2021年教師法制知識(shí)競(jìng)賽試題完全版答案

“教師法制知識(shí)競(jìng)賽”試題一、單項(xiàng)選取題（每題1分，共計(jì)15分）1.國(guó)內(nèi)《教誨法》規(guī)定，國(guó)家在受教誨者中進(jìn)行（B）教誨，進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)教誨。A.老式文化B.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌2.在國(guó)內(nèi)教誨法系中，居于第一層次法是（C）。A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教誨法》B.《中華人民共和國(guó)高等教誨法》C.《中華人民共和國(guó)教誨法》D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教誨法》3.高等學(xué)校教師聘請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)遵循（D）原則，由高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師訂立聘請(qǐng)合同。A.服從學(xué)校發(fā)展需要B.由教師自己申請(qǐng)C.學(xué)校規(guī)章制度確立D.雙方平等自愿4.國(guó)家舉辦高校實(shí)行（C）。A.黨委負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.董事會(huì)負(fù)責(zé)制5.（B）全國(guó)人大常委會(huì)決定，每年9月10日為教師節(jié)。A.1984年B.1985年C.1986年D.1995年6.國(guó)內(nèi)建國(guó)以來(lái),由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定第一部關(guān)于教誨法律是（A）A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教誨法》C.《中華人民共和國(guó)教誨法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》7.《教誨法》規(guī)定，教誨活動(dòng)必要符合（C）A.社會(huì)利益B.經(jīng)濟(jì)利益C.公共利益D.國(guó)家利益8.高等學(xué)校設(shè)立（D），審議學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)立，教學(xué)、科研籌劃方案、成果等關(guān)于學(xué)術(shù)活動(dòng)。A.行政會(huì)議B.校務(wù)會(huì)議C.黨委會(huì)D.學(xué)術(shù)委員會(huì)9.學(xué)?；蚱渌陶d機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師（D）進(jìn)行考核。A.工作態(tài)度和工作成績(jī)B.政治思想和工作成績(jī)C.政治思想和工作態(tài)度D.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)10.教師在教誨教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位基本權(quán)利是（D）A．參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)B．參加民主管理權(quán)C．教誨教學(xué)權(quán)D．學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)估權(quán)11.教師為履行職責(zé)所必須基本權(quán)利為（A）A．教誨教學(xué)權(quán)B．科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)C．學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)估權(quán)D．獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享有福利待遇權(quán)12.標(biāo)志著國(guó)內(nèi)高等教誨立法獲得重大進(jìn)展是（C）頒布實(shí)行。A、《中華人民共和國(guó)教誨法》B、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教誨法》C、《中華人民共和國(guó)高等教誨法》D、《普通高等學(xué)校設(shè)立條例》13.國(guó)內(nèi)教師法定身份是（D）。A、自由職業(yè)者B、公務(wù)員C、公務(wù)員兼雇員D、履行教誨教學(xué)職責(zé)專(zhuān)業(yè)人員14.國(guó)內(nèi)教師與教誨行政機(jī)關(guān)關(guān)系是（C）。A、任命關(guān)系B、派遣關(guān)系C、行政管理者與行政相對(duì)人之間教誨行政法律關(guān)系D、平等關(guān)系15.《中華人民共和國(guó)高等教誨法》明確規(guī)定國(guó)內(nèi)高等教誨第一位任務(wù)是（A）。A、人才培養(yǎng)B、科學(xué)研究C、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D、服務(wù)社會(huì)二、判斷題，T或F。（每題一分，共計(jì)15分）1.《憲法》是國(guó)內(nèi)教誨法規(guī)法源。（T）2.《中華人民共和國(guó)教誨法》和《中華人民共和國(guó)高等教誨法》都是國(guó)內(nèi)教誨基本法律。（T）3.國(guó)家實(shí)行教誨與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得運(yùn)用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教誨制度活動(dòng)。（T）4.獲得高校教師資格，必要具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷中華人民共和國(guó)公民。（F）5.高等學(xué)校具備校內(nèi)人事權(quán)，可以自行調(diào)節(jié)學(xué)校內(nèi)部教師及其她專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員津貼和工資分派。（T）6.高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日獲得法人資格。高等學(xué)校校長(zhǎng)為高等學(xué)校法人代表。（T）7.教誨申訴是指教師、學(xué)生以為自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向關(guān)于機(jī)關(guān)訴說(shuō)理由，祈求解決或者重新解決權(quán)利救濟(jì)行為。（T）8.對(duì)教師考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、精確，充分聽(tīng)取社會(huì)、其她教師以及學(xué)生意見(jiàn)。（F）9.依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文獻(xiàn)規(guī)定為根據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。（T）10.新型師生關(guān)系核心是把教師和學(xué)生當(dāng)作真正意義上人，師生之間是平等關(guān)系，沒(méi)有高低和尊卑之分。（T

