嬰幼兒游戲活動設計與指導 教案全套 吳倢 第1-5章 游戲概述-游戲觀察記錄與評價

章節(jié)名稱第一章第一節(jié)認識游戲授課班級授課時數(shù)2課時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.掌握游戲的本質(zhì)特征；2.了解相關游戲理論觀點；3.掌握影響嬰幼兒游戲的概念。能力目標能觀察并用所學知識分析嬰幼兒游戲的基本特征。素質(zhì)目標樹立正確的游戲觀點。教學重點掌握掌握游戲的本質(zhì)特征；了解相關游戲理論觀點。教學難點能觀察并用所學知識分析嬰幼兒游戲的基本特征。教法學法學法教法自主學習法、探究學習法、合作學習法、問題學習法討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖發(fā)布任務自主探究1.領取任務單，仔細研讀，領會任務需求，認真完成預學任務。2.反饋預學中存在的問題1.課前一周，發(fā)布“認識游戲”預學任務及要求。2.檢查學生自主探究學習情況。1.引導自主學習，初步感知認識游戲；2.了解學生學習情況，為調(diào)整教學策略提供依據(jù)。組織教學問題導入1.聆聽教師點評，反思不足。2.小組討論、分析。3.展示討論成果：兩組學生上臺，基于預學所獲知識經(jīng)驗，談談小組的看法。1.點評課前預學情況。2.組織學生分組討論、分析。3.點評小結(jié)：對兩組學生的討論結(jié)果進行評價，歸納小結(jié)，表明觀點。1.進一步明確學習任務和學習目標。2.培養(yǎng)語言表達能力和解決問題的能力。新知學習1.感知嬰幼兒游戲的概念。2.認真聆聽，掌握嬰幼兒游戲的本質(zhì)學說。1.講解嬰幼兒游戲的概念。2.講解嬰幼兒游戲本質(zhì)學說。本質(zhì)學說：?精力過剩說（剩余精力說）?松弛說?生活準備說?復演說?成熟說?精神分析說?認知動力說?行為主義的學習論?社會性活動理論在預學的基礎上，通過教師進一步的講解，理解嬰幼兒游戲的概念和特征，激發(fā)學生掌握嬰幼兒游戲能力的意愿。3.在教師的引導下，概述嬰幼兒游戲的特征。4.積極參與小組活動，共同繪制思維導圖。明確小組總?cè)蝿蘸蛡€人任務；積極參與討論；認真繪制思維導圖。5.展示小組思維導圖成果：兩組學生上臺，展示小組思維導圖并進行解說6.與教師一起總結(jié)嬰幼兒游戲特征。7.小組思考與討論：什么是游戲？8.結(jié)合案例分析，最后梳理總結(jié)。各組學生自由暢談（1）積極參與小組討論（2）記錄討論結(jié)果10.把握嬰幼兒游戲特征3.引導學生探討和總結(jié)嬰幼兒游戲的特征。嬰幼兒游戲的特征：?自主性?趣味性?虛構性?社會性?具體性4.組織學生圍繞認識嬰幼兒游戲內(nèi)容作思維導圖。（1）將學生分組繪制思維導圖，引導學生進行成員任務分解；（2）要求小組成員合作協(xié)商；（3）教師巡回指導。5.引導學生進行小組展示與分享：（1）選取兩個小組進行成果展示；（2）組織其他小組進行點評（3）教師進行點評。6.引導學生梳理和總結(jié)嬰幼兒游戲特征內(nèi)容。7.組織思考和討論：什么是游戲？8.結(jié)合教材中的案例，引導學生分析游戲。9.組織學生討論：嬰幼兒游戲特征。（1）小組成員積極討論；（2）每個小組記錄員寫下特征。（3）教師觀察，對個別有需要的小組提供支持與幫助。10.歸納、總結(jié)嬰幼兒游戲特征。突出學習重點，實現(xiàn)學習目標。通過小組共同繪制思維導圖，明確思路，拓展思維。在合作中學習，培養(yǎng)學生團隊合作的意識。調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。通過案例的學習將理論與實際聯(lián)系起來。在小組討論過程中暢所欲言，相互激發(fā)，豐富小組成員認知，初步掌握學習難點。教師引導學生一起歸納、總結(jié)，首次突破學習難點，培養(yǎng)學生邏輯思維。實踐運用1.小組討論（1）自主選擇一個游戲案例，討論游戲中體現(xiàn)了哪些游戲特征。2.小組展示匯報：（1）分享小組分工情況（2）分享討論結(jié)果1.發(fā)布實訓任務：自主選擇一個游戲案例，討論游戲中體現(xiàn)了哪些游戲特征，小組分工合作，討論獲得結(jié)果。2.組織學生進行小組展示匯報。3.組織小組自評、小組互評。4.教師點評5.組織學生思考存在的問題，引導學生進行總結(jié)、反思。將理論運用到實踐中，提高學生對嬰幼兒游戲中的認識，提高嬰幼兒教養(yǎng)人的專業(yè)能力。課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)嬰幼兒游戲?qū)W說及特征。組織學生總結(jié)嬰幼兒游戲?qū)W說及特征。再次鞏固知識經(jīng)驗。

章節(jié)名稱第一章第二節(jié)游戲與嬰幼兒發(fā)展授課班級授課時數(shù)2課時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.掌握游戲?qū)τ趮胗變旱慕逃齼r值；2.了解游戲?qū)τ趮胗變簞幼鳌⒄J知、情感、社會性、藝術等方面的發(fā)展意義。能力目標掌握游戲?qū)τ趮胗變旱慕逃齼r值素質(zhì)目標樹立正確的游戲觀點。教學重點了解游戲?qū)τ趮胗變簞幼?、認知、情感、社會性、藝術等方面的發(fā)展意義。教學難點掌握游戲?qū)τ趮胗變旱慕逃齼r值教法學法學法教法自主學習法、探究學習法、合作學習法、問題學習法討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖發(fā)布任務自主探究1.領取任務單，仔細研讀，領會任務需求，認真完成預學任務。2.反饋預學中存在的問題1.課前一周，發(fā)布“游戲與嬰幼兒發(fā)展”預學任務及要求。2.檢查學生自主探究學習情況。1.引導自主學習，初步感知認識游戲；2.了解學生學習情況，為調(diào)整教學策略提供依據(jù)。組織教學問題導入1.聆聽教師點評，反思不足。2.小組討論、分析。3.展示討論成果：兩組學生上臺，基于預學所獲知識經(jīng)驗，談談小組的看法。1.點評課前預學情況。2.組織學生分組討論、分析。3.點評小結(jié)：對兩組學生的討論結(jié)果進行評價，歸納小結(jié)，表明觀點。1.進一步明確學習任務和學習目標。2.培養(yǎng)語言表達能力和解決問題的能力。新知學習1.感知游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。2.認真聆聽，掌握嬰幼兒游戲的教育價值。3.在教師的引導下，概述游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。4.積極參與小組活動，共同繪制思維導圖。明確小組總?cè)蝿蘸蛡€人任務；積極參與討論；認真繪制思維導圖。5.展示小組思維導圖成果：兩組學生上臺，展示小組思維導圖并進行解說6.與教師一起總結(jié)游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。7.小組思考與討論：游戲在嬰幼兒成長中起著特殊的教育作用？8.結(jié)合案例分析，最后梳理總結(jié)。9.各組學生自由暢談（1）積極參與小組討論（2）記錄討論結(jié)果10.游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系1.講解游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。?游戲與嬰幼兒動作發(fā)展?游戲與嬰幼兒認知發(fā)展?游戲與嬰幼兒語言發(fā)展?游戲與嬰幼兒情感、社會性發(fā)展?游戲與嬰幼兒藝術啟蒙2.引導學生探討和總結(jié)游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。3.組織學生圍繞游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系內(nèi)容作思維導圖。（1）將學生分組繪制思維導圖，引導學生進行成員任務分解；（2）要求小組成員合作協(xié)商；（3）教師巡回指導。4.引導學生進行小組展示與分享：（1）選取兩個小組進行成果展示；（2）組織其他小組進行點評（3）教師進行點評。5.引導學生梳理和總結(jié)游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。6.組織思考和討論：游戲在嬰幼兒成長中起著特殊的教育作用？7.結(jié)合教材中的案例，引導學生分析游戲。8.組織學生討論：游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系（1）小組成員積極討論；（2）每個小組記錄員寫下特征。（3）教師觀察，對個別有需要的小組提供支持與幫助。9.歸納、總結(jié)游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。在預學的基礎上，通過教師進一步的講解，理解游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系，激發(fā)學生了解嬰幼兒游戲意義的意愿。突出學習重點，實現(xiàn)學習目標。通過小組共同繪制思維導圖，明確思路，拓展思維。在合作中學習，培養(yǎng)學生團隊合作的意識。調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。通過案例的學習將理論與實際聯(lián)系起來。在小組討論過程中暢所欲言，相互激發(fā)，豐富小組成員認知，初步掌握學習難點。教師引導學生一起歸納、總結(jié)，首次突破學習難點，培養(yǎng)學生邏輯思維。實踐運用1.小組討論（2）選擇一個游戲案例，討論游戲促進嬰幼兒哪些方面的發(fā)展。2.小組展示匯報：（1）分享小組分工情況（2）分享討論結(jié)果1.發(fā)布實訓任務：選擇一個游戲案例，討論游戲促進嬰幼兒哪些方面的發(fā)展，小組分工合作，討論獲得結(jié)果。2.組織學生進行小組展示匯報。3.組織小組自評、小組互評。4.教師點評5.組織學生思考存在的問題，引導學生進行總結(jié)、反思。將理論運用到實踐中，提高學生對嬰幼兒游戲教育價值的認識，提高嬰幼兒教養(yǎng)人的專業(yè)能力。課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。組織學生總結(jié)游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。再次鞏固知識經(jīng)驗。

