湖北省武漢市高中畢業(yè)生五月訓(xùn)練題語文試卷

武漢市2018屆高中畢業(yè)生五月訓(xùn)練題語文試卷本試卷共10頁，22小題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马棧?.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。①圈舞，是一種為全世界人民所共有的原發(fā)性舞蹈形式。所謂“原發(fā)性”也即，它不但在我因各民族舞蹈文化中是一個基本的現(xiàn)象，同時也是世界各地最古老、最普遍的一舞路形態(tài)。②各種原發(fā)性的圈舞種類，是民間或者社群在舉行各種祭禮、儀式、慶典，民俗等活動中的主角兒。它的一大功能，就是通過這樣的圍圈齊舞的方式將人們連接起來，參與其中的人們隨著共同的舞動，在各自的心理層面生成一種“聚在一起”的感受，這種感受讓人類產(chǎn)生彼此在情感溝通上的極大滿足感，從而獲得對于人類心靈的撫慰具有積極意義的心理上的安全感，這是人的一種基本生存需求，特別是在勞動力低下的原始社會時期。說到圈舞所具備的特有功能，我們亦可以在比較其與其他舞蹈形態(tài)之間的差異而獲得，比如同樣古老的“排舞”和“對舞”等形態(tài)，這些舞蹈形態(tài)同樣是傳統(tǒng)舞蹈中最為常見的形式，但與它們相比，圈舞所具有的“聚在一起”的特質(zhì)更為明顯而集中。射時是其極大的隨意性，可以讓參與者隨時加入其中，這種自由而自如的組織方式，也顯露出圈舞所具有的更為便利的操作性。③凝聚力顯然是圈舞所具有的一大社會功能。圈舞是一種群體參與的活動，其鮮明的群體參與性是十分星而易見的?！叭后w”的整體性原則及其道德會規(guī)范“個體”行為。群體作用于個體的方法主要是通過情緒的傳導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)，而非言語式的說教，舞蹈時大家相互情緒的感染，成為彼此傳導(dǎo)的最為有效的手段。通過這種情堵上的感染，個體因為“從眾”心理，很容易把自我情緒投射在集體的情緒之中，從而增強了“群體”的凝聚力。④從全世界的角度來觀察，圈舞的分布是極其廣泛的，歐洲、亞洲、非洲、拉丁美洲，都可以見到這種舞路。在我國的各族舞蹈中，圈舞同樣十分流行。西藏林芝，在一個大廣場上，每天傍晚都會有大量的群眾“聚在一起”，圍成了一個大圈，自娛自樂地不停歡舞；新疆維吾爾族民間藝人常在廣場中央席地而坐，現(xiàn)場演奏出歡快的維吾爾族樂曲，而來自四面八方的人們在廣場中央國圖而舞。⑤在專業(yè)舞蹈圈，“一O八”是業(yè)界為群舞作品常見的隊形歸納出的三種基本形態(tài)，意指；一排，圓形和八字形。從圖案構(gòu)形的角度來認(rèn)識，圈舞所象征的圓形圖案本身就具有獨特的美學(xué)氣場，其帶給觀者視覺特有的感受，顯然會形成其特殊的含義乃至深意。脫胎于圈舞而成形的圓形，為我們的舞臺帶來了飽滿而不盡的意象，為藝術(shù)家的創(chuàng)造提供了源源不絕的動力。(摘編自江東《圈舞；圓形與舞蹈的交互作用》，2018年第1期《民族藝術(shù)研完》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A．圈舞作為一種原發(fā)性舞蹈形式，是我國各地最古老、最普遍的一種舞蹈形態(tài)。B．因為便利的操作性，圈舞與古老的“排舞”和“對舞”相比，其“聚在一起”的特質(zhì)更為明顯而集中。C．個體通過自我情緒的調(diào)整，融匯到集體的情緒之中，“群體”的凝聚力得以增強。D．圈舞和群舞常見的圓形隊形特點，為它們的舞臺帶來飽滿而不盡的意象，也為藝術(shù)家提供創(chuàng)造動力。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A．文章在論證圈舞滿足人們心理需求時，用“排舞”“對舞”等形態(tài)和圈舞進(jìn)行比較論證，來突出圈舞所具有的“聚在一起”的特質(zhì)。B．文章從種類、功能、分布和圖案構(gòu)形四個方面，較為全面地闡述了圈舞這種舞蹈形態(tài)的特點。C．文章在論證圈舞的一種原發(fā)性特征時，主要運用了舉例的論證方法。D．文章第③段與第②段所講的內(nèi)容有一致性，但作者將第③段內(nèi)容獨立，其用意在于：凝聚力不僅是圈舞的一種社會功能，更是圈舞的精神實質(zhì)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A．如果人有一種基本生存需求時，那么他往往會采用圈舞的方式，通過情感的溝通、心靈的撫慰，獲得心理上的安全感。B．