蘇教版小學科學五年級上冊《七色光》教學設(shè)計

蘇教版小學科學五年級上冊《七色光》教學設(shè)計云南省保山地區(qū)騰沖縣中和鎮(zhèn)大村明德小學尹金麗蘇教版小學科學《七色光》教學設(shè)計一、

教材分析

教材安排了兩部分內(nèi)容：第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽光和混合色光)；第二部分是濾光實驗。

探究日光的色散現(xiàn)象，先由學生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導學生制造彩虹光影--分解色光，再通過陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實驗--混合色光，分析其中的光學原理。時間許可的話，課堂上可以讓學生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題，以求觀察與研究的結(jié)合。

濾光實驗是讓學生透過不同顏色的玻璃紙觀察由不同顏色線條構(gòu)成的圖案：一些線條隱去了，另一些線條則凸顯出圖案，呈現(xiàn)不同樣子。這里只要求學生觀察，不要求學生解釋，這樣有利于激發(fā)學生思考。

二、教學目標：

1、使學生學會做光的色散實驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進行觀察研究；

2、使學生學會做光的合成實驗，使學生進一步認識日光由七色光混合而成；

3、使學生認識色光可以被過濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學生對科學探究的興趣和愛好，并能從中感受科學實驗的樂趣。

三、教學準備：

手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓6、學生小組交流。7、師生共同小結(jié)：日光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，在一定的條件下七色光又能合成白色光。四、閱讀牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事出示課件五、做濾光實驗1、談話：在分別用罩著紅、綠、藍三種顏色慮光片的手電筒下，白色物體會有什么變化？你怎樣解釋所看到的現(xiàn)象？2、學生實驗并嘗試解釋。3、教師小結(jié):物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么光。4、師引導思考：為什么在日光下物體呈現(xiàn)白色？5、學生嘗試解釋。6、談話：透過不同顏色的玻璃紙看圖案，會有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會這樣？7、學生實驗并嘗試解釋。8、教師小結(jié)：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。五、課堂小結(jié)：師：在今天的學習過程中，同學們學得非常認真，實驗做得也非常出色。老師相信你一定有不少收獲吧，那就和同學們分享分享吧！師生共同交流小結(jié)。六、課后拓展（選一個自己感興趣的問題去研究）1、陀螺旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？！2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧。七、板書設(shè)計：4、七色光紅、橙、黃、綠、日光白光