章節(jié)名稱第一章第三節(jié)影響嬰幼兒游戲活動開展的因素授課班級授課時數(shù)2課時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標掌握影響嬰幼兒游戲活動開展的主觀因素能力目標掌握影響嬰幼兒游戲活動開展的客觀因素素質(zhì)目標樹立正確的游戲觀點。教學重點掌握影響嬰幼兒游戲活動開展的主觀因素；掌握影響嬰幼兒游戲活動開展的客觀因素。教學難點掌握影響嬰幼兒游戲活動開展的客觀因素。教法學法學法教法自主學習法、探究學習法、合作學習法、問題學習法討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖發(fā)布任務自主探究1.領取任務單，仔細研讀，領會任務需求，認真完成預學任務。2.反饋預學中存在的問題。1.課前一周，發(fā)布“影響嬰幼兒游戲的因素”預學任務及要求。2.檢查學生自主探究學習情況。1.引導自主學習，初步感知認識游戲；2.了解學生學習情況，為調(diào)整教學策略提供依據(jù)。組織教學問題導入1.聆聽教師點評，反思不足。2.小組討論、分析。3.展示討論成果：兩組學生上臺，基于預學所獲知識經(jīng)驗，談談小組的看法。1.點評課前預學情況。2.組織學生分組討論、分析。3.點評小結(jié)：對兩組學生的討論結(jié)果進行評價，歸納小結(jié)，表明觀點。1.進一步明確學習任務和學習目標。2.培養(yǎng)語言表達能力和解決問題的能力。新知學習1.影響嬰幼兒游戲的因素。2.在教師的引導下，概述影響嬰幼兒游戲的因素。3.積極參與小組活動，共同繪制思維導圖。明確小組總?cè)蝿蘸蛡€人任務；積極參與討論；認真繪制思維導圖。4.展示小組思維導圖成果：兩組學生上臺，展示小組思維導圖并進行解說5.與教師一起總結(jié)影響嬰幼兒游戲的主觀因素。1.影響嬰幼兒游戲的主觀因素。?年齡差異?性別差異?個別差異?健康差異2.影響嬰幼兒游戲的客觀因素。?游戲材料?游戲時間3.引導學生探討和總結(jié)影響嬰幼兒游戲的因素。4.組織學生圍繞影響嬰幼兒游戲的主觀因素內(nèi)容作思維導圖。（1）將學生分組繪制思維導圖，引導學生進行成員任務分解；（2）要求小組成員合作協(xié)商；（3）教師巡回指導。5.引導學生進行小組展示與分享：（1）選取兩個小組進行成果展示；（2）組織其他小組進行點評；（3）教師進行點評。6.引導學生梳理和總結(jié)影響嬰幼兒游戲的主觀因素。7.組織思考和討論：游戲材料的選擇對嬰幼兒游戲的影響？8.結(jié)合教材中的案例，引導學生分析游戲。11.組織學生討論：游戲材料的選擇對嬰幼兒游戲的影響。（1）小組成員積極討論；（2）每個小組記錄員寫下特征。（3）教師觀察，對個別有需要的小組提供支持與幫助。10.歸納、總結(jié)游戲與嬰幼兒發(fā)展的關系。在預學的基礎上，通過教師進一步的講解，理解影響嬰幼兒游戲的因素，激發(fā)學生學習意愿。突出學習重點，實現(xiàn)學習目標。通過小組共同繪制思維導圖，明確思路，拓展思維。在合作中學習，培養(yǎng)學生團隊合作的意識。6.小組思考與討論：游戲材料的選擇對嬰幼兒游戲的影響？7.結(jié)合案例分析，最后梳理總結(jié)。8.各組學生自由暢談（1）積極參與小組討論（2）記錄討論結(jié)果調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。通過案例的學習將理論與實際聯(lián)系起來。在小組討論過程中暢所欲言，相互激發(fā)，豐富小組成員認知，初步掌握學習難點。教師引導學生一起歸納、總結(jié)，首次突破學習難點，培養(yǎng)學生邏輯思維。實踐運用1.小組討論（1）選擇游戲案例，討論游戲中材料的重要性。2.小組展示匯報：（1）分享小組分工情況（2）分享討論結(jié)果1.發(fā)布實訓任務：選擇一個游戲案例，討論游戲中材料的重要性。2.小組分工合作，討論獲得結(jié)果。3.組織學生進行小組展示匯報。4.組織小組自評、小組互評。5.教師點評6.組織學生思考存在的問題，引導學生進行總結(jié)、反思。將理論運用到實踐中，提高學生對嬰幼兒游戲材料的認識，提高嬰幼兒教養(yǎng)人的專業(yè)能力。課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)影響嬰幼兒游戲的因素。組織學生總結(jié)影響嬰幼兒游戲的因素。再次鞏固知識經(jīng)驗。章節(jié)名稱第二章第一節(jié)0-3個月嬰兒游戲活動設計與指導授課班級授課時數(shù)2學時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.掌握0-3個月嬰兒動作、認知、語言、情感與社會性、藝術啟蒙的概況；2.了解0-3個月嬰兒游戲活動設計與指導要點；能力目標能設計適合0-3個月嬰兒身心發(fā)展特點的游戲，并能正確選擇玩具，對嬰兒在游戲中的表現(xiàn)進行合理的指導素質(zhì)目標1.在游戲活動設計指導過程中，樹立正確的游戲觀；2.獲得職業(yè)核心力和素質(zhì)，為適應早教崗位工作做準備；3.能積極主動參與嬰幼兒游戲觀察與評價，培養(yǎng)多角度思考問題的意識。教學重點掌握0-3個月嬰兒動作、認知、語言、情感與社會性、藝術啟蒙的概況，教學難點能設計適合0-3個月嬰兒身心發(fā)展特點的游戲教法學法學法教法討論法、個案分析法、實驗法演示法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖發(fā)布任務自主探究1.領取任務單，仔細研讀，領會任務需求，認真完成預學任務。2.反饋預學中存在的問題1.課前一周，發(fā)布“0-3個月嬰幼兒游戲活動設計與指導”預學任務及要求。2.檢查學生自主探究學習情況。1.引導自主學習，通過案例分析獲得直觀感受，主動思考問題。2.了解學生學習情況，為調(diào)整教學策略提供依據(jù)。。組織教學問題導入4.聆聽教師點評，反思不足。5.小組討論、分析。6.展示討論成果：學生小組基于預學所獲知識經(jīng)驗，談談小組總結(jié)的3個月的嬰兒的發(fā)展概況，并根據(jù)其發(fā)展概況談談自己的看法。1.點評課前預學情況。2.組織學生分組討論、分析。3.點評小結(jié)：對學生小組的討論結(jié)果進行評價，歸納小結(jié)，表明觀點。1.進一步明確學習任務和學習目標。2.培養(yǎng)語言表達能力和解決問題的能力新知學習1.感知0-3個月嬰兒發(fā)展實例。2.在教師的引導下，概述0-3個月嬰兒發(fā)展概況。1.講解0-3個月嬰兒發(fā)展案例。2.引導學生探討0-3個月嬰兒發(fā)展概況?動作發(fā)展，大動作發(fā)展、精細動作發(fā)展?認知發(fā)展?語言發(fā)展?情感與社會性的發(fā)展?藝術啟蒙在預學的基礎上，通過教師進一步的講解，了解0-3個月嬰兒發(fā)展概況，突出重點內(nèi)容，實現(xiàn)學習目標。3.為0-3個月嬰兒推薦適合的玩具，進一步感知0-3個月嬰兒游戲設計與指導要點。3.講解0-3個月嬰兒適合的玩具。4.引導學生進一步思考還可以為0-3個月嬰兒提供何種玩具?動作發(fā)展類玩具?認知發(fā)展類玩具?語言發(fā)展類玩具?情感與社會性的發(fā)展類玩具通過視頻，獲得直觀感受，小組討論，加強合作學習，進行職業(yè)體驗，激發(fā)學生掌握0-3個月嬰兒玩具選擇的特點。4.積極參與小組活動，共同討論0-3個月嬰兒游戲設計注意事項。明確小組總?cè)蝿蘸蛡€人任務；積極參與討論；（3）總結(jié)發(fā)言5.學生小組選擇輪流發(fā)言，展示小組討論結(jié)果。6.與教師一起總結(jié)0-3個月嬰兒游戲設計要點。5.組織學生圍繞0-3個月嬰兒游戲設計注意事項進行討論。（1）要求小組成員進行頭腦風暴各抒己見。（2）教師巡回指導。6.引導學生進行小組展示與分享：（1）選取兩個小組進行發(fā)言；（2）組織其他小組進行點評（3）教師進行點評。7.引導學生梳理和總結(jié)0-3個月嬰兒游戲設計要點。（1）注重大肢體動作和視聽觸覺發(fā)展游戲活動的設計（2）充分考慮嬰兒身心特點（3）便于游戲的開展突出重點內(nèi)容，實現(xiàn)學習目標。7.與教師一起總結(jié)0-3個月嬰兒游戲指導要點。8.引導學生梳理和總結(jié)0-3個月嬰兒游戲指導要點。（1）注重感官刺激（2）強調(diào)精細動作的發(fā)展（3）適時進行游戲通過總結(jié)、聯(lián)系所學，突出重點內(nèi)容，突破學習難點。實踐運用小組合作，自主選擇嬰兒發(fā)展的一個方面精細游戲案例的設計2.進行游戲情境的模擬展示。1.發(fā)布實訓任務：小組分工合作，進行游戲設計的初步嘗試。2.組織學生進行小組展示匯報。3.組織小組自評、小組互評。4.教師點評5.組織學生思考存在的問題，引導學生進行總結(jié)、反思。將理論運用到實踐中，提高學生在嬰幼兒游戲中的設計與指導能力，強化其職業(yè)體驗。課堂總結(jié)引導學生認真繪制思維導圖，與老師一起回顧、總結(jié)0-3個月嬰幼兒游戲設計與指導內(nèi)容。組織學生總結(jié)0-3個月嬰幼兒游戲設計與指導內(nèi)容。充分調(diào)動其獨立思考，主動學習的積極性，再次鞏固知識經(jīng)驗。