如果圈舞的情緒傳導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)降低，那么，“群體”的凝聚力也會減弱。C．無論是中國古代楚人的“苞茅縮酒節(jié)”，還是美洲古印第安人的“雅瓦爾節(jié)”，都可能用圈舞的形式，完成人與神的溝通交流。D．圈舞的圓形指代對專業(yè)舞蹈圈產(chǎn)生了較為積極的影響。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。老人與貓楊依靜老張頭準(zhǔn)備扔掉他的貓，這事兒他已經(jīng)考慮很久了。老張頭今年八十一了，和他的貓一起租住在一個一居室里，他騎三輪車出去擺攤的時候，就把貓留在家里。貓不挑食，一日三餐跟著老張頭吃。貓今年八歲了，算得上是一只老貓了。如今老張頭盡量給貓吃綿軟的東西，因為貓的牙和腸胃都有些不行了。老張頭的老伴兒死得早，房子賣掉了，錢留給一雙兒女。兒子在本地上班，女兒嫁到了外縣，都有自己的家庭和孩子，倒也都孝順。之前老張頭和兒子一起住，兒子兒媳婦上班后，他就跟十歲的孫子在家。老張頭非常疼愛孫子，但總覺得孫子有點嬌氣，還特別能花錢。老張頭有天中午教育他要勤儉節(jié)約，但沒想到小孫子敢拿棍子敲他！這可把老張頭氣炸了，他把小孫子拽過來，拍了他屁股兩下，連褲子上的灰都沒打掉。晚上他爸爸回來，小孫子哭著去告狀，說不要爺爺住在這里了，有他沒我，有我沒他。老張頭的兒子一聽大怒，狠狠揍了孫子一頓。老張頭心疼壞了，心里五味雜陳，默默把兒子拉開，隔天就帶著貓搬了出去。春節(jié)女兒回來的時候，說剛買了房子，要爸來這兒一起住。老張頭本是不樂意的，但女兒說，這么大歲數(shù)，一個人住著，到底也不是回事，傳出去大家還以為兒女不孝順呢。老張頭想了想答應(yīng)了。但貓突然病了。老張頭發(fā)現(xiàn)貓的毛越來越?jīng)]有光澤，尾巴總是垂著，眼睛老是瞇著，還開始變懶了，一睡就是一天，食欲也不如以前了。后來干脆一點飯都不吃，整天蜷成一個球窩在床上。老張頭有點慌了，貓是不是要死了？老張頭抱著貓坐了一宿。他想起死去十多年的老伴和他去世的摯友們。他見過的死亡還不夠多嗎，臨死還要再經(jīng)歷一次嗎？他八年前養(yǎng)貓的時候，還擔(dān)心自己死了這貓沒人照顧，但沒想到現(xiàn)如今貓也要走在他前頭。老張頭又觀察了幾天，貓的狀況還是一點起色都沒有。與貓永別的場景一次次出現(xiàn)在老張頭的眼前。不，他不能接受，他再也不想面對死亡了。深思熟慮之后，他決定把這貓放掉。老張頭把貓裝在布袋里抱了出去。他知道有個學(xué)生公寓，每天剩飯挺多，他想把貓放到那附近，但半路上忽然想到貓和自己一樣，喜歡清靜，萬一到時候?qū)W生都捉著貓玩咋辦……這學(xué)生公寓不能去！他抱著貓兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走到天快黑了，看見了一座空房，墻角有個洞能通到空房里面，他在四周探查了一番，自己安慰自己說，能避雨，四周還有人家，貓應(yīng)該淋不到，餓不著！這樣的話不知道老張頭自己說了多少個版本，才把貓放到洞里。貓還是蜷成一個球，一動不動，黃色的眼睛盯著他。老張頭摸一下貓頭，一狠心扭身走了?；氐郊姨傻酱采系睦蠌堫^腦子亂成一鍋粥，想的都是貓，想著想著就迷迷糊糊睡了。半夜手不自覺地去摸貓，卻什么也沒摸到。老張頭驚醒了，他想起貓小時候的樣子，黃色的絨毛，細(xì)尾巴卷卷的，瞇著眼睛把下巴伸過去讓他撓，……老張頭再也沒睡著。第二天一大早老張頭帶著饃和水又來到了昨天丟貓的地方，貓不見了，他小聲叫貓，沒動靜。老張頭把饃嚼好，把食盤和水碗放在門洞里。他又在門口站了一會兒，還是沒看見貓出來。老張頭在那兒坐了很久，直到要回家了還是沒見到貓。老張頭又給貓送了幾天的飯，盡管之前送的饃和水沒有動過。女兒又打來催老張頭動身，他知道不能等了，他要離開這里了，離開這個生活了一輩子的地方。其實他對這個小縣城沒什么歸屬感，他所眷戀的東西，是在老家屬院狹小的房子里一家四口坐在一起吃著老伴兒做的飯；是他騎著自行車，前梁站著兒子，后座坐著女兒，打著車鈴穿梭在街道上；是他在講臺上聲如洪鐘地講課；是他和摯友在亭子里聽著蟬鳴下棋?？墒瞧拮尤チ耍孔淤u了，孩子們也各自成了家；他退休了，當(dāng)年下棋的人，湊不齊了。老張頭用一輩子編織的那張生活的網(wǎng)已經(jīng)快要瓦解了，一個個結(jié)點消失，密致的網(wǎng)漸漸只剩下一條線，一頭是他，一頭是貓，現(xiàn)在也斷了。行李都收拾好了，老張頭拿著燒餅和牛奶，又去了那個洞邊。所有的食物都沒有動，有些發(fā)霉了，他把新的替換上去就轉(zhuǎn)身走了，走了兩步忽然轉(zhuǎn)身回來，用盡力氣朝門里叫貓，蒼老的聲音因為顫抖被拉得極長?！柏垺蕖垺蕖！彼耆櫜簧吓匀说难凵?，他只管叫他的貓：“貓——噢——”。