2024屆廣東省東莞市信義校中考語(yǔ)文適應(yīng)性模擬試題含解析

2024屆廣東省東莞市信義校中考語(yǔ)文適應(yīng)性模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．對(duì)下面這首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A．首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。C．頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫(xiě)景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。2．下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫”的“垂髫”代指童年；我們常說(shuō)的“豆蔻年華”指十七八歲的妙齡女子。B．《社戲》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的回憶性散文。社，土地神；社戲，是舊時(shí)某些農(nóng)村中迎神賽會(huì)時(shí)演的戲。C．風(fēng)騷，原指屈原的《離騷》，后把詩(shī)文寫(xiě)作的事叫“風(fēng)騷”，把詩(shī)人叫“騷人”?！斑w客騷人”則泛指憂愁失意的文人。D．古人將山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。“指通豫南，達(dá)于漢陰”中“漢陰”即漢水的南面。3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)當(dāng)/答應(yīng)強(qiáng)制/強(qiáng)身健體嶄露頭角/鋒芒畢露B．發(fā)酵/咆哮綺麗/犄角之勢(shì)風(fēng)馳電掣/提綱挈領(lǐng)C．著涼/著迷否定/否極泰來(lái)度日如年/度德量力D．輟學(xué)/點(diǎn)綴贍養(yǎng)/瞻前顧后眾口鑠金/閃爍其詞4．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．作祟帷幕云宵滄海一栗B．隧道贓款外甥自顧不暇C．姊妹醞釀奢靡嶄露頭腳D．譽(yù)寫(xiě)絢爛眷念綠草如陰5．下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的表述正確的一項(xiàng)是（）A．王羲之書(shū)寫(xiě)的《蘭亭集序》被稱為“天下第一草書(shū)”，它率意靈動(dòng)體式全無(wú)定法，達(dá)到爐火純青的藝術(shù)境界。B．張老師在書(shū)房里掛了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“經(jīng)霜更知秋水明”，下聯(lián)是“歷劫方顯鋼骨硬”。李老師說(shuō)上下聯(lián)掛反了。李老師的判斷是對(duì)的。C．九月初九是重陽(yáng)節(jié)，按照傳統(tǒng)的習(xí)俗人們通常會(huì)去登高，然后喝一些雄黃酒，到了晚上還會(huì)一起去賞月、猜燈謎，活動(dòng)豐富多彩。D．小明在家不愛(ài)學(xué)習(xí)，媽媽教導(dǎo)他說(shuō)：“我今年40歲了，已經(jīng)到了知天命的年紀(jì)了，我知道學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，你要改正??！”6．班級(jí)詩(shī)會(huì)上，有同學(xué)分別朗誦了王安石和李煜的一首詞，請(qǐng)根據(jù)要求答題。（甲）王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁，晉代衣冠成古丘。燒水恣行游。上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭，檻外長(zhǎng)江空自流。（乙）李煜四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿，幾曾識(shí)千戈？一旦歸為巨虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥。①請(qǐng)根據(jù)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，為這兩首詞選擇正確的詞牌名。A．滿江紅B．如夢(mèng)令C．破陣子D．南鄉(xiāng)子甲：______乙：______②有同學(xué)根據(jù)王安石詞內(nèi)容做了一副上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)李煜詞內(nèi)容寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：四百年帝業(yè)回頭往事一夢(mèng)下聯(lián)：__________7．古詩(shī)文默寫(xiě)。四面邊聲連角起，千嶂里，__________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）__________，故國(guó)東來(lái)渭水流。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）__________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）八百里分麾下炙，__________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，__________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）春蠶到死絲方盡，__________。（李商隱《無(wú)題》）8．根據(jù)要求，完成題目。（1）閱讀插畫(huà)有助于加深對(duì)名著內(nèi)容的理解。右圖是阿根廷插畫(huà)家圣地亞哥·卡魯索根據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的相關(guān)情節(jié)創(chuàng)作的一幅插畫(huà)，主要描述的是洛伍德慈善學(xué)校的情況。