章節(jié)名稱第二章第二節(jié)4-6個月嬰兒游戲活動設計與指導授課班級授課時數(shù)2學時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.了解4-6個月嬰兒的視覺、聽覺和觸覺發(fā)展狀況，以及如何通過游戲活動促進感官協(xié)調(diào)；2.掌握4-6個月嬰兒粗大運動技能的發(fā)展里程碑，以及如何設計游戲活動幫助嬰兒練習相關技能；3.理解4-6個月嬰兒的早期認知能力和社會互動的發(fā)展?jié)摿ΑＤ芰δ繕?.能夠理解并闡述4-6個月嬰兒在身體、感官和認知等方面的發(fā)展特點；2.能夠根據(jù)4-6個月嬰兒的發(fā)展特征，設計出創(chuàng)意性和安全性兼顧的活動方案；3.能夠有效地指導家長或照護者實施相關游戲活動，并能夠觀察嬰兒的反應以評估活動的適宜性和調(diào)整活動方案。素質(zhì)目標1.理解并關注嬰幼兒的感受，對嬰幼兒的需求表示出真誠的興趣和關懷；2.增強責任感，在實際活動中展現(xiàn)出對安全和健康的重視；3.在設計和指導嬰幼兒活動時展現(xiàn)出積極主動、樂觀向上的態(tài)度，愿意不斷學習和改進。教學重點能了解4-6月齡嬰兒身心發(fā)展概況能為4-6月齡嬰兒選擇適合的玩具教學難點能夠觀察4-6月齡嬰兒的反應以評估活動的適宜性和調(diào)整活動方案教法學法學法教法情景教學法、參觀教學法、示范操作法自主探究法、小組合作法、實訓演練法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖課前領取學習任務，積極搜集與本任務相關的資料。發(fā)布學習任務教師通過微信群發(fā)送相關學習資料，布置課前任務，讓學生提前了解4-6個月嬰兒生長情況并根據(jù)學生完成情況進行學情分析。通過布置課前任務，讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。課中分享自己收集的4-6月齡嬰兒各方面生長發(fā)育情況，并結(jié)合教師所講知識的進行修正。通過案例導入，激發(fā)學生學習興趣；從動作、認知、語言、社會性、藝術等方面講解4—6個月嬰兒發(fā)展概況。充分發(fā)揮學生主觀能動性、培養(yǎng)學生主動思考、自主探索的能力。課中根據(jù)教師現(xiàn)場提供的玩具，分組完成為4-6月齡嬰兒選擇合適玩具的任務，并陳述選擇理由。學習4-6個月嬰幼兒玩教具推薦：動作發(fā)展類玩具；認知發(fā)展類玩具；語言發(fā)展類玩具；情感與社會性發(fā)展；藝術發(fā)展類；安撫類在了解各類玩具的基礎上，教師現(xiàn)場提供不同種類的玩具，讓學生以小組為單位為4-6月齡嬰兒選擇合適的玩具。在了解4-6月齡嬰兒發(fā)展概況的前提下，根據(jù)年齡選擇適合的玩具，突出重點。課中分組討論如何為4-6月齡嬰兒設計游戲。根據(jù)學生討論的結(jié)果進行總結(jié)，講解4-6個月嬰兒游戲設計與指導的要點。1、創(chuàng)造條件，發(fā)展認知2、練習翻坐，協(xié)調(diào)發(fā)展3、精細動作，安全牢記4、會聽會說，發(fā)展語言5、拓展視野，積累經(jīng)驗發(fā)揮學生主體性，調(diào)動積極性，通過知識的梳理，進一步提升學生對知識點的融會貫通。課后總結(jié)整理所學知識，并能根據(jù)游戲案例，完成游戲的模擬操作，并將操作視頻發(fā)送至教學平臺。收集學生操作視頻，觀看并對其記錄整理，分層指導。分層指導，保證同步學習進度，增強學生的學習自信心。

章節(jié)名稱第二章第三節(jié)7-9個月嬰兒游戲活動設計與指導授課班級授課時數(shù)2課時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.掌握7-9個月嬰幼兒動作、認知、語言、情感與社會性等方面的發(fā)展情況；2.掌握7-9個月嬰幼兒游戲設計要點以及游戲指導要點。能力目標1.能根據(jù)7-9個月嬰幼兒各方面的發(fā)展特點進行玩具推薦。2.能為7-9個月嬰幼兒設計游戲并且能開展游戲活動進行游戲指導。素質(zhì)目標1.在游戲指導中對嬰幼兒有耐心、有愛心、有責任心。2.在學習中樹立科學的游戲觀。教學重點掌握7-9個月嬰幼兒游戲設計要點以及游戲指導要點。教學難點能為7-9個月嬰幼兒設計游戲并且能開展游戲活動進行游戲指導。教法學法學法教法自主學習法、探究學習法、合作學習法、問題學習法討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖發(fā)布任務自主探究1.領取任務單，仔細研讀，領會任務需求，認真完成預學任務。2.反饋預學中存在的問題1.課前一周，發(fā)布“評價及干預”預學任務及要求。2.檢查學生自主探究學習情況。1.引導自主學習，初步感知嬰幼兒游戲評價與干預；2.了解學生學習情況，為調(diào)整教學策略提供依據(jù)。組織教學問題導入7.聆聽教師點評，反思不足。8.小組討論、分析。9.展示討論成果：兩組學生上臺，基于預學所獲知識經(jīng)驗，談談小組的看法。1.點評課前預學情況。2.組織學生分組討論、分析。3.點評小結(jié)：對兩組學生的討論結(jié)果進行評價，歸納小結(jié)，表明觀點。1.進一步明確學習任務和學習目標。2.培養(yǎng)語言表達能力和解決問題的能力。新知學習1.自由發(fā)表觀點，利用自己已有的學習經(jīng)驗對案例中丁丁的行為進行分析。2.掌握7-9個月嬰幼兒動作、認知、語言、情感與社會性等方面的發(fā)展情況。1.講解案例9個月的丁丁會手膝爬了，能扶物站立，偶爾能夠挪動小腳走一兩步，手指很靈活，可以自己抓起一顆小溶豆放嘴巴里面吃，模仿能力也很強，會學奶奶打電話，會學媽媽用被子蓋住自己玩躲貓貓的游戲，會學大人用手拍打嘴巴發(fā)出哇哇哇的聲音，會用哭、擺手、搖頭來表達自己的需求，會發(fā)出咿咿呀呀的聲音，看到媽媽也喜歡哼哼唧唧的要抱抱。提問：你知道9個月丁丁的發(fā)展要點是什么嗎？該如何正確的認識丁丁的種種表現(xiàn)呢？學生自由回答，教師進行總結(jié)，引出學習內(nèi)容。2.7-9個月嬰幼兒發(fā)展情況

（一）動作發(fā)展粗大動作7-9個月的嬰幼兒粗大動作發(fā)展的主要任務是能夠獨坐得穩(wěn)、學習爬行。（2）精細動作7-9個月的嬰幼兒身體動作發(fā)展迅速，精細動作的發(fā)展正處于以手指動作發(fā)展為主的階段。認知發(fā)展7-9個月的嬰幼兒正處于感知運動階段中有目的的動作形成階段,他們的認知發(fā)展速度非常的快，喜歡反復看一些熟悉的物品和書；能夠從不熟悉的面孔中分辨出熟悉的面孔。語言發(fā)展7-9個月嬰幼兒正處于語言的準備期，語音的敏感期。情感與社會性發(fā)展7-9個月時嬰幼兒臉部表情、凝視行為、聲音和身體動作等組成了協(xié)調(diào)的對社會事件的情緒反應模式，他們能覺察他人情緒表達的含義，能看懂成年人的面部表情。藝術啟蒙7-9個月嬰幼兒的藝術活動以歌曲欣賞、涂鴉、律動感知為主。1.在預學的基礎上，通過教師進一步的講解，7-9個月嬰幼兒動作、認知、語言、情感與社會性等方面的發(fā)展情況，為先進行游戲設計打下理論基礎。3.認真聆聽，掌握7-9個月嬰幼兒玩具的推薦。2.提問：根據(jù)上面7-9個月月齡寶寶的發(fā)展特點？你覺得給他們推薦什么樣的玩具比較好？為什么？學生自由回答，教師總結(jié)。大動作發(fā)展玩具推薦玩具：爬行鴨、爬行寶寶；精細動作發(fā)展玩具推薦：塞塞樂；認知發(fā)展玩具推薦：聲光彩虹疊疊杯；語言發(fā)展玩具推薦：六面體手拍鼓；情緒與社會性發(fā)展玩具推薦：玩偶書；藝術啟蒙玩具推薦：會還躲貓貓的菲比小象。通過提問提高學生課題的參與度。并能夠讓學生結(jié)合嬰幼兒的發(fā)展特點挑選玩具。3.積極參與小組討論活動，共同繪制思維導圖，并進行匯報。明確小組任務并進行分工；積極參與討論；認真繪制思維導圖。進行小組匯報4.展示小組思維導圖成果：學生上臺展示小組思維導圖并進行解說，其余組的同學對其思維導圖以及講解進行打分，評價。5.與教師一起總結(jié)7-9個月嬰幼兒游戲指導要點。4.7-9個月嬰幼兒游戲設計的要點以及指導要點有哪些？如何在游戲案例中體現(xiàn)和突破指導要點？請以小組為單位繪制7-9個月嬰幼兒游戲指導要點的思維導圖，并指出指導要點遵循了什么發(fā)展特點。小組討論后請人回答。7-9個月嬰幼兒游戲指導要點：鼓勵寶寶多爬行。提供多樣化的操作材料促進嬰幼兒的動作發(fā)展。創(chuàng)設良好的情緒體驗空間和良好的人際交往環(huán)境?？茖W應對分離焦慮。通過小組討論，繪制思維導圖提高學生的自學能力以及語言表達能力。同時能較好地掌握7-9個月嬰幼兒游戲指導要點。6.小組進行游戲案例仿寫，并進行游戲模擬實操準備。5.7-9個月嬰幼兒游戲案例賞析。請以小組為單位對教材上所給的游戲案例進行自學，每個組根據(jù)游戲案例仿寫出動作領域-粗大動作、動作領域-精細動作、認知領域、語言領域、情感與社會性領域、藝術啟蒙領域共6篇游戲案例，由教師在6篇中隨機抽一篇進行小組游戲模擬實操。調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。突破教學重點。通過小組協(xié)作鍛煉學生的合作能力。7.進行游戲指導模擬實操。6.查看仿寫的游戲案例進行點評。7.抽取其中一篇由小組進行實操模擬。通過小組實操模擬，培養(yǎng)學生在指導游戲過程中的耐心、愛心和責任心。突破教學難點。實踐運用1.根據(jù)7-9個月嬰幼兒發(fā)展特點進行五大領域活動設計。2.游戲方案中應包括活動名稱、活動目的、活動準備、活動方法、注意事項。3.游戲活動模擬時要根據(jù)游戲活動方案來進行。1.發(fā)布實訓任務：根據(jù)7-9個月嬰幼兒的發(fā)展特點進行五大領域游戲方案設計。2.組織學生進行小組展示匯報。3.能夠根據(jù)設計的游戲方案進行游戲組織實施。4.游戲組織與實施時生生互評、教師點評5.組織學生思考游戲指導存在的問題以及改進的措施，引導學生進行總結(jié)、反思。將理論運用到實踐中，提高學生在嬰幼兒游戲的設計能力和指導能力。課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)7-9個月嬰幼兒的發(fā)展特點、游戲設計要點以及游戲指導要點?？偨Y(jié)7-9個月嬰幼兒的發(fā)展特點、游戲設計要點以及游戲指導要點。再次鞏固知識經(jīng)驗。