在院子的角落里，那只貓竄了出來，跳進(jìn)空房，鉆進(jìn)洞，蹲在洞口覷著他。老張頭雙手顫抖地抓住貓，貓瘦了，但是精神好了些。它熟稔地伸過頭去，等待老張頭撫摸它。老張頭向貓擺擺手：“走吧，我把你扔啦，不要你啦?！彼又蚯白?，聲音低沉下來，“走吧，走吧……我也要走了?！必埿∨芰藘刹?，一下一下蹭著老張頭的腿，老張頭鼻子一酸，彎腰把貓抱了起來，摟到了懷里，貓發(fā)出愜意的呼嚕聲。許多人的目光投過來。一個頭發(fā)花白的老人抱著一只“野貓”，一邊走一邊流淚，確實是很引人注目的事情。老人扶著墻站了會兒，他把腰哭疼了。老張頭打開門，把貓放下，貓飛快地跑去喝水，看來是渴了很久。老張頭一邊順著貓的毛一邊絮絮地說：“你笨哦，連找水喝都不會?！必垺斑鳌绷艘宦?，他嘆了口氣：“不扔了，不扔了……”他愣愣地坐在打好的包袱旁邊，看著貓喝水吃食。午后的陽光從小窗戶射進(jìn)來，照到空蕩蕩的茶幾上，這感覺多像多年前周末的中午，他像現(xiàn)在這樣坐在桌子旁邊，妻子端上一小盆熱騰騰的土豆燉肉，兒子挑肥的，閨女挑瘦的，他一邊小口小口地抿著酒，一邊揀盆里的土豆吃。廚房里還燉著蘋果山楂糕湯，咕嚕嚕地冒香氣，妻子從廚房出來，收起他的酒瓶，“好了，喝一杯嘗嘗就行了?！崩蠌堫^笑了，仿佛無數(shù)細(xì)絲在他看不到的地方勾結(jié)、連接，編織重現(xiàn)了多年前的那張網(wǎng)。他從兜里掏出，撥通了女兒的：“喂，囡囡啊……爸想過些日子再去……要不，爸就不去了吧。”4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分）A．“老張頭準(zhǔn)備扔掉他的貓，這事兒已經(jīng)考慮很久了?！蔼毦涑啥?，用概述敘事，橫截面方式進(jìn)入，來講述故事，為后面的情節(jié)作鋪墊，給讀者留下懸念。B．老張頭的老伴死得早，房子賣掉了，錢留給了一雙兒女，兒子在本地上班，女兒嫁到了外縣。老張頭從兒子家搬出來后，和他的貓一起住租在一個居室里。他準(zhǔn)備扔掉老病之貓，要離開他生活了一輩子的地方，到女兒家一起住。C．小說多次使用了照應(yīng)的藝術(shù)手法，比如:第四段老張頭答應(yīng)和女兒一起住，結(jié)尾又婉拒女兒的要求；第十三段老張頭眷戀往昔的生活，倒數(shù)第三段又重溫了這種生活。D．老張頭憐惜他的貓，舍不得將它扔掉，又不得不將它扔掉，因為他要到嫁到外縣的女兒家一起住，帶貓去很為難。5．請解釋文中畫線句子的含義。(5分)6．小說情節(jié)運行中有一種“搖擺”模式，所謂“搖擺”是指:“在一篇小說中，即使開端和結(jié)局都很簡單，作家也決不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達(dá)勝利的彼岸。”請結(jié)合文本分析這篇小說的“搖擺”藝術(shù)。(6分）（三）實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成第79題。材料一互聯(lián)網(wǎng)空間也被稱作“賽博空間”，這一稱謂實際上和一項與互聯(lián)網(wǎng)誕生息息相關(guān)的理論緊密聯(lián)系在一起，那就是諾伯特·維的在1948年提出的“控制論(cybernetics)”，“cybernetics”其詞根來自希臘文，意思是“操作之術(shù)”。在控制論的理論體系中，最為核心的概念是堆納和阿圖羅·羅格布魯斯、朱利安·畢格羅在1943年提出的“負(fù)反饋理論”。反饋理論指的是將系統(tǒng)的輸出結(jié)果返回到輸入端并形成新的出結(jié)果。如果輸出端和輸入端作用相似，那么系統(tǒng)偏差就會不斷增大，形成正反饋；如果輸出端和輸入端作用相反，那么系統(tǒng)偏差就會不斷減小，形成負(fù)反饋，進(jìn)而使得系統(tǒng)趨于穩(wěn)定。對互聯(lián)同發(fā)展歷史稍有了解就會知道，我們當(dāng)今所來用的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用架構(gòu)，源自美國軍方在1969年發(fā)布的“阿帕網(wǎng)”。材料二1969年，美國國防部高級研究計劃局(DARPA)開發(fā)的軍用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“阿帕網(wǎng)”投入運行。正如“阿帕網(wǎng)”的開發(fā)者和資助方所暗示的，當(dāng)今世界普遍采用的互聯(lián)網(wǎng)事實上是冷戰(zhàn)的產(chǎn)物。