）11.高等學(xué)校具備法人地位，是社會(huì)團(tuán)隊(duì)法人。（F）12.高等學(xué)校具備招生自主權(quán)，能制定本校詳細(xì)招生籌劃和自主調(diào)節(jié)系、專(zhuān)業(yè)招生比例。（T）13.《高等教誨法》明確規(guī)定高等學(xué)校享有辦學(xué)自主權(quán)(T)。14.高等教誨任務(wù)是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高檔專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，增進(jìn)社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)。（T）15.教師享有對(duì)學(xué)校教誨教學(xué)、管理工作和教誨行政部門(mén)工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其她形式參加學(xué)校管理民主權(quán)利。（T）三、案例分析題（每題2分，共計(jì)30分）（一）12月，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)外語(yǔ)教師孔某監(jiān)考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試時(shí)發(fā)現(xiàn)，考題提前1個(gè)小時(shí)就到了監(jiān)考教師手中，孔某籌劃運(yùn)用這一漏洞某牟利。6月，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試當(dāng)天，孔某提前1個(gè)小時(shí)領(lǐng)到裝有試題牛皮紙信封，迅速跑到女廁所拆開(kāi)。掃描完整個(gè)試卷后，孔某及時(shí)打電話將作文題目及規(guī)定告訴在網(wǎng)吧等待杜某等人。與此同步，她將其中Ａ、Ｂ卷試題各一份抽出，交給等待一旁陳某拿到校門(mén)口復(fù)印店“翻制”。拿到復(fù)印件后，孔某事先安排好3名研究生“各司其職”，半小時(shí)后，答案便炮制出來(lái)?？碱}答案被傳給胡某，胡再用ＱＱ將答案?jìng)鹘o買(mǎi)家。隨后，買(mǎi)家拿著抄寫(xiě)好答案進(jìn)入考場(chǎng)。由于時(shí)間安排緊湊，并不耽誤考試。6月、12月和12月3次作案過(guò)程中，孔某伙同在校大學(xué)生、研究生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式3次販賣(mài)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試答案，非法牟利19萬(wàn)余元，導(dǎo)致全國(guó)各地?cái)?shù)百名高校學(xué)生作弊。1.本案中，孔某行為（A）A.已觸犯刑法，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。B.沒(méi)有觸犯刑法，只是違紀(jì)行為2.學(xué)校對(duì)于孔某行為應(yīng)當(dāng)如何做出處置（B）A.開(kāi)除公職，不剝奪教師資格B.開(kāi)除公職，剝奪教師資格3.孔某后來(lái)與否能重新獲得教師資格（B）A.能B.不能4.國(guó)家實(shí)行國(guó)家教誨考試制度，承辦實(shí)行教誨考試機(jī)構(gòu)由（A）批準(zhǔn)A.國(guó)家教誨行政部門(mén)B.省級(jí)教誨行政部門(mén)（二）劉某為某高校一位副專(zhuān)家，在條件具備狀況下，多次申報(bào)專(zhuān)家未果。劉某思前想后，以為是學(xué)校在故意為難她，遂對(duì)學(xué)校產(chǎn)生意見(jiàn)。為解心頭之恨，她開(kāi)始上課經(jīng)常遲到、早下課，并有一次故意曠課4天。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了批評(píng)教誨并予以其警告處分。但劉某沒(méi)有吸取教訓(xùn)，反而更加與學(xué)校作對(duì)，又一次曠課達(dá)3周之久。學(xué)校最后將其辭退，限她3月之內(nèi)自尋出路，否則停發(fā)其工資。劉某對(duì)學(xué)校對(duì)其辭退行為不服，以為自己是國(guó)家事業(yè)單位人員，自己沒(méi)有觸犯法律，學(xué)校不能將其趕出校門(mén)，最多也是由學(xué)校另行安排其擔(dān)任專(zhuān)職科研人員或教輔人員。故向省教誨廳提出申訴。閱讀上文材料，依照高等教誨法規(guī)有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：5．該學(xué)校對(duì)劉某解決成果與否符合高等教誨法律規(guī)定(A)。A．符合B．不符合6．劉某與否有權(quán)向教誨廳提出申訴(A)。A．有權(quán)B．無(wú)權(quán)7．劉某如果不向教誨廳提起申訴，直接向法院提起訴訟與否符合高等教誨法律規(guī)定(B)。A．符合B．不符合8．依照高等教誨法有關(guān)原理，預(yù)測(cè)下劉某提起申訴或訴訟成果(B)。A．申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院支持劉某，規(guī)定學(xué)校為劉某安排新工作或者重新考慮對(duì)劉某辭退決定B．申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院做出維持學(xué)校解決決定（三）黃某早已獲得高校教師資格和律師執(zhí)業(yè)資格。黃教師被聘為某高校法學(xué)院講師，擔(dān)任法學(xué)課程教學(xué)、研究。起，黃教師對(duì)教學(xué)工作比較馬虎，常因在外做兼職律師而影響正常教學(xué)工作，教學(xué)效果不好，教學(xué)滿意率低。同事們以及學(xué)生們對(duì)此很故意見(jiàn)，法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)黃教師進(jìn)行批評(píng)教誨，但其屢教不改。初，學(xué)校按慣例進(jìn)行年度考核，黃教師考核成果為不稱(chēng)職，績(jī)效工資降一級(jí)別。黃教師不服，向校領(lǐng)導(dǎo)反映狀況。校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)調(diào)查研究，維持原決定。黃教師以為學(xué)校在考核獎(jiǎng)懲方面侵犯了自己合法權(quán)益，向省教誨廳提出書(shū)面申訴。依照以上事實(shí)和法律法規(guī)、規(guī)章規(guī)定，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（每小題2.5分，共10分）9.校方做法與否合理合法？（A）A、合理合法B、不合理合法10.黃教師向省教誨廳申訴，這屬于國(guó)內(nèi)教誨法律救濟(jì)哪種途徑？（A）A、教誨行政救濟(jì)B、教誨司法救濟(jì)11.黃教師對(duì)學(xué)校年度考核成果不服，她能否直接向校方所在基層法院起訴？（B）A、能B、不能12.