，探究創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境、制作材料。我們挖掘了幼兒園的外部場地的各個(gè)資源、利用了幼兒園一切可利用的運(yùn)動(dòng)器械和材料，并發(fā)動(dòng)保育員、老師一同設(shè)計(jì)制作區(qū)域性運(yùn)動(dòng)材料。大家出謀劃策、同心協(xié)力，創(chuàng)設(shè)了具有主題氛圍和生活化美術(shù)特色的區(qū)域性運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

同時(shí)，我們的區(qū)域性運(yùn)動(dòng)不是一成不變的，而是隨著主題的改變而漸漸調(diào)整豐富的。孩子們可以自由選擇自己喜愛的區(qū)域盡情玩耍，發(fā)展全身基本動(dòng)作。那些平常不愛參加運(yùn)動(dòng)、膽子較小的孩子都在區(qū)域性運(yùn)動(dòng)中找到了自己喜愛的內(nèi)容，他們熱忱地參加運(yùn)動(dòng)，各項(xiàng)體育技能都大大得到了熬煉，增進(jìn)了英勇意識(shí)，并深深體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。

在這個(gè)過程中，幼兒園的資源最大限度的得到了發(fā)揮，老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)力也得到了提高，孩子也不同程度的獲得了發(fā)展，真是一舉多得!

2、社區(qū)資源本學(xué)期，我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，挖掘了社區(qū)中的有效資源，不斷推動(dòng)我們的主題，開闊孩子的視野和學(xué)問面。如;在"我愛我家"的主題中，我們利用漫步的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們參觀白云小區(qū)，相識(shí)各種門牌號(hào)、信箱等，豐富孩子對(duì)家的相識(shí)。我們還組織幼兒參觀了旁邊的"森活"園區(qū)，讓孩子們近距離的視察各種小區(qū)設(shè)施、各種房型結(jié)構(gòu)和消遣設(shè)施社區(qū)，孩子們大開眼界，原來，身邊的社區(qū)是如此豐富、好玩，又是那么便利。重陽時(shí)，我們讓孩子們親自制作了紅花，來到小區(qū)里、居委會(huì)送給老人們，受到了老人們的一樣好評(píng)和感謝。這些，對(duì)孩子都是很實(shí)實(shí)在在的教化。

又如：在"在秋天里"的主題開展中，各班依據(jù)自己班級(jí)的主題重點(diǎn)，組織孩子們參觀菜場，親身體驗(yàn)買菜的過程;通過參觀水果超市，孩子們又了解到秋天是個(gè)水果大豐收的季節(jié)。同時(shí)，在小區(qū)的頻繁漫步中，孩子們更感受到了秋天的植物改變，菊花開放了、樹葉飄落了。這些親身直觀的體驗(yàn)，比老師的灌輸更有效。

而在"寒冷的冬天"的主題中，我們每個(gè)班級(jí)都細(xì)心排練了節(jié)目，在海鷗幼兒園上演了精彩的"迎新歌會(huì)"，不斷增進(jìn)了小中大各班孩子之間的彼此了解，也讓孩子們走進(jìn)了新分園，感受了那里的新環(huán)境。

通過身邊的社區(qū)資源的挖掘和利用，孩子們走近了社區(qū)，學(xué)會(huì)了視察、學(xué)會(huì)了發(fā)覺，學(xué)會(huì)了生活。更豐富了我們的主題活動(dòng)，推動(dòng)了在主題的有效發(fā)展。

3、家長資源家長是孩子的第一任老師，而孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步也都牽動(dòng)著每一位家長。主動(dòng)的家園協(xié)作能有效推動(dòng)幼兒園教化教學(xué)。因此，從小班起，我們就很重視家長資源的利用。

通過小班一年的生活，老師和家長們之間彼此比較熟識(shí)了，開展家園工作也順當(dāng)多了。特殊是開學(xué)初又一次的上門家訪，讓家長更增進(jìn)了和老師的情感。總體說來，我班家長的協(xié)作還是很不錯(cuò)的。本學(xué)期，我們接著發(fā)揮家庭互助組的資源，開展了一系列的活動(dòng)。