DARPA成立于1958年，當(dāng)時名為“高級研究計劃局(ARPA)”，雖然名稱中不帶有“國防”元素，但是這個機構(gòu)自誕生之日起就隸屬于美國國防部，并且成立之初的目的就是為了對抗蘇聯(lián)在前一年發(fā)射的“斯普特尼克1號”衛(wèi)星。在“阿帕網(wǎng)”的孕育過程中，控制論心理學(xué)家利克·里德是一個不可忽視的人物。因其在哈佛大學(xué)心理聲學(xué)實驗室和麻省理工學(xué)院林肯實驗室——兩個同樣受美國軍方資助和影響的科研機構(gòu)，前者負(fù)責(zé)解決軍事溝通中的嗓音問題，后者則直接為空軍研究“半自動地面防空系統(tǒng)”——工作期間的出色表現(xiàn)，利克·里德在1962年告別大學(xué)前往國防部高級研完計劃局擔(dān)任控制研究項目主任，在他任職期間大約資助了全美70%的計算機科學(xué)與技術(shù)研究。而在這過程中，除了包括DARPA、海軍研究辦公室、國家航天航空局、國家自然基金等美國軍方和政府主導(dǎo)的科研資助外，貝爾實驗室、梅西基金會、洛克菲勒基金會等民間企業(yè)和組織也通過舉辦研討會、科研合作等方式資助相關(guān)研究，構(gòu)建起了軍隊、政府，工業(yè)企業(yè)和科學(xué)家共同體的“鐵三角”，塑了一個“通力合作”“資源共享”“相互協(xié)作”的“創(chuàng)新典范”。材料三蘇聯(lián)在1950年代就初步完成了“綜合自動化傳播網(wǎng)絡(luò)”和“國家計算中心網(wǎng)絡(luò)”等軍事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在1962年，蘇聯(lián)科學(xué)家維克多·格盧什科夫提出，為了更加精確而實時地獲取全國經(jīng)濟核算數(shù)據(jù)，完善計劃經(jīng)濟的信息規(guī)劃和管理體制，可以利用信息技術(shù)建設(shè)蘇聯(lián)的“全國自動化系統(tǒng)(OCAS)”。在這一民用互聯(lián)同系統(tǒng)的構(gòu)想中，甚至還明確了網(wǎng)絡(luò)節(jié)點架構(gòu)的原則:采取自上而下逐級分散的樹狀結(jié)構(gòu)——這一結(jié)構(gòu)在保障節(jié)點之間互相連接的同時，還明確了個別母節(jié)點的授權(quán)機制。然而，歷史的最終進(jìn)程很顯然昭示了格盧什科夫的偉大構(gòu)想終究只能成“構(gòu)想”。蘇聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展因為部門之間的扯皮和地方官僚的破壞，最終以格盧什科夫的去世告終。材料四：1970年，在美蘇爭霸之外的第三世界，發(fā)展出一條“智利特色社會主義道路”，總統(tǒng)阿連德邀請英國控制論學(xué)者塔福德·比爾主持開發(fā)一套名為“Cybersyn”的賽博協(xié)同項目。比爾設(shè)計了一個三級協(xié)同系統(tǒng):一級系統(tǒng)負(fù)責(zé)監(jiān)控二級和三級系統(tǒng)是否按照系統(tǒng)目標(biāo)運轉(zhuǎn)，二級系統(tǒng)負(fù)責(zé)橫向協(xié)調(diào)三級系統(tǒng)之間的關(guān)系，使得三級系統(tǒng)的各部分知曉彼此之間在做什么，三級系統(tǒng)則需要知道系統(tǒng)存在的目的是什么，只需要執(zhí)行有益于該目標(biāo)的行動即可。智利的五聯(lián)網(wǎng)探索具有杜會政治和經(jīng)濟環(huán)境的必然。美國的貿(mào)易禁運，使得智利既離了全球市場，從而“不得不”發(fā)展出一套基于“落后技術(shù)”，依靠車間工人能動參與的“先進(jìn)設(shè)計”；而在社會主義陣營，智利的人口和經(jīng)濟規(guī)模遠(yuǎn)小于蘇聯(lián)，使得互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)靈活調(diào)控經(jīng)濟成為可能，而凝聚全國共識的阿連德政府有效避免了官像體系的內(nèi)耗。然而，隨著1973年皮諾切特的軍事政變，阿連德飲彈自盡，“Cybersyn”項目的工程師開始焚毀項目數(shù)據(jù)和資料——新技術(shù)的誕生、發(fā)展、爆發(fā)和消亡，最終還是離不開政治和社會因素的影響。7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是(3分)A．現(xiàn)在全世界通行的互聯(lián)網(wǎng)“美國模式”，某種程度而言既帶有歷史的偶然性。