請(qǐng)從下列四個(gè)問(wèn)題中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。A．簡(jiǎn)·愛(ài)為什么會(huì)站在高高的凳子上？B．簡(jiǎn)·愛(ài)頭上的剪刀表示什么含義？C．簡(jiǎn)·愛(ài)左右兩邊的木條、教鞭表示什么含義？D．簡(jiǎn)·愛(ài)左手處勺子掉落表示什么含義？我選（______），________________________________________（2）小艾同學(xué)認(rèn)為《簡(jiǎn)·愛(ài)》最令人感動(dòng)的是其中的愛(ài)情故事。你贊同她的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，闡述理由。________________________________________________________二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)，完成各題。錢(qián)塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1．這首詩(shī)的作者是（人名）_____________，晚號(hào)______________居士。2．對(duì)這首詩(shī)理解，正確的一項(xiàng)是（）A．孤山、賈亭、白沙堤都是西湖的名勝。B．第一、二聯(lián)動(dòng)靜變換，詩(shī)人聯(lián)想豐富。C．第三、四聯(lián)，描寫(xiě)早春之景美不勝收。D．全詩(shī)語(yǔ)言絢麗，物象豐富，情感濃烈。10．文言文閱讀人茍能自立志，則圣賢豪杰，何事不可為？何必借助于人？我欲仁，斯仁至矣；我欲為孔孟，則日夜孜孜，惟孔孟之是學(xué)，人誰(shuí)得而御我哉？若自己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何與于我哉？！（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》）鄭尚書(shū)淡泉公訓(xùn)子履淳曰：“膽欲大，心欲小；智欲圓①，行欲方。大志非才不就，大才非學(xué)不成。學(xué)非記誦云爾②，當(dāng)究事所以然，融于心目，如身親履之。南陽(yáng)一出即相，淮陰一出即將，果③蓋世雄才④，皆是平時(shí)所學(xué)。志士讀書(shū)當(dāng)知此。不然，世之能讀書(shū)能文章，而不善做官做人者最多也?！保ü?jié)選自《戒庵老人漫筆》）1．（小題1）解釋下列加點(diǎn)字的意思。雖日與堯舜禹湯同住人誰(shuí)得而御我哉行欲方如身親履之2．（小題2）翻譯句子。我欲仁，斯仁至矣。大志非才不就，大才非學(xué)不成。3．（小題3）這兩篇短文的共同之處都是教人成才，不過(guò)甲文重在談?wù)揰_____________，乙文側(cè)重______________。（請(qǐng)各填一個(gè)詞語(yǔ)）4．（小題4）甲文中的“圣賢豪杰”在乙文中有兩個(gè)例子，請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)人物，并舉例說(shuō)明他為什么可以稱之為“圣賢豪杰”？11．閱讀下面文字，完成下列小題。《楚辭》中的蒼耳材料一：椒瑛兮湟污，葈耳兮充房。攝衣兮緩帶，操我兮墨陽(yáng)。昇車(chē)兮命仆，將馳兮四荒?！毒潘肌ぐq》[注釋]椒瑛：香椒和玉英。湟污：染黑污濁。葈（xǐ）耳：即蒼耳。攝衣：提起衣襟。緩帶：寬緩衣帶。墨陽(yáng)：寶劍名。四荒：四方荒遠(yuǎn)之地。[翻譯]花椒美石被污染，惡草葈耳堆滿房。提起衣服放寬帶，墨陽(yáng)利劍拿手上。登上馬車(chē)喊車(chē)夫，準(zhǔn)備奔馳到四方。[解析]《哀歲》描寫(xiě)了歲末的凄涼，表達(dá)了詩(shī)人代言屈原對(duì)于奸邪當(dāng)?shù)?、賢者被貶的黑白顛倒社會(huì)的憤懣和控訴，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂郁和自身遭受迫害的憂傷。材料二：蒼耳又名“葈耳”“胡葈”“羊帶來(lái)”“耳珰草”，《詩(shī)經(jīng)》稱為“卷耳”，《神農(nóng)本草經(jīng)》就已稱為“葈耳”。蒼耳原不產(chǎn)于中國(guó)，史前時(shí)代，經(jīng)由羊毛或牛羊交易從邊疆傳入中國(guó)。每年春季結(jié)實(shí)，夏秋成熟。果實(shí)外被倒鉤刺，形如婦人裝飾用的“耳珰”。植株常結(jié)實(shí)無(wú)數(shù)，成熟籽實(shí)數(shù)量繁多，經(jīng)常黏附在牲畜皮毛上，隨著動(dòng)物遷移而傳播。蒼耳易于成活，不擇土性，干燥和潮濕地區(qū)均可隨處生長(zhǎng)，因此傳入中國(guó)后即大量在各地滋長(zhǎng)繁衍，成為難以根除的雜草。果實(shí)密布鉤刺，形態(tài)兇惡；又常附著于衣物，難以清理，所以人多憎惡之?！峨x騷》《九思》中用蒼耳比喻小人。蒼耳到處可見(jiàn)，常生長(zhǎng)在開(kāi)闊的荒地上，也是古代野菜。古人采集其嫩葉幼苗，煮熟換水多次，除去苦味后再調(diào)油鹽食用。不過(guò)明代姚可成在《食物本草》中說(shuō)：“蒼耳草，如耳珠，挑萊女兒好孤凄。妾家令年絕谷種，珥珠賣(mài)盡典寒衣。”由此可知蒼耳是荒年才不得不食的救荒本草。除可食用外，蒼耳也是重要的藥材，《神農(nóng)百草經(jīng)》中被列入中品，入藥的部分為果實(shí)。材料三（植物小檔案）學(xué)名：XanthiumsibiricumPartrin科別：菊料一年生草本，被短毛。葉三角狀卵形，長(zhǎng)9厘米—20厘米，基淺心形至闊截形，兩面密被毛；常3淺裂，葉緣呈不規(guī)則鋸齒狀。雄花序腋生，內(nèi)層總包盤(pán)狀。果無(wú)柄，由硬化的總苞所包被，長(zhǎng)橢圓形至卵形，長(zhǎng)1厘米—1.8厘米，徑0.5厘米—1.2厘米，密被毛，并疏生具鉤的苞刺，先端2長(zhǎng)喙。分布于中國(guó)、俄羅斯、伊朗、印度、朝鮮和日本等國(guó)。1．閱讀上面材料，下列表述與材料不符的兩項(xiàng)是（）（）A．蒼耳在《詩(shī)經(jīng)》中稱為“卷耳”，《神農(nóng)本草經(jīng)》和《楚辭》稱為“葈茸”。B．