章節(jié)名稱第二章第四節(jié)10-12個月嬰兒游戲活動設計與指導授課班級授課時數(shù)2課時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.掌握10-12個月嬰幼兒動作、認知、語言、情感與社會性等方面的發(fā)展情況；2.掌握10-12個月嬰幼兒游戲設計要點以及游戲指導要點。能力目標3.能根據(jù)10-12個月嬰幼兒各方面的發(fā)展特點進行玩具推薦。4.能為10-12個月嬰幼兒設計游戲并且能開展游戲活動進行游戲指導。素質(zhì)目標1.在游戲指導中對嬰幼兒有耐心、有愛心、有責任心。2.在學習中樹立科學的游戲觀。教學重點掌握10-12個月嬰幼兒游戲設計要點以及游戲指導要點。教學難點能為10-12個月嬰幼兒設計游戲并且能開展游戲活動進行游戲指導。教法學法學法教法自主學習法、探究學習法、合作學習法、問題學習法討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖發(fā)布任務自主探究1.領取任務單，仔細研讀，領會任務需求，認真完成預學任務。2.反饋預學中存在的問題1.課前一周，發(fā)布“評價及干預”預學任務及要求。2.檢查學生自主探究學習情況。1.引導自主學習，初步感知嬰幼兒游戲評價與干預；2.了解學生學習情況，為調(diào)整教學策略提供依據(jù)。組織教學問題導入1.聆聽教師點評，反思不足。2.小組討論、分析。3.展示討論成果：兩組學生上臺，基于預學所獲知識經(jīng)驗，談談小組的看法。1.點評課前預學情況。2.組織學生分組討論、分析。3.點評小結(jié)：對兩組學生的討論結(jié)果進行評價，歸納小結(jié)，表明觀點。1.進一步明確學習任務和學習目標。2.培養(yǎng)語言表達能力和解決問題的能力。新知學習1.自由發(fā)表觀點，利用自己已有的學習經(jīng)驗對案例中丁丁的行為進行分析。2.掌握10-12個月嬰幼兒動作、認知、語言、情感與社會性等方面的發(fā)展情況。1.講解案例12個月的悅悅聽到自己的名字會答應，會喊爸爸、媽媽、爺爺，能聽懂一些簡單的指令，喜歡給自己脫襪子、脫鞋、脫衣服，聽到熟悉的音樂會搖頭晃腦、煞有介事的扭動自己的身體，讓自己隨著音樂動起來，會拍頭、拍手。能雙手雙腳地爬上樓梯爬下樓梯，能不扶東西自己獨站幾秒，能推著椅子往前移步，會順著墻或者是桌子往前移步，想要自己拿牙刷刷牙，想要自己給自己洗臉，想要自己拿勺子，沒有滿足她的要求會假哭。提問：你是怎么解讀悅悅的這些行為的呢？學生自由回答，教師進行總結(jié)，引出學習內(nèi)容。2.10-12個月嬰幼兒發(fā)展情況

（一）動作發(fā)展粗大動作10-12個月的嬰幼兒粗大動作發(fā)展的主要任務是能夠?qū)W習移步，能夠從扶著站起來到扶著站穩(wěn)，再到扶著邁步甚至能獨走幾步。10-12個月的嬰幼兒自己能夠扶著欄桿從坐姿轉(zhuǎn)變?yōu)檎咀?，又從站姿轉(zhuǎn)變成坐姿，扶物能從站姿到蹲姿并取物，能扶物移步或者獨走幾步。（2）精細動作10-12個月的嬰幼兒喜歡用雙手去探索世界，開始形成一系列的動作，手成為嬰幼兒認知活動的主要器官。這個時期的嬰幼兒可以用雙手配合著拿東西，能夠進行倒手的動作，會從大的罐子或者瓶子里面取物放物，可以準確地用拇指和食指或者拇指和中指捏起東西。（二）認知發(fā)展該階段嬰幼兒正處于感知運動階段的范型之間、手及和目的之間的協(xié)調(diào)階段，正通過手部動作去探索事物的特殊屬性以及事物與事物之間的關系，有意識地使用圖式來解決感覺運動問題，如把瓶子里的東西給倒出來。（三）語言發(fā)展10-12個月的嬰幼兒能聽懂一些詞，并能聽懂一些指令并且按照成人說的去做一些動作，如說“拜拜”，他做出揮手的動作，說“給XX飛吻”他會對著成人所說的對象做出飛吻的動作。能理解一些手勢語言；能聽懂與自己有關的日常生活指示語言（四）情感與社會性發(fā)展10～12個月的嬰幼兒情緒情感發(fā)展得越來越豐富，會不斷地通過表情、動作、聲音等表達愉快，高興、不舒服、憤怒和悲傷的情緒，會因為沒有達到目的而表現(xiàn)出憤怒，會對導致受挫的目標源表示憤怒，會表示出對看護者要求的順從，會對游戲時間被中斷表示抗議，會對玩偶或填充動物玩具表現(xiàn)出喜愛和照顧之情。（五）藝術啟蒙10-12個月左右，嬰幼兒的藝術活動以欣賞為主，活動形式以歌曲欣賞、涂鴉、律動感知為主，這個階段的嬰幼兒可以感知一些有節(jié)奏感、帶有簡單動作的手指游戲活動歌謠，可以在手指游戲念唱中、歌謠念唱中發(fā)展嬰幼兒的節(jié)奏感。1.在預學的基礎上，通過教師進一步的講解，10-12個月嬰幼兒動作、認知、語言、情感與社會性等方面的發(fā)展情況，為先進行游戲設計打下理論基礎。3.認真聆聽，掌握10-12個月嬰幼兒玩具的推薦。2.提問：根據(jù)上面10-12個月月齡寶寶的發(fā)展特點？你覺得給他們推薦什么樣的玩具比較好？為什么？學生自由回答，教師總結(jié)。粗大動作發(fā)展玩具推薦：多功能學步車；精細動作發(fā)展玩具推薦：彩虹塞塞樂；認知發(fā)展玩具推薦：三軌道動物繞珠；語言發(fā)展玩具推薦：復讀鴨；情緒和社會性發(fā)展推薦玩具：真人版情緒認知臉譜；藝術啟蒙玩具推薦：兒童電子琴。通過提問提高學生課題的參與度。并能夠讓學生結(jié)合嬰幼兒的發(fā)展特點挑選玩具。3.積極參與小組討論活動，共同繪制思維導圖，并進行匯報。明確小組任務并進行分工；積極參與討論；認真繪制思維導圖。進行小組匯報4.展示小組思維導圖成果：學生上臺展示小組思維導圖并進行解說，其余組的同學對其思維導圖以及講解進行打分，評價。5.與教師一起總結(jié)10-12個月嬰幼兒游戲指導要點。4.10-12個月嬰幼兒游戲設計的要點以及指導要點有哪些？如何在游戲案例中體現(xiàn)和突破指導要點？請以小組為單位繪制10-12個月嬰幼兒游戲指導要點的思維導圖，并指出指導要點遵循了什么發(fā)展特點。小組討論后請人回答。10-12個月嬰幼兒游戲指導要點：創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。以動作發(fā)展訓練為主。認知發(fā)展活動在生活中進行。在交流互動在刺激語言發(fā)展。通過小組討論，繪制思維導圖提高學生的自學能力以及語言表達能力。同時能較好地掌握10-12個月嬰幼兒游戲指導要點。6.小組進行游戲案例仿寫，并進行游戲模擬實操準備。5.10-12個月嬰幼兒游戲案例賞析。請以小組為單位對教材上所給的游戲案例進行自學，每個組根據(jù)游戲案例仿寫出動作領域-粗大動作、動作領域-精細動作、認知領域、語言領域、情感與社會性領域、藝術啟蒙領域共6篇游戲案例，由教師在6篇中隨機抽一篇進行小組游戲模擬實操。調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。突破教學重點。通過小組協(xié)作鍛煉學生的合作能力。7.進行游戲指導模擬實操。6.查看仿寫的游戲案例進行點評。7.抽取其中一篇由小組進行實操模擬。通過小組實操模擬，培養(yǎng)學生在指導游戲過程中的耐心、愛心和責任心。突破教學難點。實踐運用1.根據(jù)10-12個月嬰幼兒發(fā)展特點進行五大領域活動設計。2.游戲方案中應包括活動名稱、活動目的、活動準備、活動方法、注意事項。3.游戲活動模擬時要根據(jù)游戲活動方案來進行。1.發(fā)布實訓任務：根據(jù)10-12個月嬰幼兒的發(fā)展特點進行五大領域游戲方案設計。2.組織學生進行小組展示匯報。3.能夠根據(jù)設計的游戲方案進行游戲組織實施。4.游戲組織與實施時生生互評、教師點評5.組織學生思考游戲指導存在的問題以及改進的措施，引導學生進行總結(jié)、反思。將理論運用到實踐中，提高學生在嬰幼兒游戲的設計能力和指導能力。課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)10-12個月嬰幼兒的發(fā)展特點、游戲設計要點以及游戲指導要點?？偨Y(jié)10-12個月嬰幼兒的發(fā)展特點、游戲設計要點以及游戲指導要點。再次鞏固知識經(jīng)驗。章節(jié)名稱第三章第一節(jié)13-15個月嬰兒游戲活動設計與指導授課班級嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)授課時數(shù)2學時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.