假設(shè)黃教師因盜竊罪被判處有期徒刑4年，黃教師高校教師資格與否喪失？（A）A、喪失B、不喪失（四）張某獲得過(guò)高校教師資格證書(shū)，曾經(jīng)是一位在專(zhuān)業(yè)上有才華大學(xué)教師，但她平時(shí)做事較馬虎。有一次她做加熱實(shí)驗(yàn)遇上停電，直到下班電還沒(méi)來(lái)，張某離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘了把電爐上插頭拔掉。到了晚上，實(shí)驗(yàn)室又來(lái)了電。因沒(méi)人在實(shí)驗(yàn)室，電爐始終燒著，最后引起火災(zāi)，燒毀學(xué)校價(jià)值100多萬(wàn)元設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放后，到一高校應(yīng)聘做教師。試分析：13.該校能否聘任張某為教師？（B）A、能B、不能14.任何行為要認(rèn)定為違法行為，除了要具備違法主體、客體要件，還須具備（AB）要件。A、違法客觀方面B、違法主觀方面15.本案中張某屬于（A）。A、完全民事行為能力人B、限制民事行為能力四、簡(jiǎn)述題（每題20分，共計(jì)40分）1.為全面提高高校師德水平，教誨部、中華人民共和國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，請(qǐng)簡(jiǎn)述其重要內(nèi)容及意義。《規(guī)范》文本共六條，從愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表六個(gè)方面，對(duì)高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了規(guī)定。重要內(nèi)容如下：第一，關(guān)于愛(ài)國(guó)守法。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師與國(guó)家關(guān)系，對(duì)高校教師政治上提出規(guī)定。強(qiáng)調(diào)要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中華人民共和國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義制度，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教誨方針。針對(duì)當(dāng)前少數(shù)高校教師思想政治意識(shí)淡漠問(wèn)題，明確提出“不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)言行”。第二，關(guān)于敬業(yè)愛(ài)生。重點(diǎn)是規(guī)范教師與學(xué)生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立崇高職業(yè)抱負(fù)，履職盡責(zé)，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生。針對(duì)當(dāng)前高校師生關(guān)系中存在問(wèn)題，突出強(qiáng)調(diào)“公正對(duì)待學(xué)生”，“不得損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益”。第三，關(guān)于教書(shū)育人。重要是規(guī)范教師教誨教學(xué)行為。強(qiáng)調(diào)要以育人為本，遵循教誨規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教誨，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前某些高校教師存在輕教學(xué)、輕育人問(wèn)題，以及社會(huì)兼職過(guò)多影響教學(xué)現(xiàn)象，明確提出“不回絕學(xué)生合理規(guī)定，不得從事影響教誨教學(xué)工作兼職?！钡谒模P(guān)于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。重要是規(guī)范高校教師學(xué)術(shù)研究行為。強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)科學(xué)精神，敢于摸索，協(xié)同創(chuàng)新；恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重她人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果。針對(duì)在科研工作中弄虛作假、抄襲抄襲，侵占她人勞動(dòng)成果不端行為，明確提出“堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為”。第五，關(guān)于服務(wù)社會(huì)。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師與社會(huì)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)要勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類(lèi)進(jìn)步服務(wù)。規(guī)定高校教師積極參加社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。針對(duì)高校中不當(dāng)使用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響現(xiàn)象，明確提出“堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響?！钡诹P(guān)于為人師表。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師社會(huì)道德責(zé)任。強(qiáng)調(diào)要學(xué)為人師，行為世范，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)；模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。規(guī)定切實(shí)維護(hù)人民教師良好職業(yè)形象，明確提出“自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)名譽(yù)行為。2.結(jié)合高校教誨教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“依法治教”理解。為保證教誨對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展有利支撐，依法辦教、依法執(zhí)教、依法保教已成為當(dāng)代世界教誨發(fā)展一大趨勢(shì)。特別是改革開(kāi)放今天，依法執(zhí)教有其特殊意義，依法執(zhí)教不但具備職業(yè)道德意義，同步也是教誨自身得以發(fā)展內(nèi)在需求。