蒼耳是史前時(shí)代經(jīng)由羊毛或牛羊交易從邊疆傳入中國(guó)的。C．蒼耳的果實(shí)像婦人裝飾用的“耳珰”，因此又被稱為“耳珰草”。D．蒼耳可以入食，而且是上好的美味佳肴；果實(shí)又是重要的藥材：E.蒼耳的枝干生有短毛，果實(shí)覆蓋有稀疏的毛和有鉤的苞刺。2．蒼耳為什么被比喻成小人？3．劃線部分內(nèi)容使用了哪些說(shuō)明方法？4．聯(lián)系材料一、二內(nèi)容，材料中引用的《楚辭》中的詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？12．閱讀下面的文章，完成小題。天空（1）汪淘覺(jué)得很暢快，剛才騎自行車(chē)從山頂飛飆而下時(shí)，他感覺(jué)觸摸到了天空。（2）“這夏天太熱了！”母親驚恐的目光還未恢復(fù)，邊說(shuō)邊疼惜地幫兒子擦拭臉上和車(chē)把上黏膩的汗水。（3）這是汪淘高考前一天，可在眼前這張無(wú)畏而單純的臉上，看不到任何緊張和壓力。母親為了與兒子一起面對(duì)人生的重要時(shí)刻，丟下深圳的公司，飛來(lái)杭州照顧他?？蓛鹤硬辉敢馔Ｖ癸j車(chē)，做母親的只能干著急，眼睜睜地看著汪淘上午在家復(fù)習(xí)，下午便騎上自行車(chē)去登杭州的北髙峰，攀上、沖下，玩心跳。（4）那時(shí)騎行還沒(méi)有現(xiàn)在這種很酷的頭盔，身上也沒(méi)有安全保護(hù)裝備，在北高峰海拔300多米的曲折山地沖飆，做母親的越想越緊張，忐忑不安地提出：“看在明天要高考的份兒上，今天就在坡度緩和些的寶石山上飆吧?！痹诤⒆拥膽?yīng)允下，她提心吊膽地跟著前去。（5）“哈，飛起來(lái)的感覺(jué)超爽！”剛沖到半山腰的兒子興奮地停下，對(duì)等候在那里的母親說(shuō)。（6）“可以了吧？”母親蒼白的臉上因緊張而滲著汗水，她不能理解兒子為何如此舍命，追求這極速的狂熱。（7）剛才，男孩從近百米的山頂飛馳而下，身體微弓在自行車(chē)上，車(chē)輪不時(shí)地撞擊著山坡，人與車(chē)又不時(shí)地一起彈起，躲閃開(kāi)迎面的樹(shù)枝。離開(kāi)地面馳騁在空中的他，閃過(guò)母親眼前，不斷地畫(huà)著一個(gè)接一個(gè)的拋物線，飛翔在山路上。每一次在空中彈起，都讓母親的心緊張地隨之高懸……“我想到天空的盡頭去一窺究竟。”這是兒子從小的夢(mèng)想。（8）“夢(mèng)想，使一個(gè)人無(wú)畏。”驚魂未定的母親喃喃自語(yǔ)。（9）關(guān)于飛翔，汪淘一直有一套自己獨(dú)特的看法。從懂事起，他便喜歡天空，從小迷戀遙控直升飛機(jī)的他，從未放棄過(guò)飛翔的夢(mèng)想。幼時(shí)的他，想象著人如何可以飛翔；長(zhǎng)大一些后，他開(kāi)始探究飛機(jī)可以如何替代人來(lái)飛翔，想飛到啷里，就飛到哪里，讓它停在空中，它就能紋絲不動(dòng)，像一個(gè)能在自己手中隨意操控的孫悟空……當(dāng)然，每一次這種飛天玩具的升級(jí)，正好是母親需要孩子以努力學(xué)習(xí)為代價(jià)的籌碼。（10）在期待新的飛機(jī)模型到來(lái)的日子里，汪淘會(huì)有各種努力和想象，并在不斷的想象中刷新自己，不斷地挑戰(zhàn)自己與飛翔相關(guān)的各種極限，無(wú)論是思想還是身體。（11）挑戰(zhàn)極限，騎著自行車(chē)在與天最近的山頂沖飆，是汪淘用來(lái)彌補(bǔ)飛翔夢(mèng)想的一種形式。（12）遠(yuǎn)處，午后的暴雨頃刻使西湖的整個(gè)上空從湛藍(lán)變成烏黑，悶悶的雷聲在云中翻動(dòng)，天空寂靜。而后雨聲來(lái)了，沙沙沙地跑過(guò)炙熱的湖面，直往寶石山奔來(lái)，山林中的樹(shù)和葉搖晃著攪動(dòng)起來(lái)，并掀起落葉下一股新鮮的泥土氣息。（13）汪淘剎那間精神抖擻起來(lái)，迅捷如一頭豹，一個(gè)縱躍上了車(chē)。（14）“山下等我……”聲音瞬間遠(yuǎn)去，后半句母親已聽(tīng)不見(jiàn)。雨點(diǎn)開(kāi)始打在母親的臉上，隨后又夾起山體一種熱騰騰的亢奮氣息，去追趕飛馳而去的騎車(chē)少年。幸虧雷聲大，雨點(diǎn)小，杭州夏日的雨說(shuō)停就停。一大片帶著濃厚雨量的黑云，以比自行車(chē)更快的速度在天空移動(dòng)，轉(zhuǎn)移到另一個(gè)山頭。（15）“感謝天公作美，保佑喜歡你的汪淘不會(huì)淋到雨，保佑他明天高考順利。”這位從不迷信的母親，對(duì)天合十禱告。（16）“媽媽?zhuān)绻铱嫉煤?，你能再為我的航模升?jí)嗎？”男孩仍不肯離去，在母親的催促下，他眨著那雙聰慧的黑眼睛，不失時(shí)機(jī)地向母親提出要求。對(duì)他來(lái)說(shuō)，飛機(jī)比高考重要。“沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題?！蹦赣H趕緊答應(yīng)，她認(rèn)為高考前還是應(yīng)該多復(fù)習(xí)點(diǎn)兒，有時(shí)這一兩分之差，就能決定孩子的未來(lái)?！?7）自進(jìn)入大學(xué)至今，已15年過(guò)去，汪淘總是不停地窺探夢(mèng)想中的另一個(gè)自己。就像無(wú)畏的人類(lèi)為追求難以到達(dá)的空間，不斷地向極限挑戰(zhàn)，探索天體，從100多年前飛機(jī)發(fā)明起便開(kāi)始了的追夢(mèng)旅程。（18）在天空無(wú)疆的夢(mèng)想里，我聽(tīng)到一種聲音，很干凈、很自由的一種高音，華麗、持續(xù)地，一波又一波升高，就像之前汪淘從山頂飛飆下來(lái)的拋物線，在每一次應(yīng)該有升高記號(hào)的地方，我都很緊張，唯恐那聲音自高空破裂跌落——還好沒(méi)有。（19）今天，汪淘研發(fā)的大疆無(wú)人機(jī)，像夜空中翱翔的星星，靜定成一種非常高遠(yuǎn)的光，閃爍在他成長(zhǎng)的道路上，為人類(lèi)的新夢(mèng)想建立著信仰。（20）“我想去天空的盡頭一窺究竟……”男孩的聲音，依然定格在母親的天空。1．按括號(hào)中要求品味下面語(yǔ)句。（1）在天空無(wú)疆的夢(mèng)想里，我聽(tīng)到一種聲音，很干凈、很自由的一種高音，華麗、持續(xù)地，一波又一波升高，就像之前汪淘從山頂飛飚下來(lái)的拋物線。（從此句中可以看出汪淘的夢(mèng)想具有哪些特質(zhì)？）