了解13～15個月嬰幼兒發(fā)展概況和游戲目標；2.理解并掌握13～15個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點。能力目標能夠根據(jù)13～15個月嬰幼兒身心發(fā)展的特點設計相應的游戲，并能根據(jù)嬰幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行適應的引導。素質(zhì)目標在分析問題解決問題中，形成科學的嬰幼兒游戲觀。教學重點13～15個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點教學難點13～15個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點教法學法學法教法自主學習、合作探究、體驗學習討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖案例導入聆聽、思考、回答問題1.案例講述，提問：假如你是一名早教教師，面對果果這樣的孩子，你會在設計游戲時如何應對她的這一情況？在游戲過程中，你又會如何指導果果及其家長？2.總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：13～15個月嬰幼兒游戲的設計與指導要點通過案例導入的方法，引出將要講解的知識點，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知1.在教師的引導下，理解并掌握13～15個月嬰幼兒的發(fā)展特點。2.結(jié)合已有知識，思考問題，積極參與師生互動；3.能用清楚的語言表達可以選擇的玩具及其玩具對嬰幼兒發(fā)展的作用。4.聆聽、思考，參與教師互動。1.多媒體展示“13～15個月嬰幼兒的發(fā)展特點”表格，并講解表格內(nèi)容2.發(fā)布任務：根據(jù)13～15個月嬰幼兒的發(fā)展特點，為嬰幼兒選擇玩具，并說明玩具的作用。3.選擇典型玩具，推薦13～15個月嬰幼兒玩教具。4.講解13～15個月嬰幼兒游戲目標5.提問：根據(jù)13～15個月嬰幼兒游戲目標，如何為該年齡段嬰幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境？6.講解13～15個月嬰幼兒游戲設計與指導要點；7.講解幾個游戲設計案例，分析其具體設計過程通過教師講解、觀看微課、課堂互動等教學方式，幫助學生了解并掌握13～15個月嬰幼兒發(fā)展概況幫助學生了解玩教具的選擇的依據(jù)及玩教具對嬰幼兒發(fā)展的作用。調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。幫助學生掌握13～15個月嬰幼兒的游戲設計。實踐活動1.分組活動自主分組，根據(jù)13～15個月嬰幼兒發(fā)展概況人選某一發(fā)展方面，設計游戲；2.小組展示分享小組分工情況；小組代表介紹游戲準備和目的；小組游戲展示。1.組織學生分組進行“設計游戲活動”活動，講解活動實施步驟發(fā)布實訓任務：（1）將全班同學分成若干小組，每組5～6人。（2）小組成員分工合作，依據(jù)13～15個月嬰幼兒游戲的設計要點，設計一個13～15個月嬰幼兒身心發(fā)展需求的小游戲。（3）各小組推選一名小組代表，在課堂上展示并講解本組的游戲設計方案。各組代表成員講解完畢，小組其他成員可補充發(fā)言。2.巡堂指導，并評價。（1）組織小組自評，組間互評；（2）評價各組的表現(xiàn)（3）總結(jié)實踐情況。通過設計游戲，幫助學生掌握適合13～15個月嬰幼兒玩的游戲，并掌握對該年齡段幼兒進行游戲指導的技巧課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)13～15個月嬰幼兒游戲設計與指導的相關知識點。簡要總結(jié)本節(jié)課的要點：13～15個月嬰幼兒發(fā)展概況、玩教具推薦、游戲設計與指導要點?？偨Y(jié)知識點，鞏固學生對13～15個月嬰幼兒游戲的設計要點與指導要點相關知識的印象。

章節(jié)名稱第三章第二節(jié)16-18個月嬰兒游戲活動設計與指導任務名稱16—18個月嬰幼兒游戲設計與指導授課班級嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)授課時數(shù)2學時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.了解16～18個月嬰幼兒發(fā)展概況和游戲目標；2.理解并掌握16～18個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點。能力目標能夠根據(jù)16～18個月嬰幼兒身心發(fā)展的特點設計相應的游戲，并能根據(jù)嬰幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行適應的引導。素質(zhì)目標樹立文化自信，提高創(chuàng)新能力。教學重點16～18個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點教學難點16～18個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點教法學法學法教法自主學習、合作探究、體驗學習討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖案例導入聆聽、思考、回答問題1.案例講述，提問：針對丁丁的情況，你會為丁丁設計哪些游戲，以及在游戲中如何對丁丁進行指導？2.總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：16～18個月嬰幼兒游戲的設計與指導要點通過案例導入的方法，引出將要講解的知識點，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知1.在教師的引導下，理解并掌握16～18個月嬰幼兒的發(fā)展特點。2.結(jié)合已有知識，思考問題，積極參與師生互動；3.能用清楚的語言表達可以選擇的玩具及其玩具對嬰幼兒發(fā)展的作用。4.聆聽、思考，參與教師互動。聆聽、理解、記憶1.多媒體展示“16～18個月嬰幼兒的發(fā)展特點”表格，并講解表格內(nèi)容2.發(fā)布任務：根據(jù)16～18個月嬰幼兒的發(fā)展特點，為嬰幼兒選擇玩具，并說明玩具的作用。3.選擇典型玩具，推薦16～18個月嬰幼兒玩教具。4.講解16～18個月嬰幼兒游戲目標5.提問：根據(jù)16～18個月嬰幼兒游戲目標，如何為該年齡段嬰幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境？6.講解16～18個月嬰幼兒游戲設計與指導要點；7.講解幾個游戲設計案例，分析其具體設計過程通過教師講解、課堂互動等教學方式，幫助學生了解并掌握16～18個月嬰幼兒發(fā)展概況幫助學生了解玩教具的選擇的依據(jù)及玩教具對嬰幼兒發(fā)展的作用。調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。幫助學生掌握16～18個月嬰幼兒的游戲設計。實踐活動1.分組活動自主分組，根據(jù)16～18個月嬰幼兒發(fā)展概況人選某一發(fā)展方面，設計游戲；2.小組展示分享小組分工情況；小組代表介紹游戲準備和目的；小組游戲展示。1.組織學生分組進行“設計游戲活動”活動，講解活動實施步驟發(fā)布實訓任務：（1）將全班同學分成若干小組，每組5～6人。（2）小組成員分工合作，依據(jù)16～18個月嬰幼兒游戲的設計要點，設計一個16～18個月嬰幼兒身心發(fā)展需求的小游戲。（3）各小組推選一名小組代表，在課堂上展示并講解本組的游戲設計方案。各組代表成員講解完畢，小組其他成員可補充發(fā)言。2.巡堂指導，并評價。（1）組織小組自評，組間互評；（2）評價各組的表現(xiàn)（3）總結(jié)實踐情況。通過設計游戲，幫助學生掌握適合16～18個月嬰幼兒玩的游戲，并掌握對該年齡段幼兒進行游戲指導的技巧課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)16～18個月嬰幼兒游戲設計與指導的相關知識點。簡要總結(jié)本節(jié)課的要點：16～18個月嬰幼兒發(fā)展概況、玩教具推薦、游戲設計與指導要點?？偨Y(jié)知識點，鞏固學生對16～18個月嬰幼兒游戲的設計要點與指導要點相關知識的印象。