換言之，當(dāng)世界出現(xiàn)另一同等規(guī)模的競爭者，且該競爭者同樣具備適合技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展的社會環(huán)境，那么互聯(lián)網(wǎng)的形態(tài)成許就會發(fā)展出另一套替代模式。B．互聯(lián)網(wǎng)的“美國模式”之所以能夠勝過“蘇聯(lián)模式”和“智利模式”，完全是因為“美國模式”充分依靠市場配置資源的優(yōu)勢。C．比較美國和蘇聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史，技術(shù)實力的高下在其中并不是決定性的。D．從世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史，不難看出，技術(shù)路線最終能否實現(xiàn)，或者以何種方式呈現(xiàn)出來，和所處的政治經(jīng)濟體制和社會文化動因息息相關(guān)。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是(5分)A．按照1943年美國科學(xué)家提出的“負(fù)反饋理論”，如果輸出端和輸入端作用相似，就會產(chǎn)生系統(tǒng)偏差不斷增加的現(xiàn)象，形成正反饋；如果輸出端和輸入端作用相反，則結(jié)果就正好相反。B．通過早期三種互聯(lián)網(wǎng)模式的比較，說明技術(shù)的發(fā)展受技術(shù)之外很多外在因素的影響。C．互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“智利模式”之所以失敗，在某種意義是當(dāng)時的政府依靠英國科學(xué)家主持開發(fā)決策的失誤造成的。因為一旦政治上動蕩，這些外國科學(xué)家和工程師就開始焚毀項目數(shù)據(jù)和資料。D．互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“蘇聯(lián)模式”失敗的原因是政府沒有處理好軍事優(yōu)先和民用共享的關(guān)系問題，導(dǎo)致各自為政，互不支持，最后難以全面展開。E．美國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展在其早期孕育的過程中，主要得益于控制論心理學(xué)家利克·里德在哈佛大學(xué)心理聲學(xué)實驗室和麻省理工學(xué)院林肯實驗室的核心技術(shù)支持。9．根據(jù)上述材料，概括說明美國在互聯(lián)網(wǎng)空間開發(fā)方面的路徑和結(jié)果。(4分)二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1013題韋弘機，京兆萬年人。祖元禮，隋新州刺史。弘機仕貞觀時為左千牛胄曹參軍，使西突厥，冊拜同俄設(shè)為可汗。會石國叛，道梗，三年不得歸。裂裾錄所過諸國風(fēng)俗、物產(chǎn)，為《西征記》。比還，太宗問外國事，即上其書。帝大悅，擢朝散大夫。累遷殿中監(jiān)。顯慶中，為檀州刺史，以邊人陋僻，不知文儒貴，乃修學(xué)官，畫孔子、七十二子、漢音名儒象，自為贊，敦勸生徒，繇是大化。契苾何力討高麗次灤水會暴漲師留三日弘機輸給資糧軍無饑高宗善之擢司農(nóng)少卿主東都營田苑?；抡叻阜?，杖乃奏，帝嗟賞，賜絹五十匹，曰:“后有犯，治之，毋奏?！边w司農(nóng)卿。帝嘗言:“兩都，我東西宅，然因隋宮室日仆不完，朕將更作，奈財用何？”弘機即言:“臣任司農(nóng)十年，省惜常費，積三十萬緡，以治宮室，可不勞而成?！钡鄞髳?，詔兼將作、少府二官，督營繕。初作宿羽、高山等宮，徒洛中橋于長夏門，廢利涉橋，人便之。天于乃登洛北絕岸，延跳良久，嘆其美，詔即其地營宮，所謂上陽者。尚書左仆射劉仁軌謂侍御史狄仁杰曰:“古天子陂池臺榭皆深宮復(fù)禁，不欲百姓見之，恐傷其心。而今列岸謻廊亙王城外，豈愛君哉？”弘機猥曰:“天下有道，百宜奉職，任輔弼者，則思獻(xiàn)修事。我乃身藏臣，守官而已?！叭式芊侵６碜胰朔副I，劾免官。初，東都方士朱欽遂為武后所寵，奸贓狼籍。弘機白；“欽遂假中宮驅(qū)策，依倚形勢，虧紊皇明，為禍亂之漸?！钡矍仓惺刮恐I，敕母漏言，逐欽遂于邊，后恨之。水淳中，帝幸東都，至芳桂宮，召弘機使白衣檢校國苑，將復(fù)任之，為后掎而止。終檢校司農(nóng)少卿事。(節(jié)選自《新唐書·卷一百，列傳第二十五》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A．契苾何力討/高麗次灤水/會暴漲/師留三日/弘機輸給資糧/軍無饑/高宗善之/擢司農(nóng)少卿/主東都營田苑B．