（2）像夜空中翱翔的星星，靜定成一種非常高遠(yuǎn)的光，閃爍在他成長(zhǎng)的道路上，為人類(lèi)的新夢(mèng)想建立著信仰。（請(qǐng)從修辭角度賞析此句）2．文章第8段在全文中有何作用？3．“天空”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“天空”一詞的理解。4．讀完本文，你的內(nèi)心一定有所觸動(dòng)，請(qǐng)從如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或家庭教育的角度，結(jié)合本文和生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?3．閱讀說(shuō)明文《給廚余垃圾“安個(gè)家”》，回答下列小題。給廚余垃圾“安個(gè)家”①?gòu)N余垃圾包括：熟廚余（剩菜、剩飯、菜葉等）、生廚余（果皮、蛋殼、茶渣、骨、貝殼等）和其他（家庭生活飲食中所需用的原材料、熟食或殘留物）。廚余垃圾的一般處理方法有焚燒處理和直接丟棄兩種方式。焚燒處理廚余垃圾，容易降低垃圾焚燒的熱值，增加二噁英（一種無(wú)色無(wú)味、毒性嚴(yán)重的脂溶性物質(zhì)）產(chǎn)生的可能性，從而需要更多的化石燃料助燃；直接丟棄廚余垃圾，容易對(duì)許多可回收物造成污染，使一些可回收物不可再回收利用，從而導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。②怎樣比較合理地給廚余垃圾“安個(gè)家”呢？這就是利用廚余垃圾制作環(huán)保酵素。③具體做法是：首先，準(zhǔn)備切碎的果皮菜葉、變質(zhì)的米飯等廚余垃圾、紅糖、塑料瓶等材料；接著，按照1：3：10的比例把糖、廚余垃圾和水混合并攪勻，在容器中留20%的發(fā)酵空間，除了定時(shí)放出發(fā)酵氣體，還要仔細(xì)觀察發(fā)酵過(guò)程的變化；3個(gè)月后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)酵素的顏色變成了黑色，如果酵素液呈現(xiàn)黑色，表示發(fā)酵不成功，需加入紅糖繼續(xù)發(fā)酵，再耐心地等待3個(gè)月，由廚余垃圾制作的環(huán)保酵素就制作成功了。④經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，成功的酵素一般為棕黃色，有時(shí)帶有白色粉末。酵素的味道因材料而異，多為清香的果酸味，偶爾出現(xiàn)淡淡的酒味。制作過(guò)程中若液體呈黑色并有臭味，表示制作失敗，可加入更多紅糖，繼續(xù)發(fā)酵。若長(zhǎng)黑毛、綠毛，也可以同樣處理。如果容器中發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子、蟲(chóng)卵，應(yīng)檢查密閉性，但不必處理。⑤那么，制作出來(lái)的環(huán)保酵素到底是什么？有什么用呢？⑥環(huán)保酵素，即垃圾酵素，由泰國(guó)的樂(lè)素昆·普潘翁博士研發(fā)。酵素，又稱為酶，是具有催化功能的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)內(nèi)包含氧、二氧化碳、維生素、礦物質(zhì)及初期的荷爾蒙。在生活中，我們可以拿它清潔家居、清洗果蔬、活化土壤、殺蟲(chóng)防病、殺菌除味，環(huán)保又節(jié)約。⑦原來(lái)，廚余垃圾也蘊(yùn)藏著這么有趣又有用的科學(xué)知識(shí)，同學(xué)們是不是可以自己動(dòng)手試一試呢？1．對(duì)題目“給廚余垃圾‘安個(gè)家’”的意思理解正確的一項(xiàng)是（）A．對(duì)廚余垃圾焚燒處理。 B．對(duì)廚余垃圾直接丟棄。C．利用環(huán)保酵素處理廚余垃圾。 D．對(duì)廚余垃圾進(jìn)行合理處理。2．對(duì)文章使用的說(shuō)明方法及說(shuō)明順序理解不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段使用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了廚余垃圾的一般處理方法及其弊端。B．第③段使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了制作環(huán)保酵素的方法。C．第④段使用作比較的說(shuō)明方法，目的是說(shuō)明成功的酵素的性狀。D．第③段的說(shuō)明順序是時(shí)間順序，是按制作的先后順序進(jìn)行說(shuō)明的。3．下列句子表述與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）A．焚燒處理廚余垃圾容易對(duì)許多可回收物造成污染，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。B．酵素液呈現(xiàn)黑色時(shí)，需加入紅糖，繼續(xù)發(fā)酵。C．制作酵素的容器中如果發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子、蟲(chóng)卵，檢查密閉性即可，不必特殊處理。D．在日常生活中，環(huán)保酵素可以幫助我們清洗果蔬、殺蟲(chóng)防病、殺菌除味等。三、語(yǔ)言表述14．某中學(xué)正開(kāi)展“無(wú)煙校園”活動(dòng)。假如你是該校學(xué)生，在校園內(nèi)遇見(jiàn)一位家長(zhǎng)正在吸煙，你該怎么勸阻。四、寫(xiě)作15．請(qǐng)從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）半命題作文題目：住在心里的先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（2）命題作文題目：舍與得根據(jù)自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇600字左右的文章，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

