100以內(nèi)的加法和減法（說課）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)(共23張)

+《100以內(nèi)的加法和減法》說課CONTENTS目錄0102說教材說學(xué)情0304說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)050607說教學(xué)方法說教學(xué)過程說板書設(shè)計(jì)01說教材說教材位置內(nèi)容100以內(nèi)的加法和減法（二）位于二年級(jí)上冊(cè)第二單元的位置，屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容?！皟晌粩?shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算”三個(gè)部分的內(nèi)容。02說學(xué)情說學(xué)情年齡特點(diǎn)現(xiàn)有水平達(dá)到水平二年級(jí)學(xué)生大多學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有獨(dú)立思考的意識(shí)學(xué)生有整十?dāng)?shù)加和減，兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)會(huì)用列豎式的方法計(jì)算03說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)321學(xué)生能理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計(jì)算。學(xué)生能在具體的計(jì)算過程中理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。學(xué)生能運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活問題，獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。04說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)因?yàn)檎_運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并正確計(jì)算是本節(jié)課學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，所以我將這一部分作為我教學(xué)的重點(diǎn)；因?yàn)閷W(xué)生對(duì)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理有困難，所以我將這一部分作為我教學(xué)的難點(diǎn)。05說教學(xué)方法說教學(xué)方法講授法情境導(dǎo)入法小組討論法練習(xí)法從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用情境導(dǎo)入法，講授法，小組討論法和練習(xí)法四種教學(xué)方法讓學(xué)生充分理解和掌握不進(jìn)位加法的筆算方法和算理。06說教學(xué)過程說教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入2.合作討論，攻克難關(guān)3.由淺入深，巧記方法4.豎式計(jì)算，解決問題5.鞏固練習(xí)，熟練掌握6.師生總結(jié)，加深記憶（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師在PPT上展示出教材第11頁的情景圖，將學(xué)生帶入“參觀博物館”的情境中，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著教師提出問題（同學(xué)們?cè)谶@張圖片上能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？）學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，提出不同的數(shù)學(xué)問題。教師對(duì)勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的學(xué)生給予充分的肯定與表揚(yáng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即對(duì)課程進(jìn)行了導(dǎo)入，也培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。（二）合作討論，攻克難關(guān)

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生以小組合作的方式去解決。教師在學(xué)生討論解決問題的過程中進(jìn)行巡視并參與學(xué)生的討論之中。等學(xué)生討論完成之后，教師讓不同小組的學(xué)生分享解決問題的辦法。學(xué)生會(huì)運(yùn)用一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過的整十?dāng)?shù)加或擺小棒的方式去解決第一個(gè)問題，但對(duì)于第二個(gè)問題的解決會(huì)有一定的困難。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生以小組討論的方式去解決問題，發(fā)展了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（三）由淺入深，巧記方法

教師針對(duì)第一個(gè)問題，向?qū)W生提出疑問“為什么要先把五根小棒和兩根小棒合起來呢?”學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“5”和“2”都是個(gè)位，相同數(shù)位要對(duì)齊的道理。緊接著教師引出不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法并在黑板上進(jìn)行示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察在列豎式時(shí)應(yīng)注意的問題：數(shù)位要對(duì)齊（個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位），計(jì)算要從個(gè)位算起。示范完畢，教師讓學(xué)生打開課本第12頁，練習(xí)做一做第一題進(jìn)行方法的熟悉。這一環(huán)節(jié)教師根據(jù)第一個(gè)問題設(shè)疑，讓學(xué)生在問題中明白數(shù)位要對(duì)齊的道理。（四）豎式計(jì)算，解決問題

教師在示范完成之后，在多媒體課件上展示出學(xué)生解決有困難的第二個(gè)問題，讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算的方法去解決。在學(xué)生計(jì)算的同時(shí)，教師進(jìn)行巡視，總結(jié)出學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在學(xué)生解決完成之后，教師讓做得好的學(xué)生分享自己的做題方法及步驟，教師也再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算時(shí)所應(yīng)注意的問題。這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生自己運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)去解決之前不會(huì)的問題，將豎式計(jì)算的方法把握更加牢固。（五）鞏固練習(xí)，熟練掌握

教師出示教材第13頁做一做第二題，讓學(xué)生列豎式進(jìn)行計(jì)算。教師進(jìn)行巡視并指導(dǎo)。（六）師生總結(jié)，加深記憶

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，教師先讓學(xué)生去說一說豎式計(jì)算時(shí)要注意的問題，當(dāng)學(xué)生說的準(zhǔn)確，完整，教師給予肯定；若不完整，教師進(jìn)行補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位的對(duì)齊和從個(gè)位算起的道理。07說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)的加法和減法（二）

——不進(jìn)位加

35+2=3735+