章節(jié)名稱第三章第三節(jié)19-21個月嬰兒游戲活動設計與指導授課班級嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)授課時數(shù)2學時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.了解19～21個月嬰幼兒發(fā)展概況和游戲目標；2.理解并掌握19～21個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點。能力目標能夠根據(jù)19～21個月嬰幼兒身心發(fā)展的特點設計相應的游戲，并能根據(jù)嬰幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行適應的引導。素質(zhì)目標樹立文化自信，提高創(chuàng)新能力。教學重點19～21個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點教學難點19～21個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點教法學法學法教法自主學習、合作探究、體驗學習討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖案例導入聆聽、思考、回答問題1.案例講述，提問：針對樂樂的情況，你會為樂樂設計哪些游戲，以及在游戲中如何對樂樂進行指導？2.總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：19～21個月嬰幼兒游戲的設計與指導要點通過案例導入的方法，引出將要講解的知識點，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知1.在教師的引導下，理解并掌握19～21個月嬰幼兒的發(fā)展特點。2.結(jié)合已有知識，思考問題，積極參與師生互動；3.能用清楚的語言表達可以選擇的玩具及其玩具對嬰幼兒發(fā)展的作用。4.聆聽、思考，參與教師互動。聆聽、理解、記憶1.多媒體展示“19～21個月嬰幼兒的發(fā)展特點”表格，并講解表格內(nèi)容2.發(fā)布任務：根據(jù)19～21個月嬰幼兒的發(fā)展特點，為嬰幼兒選擇玩具，并說明玩具的作用。3.選擇典型玩具，推薦19～21個月嬰幼兒玩教具。4.講解19～21個月嬰幼兒游戲目標5.提問：根據(jù)19～21個月嬰幼兒游戲目標，如何為該年齡段嬰幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境？6.講解19～21個月嬰幼兒游戲設計與指導要點；7.講解幾個游戲設計案例，分析其具體設計過程通過教師講解、課堂互動等教學方式，幫助學生了解并掌握19～21個月嬰幼兒發(fā)展概況幫助學生了解玩教具的選擇的依據(jù)及玩教具對嬰幼兒發(fā)展的作用。調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。幫助學生掌握19～21個月嬰幼兒的游戲設計。實踐活動1.分組活動自主分組，根據(jù)19～21個月嬰幼兒發(fā)展概況人選某一發(fā)展方面，設計游戲；2.小組展示分享小組分工情況；小組代表介紹游戲準備和目的；小組游戲展示。1.組織學生分組進行“設計游戲活動”活動，講解活動實施步驟發(fā)布實訓任務：（1）將全班同學分成若干小組，每組5～6人。（2）小組成員分工合作，依據(jù)19～21個月嬰幼兒游戲的設計要點，設計一個19～21個月嬰幼兒身心發(fā)展需求的小游戲。（3）各小組推選一名小組代表，在課堂上展示并講解本組的游戲設計方案。各組代表成員講解完畢，小組其他成員可補充發(fā)言。2.巡堂指導，并評價。（1）組織小組自評，組間互評；（2）評價各組的表現(xiàn)（3）總結(jié)實踐情況。通過設計游戲，幫助學生掌握適合19～21個月嬰幼兒玩的游戲，并掌握對該年齡段幼兒進行游戲指導的技巧課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)19～21個月嬰幼兒游戲設計與指導的相關知識點。簡要總結(jié)本節(jié)課的要點：19～21個月嬰幼兒發(fā)展概況、玩教具推薦、游戲設計與指導要點?？偨Y(jié)知識點，鞏固學生對19～21個月嬰幼兒游戲的設計要點與指導要點相關知識的印象。

章節(jié)名稱第三章第四節(jié)22-24個月嬰兒游戲活動設計與指導授課班級嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)授課時數(shù)2學時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.了解22～24個月嬰幼兒發(fā)展概況和游戲目標；2.理解并掌握22～24個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點。能力目標能夠根據(jù)22～24個月嬰幼兒身心發(fā)展的特點設計相應的游戲，并能根據(jù)嬰幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行適應的引導。素質(zhì)目標樹立文化自信，提高創(chuàng)新能力。教學重點22～24個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點教學難點22～24個月嬰幼兒游戲的設計要點和指導要點教法學法學法教法自主學習、合作探究、體驗學習討論法、任務驅(qū)動法、案例法、講授法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖案例導入聆聽、思考、回答問題1.案例講述，提問：針對貝貝的情況，你會為貝貝設計哪些游戲，以及在游戲中如何對貝貝進行指導？2.總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：22～24個月嬰幼兒游戲的設計與指導要點通過案例導入的方法，引出將要講解的知識點，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知1.在教師的引導下，理解并掌握22～24個月嬰幼兒的發(fā)展特點。2.結(jié)合已有知識，思考問題，積極參與師生互動；3.能用清楚的語言表達可以選擇的玩具及其玩具對嬰幼兒發(fā)展的作用。4.聆聽、思考，參與教師互動。聆聽、理解、記憶1.多媒體展示“22～24個月嬰幼兒的發(fā)展特點”表格，并講解表格內(nèi)容2.發(fā)布任務：根據(jù)22～24個月嬰幼兒的發(fā)展特點，為嬰幼兒選擇玩具，并說明玩具的作用。3.選擇典型玩具，推薦22～24個月嬰幼兒玩教具。4.講解22～24個月嬰幼兒游戲目標5.提問：根據(jù)22～24個月嬰幼兒游戲目標，如何為該年齡段嬰幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境？6.講解22～24個月嬰幼兒游戲設計與指導要點；7.講解幾個游戲設計案例，分析其具體設計過程通過教師講解、課堂互動等教學方式，幫助學生了解并掌握22～24個月嬰幼兒發(fā)展概況幫助學生了解玩教具的選擇的依據(jù)及玩教具對嬰幼兒發(fā)展的作用。調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進學生積極思考和總結(jié)的能力。幫助學生掌握22～24個月嬰幼兒的游戲設計。實踐活動1.分組活動自主分組，根據(jù)22～24個月嬰幼兒發(fā)展概況人選某一發(fā)展方面，設計游戲；.小組展示分享小組分工情況；小組代表介紹游戲準備和目的；小組游戲展示。1.組織學生分組進行“設計游戲活動”活動，講解活動實施步驟發(fā)布實訓任務：（1）將全班同學分成若干小組，每組5～6人。（2）小組成員分工合作，依據(jù)22～24個月嬰幼兒游戲的設計要點，設計一個22～24個月嬰幼兒身心發(fā)展需求的小游戲。（3）各小組推選一名小組代表，在課堂上展示并講解本組的游戲設計方案。各組代表成員講解完畢，小組其他成員可補充發(fā)言。2.巡堂指導，并評價。（1）組織小組自評，組間互評；（2）評價各組的表現(xiàn)（3）總結(jié)實踐情況。通過設計游戲，幫助學生掌握適合22～24個月嬰幼兒玩的游戲，并掌握對該年齡段幼兒進行游戲指導的技巧課堂總結(jié)與老師一起回顧、總結(jié)22～24個月嬰幼兒游戲設計與指導的相關知識點。簡要總結(jié)本節(jié)課的要點：22～24個月嬰幼兒發(fā)展概況、玩教具推薦、游戲設計與指導要點。總結(jié)知識點，鞏固學生對22～24個月嬰幼兒游戲的設計要點與指導要點相關知識的印象。章節(jié)名稱第四章第一節(jié)25-30個月幼兒游戲活動設計與指導授課班級授課時數(shù)2學時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.了解25~30個月幼兒身心發(fā)展特點；2.知道25~30個月幼兒的玩具選擇要點；3.理解25~30個月幼兒游戲活動的游戲指導要點，掌握游戲設計思路。能力目標通過探究式、合作式學習，能根據(jù)25~30個月月齡段幼兒發(fā)展特點，選擇合適的玩教具，設計并開展相關的游戲。思政目標感受25~30個月幼兒游戲的重要性以及科學合理設計幼兒游戲的重要性，遵循25~30個月幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學育兒，熱愛幼兒。教學重點理解和掌握25~30個月幼兒游戲設計思路。教學難點能根據(jù)25~30個月月齡段幼兒發(fā)展特點，設計并開展相關的游戲。教法學法學法教法自主學習法、探究學習法、合作學習法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖導入1.觀看案例“麻煩的芯芯”，思考問題原因。1.教師介紹案例“麻煩的芯芯”，引入主題。芯芯是一個典型的小“麻煩精”，2歲之后開始變得很矯情，還很執(zhí)拗。她會把自己的玩具擺成一大排，也不考慮會不會影響到其他人的通行，反正自己想這樣做，誰也不可以阻止。如果這個時候任何人不小心碰到了她擺好的玩具，芯芯就會一通哭鬧。提示：芯芯的這些“霸道”表現(xiàn)正常嗎？如何正確引導芯芯游戲呢？借助案例，激發(fā)學習興趣，引出25~30個月幼兒游戲強調(diào)要根據(jù)月齡發(fā)展特點有針對性地進行游戲指導新授1.