試題分析：詩(shī)詞賞析一般從，內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析，從詩(shī)句中理解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。小題1抒發(fā)詩(shī)人有家不能回的哀怨心情。2、D【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)、古文化常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。A.“豆蔻年華”指少女十三四歲；B.《社戲》是小說(shuō)，不是散文；C.“風(fēng)騷”指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》；D.正確。3、B【解析】

A，yīng/yìng；qiáng/qiáng；lù/lù。B，jiào/xiào；qǐ/jǐ；chè/qiè。C，zháo/zháo；fǒu/pǐ；dù/duó。D，chuò/zhuì；shàn/zhān；shuò/shuò。4、B【解析】

A.“云宵”應(yīng)為“云霄”，“滄海一栗”應(yīng)為“滄海一粟”；C.“嶄露頭腳”應(yīng)為“嶄露頭角”；D.“譽(yù)寫(xiě)”應(yīng)為“謄寫(xiě)”，“綠草如陰”應(yīng)為“綠草如茵”。5、B【解析】

A.錯(cuò)誤，《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書(shū)”。C.錯(cuò)誤，賞月、猜燈謎不是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，中秋節(jié)賞月，元宵節(jié)猜燈謎。D.錯(cuò)誤，知天命表示年齡“五十歲”，四十“不惑”。故選B。6、①DC②示例：三千里山河辭別垂淚兩行【解析】

（1）要求學(xué)生結(jié)合詞牌名的格調(diào)分析。要求學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)詞牌名的代表作?！皾M江紅”的代表作岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠》；“南鄉(xiāng)子”代表作辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》；“破陣子”代表作有辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》；“如夢(mèng)令”代表作李清照的《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》。然后根據(jù)“代表作”的字?jǐn)?shù)分析兩首詞。甲：南鄉(xiāng)子；乙：破陣子。（2）要求學(xué)生從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。結(jié)合上聯(lián)“四百年帝業(yè)回頭往事一夢(mèng)”，可以得出：三千里山河辭別垂淚兩行；三千里山河垂淚不識(shí)千戈。7、（1）長(zhǎng)煙落日孤城閉（2）行人莫問(wèn)當(dāng)年事（3）會(huì)挽雕弓如滿月（4）五十弦翻塞外聲（5）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（6）蠟炬成灰淚始干【解析】

詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“雕”“梨”“蠟炬”等字的書(shū)寫(xiě)。8、（1）【示例1】選A。簡(jiǎn)·愛(ài)不小心摔破了寫(xiě)字的石板，洛伍德學(xué)?？偙O(jiān)（校長(zhǎng)）布羅克赫斯特先生讓她站在高高的凳子上接受懲罰?！臼纠?】選B.學(xué)?？偙O(jiān)（校長(zhǎng)）布羅克赫斯特先生不允許學(xué)生留卷發(fā)和長(zhǎng)發(fā)，要求她們都剪掉，剪刀代表嚴(yán)苛的制度。【示例3】選C，洛伍德學(xué)校的教師非常嚴(yán)厲，用一頭捆在一起的樹(shù)枝鞭打?qū)W生。木條、教鞭代表體罰?！臼纠?】選D.勺子掉落代表伙食質(zhì)量的糟糕。在洛伍德學(xué)校做飯菜用的是帶咸味的臭水，孩子們長(zhǎng)期處在饑餓狀態(tài)。（2）【示例1】我不贊同。《簡(jiǎn)·愛(ài)》中最令人感動(dòng)的并不是其中的愛(ài)情故事，而是主人公強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神。簡(jiǎn)·愛(ài)童年時(shí)曾和驕橫、惡毒的表哥、舅媽以及冷酷的學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)抗，長(zhǎng)大后又曾因?yàn)楹葱l(wèi)人格獨(dú)立而勇敢地放棄已有的學(xué)校教師職業(yè)，當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)拒絕了羅切新特要她一同到巴黎生活的建議，離開(kāi)了桑菲爾德莊園。簡(jiǎn)·愛(ài)為尋求自尊和人格獨(dú)立面掙扎奮斗的故事，深深地打動(dòng)了我?！臼纠?】我贊同?！逗?jiǎn)·愛(ài)》這部小說(shuō)以大量的篇解寫(xiě)了簡(jiǎn)·愛(ài)在桑非爾德莊園的經(jīng)歷，她愛(ài)上了莊園男主人羅切新特，雖然地位懸殊，她卻敢于追求愛(ài)情，因?yàn)樗龍?jiān)信每個(gè)人在精神和人格上是平等的。當(dāng)?shù)弥_切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)選擇了離開(kāi)桑菲爾德莊園，因?yàn)樗氖且环萦凶饑?yán)的愛(ài)。后來(lái)，羅切斯特受傷致殘，簡(jiǎn)·愛(ài)回到他的身邊。他們的愛(ài)情故事令人感動(dòng)?！窘馕觥?/p>