契苾何力討高麗/次灤水/會暴漲/師留三日/弘機輸給資糧/軍無饑/高宗善之/擢司農(nóng)少卿/主東都營田苑C．契苾何力討/高麗次灤水/會暴漲/師留三日/弘機輸給資糧/軍無饑/高宗善之/擢司農(nóng)/少卿主東都營田苑D．契苾何力討高麗/次灤水會暴漲/師留三日/弘機輸給資糧/軍無饑/高親善之/擢司農(nóng)/少卿主東都營田苑11．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A．千牛，禁衛(wèi)官千牛備身、千牛衛(wèi)的省稱。掌執(zhí)千牛刀，為君王護(hù)衛(wèi)。B．生徒，指唐代的科舉制度中，經(jīng)學(xué)館選拔后舉薦到尚書省參加各科考試者。C．兩都，又稱“兩京”，即兩個京城。唐代兩都是指西都長安和東都洛陽。D．中宮，即宮中，此處代指宮中的宦官。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A．韋弘機處處留心，不辱使命。他出使西突厥時遇石國反叛，道路不通，于是撕下衣襟記錄下途經(jīng)各國的風(fēng)俗、物產(chǎn)，撰寫了《西征記》，回國后呈給皇帝，皇帝大為贊賞，升任他做朝散大夫。B．韋弘機鐵面無私，執(zhí)法嚴(yán)明。他主管東都營田苑時，對犯法的宦官，杖打后才奏報，皇帝贊嘆，賜給他五十匹絹，說:“以后有犯法的，直接處置他們，不用奏報?！盋．韋弘機節(jié)財省用，為君解憂?；实巯胍拚麑m室，苦于財力不足。韋弘機提出用他擔(dān)任司農(nóng)卿期間節(jié)省的三十萬緡營造宮室，皇帝非常高興，下詔由他督造了多個宮殿。D．韋弘機仗義直言，得罪武后。他告發(fā)受武后寵幸的方土朱欽遂貪贓枉法，因此得罪武后。太宗欲復(fù)韋弘機之職，受到武后阻攔。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）天下有道，百官奉職，任輔弼者，則思獻(xiàn)替事。我乃府藏臣，守官而已。(5分)（2）帝遣中使慰諭，敕毋漏言，逐欽遂于邊，后恨之。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首宋詩，完成1415題。寒食①雨(其二)蘇軾春江欲入戶，兩勢來不已。小屋如漁舟，濛濛水云里?？这抑蠛?，破灶燒濕葦。那知是寒食，但見烏銜紙。君門深九重，墳?zāi)乖谌f里。也擬哭途窮，死灰吹不起?！咀ⅰ竣僭饺?1080年)，蘇軾到達(dá)貶所黃州，本詩作于元豐五年寒食節(jié)。14．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是()(5分)A.前兩句寫雨勢兇猛，江水暴漲，仿佛要沖入詩人居所，營造出一種風(fēng)雨飄搖，水困居所的緊張氛圍。B.“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”對仗工整，描寫物質(zhì)生活的極度匱乏與艱難，表現(xiàn)出詩人在黃州迫于饑寒的窘境。C．“那知是寒食，但見烏銜紙”兩句，寫烏鴉銜食詩人的食物，不想食物冰冷遂棄置一邊，寧愿叼銜燒過的紙灰，進(jìn)一步從側(cè)面襯托出詩人生活的困窘。D.“君門深九重，墳?zāi)乖谌f里”，詩人直抒胸臆，既表達(dá)出遠(yuǎn)離君王無法為國盡忠效力的愁苦，也表達(dá)了親人墳?zāi)惯h(yuǎn)隔萬里欲祭不可的悲愁。E．末兩句用典，詩人以阮籍哭窮的典故表達(dá)身處困境無路可走的迷惘以及對春雨綿密的抱怨之情。15．全詩基調(diào)悲涼，但仍有詩句展現(xiàn)出詩人曠達(dá)樂觀的一面。請找出體現(xiàn)詩人曠達(dá)樂觀之情的兩句詩，并賞析其妙處。(6分)（三）名篇名句默寫(本題共1小題，5分)16.（1）酈道元《三峽》中“，”兩句描寫了春冬之時三峽的美麗的景象。（2）在《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中，“，，”借劉義隆典故，批判了南宋朝廷草率北伐的行為。三、語言文字運用（20分）17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)①盡管全民閱讀還存在一些問題，但瑕不掩瑜，書香中國建設(shè)的未來，更可期。②20世紀(jì)60年代末，斗牛土是西班牙最炙手可熱的職業(yè)，成功制服斗牛會賺很多錢，并且成為全民偶像。③網(wǎng)絡(luò)視聽行業(yè)在呈現(xiàn)優(yōu)秀內(nèi)容的同時，一些突破道德底線與法律紅線的行為也一直如影隨形。④最近的一些市場現(xiàn)象給人以波詭云譎之感，國際市場諸多熱點且不論，只是國內(nèi)市場就有百度當(dāng)家一句話招拍磚、支付寶被罰引熱議、鴻茅藥酒激眾怒等等。