學生頭腦風暴嬰幼兒心理學中關于25~30個月幼兒各方面發(fā)展概況，并以小組為單位分享。2.師生共同梳理25~30個月幼兒各方面發(fā)展概況。（一）動作發(fā)展1.大動作發(fā)展穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性增強，幼兒可以行走自如，走路時能看著要去的地方，會主動地避開障礙物，開始學跑步，開始學習單腿獨自站立，會扶著扶手上下樓梯；會雙腳同時站在平衡臺上不會跌倒。能夠雙腳交替上下樓梯，可以單腳跳，能夠單手抬高過肩丟小球1.5~2米；能單腳站立5秒鐘左右；可以踮著腳尖走路，能從一個較低的高度一步跳到地面。2.精細動作發(fā)展幼兒的慣用手已形成，會穿脫簡單的衣服，會穿松緊帶褲子和解紐扣，能疊放三層積木，可以進行搭建活動；能用蠟筆畫出至少長25厘米、斜度不超過30°的直線，能用勺子吃飯；取物不易失手掉落，喜歡玩操作性玩具；可以模仿畫直線與圓圈，可以畫“十”字和正方形。(二)認知發(fā)展對周圍事物感興趣，經(jīng)常問“為什么”等問題，能基于形狀、大小、顏色進行簡單的物品分類；知道早上起床，晚上睡覺，知道上廁所，知道日常生活用品的用途，能專注思考一個問題；認識兩種以上顏色；能背數(shù)字1~10,可復述多位數(shù)；認識圓形、方形、三角形等幾何圖形：能判斷物體的遠近、大小、里外；知道自己身體各部分名稱：能夠識別3~4種顏色;認識6~10種水果；能夠分辨出天氣的陰、晴、刮風、下雨、下雪。能夠完成簡單的分類任務，比如將玩具收好，能夠敘述天中早些時候發(fā)生的事情，可以很好地回應“做了什么、去哪兒”等成人的提問：長期記憶開始培養(yǎng)，推理及理解能力也將緊隨其后。(三)語言發(fā)展此階段的幼兒開始進入口語發(fā)展關鍵期，語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，能夠運用多種簡單句。例如，“寶寶睡覺”“坐車車”等；學習表達自己的想法，但是以模仿家長說過的話為基礎。例如，琪琪聽到家長夸自己“琪琪吃飯真棒!”，當她看到同伴鑫鑫認真吃飯時，她會說:“鑫鑫飯真棒！”能理解成人說的話，喜歡反復聽一個故事，電報句現(xiàn)象明顯。詞匯量不斷積累，重復使用的話變少。疑問句增多，喜歡問“為什么”;喜歡與人交談，見到新鮮的事物喜歡問“這是什么”“那是什么”，能夠理解并正確回答“誰”“什么”“哪兒”“誰的”“為什么”等問題；會使用習慣用語，構建相對復雜的句子，并且通過增加否定詞“不”，表達否定句。(四)情感與社會性發(fā)展從25個月開始，情緒發(fā)展已經(jīng)趨向穩(wěn)定了，但會出現(xiàn)愿望得不到滿足而大聲哭鬧,甚至打人、咬人等攻擊性行為，出現(xiàn)逆反心理，容易出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。情感也變得逐漸豐富，包括喜、怒、哀、樂和同情心、羞愧感等高級情感，但還需要成人正確的引導。有較強的自我意識，明白自己和別人是有區(qū)別的，對喜歡的玩具或食物占有欲強，幼兒在與他人交往時帶有自我中心傾向，有一定的自我控制能力，能夠主動幫助同伴,會模仿家長的行為，喜歡角色游戲。(五)藝術啟蒙視覺感受能力快速發(fā)展，能夠用象征式的符號表達自己的心意，喜歡拿著蠟筆、水彩筆之類的工具有控制地涂鴉，會有意識地上下或左右畫線，在美術欣賞感知和理解方面，強烈地注意顏色，喜愛色彩鮮艷的作品，只注意畫面局部特征。在成人引導下，能畫直線、圓圈，進行簡單的添畫、點畫、印畫、折紙等活動。開始懂得音樂與動作大小的關系，喜歡敲打樂器，熟悉音調(diào)變化，能哼唱2~3首歌曲，節(jié)拍、旋律、吐字都比較準確。能隨著音樂做模仿操，并能根據(jù)情景做簡單的音樂游戲等。3.理解25~30個月幼兒玩教具，并繪制玩具思維導圖，方便理解記憶4.掌握25~30個月幼兒游戲活動設計與指導要點（1）小組討論，頭腦風暴25~30個月幼兒游戲活動設計要點并分享理由。（2）梳理總結(jié)設計要點。5.思考25~30個月幼兒游戲指導要點，并根據(jù)學習繼續(xù)完成思維導圖。6.觀看視頻：25~30個月幼兒游戲，并思考：視頻中介紹了哪些游戲？7．理解25~30個月幼兒游戲案例。8.結(jié)合游戲案例，嘗試模擬開展25~30個月幼兒游戲。1.引導學生頭腦風暴嬰幼兒心理學中關于25~30個月幼兒各方面發(fā)展概況，并鼓勵學生大膽分享。2.師生共同梳理25~30個月幼兒各方面發(fā)展概況。3.介紹25~30個月幼兒玩教具種類及圖片如（1）動作發(fā)展類玩教具（2）認知發(fā)展類玩教具（3）語言發(fā)展類玩教具（4）情感和社會性發(fā)展類玩教具（5）藝術發(fā)展類玩教具4.介紹25~30個月幼兒游戲活動設計與指導要點（1）采用討論法，鼓勵學生積極主動思考、分享25~30個月幼兒游戲設計要點。（2）梳理總結(jié)設計要點，主要包括確定游戲目標、選擇游戲形式、設計游戲流程。5.鼓勵學生思考：25~30個月幼兒游戲如何指導，引出指導要點。創(chuàng)設適宜游戲情境，合理搭配游戲材料；順應個體發(fā)展需求，采取相應指導策略；倡導家長積極參與，注重積極有效互動。6.播放視頻：25~30個月幼兒游戲，并提問：視頻中介紹了哪些游戲？7．介紹25~30個月幼兒游戲案例。如（1）運動發(fā)展類游戲案例跳荷葉【適宜年齡】25—30個月?！居螒蚰康摹垮憻捥S能力及配合能力?！居螒驕蕚洹俊昂扇~”道具、青蛙玩偶。【游戲玩法】在平地上鋪兩片荷葉，幼兒抱著小青蛙站在起點處，依次跳到兩片荷葉上，之后由成人將幼兒跳過的荷葉移動到前方，讓幼兒跳到前方的荷葉上，如此反復，直到幼兒到達終點?！居螒蛑笇А坑螒虼螖?shù)和難度均可根據(jù)幼兒的體力情況進行調(diào)整，當幼兒熱衷于游戲活動時，可能會提出一些特別的要求。這時，成人盡量不要忽視或限制幼兒，而應盡量幫助幼兒，千萬不要因為害怕幼兒弄臟衣服或出現(xiàn)別的問題而約束他們。8.鼓勵學生以小組為單位，結(jié)合游戲案例，大膽實踐，展示游戲。充分調(diào)動學生積極性，與已有經(jīng)驗相結(jié)合，主動動腦思考，發(fā)揮團隊合作精神，理解25~30個月幼兒各方面發(fā)展概況。提示注意差異化、個別化。借助學生已有經(jīng)驗、玩具圖片，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，繪制玩具思維導圖，理解25~30個月幼兒玩教具種類提示學生理解25~30個月階段的幼兒是動作發(fā)展的關鍵期，正處于學習各種動作的階段，選擇玩具及游戲材料就應以運動游戲類、建筑游戲類的玩具為主。玩具選擇部分與玩教具設計相結(jié)合，拓展思維，鼓勵感興趣的學生深入挖掘。鼓勵學生發(fā)揮團隊合作精神，大膽表達表現(xiàn)，積極主動思考。強調(diào)要根據(jù)月齡發(fā)展特點有針對性地進行游戲指導，兼顧整體和個體。借助視頻，幫助學生感知25~30個月幼兒游戲案例，熟悉游戲具體操作。通過介紹具體游戲案例，實例分析，學生更直觀感受游戲，引導學生構建學習支架。通過練習法，在課堂實訓，既能增強專業(yè)知識、專業(yè)能力，又能增強愛崗敬業(yè)意識?？偨Y(jié)1.完善今日所學思維導圖，并展示分享學習感受。1.總結(jié)今日所學，鼓勵學生分享學習體會。主要包括：25~30個月幼兒發(fā)展概況；25~30個月幼兒玩教具推薦；25~30個月幼兒游戲設計與指導。學生自我總結(jié)梳理、展示匯報思維導圖，強化學習效能，增強學習動力。課后任務1.認領并完成課后任務1.布置課后任務（1）小組：從“25~30個月幼兒游戲”動作發(fā)展、認知發(fā)展、語言發(fā)展、情感和社會性發(fā)展和藝術發(fā)展中選擇兩類，設計兩個游戲方案并模擬錄制游戲視頻，上傳到班級討論區(qū)。（寫清楚組號、學號、姓名及分工）（2）個人：完善今日所學思維導圖。小組任務和個人任務相結(jié)合，在鼓勵學生開展合作式學習的同時，也兼顧學生的個體差異。

章節(jié)名稱第四章第二節(jié)31-36個月幼兒游戲活動設計與指導任務名稱31~36個月幼兒游戲指導授課班級授課時數(shù)2學時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.了解31~36個月幼兒身心發(fā)展特點；2.知道31~36個月幼兒的玩具選擇要點；3.理解31~36個月幼兒游戲活動的游戲指導要點，掌握游戲設計思路。能力目標通過探究式、合作式學習，能根據(jù)31~36個月月齡段幼兒發(fā)展特點，選擇合適的玩教具，設計并開展相關的游戲。思政目標感受31~36個月幼兒游戲的重要性以及科學合理設計幼兒游戲的重要性，遵循31~36個月幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學育兒，熱愛幼兒。教學重點理解和掌握31~36個月幼兒游戲設計思路。教學難點能根據(jù)31~36個月月齡段幼兒發(fā)展特點，設計并開展相關的游戲。教法學法學法教法自主學習法、探究學習法、合作學習法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖導入1.觀看案例“琦琦的成長”，思考問題。1.教師介紹案例“琦琦的成長”，引入主題。33個月的琦琦睡醒穿衣時,能自己拉上衣服拉鏈，衣服鞋襪放在固定地方;會用筷子吃飯，用勺喝湯;能正確發(fā)音，說話較連貫，能敘述簡單事情的情節(jié);能說出幾種日常物品的用途;會說1～5的順序數(shù);會比較線的長短;隨音樂跳舞，動作協(xié)調(diào);能畫沒有缺口的圓形和四方形;愛勞動，能幫成人做力所能及的事;做錯了經(jīng)提醒能承認。