?本題考查學(xué)生對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外名著閱讀的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦篇目，了解作品的故事情節(jié)、人物名稱，把握作品的人物形象、寫(xiě)作手法和藝術(shù)特色，這樣才能準(zhǔn)確解答有關(guān)名著考查的主客觀題。（1）洛伍德學(xué)校并不是一所學(xué)習(xí)的殿堂，這里充斥著各種心機(jī)和苦難。寒冷的冬天，姑娘們沒(méi)有足以御寒的服裝。每天清晨起床，要忍受刺骨的嚴(yán)寒，六個(gè)人共用一個(gè)臉盆，輪流用冷水洗漱，因此，她們手腳都長(zhǎng)滿了凍瘡。她們也沒(méi)有足夠的食物。簡(jiǎn)第一天到這里時(shí)，晚飯只有一個(gè)薄薄的燕麥餅，被平均分成幾小塊。飲用水則是裝在一個(gè)公用的大杯子里，每個(gè)人輪流喝一點(diǎn)。然而，即使是這少量的食物，也常常令人難以下咽。簡(jiǎn)到洛伍德學(xué)校的第一頓早餐，就是燒焦的、“發(fā)出難聞氣味”的粥。另一方面，學(xué)生們還要承受著精神上的負(fù)擔(dān)。因?yàn)橐恍┬∈?，就要被老師們?zé)罵、鞭打，或逐出課堂，在教室里罰站。這些事，在簡(jiǎn)看來(lái)都是恥辱、傷自尊的。簡(jiǎn)來(lái)到學(xué)校三個(gè)星期后的一個(gè)下午，校長(zhǎng)回來(lái)了。校長(zhǎng)布羅克赫斯特先生先是安排了學(xué)校的一些事宜，又以不能讓學(xué)生“養(yǎng)成嬌奢縱欲的習(xí)慣”為由，教訓(xùn)了坦普爾小姐給學(xué)生增加點(diǎn)心的行為。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)朱莉婭那一頭自然卷的頭發(fā)時(shí)，又以“要樸實(shí)、簡(jiǎn)單”為由，強(qiáng)制剪掉她的卷發(fā)，并要求學(xué)校里的姑娘都不能留長(zhǎng)發(fā)、梳辮子、穿貴重的衣服。簡(jiǎn)一邊聽(tīng)著他的訓(xùn)斥，一邊擔(dān)心自己，畢竟在里德家，舅媽曾誣陷自己愛(ài)說(shuō)謊。恐懼使她的身子不自覺(jué)地往后靠，并拿起寫(xiě)字板盡量擋住自己的臉。沒(méi)想到弄巧成拙，她手中的寫(xiě)字板突然滑落在地上，碎成兩半，并發(fā)出了巨大的響聲。頃刻之間，所有人都朝她投來(lái)目光，校長(zhǎng)也不例外。他命令簡(jiǎn)走到隊(duì)伍中間來(lái)，但簡(jiǎn)已經(jīng)嚇得無(wú)力動(dòng)彈，只能在老師坦普爾小姐的攙扶下，走到校長(zhǎng)跟前，并被抱到一把凳子上站著。校長(zhǎng)清了清嗓子，開(kāi)始百般詆毀簡(jiǎn)，說(shuō)她“是一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子”，是被上帝遺棄的孤兒，要每一個(gè)學(xué)生都提防她，不要學(xué)她的樣子，也避免和她進(jìn)行交談。還要求每一個(gè)老師都看管她，注意她的行蹤。校長(zhǎng)說(shuō)完這些惡毒的話后，懲罰簡(jiǎn)在凳子上再站半個(gè)小時(shí)，并要求所有人在那一天剩下的時(shí)間里，都不要同她說(shuō)話。這對(duì)簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的恥辱。剪刀代表嚴(yán)苛的制度；木條、教鞭代表體罰；勺子掉落代表伙食質(zhì)量的糟糕。（2）考查個(gè)性化表達(dá)?？少澩部刹毁澩Y(jié)合作品內(nèi)容闡述理由即可。如不贊同，從簡(jiǎn)愛(ài)“相貌平平，但她獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息的，豐富、明確、堅(jiān)定的個(gè)性，追求平等和尊嚴(yán)”方面談?wù)?。如果贊同，則圍繞簡(jiǎn)與羅切斯特的愛(ài)情故事談?wù)?。二、閱讀9、1．白居易香山2．A【解析】1．《錢(qián)塘湖春行》是唐代詩(shī)人白居易的一首描寫(xiě)西湖頗具盛名的七律。此詩(shī)通過(guò)寫(xiě)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)錢(qián)塘湖風(fēng)景的喜愛(ài)。白居易，字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。2．B.錯(cuò)誤。第一、二聯(lián)是詩(shī)人對(duì)眼前景物的描繪，不是聯(lián)想。C.錯(cuò)誤。第四聯(lián)是直抒胸臆，表達(dá)對(duì)西湖早春美景的喜愛(ài)。D.錯(cuò)誤。全詩(shī)語(yǔ)言平易淺近，清新自然，情感也是自然流露。故選A。10、1．2．即時(shí)；用；方正；實(shí)踐；3．4．（1）我想具有仁德,仁德自然就會(huì)到來(lái)了（2）大的志向沒(méi)有才干不會(huì)取得成就,而大的才干沒(méi)有勤學(xué)苦練也是不成的.【小題3】【小題3】立志；讀書(shū)?！拘☆}4】【小題4】南陽(yáng)諸葛亮，鞠躬盡瘁死而后已；淮陰韓信，昔日遭胯下之辱，后來(lái)成為“漢初三杰”。【解析】1．2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。①句意為：即使每天與堯舜禹湯住在一起。雖：即使。②句意為：有誰(shuí)能夠駕馭我呢？御：用。③句意為：行為要端正大方。方：方正。④句意為：如親身實(shí)踐。履：實(shí)踐。3．4．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①句中重點(diǎn)詞有：欲，想要；仁，仁德。句意為：我想具有仁德，仁德自然就會(huì)到來(lái)了。②句中重點(diǎn)詞有：就，取得成就；才，才干。句意為：大的志向沒(méi)有才干不會(huì)取得成就，而大的才干沒(méi)有勤學(xué)苦練也是不成的。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！拘☆}3】【小題3】本題考查學(xué)生理解課文內(nèi)容及篩選信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。閱讀甲文，由“人茍能自立志，則圣賢豪杰，何事不可為”可判斷甲文重在“立志”；閱讀乙文，由“志士讀書(shū)當(dāng)知此”可判斷乙文重在談讀書(shū)?！拘☆}4】【小題4】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力?！