泰安市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)專項(xiàng)方案

泰安市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)方案（試行）為了深入深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，落實(shí)新課程理念，有效推進(jìn)素質(zhì)教育，提升泰安教育品質(zhì)。依據(jù)教育部《相關(guān)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革指導(dǎo)意見(jiàn)》和省市相關(guān)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)精神、根據(jù)全市實(shí)施“幸福教育”總體布署，結(jié)合全市中小學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展實(shí)際，制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以黨十八大提出“努力辦好人民滿意教育”為目標(biāo)，以中共中央、國(guó)務(wù)院《相關(guān)深化教育改革全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》為指針，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《教育部相關(guān)推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革意見(jiàn)》為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)《山東省一般中小學(xué)管理基礎(chǔ)規(guī)范》，全方面落實(shí)教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)幸福教育“學(xué)生愉快，老師樂(lè)業(yè)，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)公認(rèn)”基礎(chǔ)目標(biāo)，深入加強(qiáng)教學(xué)管理和研究，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀全方面發(fā)展；促進(jìn)老師學(xué)習(xí)、工作、生活全方面發(fā)展；促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)、管理全方面發(fā)展。不停提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平、老師教學(xué)水平、學(xué)校管理水平；努力提升學(xué)生品質(zhì)、老師品質(zhì)和學(xué)校品質(zhì)，全方面推進(jìn)“幸福學(xué)?！薄ⅰ靶腋Ｕn堂”、“幸福班級(jí)”建設(shè)，培植泰安教育教學(xué)均衡發(fā)展和可連續(xù)發(fā)展后勁。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)1、明確基礎(chǔ)教育改革和新課程基礎(chǔ)理念，明晰中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)要素，促進(jìn)學(xué)校端正教育思想，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全方面扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。2、了解學(xué)校教育、教學(xué)和管理現(xiàn)實(shí)狀況，評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)增值程度，為教育、教學(xué)、管理方面決議提供依據(jù)，也為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平提供依據(jù)。3、經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果和取得信息，調(diào)動(dòng)學(xué)校和師生主動(dòng)性，并使學(xué)校、老師、教研員對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行有效調(diào)整和控制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，改善教育教學(xué)管理策略，不停提升教學(xué)質(zhì)量。4、逐步形成符合泰安市教學(xué)改革和發(fā)展實(shí)際、表現(xiàn)不一樣層次學(xué)校教育教學(xué)水平、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要泰安市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初步構(gòu)建泰安市幸福教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、導(dǎo)向性標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)高中、初中、小學(xué)和幼教教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于良好習(xí)慣養(yǎng)成，重視學(xué)生素質(zhì)多元開(kāi)發(fā)；幼教著眼于良好行為和習(xí)慣啟蒙教育。2、增值性標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)不一樣區(qū)域不一樣層次學(xué)?；A(chǔ)水平，遵照“從起點(diǎn)看發(fā)展”這一宗旨，以教學(xué)質(zhì)量縱向增值程度，評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低，使不一樣層次學(xué)校在原有水平上加緊發(fā)展，提升質(zhì)量。3、綜合性標(biāo)準(zhǔn)。教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、多原因綜合系統(tǒng)，評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果要和其過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)反應(yīng)由教育教學(xué)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生改變。4、客觀性標(biāo)準(zhǔn)。確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要從實(shí)際出發(fā)，評(píng)價(jià)結(jié)果盡可能量化，定性和定量相結(jié)合，降低主觀性，努力爭(zhēng)取公平公正，便于操作。5、全方面性標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置盡可能涵蓋學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵對(duì)教學(xué)管理理念、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)改革和教學(xué)研究、課程建設(shè)和課堂教學(xué)、學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)生質(zhì)量提升、專長(zhǎng)培養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、評(píng)價(jià)關(guān)鍵內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)關(guān)鍵內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，由教學(xué)管理科學(xué)性、老師教學(xué)有效性、學(xué)生發(fā)展增值性三個(gè)方面組成。教學(xué)管理科學(xué)性關(guān)鍵是在學(xué)校層面，評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)管理理念、教學(xué)管理制度和教學(xué)管理策略；老師教學(xué)有效性關(guān)鍵是在老師層面，評(píng)價(jià)老師專業(yè)情意、課堂教學(xué)能力、教學(xué)研究水平和優(yōu)質(zhì)老師增量；學(xué)生發(fā)展增值性關(guān)鍵是在學(xué)生層面，評(píng)價(jià)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展和個(gè)性專長(zhǎng)發(fā)展。五、評(píng)價(jià)程序1、基礎(chǔ)診療。學(xué)校在參與中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)周期初，依據(jù)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)實(shí)狀況作出評(píng)價(jià)，經(jīng)教學(xué)研究部門(mén)認(rèn)定后，作為評(píng)價(jià)周期期滿后教學(xué)質(zhì)量是否增值和增值多少關(guān)鍵依據(jù)。2、自我評(píng)價(jià)。以基礎(chǔ)診療為基礎(chǔ)，學(xué)校在每十二個(gè)月八月底，做好年自我評(píng)價(jià)工作，撰寫(xiě)“××學(xué)校教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)匯報(bào)”，并以紙質(zhì)文本和電子文本兩種方法，報(bào)市、縣（市、區(qū)）教研室立案。3、教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)互評(píng)。市教研室根據(jù)“分層管理，分類推進(jìn)”策略劃分全市高中學(xué)?！敖虒W(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)”，各縣（市、區(qū)）教研室也要對(duì)所屬初中、小學(xué)（幼稚園）劃分若干“教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)”。在基礎(chǔ)診療、期滿綜合評(píng)價(jià)階段，以教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)為單位，教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)學(xué)校之間進(jìn)行互評(píng)，驗(yàn)證學(xué)?；A(chǔ)診療、自我評(píng)價(jià)水平，并將互評(píng)結(jié)果報(bào)市、縣（市、區(qū)）教研室審核。4、組織審核。依據(jù)教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)互評(píng)結(jié)果，市教研室組織教授對(duì)同類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量增值程度高前五名、增值程度低后三名學(xué)校，進(jìn)行復(fù)查和審核。5、激勵(lì)推介。對(duì)于在教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)中取得優(yōu)異成績(jī)學(xué)校，授予“泰安市中小學(xué)（年度）教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！狈Q號(hào)，所在學(xué)校校長(zhǎng)授予“泰安市中小學(xué)（年度）教學(xué)質(zhì)量增值突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，給一定獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)召開(kāi)不一樣等級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)推介會(huì)。六、實(shí)施措施1、評(píng)價(jià)期限：中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)以三年為一個(gè)周期。根據(jù)“穩(wěn)步推進(jìn)”標(biāo)準(zhǔn)，初定各學(xué)段綜合評(píng)價(jià)（初評(píng)）時(shí)間：高中為末，初中為末，小學(xué)和幼稚園為末。以后以這類推?？h（市、區(qū)）初中、小學(xué)（幼稚園）增值評(píng)價(jià)時(shí)間由縣（市、區(qū)）教研室自行確定。2、評(píng)價(jià)方法。采取單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合方法進(jìn)行，根據(jù)等級(jí)區(qū)間評(píng)定法要求，確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)系數(shù)（見(jiàn)下表）。等級(jí)好很好通常較差差區(qū)間A+AA-B+BB-CC-DD-EE-系數(shù)10.950.90.850.80.70.60.50.40.30.20.1

3、評(píng)價(jià)權(quán)限：高中學(xué)校、市直初中、市直小學(xué)（幼稚園），由泰安市基礎(chǔ)教研室統(tǒng)一組織評(píng)價(jià)；其它初級(jí)中學(xué)、小