⑤住建部明確要求動物園“嚴(yán)禁動物表演”，動物保護(hù)主義者指責(zé)馬戲團(tuán)慮待動物，2018年3月，全國300家慘淡經(jīng)營的馬戲團(tuán)的團(tuán)長背水一戰(zhàn)，聯(lián)名寫公開信自救。⑥回顧美國種族問題的歷史，雖然每次大沖突之后都會引發(fā)全美上下的討論反思，但由于缺乏實質(zhì)性的改革措施和全民性共識，反思之后的結(jié)果往往差強人意。A．③⑤⑥B．②⑤⑥C．①③④D．②④⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．與美國青年的相對理性對比，中國青年存在攀比及從眾消費、盲目消費、理財意識萌發(fā)但理財技能欠缺。B．?dāng)⒗麃喺畏治鋈送帘硎?，美英法三?4日對敘發(fā)動的大規(guī)?？找u，與其國內(nèi)的相關(guān)法律程序相悖，甚至沒有獲得聯(lián)合國安理會的授權(quán)和許可，是對敘主權(quán)的嚴(yán)重侵犯，也是對國際法準(zhǔn)則的藐視。C．國家提出“一帶一路”建設(shè)后，蘭石集團(tuán)以卓越的技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、一流的服務(wù)，致力于為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)能源工程項目建設(shè)提供整體解決方案，使蘭石品牌走向國際。D．事發(fā)后外交部和中國駐朝鮮使館第一時間啟動應(yīng)急機制，會同有關(guān)部門和地方，全力開展事故應(yīng)急處置和善后工作。19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A．送呈李越先生臺啟:謹(jǐn)定于公歷2018年5月1日(星期二)18:00在清水路金石大酒店為林誠、鄭曉璇舉行婚慶晚宴，恭請光臨。B．我叫李丹，今年芳齡22歲，經(jīng)學(xué)校同意，現(xiàn)申請前往貴公司實習(xí)。C．我市不文明乘車現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成骨折的悲劇。作為中學(xué)生，我們在乘車時更要主動為老人借光。D．近日，諾貝爾化學(xué)獎得主索維奇教授做客我校成才講堂，帶來了《從太陽能研究到分子拓?fù)鋵W(xué)和機器》的主題演講，并為聽眾奉送了他的大作。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個字。(6分)作為世界文化遺產(chǎn)，培拉特并不是獨事，①，后者早在2005年就被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。②，兩城之間的行車距離有113千米。吉羅卡斯特是一座保存完好的土耳其風(fēng)格的中世紀(jì)古城，房屋都是用石頭依山而建，街道也都是碎石鋪就，所以，③。21.閱讀下面材料，按要求答題。(5分)浙江大學(xué)2018屆本科畢業(yè)生徐靜，收到哥倫比亞大學(xué)等5所美國知名高校的offer，然而在人生抉擇的重要關(guān)頭，徐靜毅然放棄了到國外名校深造的機會，選擇到寧波做選調(diào)生。針對這則材料，有人為她惋惜，有人為她點贊，請發(fā)表你的看法。要求:①觀點鮮明；②使用一種修辭手法；③不超過80字。四、寫作(60分)22．寫作(60分)我們生活在閱讀的幸福時代，傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，人工智能對園讀的影響誠可期待。有的人認(rèn)為數(shù)字閱讀碎片化，會導(dǎo)致閱讀能力和水平每下愈況；有的人認(rèn)為前擔(dān)心純屬憶人憂天，數(shù)字閱讀將來會取代傳統(tǒng)閱讀；有的人認(rèn)為根據(jù)不同的閱讀人群、不同的閱讀目的，選擇不同的閱讀環(huán)境和閱讀方式是一個需要認(rèn)真面對的問題。請你對上述材料中所談?wù)摰膯栴}，結(jié)合自己的觀察、思考或閱讀實踐寫一篇文章。要求：(1)自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；(2)不要套作，不得抄襲，不少于800字。武漢市2018屆高中畢業(yè)生五月訓(xùn)練題語文試卷參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)1．