澳详?yáng)一出即相，淮陰一出即將，果蓋世雄才，皆是平時(shí)所學(xué)”，列舉了“諸葛亮”“韓信”的事例，諸葛亮為蜀漢大業(yè)鞠躬盡瘁死而后已，韓信忍受胯下之辱，后來(lái)成為“漢初三杰”。根據(jù)人物的事跡概括即可。（甲）選自《曾國(guó)藩家書(shū)》作者：曾國(guó)藩年代：清（乙）選自《戒庵老人漫筆》作者：李詡年代：明（甲）一個(gè)人如果能立志，那么圣賢豪杰，有什么事不可以做，而一定要借助別人？“我想仁愛(ài)，仁愛(ài)就會(huì)到來(lái)?！拔蚁氤蔀槊献?，那么日夜孜孜以求的，只是孔孟之學(xué)，有誰(shuí)能夠駕馭我呢？如果自己不立志，那么即使每天與堯舜禹湯住在一起，也是他們是他們，我是我，與我又有什么關(guān)系呢？（乙）鄭曉尚書(shū)訓(xùn)誡他的兒子履淳說(shuō)：“一個(gè)人做事要膽大，有魄力，但考慮事情又要心細(xì)、周密；用智要圓通靈活，但行為要端正大方。大的志向沒(méi)有才干不會(huì)取得成就，而大的才干沒(méi)有勤學(xué)苦練也是不成的。讀書(shū)并不是能記能背，而要探究事物的所以然，融會(huì)貫通，如親身實(shí)踐。隱居在南陽(yáng)的諸葛亮一展露才能就任丞相，淮陰的韓信一被重用就拜為大將，他們果然都是蓋世雄才，這都是平時(shí)善于學(xué)習(xí)的結(jié)果。一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的人讀書(shū)應(yīng)當(dāng)知道這些。不然的話，世上能讀書(shū)、能寫(xiě)文章卻不善于做官、不善于做人的人就太多了。”11、1．DE2．大量繁衍，難以根除；果實(shí)密布鉤刺，形態(tài)兇惡；果實(shí)常附著于衣物，難以清理。3．分類(lèi)別、列數(shù)字、摹狀貌4．對(duì)蒼耳的厭惡，遭受迫害、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂郁和憤怒。【解析】

1．D與原文“蒼耳是荒年才不得不食的救荒本草”不符。E與原文“果無(wú)柄，由硬化的總苞所包被，……密被毛，并疏生具鉤的苞刺”不符。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題目要求不難找到“蒼耳易于成活，不擇土性，干燥和潮濕地區(qū)均可隨處生長(zhǎng)，因此傳入中國(guó)后即大量在各地滋長(zhǎng)繁衍，成為難以根除的雜草。果實(shí)密布鉤刺，形態(tài)兇惡；又常附著于衣物，難以清理，所以人多憎惡之。《離騷》《九思》中用蒼耳比喻小人?！碧崛∑渲蟹项}目要求的句子作答。3．本題考查說(shuō)明方法的辨析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等?！伴L(zhǎng)1厘米—1.8厘米，徑0.5廈米—1、2厘米”是列數(shù)字，并對(duì)“蒼耳”的葉、花、果的形狀做了具體的分類(lèi)和描摹，屬于分類(lèi)別、摹狀貌。4．蒺藜、蒼耳、飛蓬、馬蘭等這些植物，名聲都不是很好。在《楚辭》里通常被認(rèn)為是惡草，用以比喻奸佞小人。尤其是蒼耳這種最常見(jiàn)的雜草，妨礙莊稼生長(zhǎng)不說(shuō)，因?yàn)楣麑?shí)帶鉤狀的硬刺，不小心就會(huì)粘在頭發(fā)和身上，讓人嫌惡?！峨x騷》《九思》中用蒼耳比喻小人。借以抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂郁和自身遭受迫害的憂傷。12、1．（1）汪淘的夢(mèng)想具有純粹、自由、執(zhí)著、不斷提升、無(wú)邊無(wú)際、永無(wú)止境的特點(diǎn)。（2）這句話用了比喻的修辭，把汪淘研發(fā)的大疆無(wú)人機(jī)比作“夜空中翱翔的星星”，通過(guò)“高遠(yuǎn)、閃爍”等詞語(yǔ)及“為人類(lèi)的新夢(mèng)想建立著信仰”這句話高度贊美了大疆無(wú)人機(jī)在業(yè)界至高無(wú)上的引領(lǐng)作用及對(duì)于人類(lèi)創(chuàng)新航天夢(mèng)想的意義之大。2．第8段通過(guò)寫(xiě)母親在看到兒子飆車(chē)時(shí)的喃喃自語(yǔ)，一方面寫(xiě)出了汪淘飆車(chē)時(shí)的無(wú)畏，同時(shí)也引出了下文汪淘追逐飛翔夢(mèng)的無(wú)畏。3．“天空”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富。它既是實(shí)指汪淘飚車(chē)時(shí)所觸摸的天空，無(wú)人機(jī)飛翔所在的天空同時(shí)又象征了汪淘所孜孜以求的有關(guān)飛翔的夢(mèng)想的天空和汪淘母親對(duì)兒子的夢(mèng)想默默支持的母愛(ài)的天空。4．示例一：文中的汪淘從小就有飛翔的夢(mèng)想，從年幼時(shí)的想象到長(zhǎng)大一些之后的探究，不斷的努力不斷在想象中刷新自己，從身體和思想上挑戰(zhàn)自己與飛翔相關(guān)的各種極限，最終成功開(kāi)發(fā)出大疆無(wú)人機(jī)，告訴我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要有執(zhí)著和挑戰(zhàn)自我的精神，有踏實(shí)的行動(dòng)。現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的事例，比如安徒生，他的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)作家，為此他來(lái)到哥本哈根，盡管無(wú)人賞識(shí)，歷盡磨難最終成為世界聞名的童話大王。（自由表達(dá)，意思相近即可。）示例二：文中的汪淘從最初迷戀遙控直升飛機(jī)，到之后以努力學(xué)習(xí)為前提獲得飛天玩具的一次次升級(jí)；從想象到探究，到對(duì)自身身體與思想極限的努力突破，告訴我們機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。郎朗17歲時(shí)在一次音樂(lè)節(jié)的演奏會(huì)上，臨時(shí)代替身體不適的第一小提琴師上場(chǎng)，演奏結(jié)束獲得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲，也正是基于他平時(shí)苦練出來(lái)的高超琴技。