提問:此年齡段的琦琦還有哪些表現(xiàn)呢?由于學生有了25~30個月幼兒游戲?qū)W習經(jīng)驗，借助案例，順其自然引出31~36個月幼兒游戲。強調(diào)要根據(jù)月齡發(fā)展特點有針對性地進行游戲指導新授1.學生頭腦風暴嬰幼兒心理學中關于31~36個月幼兒各方面發(fā)展概況，并以小組為單位分享。2.師生共同分析31~36個月幼兒各方面發(fā)展概況。（一）動作發(fā)展1.大動作發(fā)展肌肉骨骼發(fā)展更成熟；基本動作發(fā)展較為顯著，能逐步完成跑、跳、踢、拋接球,兩腳交替上下樓梯等動作，并逐漸穩(wěn)定與協(xié)調(diào);能腳踩踏板騎三輪車。走路時手臂會自然交互擺動，可以繞過障礙物跑，會想辦法用手接球，運動神經(jīng)變得發(fā)達，能做較復雜的運動，如踢球入門、走S線和投擲等，能夠單腳站5秒左右。2.精細動作發(fā)展小肌肉控制能力日趨準確，動作精細度更好，當四指握緊時，拇指能夠伸開并自由活動，可以完成折紙、撕紙、解紐扣、穿鞋、拼圖形等精細動作。能手握蠟筆模仿畫圓圈、豎線和橫線?？梢阅７庐嬍?；能用剪刀剪碎紙；將一張動物圖片剪成5～6塊。在成人示范下，幼兒能拼出動物原形；能夠開、蓋小罐子，會使用勺子。(二)認知發(fā)展初步知道今天、明天的概念，理解早晚和時間概念，掌握長、短等概念；能夠抽象地認識上、下方位;好奇心旺盛;可認識紅、黃、藍、綠、黑五種及以上顏色;能從動態(tài)的錄像播放中認出自己和熟悉的人；開始學習用積木搭建鏤空的造型，能夠在比較短的時間內(nèi)，把相應物品放置到相應容器或相應空間內(nèi)。注意力能集中10分鐘左右，喜歡玩“石頭、剪刀、布”的游戲;能分清物品類別，如穿、吃、玩、用;能夠點數(shù)到5，復述4位數(shù);能將物品一分為二;認識主食、副食各10種;會收拾和洗凈杯子。(三)語言發(fā)展說話、聽話積極性高，說話有“破句”現(xiàn)象;掌握大量的詞匯，基本上能熟練地運用方位詞、感嘆詞、語氣助詞等，抽象類詞匯也運用得比較頻繁，概括類詞匯也開始大量出現(xiàn)。開始使用多種比較類詞匯，但在實際選擇中，還不能準確體現(xiàn)；能理解并正確回答“誰”“什么”等問題;能理解表達時間的詞語，如“馬上”等。復合句出現(xiàn)和增加，能說出六詞句、七詞句等較為復雜的句子，如“我有很多好玩的玩具”;句子反映的內(nèi)容也更加豐富，但還不能熟練地使用連詞，不能獨立完整地表達自己的感情和敘述自己經(jīng)歷過的事情。(四)情感與社會性發(fā)展逐步掌握“我”這個代名詞，獨立意識增加，常說“我自己做”，拒絕別人幫助；自我評價有初步發(fā)展，有同情心，開始關心和同情同伴，模仿敏感期，能相互觀察，喜歡模仿彼此的語言和行為，遇到困難時會請求成人幫助；怕羞，情感豐富，喜歡參加社交活動，尤其愿意參與年齡相仿的幼兒間的活動，加入與自己性別相同的群體，性別意識開始萌芽。能說出爸爸、媽媽的名字，知道常見的不同職業(yè)的人。正確表達自己的各種情緒，能關注他人的消極情緒，并盡量幫助他人擺脫消極情緒;可以完整地做自我介紹，在成人的引導下禮貌待人，開始懂得調(diào)節(jié)自己的行為以得到表揚或避免批評，會保護自己的財物。(五)藝術啟蒙喜歡擺弄簡單的美術工具和材料，能在一張紙上畫出橫、經(jīng)直線，開始自發(fā)地畫線段、弧線及各種形狀的線條，臨暮和模仿一些圖案，樂意參加涂畫、撕畫、搓握等活動。在掌握畫橫、豎線和圓的基礎上，模仿畫氣球、下雨等；能完整地聽一首歌，粗略理解歌曲名稱和內(nèi)容。模仿涂鴉期，能把生活中觀察到的事物用自己獨特的繪畫方式表現(xiàn)出來，能用語言表達作品中熟悉的色彩和形象的名稱;在成人指導下，能折正方形、長方形或三角形等形狀，且邊角整齊;能折簡單的紙工;能解釋和命名畫出的線條或形象，逐步發(fā)展為有意涂畫，并在操作中逐漸獲得色彩、線條構圖的初步感受。3.理解31~36個月幼兒玩教具，并繪制玩具思維導圖，方便理解記憶4.掌握31~36個月幼兒游戲活動設計與指導要點（1）小組討論，頭腦風暴31~36個月幼兒游戲活動設計要點并分享理由。（2）梳理總結(jié)設計要點。5.思考31~36個月幼兒游戲指導要點，并根據(jù)學習繼續(xù)完成思維導圖。6.觀看視頻：31~36個月幼兒游戲，并思考：視頻中介紹了哪些游戲？7．理解31~36個月幼兒游戲案例。8.結(jié)合游戲案例，嘗試模擬開展31~36個月幼兒游戲。1.引導學生頭腦風暴嬰幼兒心理學中關于31~36個月幼兒各方面發(fā)展概況，并鼓勵學生大膽分享。2.師生共同分析31~36個月幼兒各方面發(fā)展概況。3.介紹31~36個月幼兒玩教具種類及圖片如（1）動作發(fā)展類玩教具（2）認知發(fā)展類玩教具（3）語言發(fā)展類玩教具（4）情感和社會性發(fā)展類玩教具（5）藝術發(fā)展類玩教具4.介紹31~36個月幼兒游戲活動設計與指導要點（1）采用討論法，鼓勵學生積極主動思考、分享31~36個月幼兒游戲設計要點。（2）梳理總結(jié)設計要點，主要包括確定游戲目標、選擇游戲形式、設計游戲流程。5.鼓勵學生思考：31~36個月幼兒游戲如何指導，引出指導要點。注重親子情感交流，增加游戲積極互動；依托幼兒日常生活，提供適宜游戲材料；引導幼兒收拾玩具，培養(yǎng)良好行為習慣。6.播放視頻：31~36個月幼兒游戲，并提問：視頻中介紹了哪些游戲？7．介紹31~36個月幼兒游戲案例。如（1）運動發(fā)展類游戲案例毛毛蟲回家【適宜年齡】31~36個月。【游戲目的】鍛煉手部精細動作及手眼協(xié)調(diào)性?！居螒驕蕚洹坎使P或蠟筆若干、畫有若干條長方形通道（寬度10厘米左右）的A4紙若干?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者手握彩筆或蠟筆，一邊說：毛毛蟲回家了，一邊在A4紙長方形通道里畫波浪線；帶領幼兒一起練習，待幼兒熟悉之后，允許幼兒獨立嘗試。【游戲指導】在游戲的過程中，幼兒可能畫線的時候會畫出長方形通道，教養(yǎng)者要注意給予幼兒相應的耐心，并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)及時給予鼓勵。8.鼓勵學生以小組為單位，結(jié)合游戲案例，大膽實踐，展示游戲。充分調(diào)動學生積極性，與已有經(jīng)驗相結(jié)合，主動動腦思考，發(fā)揮團隊合作精神，理解31~36個月幼兒各方面發(fā)展概況。提示注意差異化、個別化。借助學生已有經(jīng)驗、玩具圖片，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，繪制玩具思維導圖，理解31~36個月幼兒玩教具種類玩具選擇部分與玩教具設計相結(jié)合，拓展思維，鼓勵感興趣的學生深入挖掘。鼓勵學生發(fā)揮團隊合作精神，大膽表達表現(xiàn)，積極主動思考。強調(diào)要根據(jù)月齡發(fā)展特點有針對性地進行游戲指導，兼顧整體和個體。借助視頻，幫助學生感知31~36個月幼兒游戲案例，熟悉游戲具體操作。通過介紹具體游戲案例，實例分析，學生更直觀感受游戲，引導學生構建學習支架。通過練習法，在課堂實訓，既能增強專業(yè)知識、專業(yè)能力，又能增強愛崗敬業(yè)意識?？偨Y(jié)1.完善今日所學思維導圖，并展示分享學習感受。1.總結(jié)今日所學，鼓勵學生分享學習體會。主要包括：31~36個月幼兒發(fā)展概況；31~36個月幼兒玩教具推薦；31~36個月幼兒游戲設計與指導。學生自我總結(jié)梳理、展示匯報思維導圖，強化學習效能，增強學習動力。課后任務1.認領并完成課后任務1.布置課后任務（1）小組：從“31~36個月幼兒游戲”動作發(fā)展、認知發(fā)展、語言發(fā)展、情感和社會性發(fā)展和藝術發(fā)展中選擇兩類，設計兩個游戲方案并模擬錄制游戲視頻，上傳到班級討論區(qū)。（寫清楚組號、學號、姓名及分工）（2）個人：完善今日所學思維導圖。小組任務和個人任務相結(jié)合，在鼓勵學生開展合作式學習的同時，也兼顧學生的個體差異。章節(jié)名稱第五章第一節(jié)游戲的觀察記錄授課班級授課時數(shù)2課時授課地點托育智慧實訓室授課形式理實一體化教學教學目標知識目標1.掌握游戲觀察記錄的意義、內(nèi)容與方法；能力目標1.能運用多種方法客觀觀察并記錄嬰幼兒游戲內(nèi)容；能嘗試依據(jù)游戲觀察記錄分析游戲；素質(zhì)目標1.樹立正確的教育觀、評價觀；2.獲得職業(yè)核心力和素質(zhì)，為適應早教崗位工作做準備；3.能積極主動參與嬰幼兒游戲觀察記錄，培養(yǎng)多角度思考問題的意識。教學重點掌握游戲觀察記錄的意義、內(nèi)容與方法；教學難點運用多種方法客觀觀察并記錄嬰幼兒游戲內(nèi)容，依據(jù)游戲觀察記錄分析游戲。教法學法學法教法觀察法、討論法講授法、任務驅(qū)動法教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖教學導入?yún)⑴c學習，積極思考游戲是最受嬰幼兒歡迎的活動，也是嬰幼兒的基本活動。嬰幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，并借助這種有效的學習方式來促進身體、認知、社會性、情緒情感等的發(fā)展。不僅嬰幼兒需要游戲，作為嬰幼兒教育工作者，更是需要學會觀察和理解嬰幼兒的游戲，看懂嬰幼兒的游戲行為。提問：你認為嬰幼兒游戲應該如何觀察？觀察目的是什么？活動導入，幫助學生思考游戲觀察的目的及意義，為后續(xù)教學做準備任務驅(qū)動完成任