比如：在"我愛我家"的主題中，我們發(fā)動(dòng)家長和孩子帶來了各種自己的服裝以及爸爸媽媽的服裝和用品，投放在區(qū)域中。我們還進(jìn)行了"我的家"親子制作活動(dòng)。雖然老師只是發(fā)了口頭通知，但是依舊有80%的家長主動(dòng)帶來了作品，而且作品外觀美麗、形式多樣、質(zhì)量很不錯(cuò)。這些作品我們都有目的的布置在教室和走廊中，營造了濃濃的家的氛圍。也得到了本園老師和來參觀的同仁們的一樣好評(píng)。

在"秋天里"的主題中，我們發(fā)動(dòng)家長和孩子收集了各種水果、蔬菜以及水果食品帶來幼兒園，在教室里我們創(chuàng)設(shè)了水果超市的環(huán)境，讓孩子們在區(qū)域中自由選擇用各種水果和水果食品制作"水果大餐"，孩子們興奮地做著"水果色拉""水果拼盆""水果蛋糕"等，充分體現(xiàn)了孩子們的聰慧才智和靈活的動(dòng)手實(shí)力。

在"寒冷的冬天"的主題中，我們利用雙休日，請家長代表和孩子來園進(jìn)行"新年皇冠"的制作活動(dòng)，在大家的巧手下，一只只琳瑯滿目的皇冠和面具誕生了。在"迎新歌會(huì)"上，孩子們戴著這些自制的道具，別提有多快樂了。特殊是我們的王越菲媽媽還參加了迎新節(jié)目的表演。博得了大家的熱情掌聲。同時(shí)，在幼兒園新年親子制作競賽中，我班有3個(gè)家庭的作品獲得了等第獎(jiǎng)，其中2個(gè)是一等獎(jiǎng)、1個(gè)是二等獎(jiǎng)，真的是很不錯(cuò)的成果。而這些成果的背后，是家長們對(duì)我們老師的信任和認(rèn)可。

在每一個(gè)主題開展過程中，我們都會(huì)讓家長做一些調(diào)查表，如："我的小手本事大"、"爸爸媽媽的本事"的調(diào)查表;"爺爺奶奶喜愛什么"的調(diào)查表，"我家怎么樣"的調(diào)查表，"家人愛吃的水果""動(dòng)物怎樣過冬"等各類調(diào)查表。每次回收量總能保證80%以上，家長們都能通過電腦打印、圖片粘貼和繪畫、文字等形式完成，而且質(zhì)量越來越好。從這些常見的調(diào)查表制作中可以看出家長的看法之仔細(xì)。

只有老師真誠付出，家長才會(huì)信任你、協(xié)作你，才能提高我們的家園質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展。的確如此，我們的家長能仔細(xì)參與幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，并保證較高的出席率，如：家長會(huì)、半日活動(dòng)、親子活動(dòng)等。平常，也能用各種方式主動(dòng)和老師聯(lián)系溝通，互遞孩子的生活學(xué)習(xí)狀況。

因此，本學(xué)期，我班的主題活動(dòng)開展的繪聲繪色，每個(gè)孩子都獲得了縱向的提高，班級(jí)氛圍也特別融洽，師生關(guān)系也很和諧。這都離不開老師、家長和孩子的三方共同努力和協(xié)作。

三、反思閱歷和不足、在不斷磨合和改進(jìn)中發(fā)展。

我想：不論是孩子的教化還是班級(jí)的管理還是家園的工作，最重要的是"扎實(shí)"二字。任何事情只有腳踏實(shí)地地扎扎實(shí)實(shí)去做了，才能切實(shí)有效，才能使家長成為我們的合作伙伴，使孩子們喜愛老師、喜愛幼兒園，才能確保各項(xiàng)活動(dòng)順當(dāng)開展。