（自由表達(dá)，意思相近即可。）示例三：汪淘的飛翔之夢(mèng)之所以能夠?qū)崿F(xiàn)離不開(kāi)家庭的支持。文中的母親雖然對(duì)兒子飆車(chē)有各種擔(dān)心，對(duì)兒子高考前一天還出去飆車(chē)有不解，但她并不斷然制止，表現(xiàn)得極為開(kāi)明。同時(shí)以努力學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)作為王淘升級(jí)飛天玩具的前提，表現(xiàn)出母親教育的智慧?，F(xiàn)實(shí)中有很多家長(zhǎng)在面臨孩子學(xué)業(yè)與愛(ài)好的矛盾時(shí)往往只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，而忽視孩子的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致親子關(guān)系的破壞，孩子夢(mèng)想的破滅，這種極端的方式是不可取的，應(yīng)該像文中的母親那樣有開(kāi)明的教育理念與寓教于無(wú)形的聰明方法?！窘馕觥?．此題考查的是對(duì)文中句子的理解。（1）從“在天空無(wú)疆的夢(mèng)想里，我聽(tīng)到一種聲音，很干凈、很自由的一種高音，華麗、持續(xù)地，一波又一波升高，就像之前汪淘從山頂飛飆下來(lái)的拋物線”一句中“干凈、很自由”可以看出他的夢(mèng)想純潔，自由，“持續(xù)地”可以看出持久性，“一波又一波升高”可以看出追求的無(wú)止境。據(jù)此理解作答。（2）我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！跋褚箍罩邪肯璧男切?，靜定成一種非常高遠(yuǎn)的光，閃爍在他成長(zhǎng)的道路上，為人類(lèi)的新夢(mèng)想建立著信仰。”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“汪淘研發(fā)的大疆無(wú)人機(jī)”所具有的重要意義。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是文中段落的作用。依據(jù)所給段落的位置，我們可以確定⑧段，在文中起承上啟下的作用，對(duì)上文汪淘的飛車(chē)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)引出下文對(duì)夢(mèng)想的勇敢追求。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是文中詞語(yǔ)的含義。這里的天空有兩層含義：首先是表層含義，即汪淘飛車(chē)時(shí)觸摸到的天空和無(wú)人機(jī)翱翔的天空；深層含義是夢(mèng)想翱翔的天空和母愛(ài)撐起的天空。據(jù)此理解作答。4．此題屬于開(kāi)放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容談感受時(shí)，首先要把握題干給出的方向“如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，”或“家庭教育的角度”，然后結(jié)合實(shí)際來(lái)談即可。例如從自身角度，如果想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我們要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，要不斷的磨礪，增長(zhǎng)本領(lǐng)等。從家庭教育的角度來(lái)談，就要強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要作用。據(jù)此理解作答。13、1．D2．C3．A【解析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文具體說(shuō)明的主要內(nèi)容是將“廚余垃圾”就是利用廚余垃圾制作環(huán)保酵素，以實(shí)現(xiàn)對(duì)廚余垃圾進(jìn)行合理處理。所以，D項(xiàng)對(duì)題目的理解是最正確的。2．試題分析：考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的理解。第④段使用分類(lèi)的說(shuō)明方法，目的是說(shuō)明成功的酵素的性狀及處理方法。所以C項(xiàng)“使用作比較的說(shuō)明方法，目的是說(shuō)明成功的酵素的性狀”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“焚燒處理廚余垃圾，容易降低垃圾焚燒的熱值，增加二噁英（一種無(wú)色無(wú)味、毒性嚴(yán)重的脂溶性物質(zhì)）產(chǎn)生的可能性，從而需要更多的化石燃料助燃”可知，A項(xiàng)“容易對(duì)許多可回收物造成污染，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為A。三、語(yǔ)言表述14、您好！我們學(xué)校正在開(kāi)展“無(wú)煙校園”活動(dòng)，為了大家的身體健康，請(qǐng)您不要在這里吸煙，好嗎？【解析】本題是一道口語(yǔ)交際題。勸阻別人時(shí)注意稱呼、語(yǔ)氣等。四、寫(xiě)作15、參考例文住在心里的感動(dòng)人在一生中最感動(dòng)的時(shí)候卻不懂得感動(dòng)是什么。當(dāng)母親給我們來(lái)人間走一遭的機(jī)會(huì)時(shí)，還有什么能比這更令人感動(dòng)的呢？當(dāng)嬰兒開(kāi)始啼哭時(shí)，那些初次滴落的眼淚，我想是為了母親而流的吧。從那一刻起，就有一個(gè)影子，時(shí)時(shí)刻刻的跟隨著你，讓你永不孤單。清晨，影子長(zhǎng)長(zhǎng)的，清晰的伴在你的身后，教你學(xué)語(yǔ)，領(lǐng)你學(xué)步，一起開(kāi)懷大笑。這便是所有人的童年，甚至是所有動(dòng)物的童年。從生命的起點(diǎn)開(kāi)始，一直伴著你，不離不棄。朝朝暮暮的相處，分分秒秒的相隨中，我們或許忘記了什么是感動(dòng)，但