一、依法執(zhí)教是強(qiáng)化教誨社會(huì)功能所必須

教誨產(chǎn)生源于社會(huì)發(fā)展，它對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展具備重要作用。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)和勞動(dòng)者素質(zhì)高低已成為一種國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地核心。當(dāng)代化建設(shè)中教誨作用顯得更加重要，由于沒(méi)有良好教誨，就談不到高水平科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)勞動(dòng)隊(duì)伍，社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展將受到嚴(yán)重阻礙。為把國(guó)內(nèi)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明社會(huì)主義當(dāng)代化國(guó)家，就必要把教誨擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位強(qiáng)調(diào)教誨必要為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必要依托教誨，把教誨視為國(guó)內(nèi)當(dāng)代化建設(shè)大計(jì)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)社會(huì)主義當(dāng)代化一條必由之路。

新中華人民共和國(guó)成立后來(lái)，國(guó)內(nèi)教誨在總體上是比較落后，如：教誨戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中沒(méi)有較好貫徹、教誨投入局限性、待遇偏低、辦學(xué)條件差……等。解決這些問(wèn)題一種很重要環(huán)節(jié)就是進(jìn)行教誨立法，加強(qiáng)依法執(zhí)教，以法制來(lái)保證教誨改革和發(fā)展，以保證社會(huì)教誨功能實(shí)現(xiàn)。

二、依法執(zhí)教是普及義務(wù)教誨所必須

義務(wù)教誨事關(guān)一種國(guó)家成員整體素質(zhì)高低，是衡量一種國(guó)家當(dāng)代化限度一種重要標(biāo)志，因此普及義務(wù)教誨，延長(zhǎng)教誨年限，成為當(dāng)代各國(guó)教誨改革發(fā)展重要目的，各國(guó)都注意用法制來(lái)加以推動(dòng)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)頒布了新《義務(wù)教誨法》并且獲得了重大成就，但是仍有很大差距，很大阻力，有人對(duì)義務(wù)教誨重要性缺少足夠注重，沒(méi)故意識(shí)到義務(wù)教誨對(duì)整個(gè)中華民族發(fā)展及自身素質(zhì)提高重要意義，義務(wù)教誨戰(zhàn)略地位沒(méi)有得到較好貫徹，人才物投資嚴(yán)重局限性；尚有人法制觀念淡漠，只懂得義務(wù)教誨是自身權(quán)利，卻不承認(rèn)義務(wù)教誨是義務(wù)。甚至有些教師也以為上不上學(xué)是學(xué)生自己事……。因而使國(guó)內(nèi)義務(wù)教誨階段中小學(xué)輟學(xué)率難以控制，某些單位雇用童工現(xiàn)象屢禁不止。這些都嚴(yán)重影響著義務(wù)教誨速度和質(zhì)量。而這些問(wèn)題解決仍須加強(qiáng)教誨法制，同步也需教師依法執(zhí)教。

三、依法執(zhí)教是教