A(B強加因果，“便利的操作性”，不是產(chǎn)生“聚在一起”的特質(zhì)更為明顯而集中的原因；C主客顛倒，“個體通過自我情緒的調(diào)整”錯，根據(jù)“群體作用于個體的方法主要是通過情緒的傳導(dǎo)和規(guī)訓(xùn)”可知，個體并非主動調(diào)整，而是受群體作用；D“圈舞和群舞常見的圓形隊形特點”錯，根據(jù)“圈舞所象征的圓形”和“脫胎于圈舞而成形的圓形”，可知，“圈舞”是圓形指代，非實指圓形，另，“圈舞”因原發(fā)性，談不上舞臺效果和藝術(shù)家創(chuàng)作動力2．B(“種類”錯，文章從功能、分布和圖案構(gòu)形，三個方面進(jìn)行間釋，并未從種類方面進(jìn)行聞釋)3．A(“圈舞”是人的一種基本生存需求，但人的基本生存需求不一定采用“圈舞”方式。）(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分4．D(他再也不想面對死亡，而不是帶去為準(zhǔn))5．妻子去了，房子賣了，孩子們也各自成了家；他退休了，當(dāng)年下棋的人，湊不齊了。只有貓與他相依為命，如果把貓扔掉，生活就沒有寄托。6．判分建議：至少能找出三處搖擺給3分；分析藝術(shù)效果3分。(1)老張頭準(zhǔn)備扔掉貓，考慮很久了；(2)深思熟慮之后，他決定把貓放掉；(3)他決定把貓扔到學(xué)生公寓，又擔(dān)心學(xué)生玩貓，他抱著貓兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走到天黑才將貓放到一個能覓食，又能躲避風(fēng)雨的廢棄之屋；(4)扔貓的第二天，他又回到放貓的地方，送饃送水；(5)找到貓后，喃喃自語與貓分別；(6)當(dāng)貓表現(xiàn)出依戀之情的時候，他將貓抱回家，覺得貓是他生活的寄托。搖擺推動了情節(jié)的發(fā)展，千回百轉(zhuǎn)，搖曳多姿；豐富了人物人內(nèi)心世界，使人物性格更加豐滿；使主題意蘊更加深刻。(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)7．B(美國模式是政府和軍方主導(dǎo)，加市場配置資料，政府軍方、企業(yè)、科學(xué)家形成“鐵三角”)8．AB(C政府依靠英國科學(xué)家主持開發(fā)導(dǎo)致失誤錯；D失敗因為集權(quán)，官僚主義、本位主義等原因；E主要得益于軍方70%的資金支持)9．路徑：科學(xué)確立互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)的理論——有針對性的目標(biāo)項目——政府軍方，工業(yè)企業(yè)家和科學(xué)家共同體形成資源共享，互相協(xié)同的“鐵三角”結(jié)果：塑造了一個通力合作的創(chuàng)新典范，使美國的互聯(lián)網(wǎng)模式成為今天全世界采用的互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)。二、古代詩文閱讀(35分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)10．答案：B11．答案：D.中宮是指皇后居住之處。因以借指皇后。(注意區(qū)分“中宮”與“中官”。后者代指宦官)12．答案：D.“太宗欲復(fù)韋弘機之職，受到武后阻攔”錯。是高宗欲復(fù)韋弘機之職。武則天是唐高宗的皇后13．答案：(1)天下有道，百官奉行自己的職守，作為輔佐的人，就考慮諍言進(jìn)諫之事。我是府藏大臣，奉行職守罷了。(“輔弼”、“獻(xiàn)替”、“守官”各1分，大意2分。輔弼：輔佐君主的人。后多指宰相。獻(xiàn)替：進(jìn)獻(xiàn)可行者，廢去不可行者。謂對君主進(jìn)諫，勸善規(guī)過。)(2)皇帝派遣中使勸慰曉諭韋弘機，敕令他不要泄漏密言，將朱欽遂放逐到邊遠(yuǎn)地方，武后恨他。(“慰諭”、“漏言”、“后”各1分，大意2分。慰諭：勸慰曉諭。敕：敕令。漏言：泄漏密言。后：武后、皇后。)參考譯文：韋弘機，是京兆萬年人。祖父韋元禮，在隋朝時任淅州刺史。韋弘機在貞觀時任職做左千牛冑曹參軍出使西突厥，冊拜同俄設(shè)為可汗。正趕上石國反叛，道路不通，三年不能返回。他撕下衣襟記錄下經(jīng)過各國的風(fēng)俗、物產(chǎn)，撰寫了《西征記》等到回來后，唐太宗詢問外國的情況，韋弘機就呈上這本書。皇帝大為贊賞，升任他做朝散大夫。多次遷任后擔(dān)任殿中監(jiān)。顯慶年間，任檀州H刺史，因邊地人鄙陋無知，不知道文儒高貴，于是建立學(xué)官，畫孔子、七十二子、漢朝晉朝名儒的像，親自寫贊文，敦促勸勉學(xué)生門徒